小学生结构助词的得地用法歌谣(LCJ编)

小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照.。

左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

小学一年级语文“的、得、地”的用法
“的、得、地”的用法
“的、得、地”口诀儿歌
的得地，不一样，用法分别记心上。

左边白，右边勺，名词前面笑呵呵。

左边土，右边也，喜欢动词前边立。

双人得不一般，形容词前常出现。

名词：人或物。

如：我、苹果、小河……动词：动作的词语。

如：跑、说、跳、洗……形容词：形容事物。

如：美、臭、亮、快……
的得地
（的+名词）
左边白，右边勺，名词前面笑呵呵。

美丽（）花儿青青（）草儿清清（）河水水中（）鱼儿暖暖（）微风可爱（）小鸟
的得地
（地+动词）
认真（）写字专心（）听讲
用心（）思考勤奋（）学习
轻轻（）走路辛勤（）劳动
的得地
（得+形容词）
公鸡起（）早小鸟飞（）高
花儿开（）美小明跑（）快
树叶落（）慢作业做（）好
π
1、兔子跑（）快，乌龟爬（）慢。

2、小红乐呵呵（）捉回了一直彩色（）蝴蝶。

3、一个小女孩在高兴（）画画。

4、雨后（）天空挂着一道彩虹。

小学二年级语文“的、地、得”用法口诀+短语示例的地得，不一样，用法分别记心上。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑，美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍“的、地、得”的用法具体说明1.的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2.地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3.得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

“的、地、得”的用法公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明“的、地、得”短语积累汇总1、“的”字短语：(后面跟的是一个事物)例：可爱的（小猴子）满意的（笑容）快活的（孩子）温柔的（妈妈）清澈的（河水）奇怪的（石头）可爱的(小鸟)高大的（树木）健康的（身体）羡慕的（眼光）金黄的（谷子）遥远的（地方）燃烧的（火把）红红的（太阳）漂亮的（书包）巨大的（石头）勤劳的（人们）伤心的（孩子）伟大的（祖国）动听的（歌声）火红的(旗帜)慈祥的（老人）难忘的（日子）寒冷的(冬天) 平静的( 心情)和蔼可亲的（样子）机灵的(小鸟)宽阔的（大路）快乐的(日子)热烈的(掌声) 出色的（表演）美丽的（风景）绿色的（叶子）蓝蓝的（天空）安静的（教室）激动的（心情）著名的（画家）雪白的（被子）细长的（丝瓜）翠绿的（小草）特殊的（日子）清新的（空气）安静的（小院）茂盛的（树叶）长长的（小路）高高的（山峰）优美的（舞蹈、动作）可爱的（小狗）绿毯似的（草坪）洁白的（鸽子）美丽的（花儿）成功的（实验）金色的（沙子）川流不息的（车子）拼成图案的（花坛）又宽又长的（马路）（美丽）的图画（金色）的波浪（红红）的火把（火红）的太阳（呼呼）的北风（可爱）的人们（红红）的脸颊（高高）的山峰（漂亮）的裙子（白白）的云海（美丽）的景色（巨大）的岩石（甜甜）的微笑（快乐）的日子（亲切）的问候（无边无际）的海洋（伤心）的泪水（干净）的教室（美丽）的公园(激动) 的心情（美丽）的花坛(胖胖) 的身体（美丽）的鲜花（清新）的空气（细细）的树枝（青青）的叶子（细细）的腰（红红）的枣子（漂亮）的衣服（绿绿）的树苗（快乐）的时刻（难闻）的气味（雪白）的羽毛（白白）的朝雾（可爱）的葫芦（圆圆）的南瓜（快乐）的日子（火红）的旗帜（干净）的校园（安静）的小院（明亮）的窗户（闪闪）的星星（红红）的灯笼（美丽）的城市（精美）的风筝（安静）的教室（长长）的小溪（金色）的波浪（红红）的火把（漂亮）的雄鸡（坚硬）的铠甲（绿绿）的枝叶（可爱）的笑容（平静）的心情（丰收）的果实（雪白）的鸽子（宽阔）的广场（绿色）的草坪（各种各样）的图形（美丽）的雪景（白白）的棉花（细长）的葫芦藤（白白）的小花（可爱）的小葫芦（红红）的枣子（亮晶晶）的葡萄（金色）的谷粒（亲爱）的朋友（明亮）的眼光（大大）的眼睛（美丽）的地方（好看）的书（长长）的波纹（变化）的山峦（清清）的湖水（广阔）的树林（紧张）的时刻（无边无际）的森林（红红）的高粱（开心）的生日（绿绿）的麦苗（金色）的稻子（美丽）的公主（又大又红）的苹果（长长）的黄河2、“地”字短语：（“地”后面跟的是一个动作）满意地（点头）快活地（成长）伤心地（哭泣）顺利地（打出）亲切地（问）骄傲地（说）兴奋地（唱歌）飞快地（跑）甜甜地（笑）沉着地(操纵)高兴地（唱、跳）静静地（想）仔细地（听、算）惊奇地（问）深情地（说、看）赞许地（点头）悄悄地（走）紧紧地（握住）轻轻地（说）呆呆地（望）牢牢地（抓住）安稳地（睡）平稳地（走）叽叽喳喳地（唱）摇摇摆摆地（走）（高兴）地说（沉着）地操纵着（大声）地回答（认真）地观看（顺利）地完成（紧紧）地拥抱（开心）地笑了（大口大口）地吃起来（满意）地点点头（奇怪）地问（仔细）地看(苦苦) 地等待（快乐）地跳起舞来（悄悄）地低语（快乐）地成长（尽情）地游戏（牢牢）地记（静静）地听（慢慢）地走3、“得”+怎么了（事情发展的结果）乐得（哈哈大笑）高兴得（跳了起来）激动得（拍起手来）兴奋得（大叫）玩得（满头大汗）急得（团团转）伤心得（流下了眼泪）觉得（很奇怪）。

的地得的用法小口诀表一、的 (de)的 (de) 是用来表示所属关系的助词，常常用来连接名词与其前面的修饰语。

例如：- 我的书(wǒ de shū) - 我的(wǒ de) 表示 "我" 所拥有的 "书"。

- 这是我的朋友(zhè shì wǒ de péngyǒu) - 我的(wǒ de) 表示 "我" 的 "朋友"。

二、得 (de)得 (de) 是用来表示程度或方式的助词，常常用在动词后面。

例如：- 跑得快(pǎo de kuài) - 得 (de) 表示 "快速地" 跑。

- 吃得多(chī de duō) - 得 (de) 表示 "多" 吃。

备注：可能需要注意的是，"得"在表示程度时要避免与"地"混淆，下面会具体讲到。

三、地 (de)地 (de) 是用来在动词前面修饰动作的状态或方式的助词。

常常用在形容词后面，也可以用在副词、介词、和连词后面。

例如：- 快乐地笑(kuàilè de xiào) - 地 (de) 表示以快乐的方式去笑。

- 高兴地跳(gāoxìng de tiào) - 地 (de) 表示以高兴的状态进行跳跃。

四、的、地、得的使用总结-当修饰词是形容词时，使用"的"。

-当修饰词是名词时，使用"的"。

-当表示程度或方式时，使用"得"。

-当修饰动词时，使用"地"。

五、其他地得的应用小规则1.表示程度的"得"，常常用在动词前面。

例如：- 听得见(tīng de jiàn) - 表示 "能够听见"。

- 看得清(kàn de qīng) - 表示 "看得清楚"。

地得的区别及用法顺口溜地是副词，构成状语，描述方式常常用，修饰动词主。

得是助词，构成补语，描述结果常常用，修饰不及物。

的是修饰词，构成定语，描述名词物，修饰一切。

这个顺口溜可以帮助我们简单地记住地、得、的的基本用法：1.地（副词）修饰动词主语的方式，表示动作或者状态的方式。

例如：轻轻地走、安静地睡。

2.得（助词）修饰不及物动词的结果，表示具备其中一种程度或者数量。

例如：跑得快、吃得饱。

3.的（修饰词）修饰名词的特点，表示其中一种属性或者关系。

例如：红色的花、我的书。

下面我将分别详细解释地、得、的在句子中的具体使用情况和使用方法。

一、地（dì）地作为副词时，常常用来修饰动词的方式，表达动作或者状态的方式。

例如：1.表示方式：轻轻地、大声地、快速地、慢慢地等。

例如：他轻轻地走进了房间。

她大声地唱歌，把大家都吸引住了。

小狗跑得很快，追不上它。

2.构成状语：经常用来修饰动作的方式。

例如：他温柔地（以温柔的方式）拥抱着她。

他们紧紧地（以紧紧的方式）握着对方的手。

二、得（dé）得作为助词，常常用来修饰不及物动词的结果，表示具备其中一种程度或者数量。

例如：1.表示结果：高兴得笑了、感动得流泪、累得无法站立等。

例如：她高兴得笑了起来。

他被你的话感动得流泪了。

他们跳得累得无法站立了。

2.表示程度或者数量：跑得快、吃得饱、说得清楚等。

例如：他跑得很快。

我吃得饱了。

他说得很清楚。

需要注意的是，得后面接的是形容词，形容词通常不带修饰语。

三、的（de）的作为修饰词，常常用来修饰名词的特点，表示其中一种属性或者关系。

例如：1.修饰名词：红色的花、美丽的景色等。

例如：她穿着一件红色的裙子。

他们欣赏着美丽的景色。

2.构成定语：形容词后面修饰名词，表示所属或者种类。

例如：我的书、小狗的尾巴等。

例如：这是我的书。

你看，这只小狗的尾巴真长。

在这个顺口溜中，我们不仅可以记住地、得、的的基本用法，并且还可以帮助我们理解这三个字之间的区别。

“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀(2012-08-22 01:25:49)大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。

为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。

（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。

青青竹子长得快，参天大树长得慢。

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照.。

左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

小学生二年级上册“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习附答案“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照.。

左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

的地得的用法小口诀表
一、的(dí)的用法：
例如：我爸爸的朋友。

2.表示“被”、“用”，在句子中用来表示被动关系。

例如：这本书是他的。

3.表示“的确”，用在“是”之后，表示肯定的语气。

例如：这件事情的确是他做的。

二、地(dì)的用法：
1.用在形容词之后，构成副词，表示“怎么样”、“以怎样的方式”。

例如：认真地学习。

2.表示“地点”、“位置”。

例如：北京地铁。

3.用在动词之后，构成状语。

例如：跑得快。

三、得(de)的用法：
1.用在动词或形容词之后，构成补语，表示程度、结果、方式等。

例如：走得快、漂亮得很。

2.用在动词之后，表示方向、目的、范围等。

例如：走得到、看得见。

3.表示时态、语气的助词。

例如：会得到回报。

小口诀：
的是属关系，被用便顺着。

地在描述中，位置方式添。

得补功效找，动名地时勿忘。

注意三者区，让句意更明朗。

“的”“地”“得”，不一样，用法分别记心上。

左边“白”，右边“勺”，名词跟在后面跑：
美丽的花儿绽笑脸，青青的小草弯下腰；
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘；
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇；
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边“土”，右边“也”，“地”字站在动词前：
认真地做操不马虎，专心地上课不大意；
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急；
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题；
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气；
左边两人就是“得”，形容词前要用“得”：
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢；
青青竹子长得快，参天大树长得慢；
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚；
欢乐时光过得快，考试题目出得难；。

“的、地、得”用法一、“的、地、得”用法口诀小朋友们都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。

所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。

为了规范“的、地、得”的用法，并易记、好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供小朋友们参考。

（选择喜欢的容易理解的口诀）（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，小朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

（四）“的地得”“的地得”不一样，区别用法记心上。

老师精心编儿歌，宝贝用心记规则。

“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。

美丽的花儿一朵朵，青青的草儿一棵棵。

清清的河水向东流，水中的鱼儿乐悠悠。

暖暖的风儿轻轻吹，可爱的小鸟天上飞。

“土也地”真神气，喜欢动词前边立。

认真地写字不大意，专心地听讲要重视。

用心地思考解难题，勤奋地学习要积极。

轻轻地走路不顽皮，辛勤地劳动花力气，“双人得”不一般，形容词前常出现。

小学生结构助词“的、得、地”用法歌谣（LCJ编）之一助词“的地得”不一样，用法规则牢牢记心上。

左边白，右边勺，形前名后不得错，美丽的花儿张笑脸，青青的草儿笑开颜，清清的溪水往下淌，蓝蓝的天空飞大雁。

（注：形、名、动是形容词、名词、动词的省写，下同。

）左边土，右边也，动后地中形在前。

认真地写字不马虎，专心地听讲做笔记。

大声地朗读吐字清，从容地提问勤发言。

左边双人就是得，动前形后中间得，兔子大步跑得快，乌龟小步爬得慢，爷爷辅导想得周，孙子学习看得全，比赛时间过得快，测验题目出得难。

之二“的地得”不一样，区别用法记心上。

外公精心编歌谣，外孙用心记口诀。

“白勺的”很挑剔，形前名后要中立。

美丽的花儿一朵朵，青青的草儿一棵棵。

清澈的河水流潺潺，嬉戏的鱼儿乐呵呵。

微微的春风轻拂面，温暖的阳光暖心窝。

“土也地”真神气，不在动词前面就生气。

细心地写作不大意，专心地修改看实际。

粗心地解题定出错，用心地学习贵坚持。

悄悄地记住的地得，反复地推敲不忘记。

“双人得”不一般，动前形后找靠山。

早晨的太阳升得慢，下午的太阳落得快。

练得认真写得好，读得用心记得牢。

夸得高兴奖得好，玩得开心笑得欢。

之三“的地得”不一样，用法牢牢记心上。

左边白，右边勺，名词跟在后面搏。

国王的“新衣”本是空，狡猾的骗子充织工，花花的银子骗到手，贪婪的野心不满足。

骗子的诡计要露馅，纯朴的臣相不敢言，忠实的老臣苦相劝，愚蠢的国王不为然。

小孩的眼睛明又亮，糊涂的国王不设防。

纯真的小孩大声喊：虚荣的国王赤裸没衣裳！之四左边两人就是得，动前形后中间得。

国王的新衣缝得快，国王的新衣换得勤，国王的心思用得多，国王的好事办得少，国王的皇宫盖得大，国王的行宫做得阔，皇宫的广场建得宽，皇宫的马路修得长。

国王的检阅走得远，国王的洋相出得洋。

之五左边土，右边也，地字紧靠动词前。

认真地思考国王事，细心地想来也可怜，亲切地劝说不管用，大声地禀报仍枉然。

聚精会神地忙检阅，浩浩荡荡地迈向前。

“的地得”用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑，美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

歌诀一
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

歌诀二
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到默
记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+ “的”+名词
修饰限制+ “地”+动词
动词（形容词）+ “得”+补充说明
Welcome To Download !!!
欢迎您的下载，资料仅供参考！。