教学艺术论试题2011年12月及答案

《教学艺术论》思考题一、论述题前苏联著名教育家马卡连柯曾明确提出：“高等师范学校应该用其它方法来教我们的教师。

如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子上站起来、怎样提高声调、怎样看等等，这里，我们就会触及众所周知的话剧表演方面以及舞蹈方面的技巧，运用嗓子的技巧、声调、重音和动作上的技巧。

这一切，对教师来讲都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个好教师。

”马卡连柯强调了课堂授课中教师非言语行为艺术的重要性，试举例分析教师的非语言教学艺术的作用？二、情景处理题（任意选择二道题完成）1、我们初中一年级的物理老师苏明，胖胖的，挺憨厚的长相，是同学心目中好欺负的老师。

有一次，我们在桌子的两侧涂上粉笔，因为桌子之间的间隔很狭窄，等胖老师走过，他的裤子就有两条深深的白色粉笔痕迹。

弄得大家偷笑，涂粉笔的学生觉得这是自己的荣誉。

如果你是这位物理老师，在课堂上当场发现了这一恶作剧后，你将如何处理？下课后才发现这一恶作剧以后，又将如何处理？为什么？答：如果我是这位物理老师，在课堂上发现这一恶作剧后我会这样处理：我会问学生：“你们在笑什么？有什么好笑的、开心的事与我分享一下吗？”懂事的学生一般会反省自己的行为，若有学生回答：”老师，有人用粉笔画了你的裤子？“我会看看自己的裤子并用手擦掉粉笔痕迹，说，看来同学们都按捺不住想到黑板上做题演练给我看了，不过先声明一点啊，裤子是裤子，黑板是黑板，你们再急也不能搞错对象啊。

”（学生通常会等着看好戏，不过作为老师要巧妙地化被动为主动，用幽默感染学生，给学生轻松的氛围）接着说：“好，那接下来有请XX同学和XX同学到黑板上把这两道题做出来（叫刚刚捣乱的学生到黑板上做题，以此作为惩罚），下课后还要找学生谈话，教育学生。

若是下课后才发现这一恶作剧，并且学生已经自由活动去了，那就忽略这一恶作剧，必要的话找该班班长进行谈话，叫班长和纪律委员做好带头作用，管理好班里的纪律，并表明自己的观点：若有下次，将从严处罚。

艺术教法试题考题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分）您的姓名： [填空题] *_________________________________基本信息：[矩阵文本题] *1.学前儿童美术教育的具体内容不包括（） [单选题] *A、绘画B、手工C、美术欣赏D、雕塑(正确答案)2.（）是不可或缺的教育资源，它具有承担教育活动的主场地、引线、补充、延伸等功能。

[单选题] *A、环境(正确答案)B、材料C、人文D、作品3.从绘画的内容上看，可分为三种类型:命题画、意愿画和（）。

[单选题] *A、刮画B、装饰画(正确答案)C、棉签画D、水粉画4.活动目标的内容要求突出表现为两点一是具体，二是（） [单选题] *A、清晰B、系统(正确答案)C、重复D、关键经验5.艺术教育活动的名称一般由两部分构成，即艺术活动内容和（） [单选题] *A、美术活动类型B、手工活动内容C、音乐活动类型(正确答案)D、唱歌活动内容6.学前儿童美术教育活动组织的基本原则包括生活性原则、审美性原则和（） [单选题] *A、互动原则B、游戏性原则(正确答案)C、娱乐性原则D、关键经验7.对话法是指美术欣赏教育中针对美术作品，教师、儿童和（）三者之间的相互作用和相互交流。

[单选题] *A、环境B、艺术作品(正确答案)C、创作者D、关键经验8.音乐活动中倾听的内容包括:倾听音乐的习惯、音乐旋律特点和（） [单选题] *A、音乐语言内容(正确答案)B、倾听者的状态C、倾听环境D、关键经验9.儿童在演唱之前，用进行一定时间的（）活动，以使儿童嗓音热身，并调动儿童的演唱情绪。

[单选题] *A、故事渲染B、人物介绍C、发声(正确答案)D、经验分享10.引导学前幼儿学习动作的方法:简单动作整体教、复杂动作分解教、不同角色分开教和（） [单选题] *A、探索与发现B、分享与交流C、表达与创造D、精讲多练，语言辅助教学(正确答案)11.《指南》将幼儿艺术学习与发展划分为感受与欣赏和（）两个子领域 [单选题] *A、探索与发现B、分享与交流C、表达与创造(正确答案)D、经验与创作12.儿童的审美经验就是在审美体验与（）的过程中逐渐实现和丰富的 [单选题] *A、阐述(正确答案)B、分享C、交流D、创作13.幼儿园的艺术教育重在（） [单选题] *A.促进大脑潜能的发展B.身体机能和运动能力的培养C.艺术兴趣的培养(正确答案)D.想象和思维能力的培养14.学前儿童艺术教育活动必然以（）为核心 [单选题] *A、形成良好的社会道德风尚B、艺术领域发展目标(正确答案)C、审美价值D、重视幼儿参与15.音乐欣赏活动是让儿童在倾听音乐的过程中，对音乐作品进行感受、理解、分析和（）的一种审美活动。

一、名词解释教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。

所谓教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。

教学环境是一种特殊的环境。

它是指与教学有关，影响教学并通过教学影响人的因素的总体。

具体指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风、师生关系等等。

教学环境有狭义和广义之分。

狭义的教学环境指师生双方教学所处的客观的物理环境。

广义的教学环境还包括心理环境，它是通过人与人相互作用而形成的。

二、简答1.教学目标有哪些作用？怎么确定？导向功能教学目标可以被看做是教学活动的“第一要素”，确定准确、合理的教学目标也被认为是教学设计的首要工作或第一环节。

控制功能教学目标已经确定,就对教学活动起着控制作用.约束设计教学.激励功能激发学生学习积极性和学习动力,学生产生要达到目标的强烈渴望.形成动机\兴趣.中介功能首先表现为它是教学与社会需要发生联系的纽带。

还表现为教学目标是教学系统内部各个要素的联结点。

测度功能教学目标作为预先规定的教学结果，自然是测量、检查、评价教学活动成功与否，是否有效的尺度或标准。

因此，教学目标也具有测度功能，是评价反思的依据。

首先教学目标的设计应该全面，包括知识目标，能力目标和情感目标。

我们大多数教师的教学目标的设计都存在着同样的问题那就是忽略了情感目标，因此教学效果并不明显。

《教学艺术论》思考题一、论述题前苏联著名教育家马卡连柯曾明确提出：“高等师范学校应该用其它方法来教我们的教师。

如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子上站起来、怎样提高声调、怎样看等等，这里，我们就会触及众所周知的话剧表演方面以及舞蹈方面的技巧，运用嗓子的技巧、声调、重音和动作上的技巧。

这一切，对教师来讲都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个好教师。

”马卡连柯强调了课堂授课中教师非言语行为艺术的重要性，试举例分析教师的非语言教学艺术的作用？二、情景处理题（任意选择二道题完成）1、我们初中一年级的物理老师苏明，胖胖的，挺憨厚的长相，是同学心目中好欺负的老师。

有一次，我们在桌子的两侧涂上粉笔，因为桌子之间的间隔很狭窄，等胖老师走过，他的裤子就有两条深深的白色粉笔痕迹。

弄得大家偷笑，涂粉笔的学生觉得这是自己的荣誉。

如果你是这位物理老师，在课堂上当场发现了这一恶作剧后，你将如何处理？下课后才发现这一恶作剧以后，又将如何处理？为什么？答：如果我是这位物理老师，在课堂上发现这一恶作剧后我会这样处理：我会问学生：“你们在笑什么？有什么好笑的、开心的事与我分享一下吗？”懂事的学生一般会反省自己的行为，若有学生回答：”老师，有人用粉笔画了你的裤子？“我会看看自己的裤子并用手擦掉粉笔痕迹，说，看来同学们都按捺不住想到黑板上做题演练给我看了，不过先声明一点啊，裤子是裤子，黑板是黑板，你们再急也不能搞错对象啊。

”（学生通常会等着看好戏，不过作为老师要巧妙地化被动为主动，用幽默感染学生，给学生轻松的氛围）接着说：“好，那接下来有请XX 同学和XX同学到黑板上把这两道题做出来（叫刚刚捣乱的学生到黑板上做题，以此作为惩罚），下课后还要找学生谈话，教育学生。

若是下课后才发现这一恶作剧，并且学生已经自由活动去了，那就忽略这一恶作剧，必要的话找该班班长进行谈话，叫班长和纪律委员做好带头作用，管理好班里的纪律，并表明自己的观点：若有下次，将从严处罚。

2011 年(下半年)全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中)真题参考答案及解析一、单项选择题1、A【解析】1632 年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》。

这是近代最早的一部教育学著作。

在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。

2、C【解析】有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。

这说明人的发展具有个别差异性。

尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但个别差异仍然非常明显，每个人的发展优势(方向)、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。

3、A【解析】苏格拉底的教学过程思想，公元前5 世纪时，古希腊出现了第一批职业教师，他们是以传授知识为职业的智者派，开始了对教学的探索。

其中最具影响力的是苏格拉底，他重视知识与美德的教学。

在教学中，他并不把真知直接教给学生，而是通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的思考去获得真知。

这种帮助学生获取知识的方法被称之为“产婆术”，亦称苏格拉底法。

4.A5.C6.B7.A8.B9.D 10.C11、B【解析】实验法在自然科学中被广泛地采用，也是教育科学的一种重要研究方法。

教育学中所使用的实验法，一般是自然实验法，即在教育活动的自然状态下进行的实验，不3 是在专门的实验室里进行的实验。

为了与自然科学的实验法相区别，可以叫做教育实验法。

教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种环境，控制一定条件，所进行的一种教育实践活动。

教育实验法一般分为单组实验法、等组实验法和循环实验法三种。

12、C【解析】l958 年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。

“两个必须”是指教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合。

13、D【解析】前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

艺术类教资考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 艺术教育在培养学生审美情感方面的作用主要体现在以下哪个方面？A. 提高学生对艺术作品的鉴赏能力B. 培养学生的艺术创作技巧C. 增强学生对艺术形式的识别能力D. 促进学生对艺术作品情感的共鸣答案：D2. 以下哪项不是艺术教育的基本目标？A. 培养学生的艺术鉴赏能力B. 培养学生的艺术创作能力C. 培养学生的科学探究能力D. 培养学生的艺术表达能力答案：C3. 艺术教育中，教师应如何引导学生理解艺术作品？A. 仅通过教师的讲解B. 仅通过学生的个人体验C. 结合教师的讲解和学生的个人体验D. 完全依赖于学生的个人体验答案：C4. 在艺术教育中，以下哪种教学方法最有助于激发学生的创造力？A. 传统讲授法B. 项目式学习法C. 记忆背诵法D. 标准化测试法答案：B5. 艺术教育中，教师应如何对待学生的个性化表达？A. 严格限制，以符合统一标准B. 鼓励并尊重，以促进个性发展C. 忽视，以强调集体统一性D. 仅在特定情况下鼓励答案：B6. 艺术教育对学生情感发展的影响主要表现在哪些方面？A. 增强学生的情感表达能力B. 培养学生的情感控制能力C. 提高学生的情感认知水平D. 所有以上选项答案：D7. 艺术教育中，教师应如何平衡艺术欣赏与艺术创作的关系？A. 只重视艺术欣赏，忽略艺术创作B. 只重视艺术创作，忽略艺术欣赏C. 平衡两者，使它们相辅相成D. 根据学生的兴趣选择重点答案：C8. 在艺术教育中，教师应如何对待学生的错误？A. 严厉批评，以避免再次犯错B. 忽视错误，以免打击学生信心C. 引导学生从错误中学习D. 仅在错误严重时进行指导答案：C9. 艺术教育中，以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 建立明确的课堂规则B. 鼓励学生自由表达C. 忽视课堂纪律，以促进创造力D. 及时反馈学生的表现答案：C10. 艺术教育对学生社会性发展的影响主要体现在哪些方面？A. 增强学生的团队合作能力B. 提高学生的社交技巧C. 培养学生的领导能力D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 艺术教育在促进学生全面发展方面的作用包括哪些？A. 促进学生情感发展B. 促进学生认知发展C. 促进学生社会性发展D. 促进学生身体发展答案：ABC2. 艺术教育中，教师可以采用哪些方法来提高学生的参与度？A. 创设情境，激发兴趣B. 鼓励学生提问和讨论C. 采用多媒体教学，增加互动性D. 仅依赖于传统的讲授法答案：ABC3. 艺术教育中，教师应如何培养学生的艺术鉴赏能力？A. 通过分析艺术作品的历史背景B. 通过比较不同艺术作品的风格特点C. 通过讨论艺术作品的社会影响D. 仅通过记忆艺术作品的基本信息答案：ABC4. 在艺术教育中，教师应如何引导学生进行艺术创作？A. 提供多样化的艺术材料B. 鼓励学生尝试不同的艺术形式C. 指导学生掌握基本的艺术技巧D. 限制学生的创作自由，以符合标准答案：ABC5. 艺术教育对学生个性发展的影响主要体现在哪些方面？A. 增强学生的自我表达能力B. 培养学生的创新思维C. 提高学生的自我认知水平D. 限制学生的个性发展答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）1. 艺术教育可以提高学生的创造力和想象力。

研究生课程进修班试卷封面姓名：李效伟单位：新郑一中分校专业：思想政治教育考试科目：思想政治学科教学论考试分数：2011年12月 25日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表思想政治学科教学论试题一、简答题（10×5）1.为什么教学的主体是学生，而不是教师？教师在教学中与学生是什么关系？答：现代课程理念中，学生是教学过程的主体。

在教学过程中，学生是知识的受传人，也是教师教育和培养的对象。

教学过程就是学生认识世界和改造自己主观世界的过程。

学生在学习的过程中其关键的作用，学习的效果、教学的最终结果都体现在学生身上。

教师是教学的指导者，组织者和引导者。

现在教学中更主张教师为主导，学生为主体。

教师是学生人生的引路人，是学生学习能力的培养者，即学生学习的促进者。

在教学中教师应把学生看成是发展的、独特的、独立的人，必须尊重每一位学生的做人的尊严与价值，学会发现其闪光点，学会赏识每一位学生。

但是，教师虽然可以做很多，但唯独不能代替学生学习，教师起的是引导、促进、帮助的作用，真正的学习主体仍然是学生，教师不能只是传授知识，而应该指导学生养成学习能力、学习习惯，并引导学生树立正确价值观。

故而教师主的是“导”，起引导、指导作用。

教师在教学中与学生是平等和谐的是师生关系。

2.为什么德育课要贯彻知行统一的原则？答：知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。

在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。

不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。

《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。

正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。

没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。

2011年教育教学专业知识考试高中语文试卷（本卷满分70分）一、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面的文字，完成1-4题。

(12分。

每小题3分)现代性根植于主体理性的历史之中，而理性的向前挺进，是一个进步与异化共存的世界：理性推动了自身定位，同时也迎来了自身否定的辩证法问题。

理性之光的内在源泉在理性的挺进中不可挽回地被其自身消耗殆尽，自我的自主性、自由性和真理性不再能以自我意识的主观性为基础，现代性的地平线发生了移动，以主体为中心的理性遭到了哲学家们的质疑，打破现代性的理性外壳，重新澄清理性可能性的条件，成为哲学的任务。

纵观西方哲学的发展史，理性的批判曾在康德哲学中发生过。

现代西方哲学的理性批判，则以康德哲学为发端，力图把现代性内部所固有的反话语重新挖掘出来，以揭示作为现代性原则的主体性的狭隘性，从而超越反恩哲学的自我意识范式。

在现代西方哲学四次重要的哲学运动中，分析哲学将以主体为中心的理性形式化、方法化为工具理性而使理性主体丧失了自身存在的价值。

结构主义以一种结构分析的方法，将主体理性追溯到它的“深层结构”，从而“把人变成了静止的、不在时间之中的客体”。

现象学、批判理性主义则从不同的路径去挖掘以主体为中心的理性的开放性、交互性、实践性等多重属性，使得主体理性在现代西方哲学的批判性反思中进入了一个新的语境。

众所周知，胡塞尔受启于笛卡尔与康德的主体哲学，但他青出于蓝而胜于蓝之处在于，不是坚持“我思”的明证性而囿于“唯我论”，而是基于没有成见的“自我论”力图去超越“唯我论”，从“唯我论的自我学”转向“交互主体性的现象学”。

如果说胡塞尔只是提出了“交互主体性”的问题，而没有能够合理地解决这个复杂的问题的话，那么，正是在他的哲学探索的启发下，哲学家们找到了批判与重构主体理性与理性主体的“阿基米德点”。

海德格尔继胡塞尔之后，在对现代主体哲学的批判与超越中，把理性批判与本体论融为一体，放弃了形而上学所提出的自我论证的要求，而赋予现象学方法以一种本体论阐释学的意义，即用对“此在”的生存“显现”根据的展示方式取代了“我恩”的逻辑推论，使人作为被镶嵌在具体生活情景中的“在世的存在”，通过自身的生存样式来开显“存在的意义”。

艺术概论期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 艺术的起源通常被认为是：A. 宗教B. 劳动C. 游戏D. 战争2. 以下哪位艺术家不是印象派的代表人物？A. 莫奈B. 梵高C. 毕加索D. 雷诺阿3. 抽象艺术的代表人物是：A. 达芬奇B. 米开朗基罗C. 马蒂斯D. 卡拉瓦乔4. 艺术批评的主要功能不包括：A. 艺术创作B. 艺术欣赏C. 艺术传播D. 艺术教育5. 以下哪个选项是艺术与设计的主要区别？A. 艺术是审美的，设计是实用的B. 艺术是实用的，设计是审美的C. 艺术和设计都是实用的D. 艺术和设计都是审美的6. 现代艺术运动中，立体主义的代表人物是：A. 毕加索B. 马奈C. 达利D. 莫奈7. 艺术作品的三个层次不包括：A. 形式B. 内容C. 背景D. 技巧8. 以下哪种艺术形式不属于视觉艺术？A. 绘画B. 雕塑C. 音乐D. 摄影9. 艺术与社会的关系主要体现在：A. 艺术对社会的影响B. 社会对艺术的影响C. 艺术与社会相互独立D. A和B10. 以下哪个不是艺术的功能？A. 教育B. 娱乐C. 治疗D. 破坏答案：1. B2. C3. C4. A5. A6. A7. C8. C9. D10. D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述艺术与生活的关系。

答：艺术与生活紧密相连，艺术来源于生活，高于生活。

艺术作品往往反映了人们的生活方式、思想情感和社会现实，同时艺术也能影响和改变人们的审美观念和生活方式。

艺术与生活相互促进，共同发展。

2. 解释“艺术创作”的概念，并举例说明。

答：艺术创作是指艺术家通过自己的想象和创造力，将内心的想法和情感转化为具有审美价值的艺术作品的过程。

例如，画家通过画布和颜料创作出一幅幅生动的画作，音乐家通过音符和旋律创作出一首首动人的音乐作品。

3. 描述艺术批评的重要性。

答：艺术批评对于艺术的发展具有重要意义。

它不仅能够促进艺术作品的传播和接受，还能帮助艺术家反思和提高创作水平。

大学艺术教育课程考题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是艺术教育的基本目标？A. 培养学生的审美能力B. 提高学生的创造力C. 传授专业知识D. 增强学生的自信心答案：C2. 艺术教育的哪一种形式可以让学生直接参与创作？A. 课堂教学B. 社会实践C. 艺术展览D. 学术讲座答案：B3. 以下哪项不是艺术教育的重要作用？A. 提高学生的综合素质B. 促进学生的全面发展C. 培养学生的商业意识D. 增强学生的文化底蕴答案：C4. 艺术教育的哪种方法可以最大程度地激发学生的潜能？A. 讲授法B. 示范法C. 情境教学法D. 评价法答案：C5. 以下哪项不是艺术教育的基本原则？A. 因材施教B. 寓教于乐C. 学术导向D. 尊重个性答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述艺术教育的基本目标。

答案：艺术教育的基本目标包括培养学生的审美能力、提高学生的创造力、传授专业知识以及增强学生的自信心。

2. 请简述艺术教育的两种形式。

答案：艺术教育的两种形式包括课堂教学和社会实践。

课堂教学主要通过讲授、示范、练习等方式进行，社会实践则让学生直接参与艺术创作和表演，提高其实践能力。

3. 请简述艺术教育的重要作用。

答案：艺术教育的重要作用包括提高学生的综合素质、促进学生的全面发展、培养学生的商业意识以及增强学生的文化底蕴。

三、案例分析题（共50分）请根据以下案例，回答相关问题。

某大学艺术教育中心举办了一场名为“艺术之光”的展览，展示了师生们的艺术作品。

在展览过程中，学生们积极参与，互相交流学习，反响热烈。

1. 请分析此次展览对学生的收获。

（25分）答案：此次展览对学生的收获包括提高审美能力、激发创造力、增强自信心、拓宽视野和提升综合素质等。

通过展示自己的作品，学生们能够更好地认识自己的艺术潜能，同时也能从他人的作品中汲取灵感，促进相互学习。

2. 请分析此次展览对教师的教学意义。

（25分）答案：此次展览对教师的教学意义包括检验教学成果、提高教学质量、丰富教学手段和促进师生交流等。

《现代教学艺术》复习题之一第一章——第三章一、填空：1、教学艺术是指教的艺术和学的艺术的统一的活动方式。

72、在教学活动中，以教师为主导，学生为主体。

73、从某种意义上讲，教学艺术就是塑造人、培养人的艺术。

在此过程中，教学艺术突出了艺术的教育功能，这种教育功能是通过寓教于乐的审美形式来体现的。

教育与审美的完美结合，使得教学艺术形成了自身独特的魅力。

94、捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中开宗明义地指出：“教学论是指教学的艺术。

”书的开始他便阐明《大教学论》是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

105、美国教育家杜威提出兴趣在教育上的发动功能，有人戏称他是“新课改理论的祖宗”。

106、以美国心理学家马洛斯、罗杰斯为代表的人本主义学派，提倡“学生中心教学”。

117、俄国教育学家乌申斯基从理论和实践的结合上指出：“教学和教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术。

” 128、春秋时期的大教育家孔子亲自实践了启发式教学，提出了“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

”其中的“愤”、“启”、“悱”和“发”分别是心里想求通而又未通、谓开其意、想说又不知道怎么说、谓达其辞的意思。

129、近代教学研究，在_________等人的努力下，教学成为一门_______的研究日益受到重视，关于教学的_______构建也逐渐发展起来。

因此，赫尔巴特被后人称为“科学教育之父”、“现代教育学之父”。

10、教学是科学和艺术的统一。

2111、教学的科学性和艺术性内在统一的逻辑发展可分为三个层次：经验性教学——科学性教学——艺术性教学。

2012、教学幽默的本质在于寓庄于谐。

4613、教学幽默的形成需要精心设计，一个完整的教学幽默一般包括三个环节：引起悬念、渲染铺垫和反转突变。

4714、杂的教学幽默一般由引起悬念、渲染铺垫、反转突变三个环节组成。

5115、教学幽默的特点是：教育情、趣味性、含蓄性、启发性和美感性。

5516、教学幽默的原则有：态度真诚、服从教学需要、时机恰当、分寸适中、方式有别、题材创新和内容高雅。

美术教师理论试题及答案美术教育作为培养学生审美观念和创造力的重要途径，对美术教师的专业理论水平有着较高的要求。

以下是一份针对美术教师理论考试的模拟试题及答案，旨在帮助教师们检验和提升自身的专业知识。

一、单选题（每题2分，共20分）1. 被誉为“画圣”的古代画家是：A. 吴道子B. 王羲之C. 张大千D. 齐白石答案：A2. 下列哪位艺术家是立体主义的代表人物？A. 毕加索B. 达芬奇C. 米开朗基罗D. 梵高答案：A3. 中国传统绘画中，“工笔”是指：A. 精细描绘的画法B. 简化概括的画法C. 以水墨为主的画法D. 以色彩为主的画法答案：A4. 印象派绘画的特点之一是：A. 强调线条的清晰B. 强调光影效果C. 强调透视的精确D. 强调宗教主题答案：B5. 下列哪项不是色彩的三要素？A. 色相B. 明度C. 纯度D. 纹理答案：D6. 透视法中的“一点透视”也被称为：A. 平行透视B. 成角透视C. 线性透视D. 大气透视答案：A7. 以下哪个时期不属于西方艺术史的五个时期？A. 古埃及时期B. 文艺复兴时期C. 巴洛克时期D. 新古典主义时期答案：A8. “三远法”是哪位中国画家提出的表现山水画空间的方法？A. 范宽B. 马远C. 郭熙D. 倪瓒答案：C9. 以下哪个选项是抽象表现主义的特点？A. 强调形象的具象性B. 强调画面的装饰性C. 强调个人情感的表达D. 强调社会现实的反映答案：C10. 在中国传统绘画中，“墨分五色”是指：A. 五种不同的墨色B. 五种不同的绘画技巧C. 五种不同的绘画题材D. 五种不同的情感表达答案：A二、多选题（每题3分，共15分）11. 以下哪些是后印象派画家的特点？A. 重视色彩的表现力B. 重视线条的运用C. 强调个人情感的表达D. 强调画面的装饰性答案：A C12. 中国画的“六法”中包括以下哪些内容？A. 气韵生动B. 骨法用笔C. 应物象形D. 经营位置答案：A B C D13. 以下哪些是现代艺术的特点？A. 对传统艺术形式的反叛B. 对新材料和新技术的探索C. 对社会现实的深刻反映D. 对艺术家个人情感的强调答案：A B D14. 以下哪些因素会影响色彩的情感表达？A. 色彩的明度B. 色彩的纯度C. 色彩的色相D. 色彩的纹理答案：A B C15. 以下哪些是构成主义艺术的特点？A. 强调工业材料的使用B. 强调几何形状的运用C. 强调艺术的社会功能D. 强调艺术家的个人风格答案：A B C三、判断题（每题2分，共10分）16. 马蒂斯是野兽派的代表人物之一。

教学艺术试卷第一篇：教学艺术试卷教学艺术试卷一、简答题 1．教学艺术的特点与功能是什么？答：特点是：（1）教学艺术的实践性；（2）教学艺术的创造性；（3）教学艺术的表演性；（4）教学艺术的审美性；（5）教学艺术的形象性；（6）教学艺术的的即兴性。

功能是：（1）教学艺术能培养学生的美感，发展学生审美和创造性的能力。

（2）教学艺术能促进学生知识的增长和科学探索能力的提高（3）教学艺术能促进学生身体的发展（4）教学艺术能促进学生道德的发展（5）教学艺术能维持、推动过程的进展，是教学活动的动力泉源。

2．制约教学艺术发展的内在因素是什么？答：制约教学艺术发展的内在因素有四点：（1）师德修养。

良好的师德修养是教师从事教育劳动所遵循的行为规范的必备的品德。

教师的职业道德对于学艺术境界的开拓与加深起着决定性作用，它也是教师对教学艺术追求与创新的直接内在的最根本性的动力。

（2）认知水平。

认知水平包括认知结构、体悟与表达、教学技能等多个方面。

教师丰富的专业知识、广博系统的知识领域、娴熟的教学技能，是教师创造良好的教学艺术的基础。

（3）思维品质。

教学艺术学科教师的思维品质具有独立性、广阔性、敏捷性、流畅性、灵活性、深刻性、批判性与创造性的特点。

（4）个性与人格特征。

教师的个性特征表现在个人的兴趣与爱好、情感与气质，自主性和独立意识等等。

教师的人格魅力是教学艺术中最宝贵的内在力量。

3．简述教学导入艺术的基本要求。

答：教学导入艺术的基本要求有：（1）要有趣味性和新颖性。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，保证教学的趣味性就显得尤其重要，具体来说要做到：语言风趣，热情开朗，方式新颖，引证生动。

（2）要有启发性。

坚持启发式教学，反对注入式教学，是现代教学指导思想，它既贯穿于教学之中，又体现在开讲之时。

故教学要民主且能激发学生的思维。

（3）要有明确的目的性和针对性。

教学目的既是教学的出发点，又是教学的归宿，它贯穿于教学过程的始终，因此导入必须有明确的目的性。

1.人类最初的艺术活动产生于何时何地?它包括的主要内容是什么?有关艺术起源的理论主要有哪几种?产生于旧石器时代晚期,距今三万至一万年之间.主要包括洞窟壁画和小型器物艺术.艺术起源学说：①模仿说②劳动说③巫术说.2. 两河流域古巴比伦的艺术特征是什么?这一期在造型艺术上的突出成就,除了宫殿建筑进入了高度发展时期外,最值得一提的是《汉漠拉比法典石碑》.3、古希腊在建筑、雕刻和瓶画方面有哪些主要成就?建筑：主要是神庙,出现围柱式、多利安和爱奥尼亚式和科斯式.雕刻：艺术家开始亲自实际的观察,不断改进雕刻技术,使雕像获得了新的样式.出现起伏的曲线,有细节刻画如《荷犊的男子》.有一定表情和肌肉解剖特点的雕像和高浮雕.瓶画：黑绘式风格作品双耳大瓶《掷骰子的游戏》和红绘式风格作品《伊娥和门农》陶盘.5. 为什么说古希腊艺术奠定了西方古典艺术的基础?①希腊人对神的看法就十分独特,他们不像埃及人那样视神为宇宙中探不可测、高不可攀的绝对权威,而仅仅把神看作强健、聪明和更加理想的人.②希腊人十分看重"数"这个概念.确立美的客观规范.③希腊人是最早摆脱泛灵论的思维方式,在思维中加进了分析判断,善于进行理论性思考的民族.8. 古代罗马在建筑和绘画方面的主要成就是什么?建筑：建筑遗址包括凯旋门、斗兽场、万神殿、纪念柱公共浴池和长方形会堂.绘画：装饰壁画和镶嵌画,如庞贝城遗址艺术.10. 罗马式建筑的主要特征是什么?注重装饰性,带有地方色彩,较少写实风格.罗马式建筑主要从古罗马的巴西利卡式会堂发展而来,起初为木结构,后来改造为石结构.显得厚重、简洁而庄严.11、中世纪艺术同古希腊艺术有什么根本的区别?希腊美术体现开放,自由民的思想.精神文明呈现出空前的活跃,形成了人类文化史的一个重要的高峰期.基本特征:赞美人性,注重情趣,强调模拟自然;注重内在结构,信任此刻的观察,追求理想境界;在和谐理想的旗帜下不断超越,带来艺术风格顺其自然的演变.追求理想是古希腊发展自始至终的主旋律. 中世纪艺术不能单纯理解为宗教艺术,而是在东方文化古希腊,罗马文化传统和蛮族文化的基础上融合而成的基督教艺术.宣言神学思想和崇拜封建帝王的观念,为巩固贵族和教会的统治服务..14.意大利文艺复兴时期的艺术发展共分几个阶段.各个阶段的艺术特色是什么?分为开端、早期、盛期、晚期四个时期. 开端：新的写实因素开始出现.早期：大批艺术家对新的艺术精神和因素的探索阶段,尽管这时的艺术还不成熟,尚未形成理想化的规范,却能体现出艺术的真挚和纯朴.、盛期：是最辉煌的时期,人才辈出、硕果累累,新的古典艺术规范建立,绘画技法发展.晚期：是一个探索艺术新风格,突破盛期艺术规范的过渡时期.16. 达.芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的主要艺术特色和艺术成就是什么?达.芬奇：不仅是画家,而且也是数学家,力学家和工程师.他要求绘画构图,明暗,透视,色彩方面有所建树.创立明暗法,发明薄雾法.崇尚古典艺术的人文主义,准确再现自然.科学性和理想化是他创作的最高境界.米开朗基罗：在雕刻,绘画,建筑方面都是伟大成就了艺术巨匠.他把艺术视为同上帝的创造一样神圣的个人创造,赋予艺术以力量和激情.作品有着一股悲愤壮烈,骚动不安的反抗情绪.拉斐尔：他创造出盛期文艺复兴典雅、优美,具有高度技巧的艺术典型,这是现实美与理想美的统一,被后奉为古典艺术的楷模.17. 意大利文艺复兴在美术史上有何地位和作用?意大利是文艺复兴的发源地.基于商业的发达人门的思想从中世纪解放出来,强调个人的力量,重视科学,蔑视宗教,崇敬光荣的希腊,伟大的罗马,以人道主义取代非人道主义的禁欲主义.在意识形态上掀起了反对中世纪的斗争,在欧洲形成了被称为文艺复兴的,继希腊之后的第二次文化高峰.20. 威尼斯画派的艺术特点是什么?其它代表人物有哪些?威尼斯画派画家更注重风景和色彩的描绘,作品充满自由的世俗气息和追求舒适豪华生活的享乐情调.如乔凡尼.贝利尼和乔尔乔尼.21. 提香的艺术对后世油画艺术的发展有何影响?提香在色彩方面的造诣和绝技,是无人比拟.直接画法和素描上色法表现质感.善于用辉煌绚丽的色彩.对后代画家影响深刻.作品形式多样、题材广泛、构图多变,洋溢着活泼的生命力.23. 乔托的艺术特点是什么?创造出写实风格发现平面上塑造空间深度表现手法的画家.他还把优美的叙事同忠实的观察结合起来,使绘画不再是文字的简单图解,具有了独立的意义.突破了中世纪的绘画程式,用明暗法来塑造形体,用透视缩短法来表现空间关系,创造出真实生动的形象,使绘画跨入了一个新天地.24. 德国文艺复兴有哪些重要艺术家?他们在艺术上取得了哪些成就?丢勒.小荷尔拜因.格吕奈瓦尔德.他们创作的版画,油画以及用线造型的大量素描作品影响深广.将北欧艺术同意大利相结合.有较强的宗教性,重理性,善思考,注重细节的刻画,较强调个性的表现.25. 巴洛克艺术同意大利文艺复兴盛期的艺术有何区别?巴洛克艺术具有雄伟磅礴的气魄,讲求富丽堂皇,奇形怪诞.多采用强烈运动感的波状曲线,色彩厚重热烈.文艺复兴盛期艺术:追求的美是一种绝对的美的概念,他们把最完美的比例,最美的线条,最温柔典雅的形象视为普遍公式,创造了一种古典理想美的艺术典型.完美,准确,概括的写实绘画体系建立起来.26. 巴洛克艺术的表现在哪些方面?突破了文艺复兴艺术以来古典艺术的理性,匀称.静止.典雅的风格.表现在建筑上,它一反文艺复兴时期31. 鲁本斯的艺术风格及成就是什么?他把意大利艺术的优雅完美融入自己的风格中,创造出既有夸张的形体,多变的线条、鲜明的色彩、精湛的细部刻画、洒脱的用笔,又不失正确比例和优美造型的艺术.他的作品渲染宫廷的富丽堂皇和歌颂帝王权贵的势力,因此人称为巴罗克绘画大师.油画技法一般是一次完成,用笔奔放,色彩明快鲜艳.生气勃勃.不过某些形象过分健硕夸张,显得浮华缺少内在的气质.对浪漫主义艺术有着直接而深远的影响.32. 伦勃朗的艺术特色和艺术成就是什么?伦勃朗首先表现在对对象的气质的深刻理解上,作品的形象不那么完美,却能体现出一种内在精神气质,表现出微妙的精神状态,洋溢着灵魂的美和高尚,十分耐人寻味.把真实和质朴放在第一位,在油画技法方面的贡献是表现对光的概括强调和多次完成的厚堆画技法方面.伦勃朗不仅是油画家,还是著名的铜板画家.在风俗、历史、肖像和风景画都有他非凡的造诣,特别是油画技法作出了重要贡献.33. 17世纪法国古典主义美术的代表人物是谁?他在法国艺术史上的地位和影响是什么?尼古拉.普桑他十分注重理性,强调艺术中的条理性和秩序感,强调构图的稳定和平衡.也受拉斐尔艺术的影响,重视表现对象的素描结构,他认为绘画的最高宗旨是表现人类行为的高尚和尊严,将绘画同文学紧密联系起来,使他的作品反映出深厚的古典艺术修养.34. 罗可可艺术的特点的什么?其代表人物有哪些?它是一种高度技巧性的装饰艺术,表现为纤巧、华丽、繁琐和精美,多采用S形和旋涡形的曲线.追求视觉快感和舒适实用,并有排斥和贬低精神内容的倾向.代表人有画家华多、布歇和佛拉戈纳尔.35. 法国新古典主义与古典主义艺术有何区别和联系?区别.古典主义:强调回到古代希腊去,要求的是资产阶级的个人主义,与封建主义有着对抗,艺术上倾向感官享受,没有题材的限制,色彩与线条并重,体现典范的美学观,如和谐、明晰、严谨、普遍性和理想化.新古典主义:强调的是回到古罗马,公众利益至上,要求全社会的规范,为了祖国可以牺牲自己与封建主义相妥协,在艺术上要求有理性的内容,以英雄人物和神话题材为主,强大素描造型的重要.联系:古典主义是新古典主义的过度,在重视古代这一点上,它们有着美学观点的一致性.重规律、重典雅、重技巧、重传统.新古典主义与古典主义艺术都是文艺复兴时期人文主义在特定的历史,特定需要下的继续.36. 安哥尔的艺术主义和主要成就是什么?他十分敬慕庄重典雅的古典艺术.强调写实训练,重艺术形式,倾向于唯美主义的古典艺术家.还带有一些夸张的浪漫情调.他维护大卫的古典主义传统,坚持古典主义的绘画原则,反对新主张.他追求一种永恒的,纯粹的美.认为曲线和圆弧形是最美的.在素描、形体、线条等造型手段方面加以发展,成为古典主义艺术的最高成就的人.尽管极力维护古典主义原则,追求严谨的构图、准确的造型、微妙的明暗变化、清晰的轮廓、,精细的用笔,但从他的大量作品中看到,其艺术实践同他所一心追寻的古典主义原则并不完全一致.作品常常带有个人色彩和不符合古典规范的夸张变形.37. 大卫有哪些艺术成就?在艺术上是古典传统的严格遵循者和古代艺术的崇拜者,他服从于既有的艺术体系,强调古典艺术强有力的结构关系,追求间接,质朴和庄严感,这种过分追求理性导致了艺术的冷漠和呆板,也失去了艺术家的独创性.作品有平衡理智的构图,人物造型极为严禁,古典油画技巧纯熟,善于处理戏剧性的人物动态和场面,在画中常常使用卡拉瓦乔式的光线突出主体人物.但是他的人物姿态不免有呆板做作的痕迹.他是一位紧跟时代潮流,积极投身大gm的艺术家,他将艺术同gm紧密结合起来.他还以严谨准确的造型对素描艺术作出了贡献.38. 浪漫主义的美学特征是什么?其代表人物是谁?表现客观对象转向了表现人的主观世界,它全力去揭示人的心灵和独特的自我,放弃了古典那种普遍而绝对的共同美,去追寻每个人自己内心的理想美.浪漫主义不再把自然作为原形,而是把它作为"假托"，以富于诗意的想象和热情，通过自然形象寄予个人的情感．艺术成为了以个人感情为基础的创造．这种强调主观感情，努力表现人的内心世界是浪漫主义的第一特征．一切能激发艺术家热情和想象的事物都成为他们创作的对象，这种追求新奇的思想态度是浪漫主义的第二特征．39. 巴比松画派的特点是什么?其主要的代表人物有哪些?主张走出画室到大自然写生,描绘充满空气和生命的大自然景色,研究光线和大气对绘画的影响.对印象派影响和启示极大.直观自然,对景写生,怀着对大自然的热爱探索绘画,倡导风景画赋予自然亲切气质.如:柯罗、米勒、卢索.40. 德拉克洛瓦的艺术特点是什么?有＂浪漫主义的狮子＂之称的画家．认为艺术家应把感情从一切理性法则中解放出来，应当去认识和洞察理性之外的秘密，他相信灵感的作用，具有丰富的想象力．不愿完全接受学院派的教条，执着于对古代雕像的临摹和对素描的准确描写．相信绘画中的色彩和激情比素描和理性更重要．倡导主观动态奔放多变光色．是一位色彩的革新者，以色彩来补充素描的不足之处．41. 柯罗.米勒和库尔贝各自艺术特点和成就是什么?柯罗:风景画画家,将古典风景过度到印象绘画,作品既有古典的典雅,宁静,又有浪漫的诗意画意,也有现实的淳朴自然,还追求印象光和色彩.用含蓄和谐的风格,精湛的技巧和题材多样表现自然.米勒:著名的农民画家,以质朴、真诚、亲切的笔调反映农家生活.库尔贝:现实主义美术运动的代表和旗手.倡导艺术的真实,主张师法自然,去华就实,表现自己亲眼所见.敢于标新立异的艺术家.42.印象派有哪些重要艺术家?他们的艺术特色和艺术成就是什么?法国的雷诺阿、德加、马奈、莫奈.探索色彩,描绘瞬间印象,突破了传统的绘画模式和色彩观念.建立起一整套新的色彩观念和绘画表现手法.以光和色彩作为认识世界的中心;客观再现个人的瞬间视觉印象;强调绘画的审美功能.43. 法国印象派的主要观点和主张是什么?它在美术史上的重要影响表现在哪些方面?法国印象派重外光、重瞬间、重视觉、重气氛.都与自然科学上的发明有不可分割的关系,都是想通过这一手段达到"真实感"反映现实. 印象派重感觉、直观、经验和写实,根据科学理解光和色的关系.使人的主观为客观代替,从而把临摹论推向了极端,它使文艺复兴时期开始的西方近代美术宣告结束,并为新的历史时期的美术,开辟了更广阔的天地.44. 塞尚对现代艺术的主要贡献是什么?它有哪些主要艺术观点?塞尚十分强调色彩与体积的密切关系,强调主观的艺术处理,对后来的现代主义艺术诸流派产生了强烈的影响,因此被称为＂现代艺术之父＂他认为绘画不意味盲目去复制现实,而是把自己的感受译成特有的光学语言,再现自然新的意义.他追求一种牢固的、经久的、博物馆的艺术,追求画中物体的量感、体积感、稳定感和运用补色关系去表现画面深度.45. 罗丹的主要作品有哪些?《地狱之门》、《加莱义民》、《欧米哀尔》、《维克多》、《雨果纪念碑》46.凡高和高更的艺术特点和主要成就是什么?凡高:是一位热爱生活和艺术的画家,视绘画如宗教,以全部的生命投入艺术创作中力图用色彩来揭示精神,用笔触来表达情感的冲动,强烈的色彩表现个人感受和内在激情,运用清晰的点,旋转运动的线状笔触,夸张变形的形象创作.高更:厌倦欧洲文明和工业化的社会,对传统艺术的优美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,寻找一种单纯率真的画风,创造出既有原始神秘意味又有象征意义的艺术.追求个人主观愿望和追求.47. 拉斐尔前派的艺术特点是什么?其代表人物有哪些?反对学院派倡导的继承拉斐尔的传统,要改革艺术,就必须回到拉斐尔前期的时代,以早期文艺复兴那种有明快色彩，有丰富细节和漂亮自然光的绘画艺术为榜样,创造出一种风格清新,技巧纯朴和感情真挚的艺术..如：布朗、亨特48. 比加索的艺术特点和成就是什么?是20世纪最具有创造精神的艺术家,立体派画家.他最大贡献是艺术风格和手法方面永无止境的开拓与探索.处绘画外还在陶瓷,雕塑等领域也有相当的成就和建树.49. 俄罗斯19世纪巡回展派的艺术主张和特点是什么?站在民主主义的立场上,反映社会问题,人民生活,历史事件和美丽的俄罗斯大自然.巡回展派强调艺术作品的思想性,社会性和主题性,作品具有相当的广度和深度,但在艺术形式的探索方面比较欠缺.50. 西方美术发展到20世纪上半叶有哪些主要现代派?1野兽派2立体派3未来派4表现派5 达达派6超现实主义7风格派51.蒙克的艺术特色和成就有哪些?蒙克是表现主义绘画的先驱,从印象主义和象征主义吸取营养,发展自己,作品表现了人类心灵特征,他的艺术带有强烈的悲剧性,用笔简练,色彩和线条十分富于表现力,以大色块构成画面.53、什么是基本的美术素养？基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在社会中的价值和作用有基本了解。

系、班 姓 名 座 号…………………密……………封……………线……………密……………封……………线…………………（ 年 月 日） 题 号一二 三 四 五 六七总分 复核人得 分 评卷人任意选择四道题（每题25分）：一、为什么说教学是一门艺术，请从不同角度谈谈你对教学是一门艺术的认识和理解。

二、成功教学受哪些因素的影响？ 三、阅读下面材料，按要求回答。

1、上午第二节的语文课，黑板写满了，语文老师找黑板擦擦黑板，可是，找来找去，找不到。

老师问：有谁知道黑板擦放在哪儿了？没人回答。

“第一节课后，值日生擦黑板了没有？” “擦了，擦完后放在黑板槽上了。

”值日生回答。

“那么是哪位同学又动过了？”老师又问。

还是没有人回答。

有的同学在窃笑，有的脸上显示出了得意洋洋的神气，眼睛还不时地朝黑板上方瞟去。

顿时，老师一切都明白了。

有人在故意恶作剧，把黑板擦藏了起来。

如果你是这位老师，你将如何来对待这一事件？2、初二级的张老师在评讲英语试卷，台下大多在睡觉，她发怒了，叫起了班长“你来回答这个问题”，班长睡眼惺忪地站起来，没有开口。

老师继续拍着桌子说：“上课带头睡觉，你这个班长倒是很厉害呀。

”这句话大概伤了班长的自尊心，他像激怒的狮子，大声说：“你讲课那么无聊，不睡觉难道看你呀，看你又那么难看！”老师脑羞成怒，“好呀，你桌上那么高的书原来就是为了掩护睡觉，是吧，你给我站着上课。

”“站就站，怕你呀”说着就把桌子上的书山全部推倒在地。

从教学艺术要求的角度分析张老师的言行，并提出你的处理方案。

课堂提问中应注意哪些问题？四、前苏联著名教育家马卡连柯曾明确提出：“高等师范学校应该用其它方法来教我们的教师。

如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子上站起来、怎样提高声调、怎样看等等，这里，我们就会触及众所周知的话剧表演方面以及舞蹈方面的技巧，运用嗓子的技巧、声调、重音和动作上的技巧。

这一切，对教师来讲都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个好教师。

艺术教育概论考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 艺术教育的目的是什么？A. 培养艺术家B. 提高审美能力C. 增加就业机会D. 训练专业技能2. 以下哪项不是艺术教育的内容？A. 音乐教育B. 舞蹈教育C. 体育教育D. 美术教育3. 艺术教育在哪个阶段开始最为适宜？A. 学前B. 小学C. 初中D. 高中4. 艺术教育对个人发展的影响主要体现在哪些方面？A. 情感表达B. 逻辑思维C. 科学探究D. 社交能力5. 艺术教育与文化传承的关系是什么？A. 无关B. 相互独立C. 相互促进D. 相互排斥6. 艺术教育在培养学生创新能力方面的作用是什么？A. 有限B. 重要C. 次要D. 无作用7. 艺术教育中的“审美体验”指的是什么？A. 艺术作品的制作过程B. 艺术作品的欣赏过程C. 艺术作品的创作技巧D. 艺术作品的商业价值8. 艺术教育中的“批判性思维”主要培养哪方面的能力？A. 艺术作品的复制能力B. 艺术作品的欣赏能力C. 艺术作品的分析能力D. 艺术作品的创作能力9. 艺术教育与学科教育的关系是什么？A. 对立关系B. 互补关系C. 替代关系D. 无关关系10. 以下哪项是艺术教育中常见的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 所有选项都是答案：1. B 2. C 3. A 4. A 5. C 6. B 7. B 8. C 9. B 10. D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述艺术教育在个人全面发展中的作用。

答：艺术教育在个人全面发展中起着至关重要的作用。

它不仅能够提高个人的审美能力，丰富情感体验，还能够促进创新思维的发展，培养批判性思考能力。

艺术教育有助于个人表达自我，理解多元文化，增强社会交往能力，从而促进个人综合素质的提升。

2. 论述艺术教育与学科教育的相互关系。

答：艺术教育与学科教育是相互补充的关系。

学科教育侧重于知识的传授和逻辑思维能力的培养，而艺术教育则强调审美体验和情感表达。

南京艺术学院考研真题分享作为一所艺术类院校，南京艺术学院从基础课到理论课都有一套系统的教学方法，与综合院校的教学模式不一样，南艺的教学手法，更具实验性和跨学科综合性。

还有专业课，大家在考研的时候一定要充分了解老师的喜好，因为一个院校的整体教学风格其实就是专业老师的教学理念的综合，有时间的话也可以多看点他们的书，加深理解。

有些人说南艺很难考，不容易考得高分，但我觉得这也是因为它有一套自己的教学体系，我们只有充分融合进去，才能取得好成绩。

现分享《811艺术学理论2011年真题》供大家参考
南京艺术学院2011年
招收攻读硕士学位研究生考试试题
（050401 艺术学）
811 艺术学理论
（满分150分）
一、名词解释（每题7分，选6题，计42分。

务必标清题号）
1、艺术趣味
2、造型艺术
3、行为艺术
4、艺术终结论
5、艺术批评
6、艺术风格
7、艺术流派
8、艺术分类
9、美学10、艺术起源
二、简答题（每题12分，选4题，计48分。

务必标清题号）
1、简述艺术学学科的一般性质。

2、简述艺术发展继承与革新的关系。

3、简述“艺术即经验”的理论观点。

4、简述艺术起源的几种主要学说。

5、简述艺术发展的他律性问题。

6、简述我国当代对艺术分类的几项原则。

三、论述题（每题30分，共2题，计60分。

务必标清题号）
1、试论艺术风格与艺术流派之间的关系。

2、谈谈对贡布里希的“现代艺术”是“试验性艺术”这一观点的理解。

3、为什么说印象主义绘画不属于现代派艺术？。

一、为什么说教学是一门艺术，请从不同角度举例说说你对教学是一门艺术的认识和理解。

答：教学之所以被称做是一门艺术的认识。

第一、对象的相似。

艺术的对象是整个现实世界，但关注的中心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。

艺术讲求深入生活和了解人，这样才能创造出好的艺术作品；教学也讲求深入了解学生，“因材施教”才能取得好的教学效果。

第二、手段的相似。

艺术以语言、动作、线条、色彩、音响等为主要手段来表现思想情感，反映社会生活；教学也离不开这些表现手段，尤其是电化教学手段的广泛应用，使得图象、音响、色彩等直观因素发挥出越来越大的审美作用。

这些因素按照一定的规律进行创造性的结合，就会体现出独特的教学艺术及其风格。

第三、功能的相似。

艺术在社会生活中有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能；教学也具有这三个功能，并藉此促进学生在智力、品德和情感等方面的全面发展。

第四、特征的相似。

艺术具有三大特征：形象性、情感性和创造性；教学也具这三个特征，也要借助各种教学手段把抽象知识形象化、也贵在“动之以情”，也需要创造才能。

对教学艺术的理解。

第一、教学艺术的创作、表演、欣赏环节都具有特殊性。

教学艺术的创作主体是教师，手法是传授、培养和发展，构思体现在备课之中，内容是表达的方式、方法，产品是有效的教学过程。

教学艺术的表演要求教师进行外观行为的综合表演，包括一切语言的和非语言的因素在内，而表演中要考虑伦理价值，即做人的示范，教书育人。

教学艺术的欣赏，表现在教师不仅作为学生欣赏的对象，其本身也是欣赏者、感受者。

教师欣赏的对象是有效的教学过程和教学质量。

第二、教学艺术比一般艺术更复杂和高超，具有特殊性。

它既包括依据教学规律并结合自己的教学实践灵活加以运用而进行的艺术创造活动，又包括综合运用各种教学方法、手段而形成的技能、技巧，还包括体现教师个性而独具特色的教学风格等。

二、举例说明教学非语言艺术的作用。

答：书本194—195三、一名五年级学生第一次数学单元考考了5分，全班平均分是65分，第二次考了45分，全班平均分是75分。

大学艺术教育课程考题及答案考题一: 艺术的定义和功能1. 什么是艺术的定义？艺术是通过创造性表达和传达情感、思想和观点的一种人类创造活动。

2. 艺术有哪些主要功能？艺术的主要功能包括审美体验、文化传承、社会批判、情感表达和思想启发。

考题二: 艺术史的重要时期和代表作品1. 列举艺术史上的三个重要时期，并指出每个时期的代表作品。

- 文艺复兴时期：代表作品有达·芬奇的《蒙娜丽莎》和米开朗基罗的《大卫像》。

- 印象派时期：代表作品有莫奈的《印象·日出》和梵高的《星夜》。

- 抽象表现主义时期：代表作品有康定斯基的《黄红蓝》和杰克逊·波洛克的《喷溅》。

考题三: 艺术教育的价值和意义1. 艺术教育对学生的发展有哪些价值和意义？- 发展创造力和想象力：艺术教育可以培养学生的创造力和想象力，激发他们的艺术表达能力。

- 培养审美能力：艺术教育可以培养学生的审美能力，提高他们对美的敏感度和欣赏水平。

- 增强文化意识：艺术教育可以帮助学生了解不同文化背景下的艺术表达方式，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

2. 艺术教育在社会中的作用是什么？艺术教育在社会中起到了促进文化传承、培养创意人才、提升社会文化素质等作用。

考题四: 艺术教育的教学方法和策略1. 列举艺术教育中常用的教学方法和策略。

- 实践性教学：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验艺术创作的过程。

- 多媒体教学：利用多媒体技术，展示艺术作品和艺术创作过程，提高学生的研究兴趣和理解能力。

- 合作研究：鼓励学生在小组中合作，共同完成艺术项目，培养他们的合作精神和团队意识。

2. 为什么这些教学方法和策略对艺术教育有效？这些教学方法和策略可以提供实际的艺术体验和互动研究，激发学生的兴趣，增强他们的参与度和理解能力，从而提高艺术教育的效果。

以上是大学艺术教育课程的考题及答案，希望对您有所帮助。