新人教版(部编)二年级语文上册《文 8 古诗二首 登鹳雀楼》优质课教案_20

8．古诗二首《登鹳雀楼》教案一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。

这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。

21诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。

后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。

《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。

（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.体会诗句中词语的意思。

过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。

2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。

情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。

（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。

（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。

二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。

这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。

因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。

通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。

21（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。

针对本课的特点，采用“扶放结合法”。

首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。

最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼》优质课教案教学目标1．学会生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。

4．理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

教学重难点重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

难点反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学过程一、创设情境引新课1．同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。

今天我们要学一首古诗，看老师写课题。

(板书课题)2．讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。

大家看，这就是鹳雀楼。

(出示挂图)二、初读古诗识字词1．课件出示古诗。

2．要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。

3．教师范读。

4．同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。

说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。

三、精读古诗知诗意1．请同学们自由地读诗。

想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？(在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。

如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。

)2．齐读第一句诗。

作画：老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。

)3．结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。

(依；尽。

)4．引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘)看到这么美的情景，你想说些什么呢？5．教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读)6．继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。

7．过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读——欲穷千里目，更上一层楼)8．从这两句诗中你读懂了什么？(要看到很远很远的地方，必须要——再登上一层楼。

部编版小学语文二年级上册《8 古诗二首：登鹳雀楼》省级优质课教案部编版小学语文二年级上册《8古诗二首：登鹳雀楼》--省级优质课教案1.孩子们，你们好，很高兴认识你们，今天老师想带你们一起去旅游，好不好？你们看，这是享有“天下江山第一楼”美誉的黄鹤楼，这是自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉的岳阳楼，这是江南三大名楼之首――滕王阁，这些建筑都具有独特的民族风格，散发着我们中华民族传统文化的精神、气质、神韵，接下来的这座楼阁他有一个很特别的名字，他叫――鹳雀楼，你们知道他为什么叫鹳雀楼吗？看到鹳这个字，你觉得鹳和什么有关？的确，鹳雀是一种鸟，在这座楼阁上，经常会栖息着很多很多的鹳雀，所以人们就把这座楼叫做――鹳雀楼。

现在就让我们跟随唐代大诗人王之涣一起去――（齐读诗题）。

2.请同学们自由读诗，借助拼音把诗读正确。

3.a谁来读？（3人）b同学们读的字正腔圆，老师也想跟你们一起合作读，咱们一起读题目，然后老师读一句，你们读下一句c合作的真好，这回咱们变换角色，再来读d这样的合作有趣吗？男女生合作一次怎么样？题目我来读，然后男生读一句，女生读一句e男生齐读f女生齐读g一起读4.a同学们现在读出了古诗独有的韵律美，可是就在你们有滋有味地读诗的时候，有几个汉字从古诗里逃跑了。

（课件出示:隐去会写的字的全诗）b古诗变成这样了，你还会读吗？（1人）c你可真厉害，老师把跑掉的字抓回来了，你能把他送回家吗？这个字读什么？结构，组词，请你把他送回家。

e我们来检验一下，他做得对不对，齐读。

5.我们常说“诗中有画，画中有诗”，读了这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你从诗中的哪个词语看出太阳快要落山了――依山尽，那白日就是指――快要落山的太阳，多美的夕阳下山图啊，谁来读一读这一句。

（3人）6.读了这首诗，你的眼前还仿佛出现了怎样的画面？（黄河奔流入海）你从哪句诗中有了这样的体会？在这句诗中，我们从哪个词知道了黄河水流向大海？你能读出黄河入海的雄浑气势吗？（3人）7.诗人登上鹳雀楼，举目远望，看见――（生先说）夕阳依傍着西山，慢慢地沉落，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，深情吟诵道――白日依山尽，黄河入海流。

古诗二首登鹳雀楼教学目标1.借助图画、追溯字源、联系生活等方法学习“依、尽、欲、层”4个生字。

2.有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律，背诵古诗。

3.在教师引导下，尝试用自己的话说说诗句中描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮观。

教学重难点正确流利地朗读古诗。

想象画面，背诵古诗。

教学过程一、知晓诗题，读通诗句，识写生字1.识楼，知晓诗题。

（1）看图猜诗，做游戏（2）跟着唐诗去旅行：鹳雀楼在何处？出示图片，简单讲解。

（板画+讲解）从前的鹳雀楼在山西省永济县西南边，面对中条山，下面就是奔涌不息的黄河。

因为常有一种叫鹳雀的鸟聚在楼顶，人们取名为“鹳雀楼”。

（3）了解鹳雀楼，积累词语。

我们古代有四大名楼，在北方的只有鹳雀楼。

鹳雀楼有3层，每层有10米高，楼下的底座就有10米高。

所以这座楼有40米高，相当于我们教学楼的3倍。

这是名副其实的“高楼”。

这座高楼因为一个人的一首诗，变得世界闻名，这个人就是王之涣。

王之涣是个才子，当过官，可是被人诬陷后，就辞官了，做了10年的游客，走遍各种名山川，在好朋友的劝说下，决定再次努力做更好的自己，在他赶考的路上，路过鹳雀楼，赏美景，心中感慨万千，就写下了这首《登鹳雀楼》。

2.读好诗题。

登/鹳雀楼。

3.自读要求自由朗读，边读边猜诗句的意思。

4.指导朗读。

（1）指名读，集体读。

（2）听师范读，感受平仄韵律。

（3）借助停顿，读出古诗的节奏美。

（4）齐读全诗。

二、借助插图，展开想象，读出画面每一首写景的诗，都是一幅美丽的画。

让我们跟随王之涣的诗句，一起去欣赏一千四百多年前，登上鹳雀楼的二楼，放眼望去的美景吧。

1.登楼，读诗想象。

(1)学习一、二两句诗，随机学习“依、尽”。

自由读一、二两句，王之涣登上鹳雀楼，看到了什么？根据学生的反馈，引导展开想象，读好句子。

动作理解“依”“尽”。

（随文识字：依，范写、点评反馈）连起来说说诗句的意思。

（板书：看到想到）你们还想看更多、更远的景色吗？那该怎么办？（2）学习三、四两句诗。

《登鹳雀楼》教学设计一、学情分析到当前为止，我班小朋友已利用早读的时间背诵了《小学生必背优秀诗文》（课标指定篇）中的49首，孩子们喜爱背诵古诗，觉得并不比儿歌难记忆。

在一年级时，全班同学已经能熟练地背诵这首古诗，但对诗中的意境并不了解。

因为不了解意境，所以读不出诗中的韵味。

读不出诗中的韵味，那也理解不了它的寓意。

学生知道作者的名字和朝代，但对作者的详细情况不知道。

也不明白“鹳雀楼”在哪。

这样对理解这首诗也会有障碍。

二、具体策略1、做必要的讲解和说明。

对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，协助学生来理解这首诗。

2、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意持续”的方法。

这样能够快速地读出诗的韵律美感。

3、充分相信学生，放手自学。

教给学生“利用手中资料来协助学习古诗”的方法。

弄懂重点词语的意思。

4、鼓励质疑，让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步理解和提升。

三、环节设置1、导入：从课题入手。

看老师板书课题，你记住了哪个字？（激发学生的识字兴趣。

理解“鹳”字，学会“雀、楼”两个字。

）听老师读课题：《登／鹳雀楼》，我在哪个词后面停顿了？（使学生体会到“鹳雀楼”是表示地点的。

）唐之涣：是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。

成年后，曾做官，但被人诬告，就辞去官职。

游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。

后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。

但性格豪爽，他的诗写得非常好，《全唐诗》中存有六首绝句。

其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为有名。

今天，咱们就来学习这首千古名诗。

2、初读：小朋友你们已经会背诵这首诗。

不过我想读给你们听。

请你们听一听，我的读法与你们读得有什么不同？（读出停顿，要在每行的前两个字后面，读出停顿）学生说出后，让他们自己练习。

估计开始时，一定读得一顿一顿的。

这时教师再做一次示范或者听录音。

让学生体会“音断而意持续”的读古诗方法。

文》学懂吗？老师相信你们。

登鹳雀楼教案一、导入同学们，周末的时候，你们的爸爸妈妈带你们都去过哪些地方玩呢？谁来跟大家分享一下？同学们去过的地方还真不少，也很特别。

其实，我们中国有很多风景独特的大方，每一个地方都想一幅美丽的画卷。

瞧，黄老师这节课也给大家带来了一幅画。

大家仔细观察观察，你看到了什么？用“我看到了”的句式来说一说。

——一条河，河水是黄色的，所以它叫黄河。

它特别宽、特别大、特别长、特别有名。

被称为是我国的母亲河。

——有一轮太阳。

这是什么时候的太阳呢？——傍晚时候，也就是夕阳，它正一点点地往山那边落下去呢。

——那隐隐约约是不是还能看见远处的山峰？——是的，还有一座楼房，这座楼叫什么名字，有人知道吗？——它叫鹳雀楼。

它可是我国历史上鼎鼎有名的四大名楼之一。

因为它的楼上经常有一种像仙鹤一样的鹳雀鸟落在上面，所以这座楼叫？这三个字可不简单，不是那么好写。

同学们用你们的大眼睛看着老师书写这几个字。

并连读两遍。

（板书鹳雀楼）二、新授（一）前两句品读孩子们，这幅画不但美丽，它的背后还藏有一个特别的故事呢。

大家想听吗？那就听黄老师细细给你们说来。

话说在很久很久以前，正是我国的唐朝时期，有一位大诗人，在一个傍晚时分，来到了黄河岸边，他抬眼一望，看到傍晚的太阳正挨着远处的山峰慢慢落下了，太阳的光芒染红了整个天边。

低头一看，滚滚的黄河水翻腾着要流向大海。

面对这样的景色，诗人感到：这里的景色真美。

孩子们，如果是你在欣赏这样的风景，你会说些什么？……——是啊，孩子们，你们的赞美让我也特别想用几句话把这样的美景写下来。

谁来读读？——夕阳靠着远山，慢慢消失了。

黄河向着大海，奔流而去了。

孩子们，让我们用美妙的声音一起读出来吧。

……故事还没有完呢，我们继续。

你们知道当时的大诗人是怎么做的吗？他也很想把美景描绘出来，分享给别人，于是，他写下了这两句诗：谁来当大诗人，读出这种美景？——某某大诗人，你来读。

——某某某大诗人，读。

全体大诗人们，一起读。

部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。

一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。

二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。

难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。

四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。

学生们需要准备课本和笔记本。

五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。

2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。

我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。

3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。

我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。

同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。

这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。

我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。

8古诗二首【教材分析】《登鹳雀楼》是部编本小学语文二年级（上册）第四单元的第一篇课文。

这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。

诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境。

《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。

这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。

尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。

通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。

【教学目标】1.理解“楼、依”等12个生字；会写“楼、依”等9个生字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。

3.能体会诗句的意思及蕴含的哲理。

【教学重点】1.理解12个生字；会写9个生字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。

【教学难点】能体会诗句的意思及蕴含的哲理。

【教学时数】2课时【教学准备】字卡、课件。

【教学过程】第一课时《登鹳雀楼》一、激趣导入，理解诗题1.小朋友们已经学过了很多古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。

2.板书：鹳雀楼，教学生识记“楼”字。

3.结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。

出示图片。

预设：鹳雀楼是我国四大名楼之一。

古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。

很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下很多诗词名篇。

而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

4.补充板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，登这个字写的时候要注意，凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。

鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。

【教学设计小学语文】部编版二年级《登鹳雀楼》作者姓名：作者学校：联系方式：《登鹳雀楼》教学设计教材分析：本课选自部编版小学语文二年级上册。

它属于第四单元的第1篇课文《古诗两首》。

本课所在的第四单元，都是围绕家乡这一主题展开的，所选的 4 篇课文从不同角度表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。

前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境，后两行寓理于诗，写了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

学情分析：语文新课程标准明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”二年级的学生年龄小，理解古诗有一定难度，教学重点应放在对古诗的熟读成诵方面，而经过一年的学习，他们具备了一定的古诗积累，对于本课，他们可以借助拼音读准字音，读通句子，并在熟读的基础上进行背诵。

教学目标：1.会认5个字，会写2个字。

2.读诗句、想象画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3.有感情地朗读和背诵这首诗。

4.拓展阅读畅当的《登鹳雀楼》，背诵积累。

教学重点：识字写字，朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：想象诗歌画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

一、图片导入1.出示课文插图。

师：同学们，从这节课开始，我们要去祖国的大江南北游玩一番，看看各地的美景，我们先来到这儿参观。

谁来说说，你看到了什么样的画面?师：在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。

一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，余晖染红了天边，滚滚的黄河水浩浩汤汤流向大海。

诗人不禁感叹，这里的景色太美了！可是他并不满足，还想看到更远的风景，同学们你们能从图上找个更好的观测点吗？2.简介：鹳雀楼。

师：这座楼就是鹳雀楼。

读一遍。

（生读）大家注意观察鹳雀这两个字形上什么相同之处？（都有隹，一种短尾巴鸟）这座楼上经常会有鹳雀在楼台上停歇休息，因此这座楼得名叫鹳雀楼。

部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思，并能用自己的话进行简单描述。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讲解、讨论等方式，让学生掌握古诗的基本知识和学习方法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：通过学习《登鹳雀楼》，让学生感受古诗的韵律美，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 诗歌背景：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象。

2. 诗歌内容：诗句内容丰富，描绘了夕阳、河流、山川等自然景观，表达了诗人对美好景色的赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思。

2. 教学难点：用自己的话进行诗句描述，理解诗人的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示鹳雀楼，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：教师示范朗读《登鹳雀楼》，学生跟读，注意语气、节奏、韵律等。

3. 讲解：逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解诗歌内容。

4. 背诵：学生分组背诵诗句，提高记忆力和口语表达能力。

5. 讨论：引导学生用自己的话描述诗句所描绘的景象，分享自己的感受。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵律美和自然景观的欣赏。

六、板书设计1. 课题：《登鹳雀楼》2. 诗句：夕阳、河流、山川等自然景观的描绘。

3. 诗人：王之涣4. 情感：对美好景色的赞美之情七、作业设计1. 背诵《登鹳雀楼》。

2. 用自己的话进行诗句描述，写一篇小作文。

八、课后反思1. 教师自我反思：教学过程中是否充分激发学生的兴趣，是否有效地帮助学生理解诗句内容，是否达到预期的教学目标。

2. 学生反馈：学生对古诗的兴趣和参与度，对诗句的理解和背诵情况，对作业的完成情况等。

二年级上册语文教案-8 古诗二首登鹳雀楼人教部编版《登鹳雀楼》教学设计【教学目标】1.学会本课五个生字，会写“依”、“穷”、“目”。

“鹳”和“欲”只识不写。

2.朗读、背诵古诗，感受自然之美。

3.了解诗古的意思，体会站得高看得远的道理。

【教学重点】1.学会本课生字，理解古诗意思。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

【教学难点】体会站得高看得远的道理。

【教学方法】朗读法、想象法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，1、师：小朋友们，今天有位大诗人要来我们教室了，想和他交朋友吗？（想）他特别喜欢那些会诵读古诗的小朋友，谁来把你最拿手的一首古诗背给他听听（指名1 –2人背诵）（评价：如果背的时候能加上诗的名字和作者就更完整了）2、师：还有这么多人想背，那就把你积累的古诗背给同桌听听。

背完了就坐端正。

你们知道这么多古诗，真是棒极了！瞧，他来了。

（出示诗人画像）3、简介作者：这就是我们今天的新朋友，大诗人王之涣。

（出示介绍：王之涣，唐代著名诗人，他的诗，很多都被当时乐工制成乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。

）4、今天，让我们一同来学习他的一首古诗，看老师写课题。

（板书课题）（你瞧，会学习的小朋友就知道伸出手和老师一起写了），（板书登）注意后鼻音，这个字是个二类生字(手指着鹳)，谁会读？你通过预习就把它读准了，你真了不起。

跟他读读（领读两遍）雀和楼都是书上的一类生字，不仅要求我们会读，还要求我们会写，你是怎么记“雀”的呢上面是个少，下面是住多一横，鹳雀是一种鸟儿。

楼也是生字，你又是怎么记这个字的？一起把课题读一读（注意，楼的名字不要分开）5、看，这就是鹳雀楼，它位于陕西省永剂县，依山傍水，楼高三层经常有一种形状像鹤的雀鸟停留在上面休息、嬉戏，所以人们称这座楼叫鹳雀楼。

有一天，大诗人王之涣登上鹳雀楼，看到了很多，想到了很多，就写下了这首诗。

（课件出示古诗）二、初读古诗1、诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？下面我们就来学这首诗。

《登鹳雀楼》教学设计教学目标：１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。

２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

教学重点：让学生学会书写６个字，并且要理解１１个生字。

教学难点：本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要持续努力，不怕困难，一定会走向成功。

教学过程：一、激情导入兴吗？生：高兴。

友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。

（学生争先恐后地举手参与）（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。

（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书课题）二、讲授新知１、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）２、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。

同学们，你们理解它们吗？（引导并检查学生理解本课生字状况）（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。

（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。

（电脑屏幕显示生字）３、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌能够互相说一说。

生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的理解。

）师：谁还有不懂的问题能够提出来，让同学和老师帮帮你。

生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。

）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

4、（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。

（２）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。

）5、（１）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。

《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1.会认“楼”等六个生字，会写“依”等5个生字。

2.在理解古诗词句的基础上，感受作者对大自然的热爱之情，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3. 有感情地朗读和背诵本诗。

教学重点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。

教学难点：体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

教法、学法：一、做必要的讲解和说明。

对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。

二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。

这样可以快速地读出诗的韵律美感。

三、学法随评语等途径渗透。

教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。

弄懂重点词语的意思。

四、自读自悟，鼓励质疑。

让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。

五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。

六、结合实际拓展延伸，突破难点。

结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。

教学过程：一、引入新课1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。

伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。

(加拼音，小字头加“隹”字旁。

)谁来叫叫这座楼的名字呢?(指多名学生读)2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。

唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。

从此以后，这座楼就名扬四海啦。

这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。

3.诗中到底写了些什么呢?打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧!二、初读古诗1.请小朋友先自己读一读这首古诗。

2.(出示全文)指名读，检查读诗。

让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。

学生一起学学他们，把生字再读一读。

指名做小老师带读。

3.老师读一读这首诗。