6第六章 海浪
- 格式:ppt
- 大小:2.26 MB
- 文档页数:60
海底两万里中每章的海底世界的描写《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的经典科幻小说,讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰与神秘潜艇船长尼摩一起在海底两万里旅行的故事。
以下是书中每章对海底世界的精彩描写。
第一章:神秘的海怪在第一章中,作者描绘了海洋深处的神秘氛围:“海水像一面巨大的黑布,遮挡了他们的视线。
在这片黑暗中,只见一束微弱的光线在海底闪烁,仿佛是黑暗中的指引之光。
”第二章:海浪的俘虏本章描述了主人公们首次进入海底世界时的情景:“海底的景象令人叹为观止。
巨大的珊瑚树,宛如仙境中的奇花异草,色彩斑斓。
成群结队的鱼儿在珊瑚丛中穿梭,犹如飘舞的彩带。
”第三章:潜艇的秘密本章中对海底火山喷发的描写生动形象:“海底火山喷发时,岩浆如泼洒的火焰,瞬间照亮了周围的海水。
滚烫的岩浆与冰冷的海水相遇,产生了巨大的烟雾,使海底世界变得扑朔迷离。
”第四章:红海之旅本章描述了红海中独特的海底生物:“红海的海底世界充满了异域风情。
五颜六色的鱼儿,有的形状奇特,有的华丽无比。
巨大的海龟悠然地游弋,海马在珊瑚丛中穿梭,犹如仙境中的精灵。
”第五章:地中海的明珠本章对地中海海底的描绘充满诗意:“地中海的海底宛如一幅美丽的画卷。
清澈的海水中,五彩斑斓的鱼儿在阳光的照耀下翩翩起舞。
海底的沙滩上,洁白的贝壳闪闪发光,如梦如幻。
”第六章:海底的矿藏本章描述了海底的矿藏:“海底的岩石中,蕴藏着丰富的矿藏。
金、银、铜、铁等金属熠熠生辉,仿佛海底的宝藏等待着勇敢者的探索。
”第七章:大西洋的鲸鱼本章对大西洋海底的鲸鱼进行了生动描绘:“巨大的鲸鱼在海底游弋,它们的身躯如同一座移动的山峰。
它们从水中跃起,又重重地落回水中,激起巨大的浪花。
”第八章:南极的冰山本章描述了南极海底的冰山:“冰山犹如巨兽,矗立在海底。
周围的海水被冰山映照得晶莹剔透,仿佛一个冰雪世界。
”第九章:海底的火山本章对海底火山的描绘紧张刺激:“海底火山喷发时,强烈的震动传遍整个海底。
《海浪》语文教学教案第一章:教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握关于海浪的常识,包括海浪的形成、分类、特点等。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、观察等方法,提高学生对海浪的认知和理解。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情,增强环保意识。
第二章:教学内容2.1 课文引入让学生观察图片,引导他们描述海浪的景象,激发学生对海浪的兴趣。
2.2 课文阅读让学生阅读《海浪》一文,了解海浪的形成、分类、特点等知识。
2.3 讨论与思考引导学生分组讨论海浪对人类生活的影响,包括渔业、旅游业等。
第三章:教学过程3.1 课堂导入教师通过展示海浪的图片,引导学生描述海浪的景象,引出本课主题。
3.2 课文讲解教师详细讲解课文《海浪》,引导学生了解海浪的形成、分类、特点等知识。
3.3 小组讨论学生分组讨论海浪对人类生活的影响,教师巡回指导。
第四章:作业布置4.1 课后作业4.2 课外拓展鼓励学生观察生活中的海浪,拍摄照片或视频,下节课分享。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
5.2 作业完成情况评价学生课后作业的质量,包括内容完整性、观点明确性等。
5.3 课外拓展评价学生课外拓展活动的参与度,以及观察到的海浪现象的描述准确性。
第六章:教学资源6.1 课文文本提供《海浪》的文本材料,确保文本的真实性和准确性。
6.2 图片和视频收集海浪的图片和视频资料,用于课堂导入和讨论环节。
6.3 科普读物推荐一些关于海洋生态和海浪的科普读物,供学生课后阅读拓展。
第七章:教学方法7.1 讲授法教师通过讲解,传授海浪的形成、分类、特点等知识。
7.2 讨论法引导学生分组讨论,增强学生之间的互动和合作。
7.3 观察法学生观察生活中的海浪,通过亲身体验来加深对海浪的理解。
第八章:教学步骤8.1 课堂导入利用图片和视频资料,引导学生关注海浪,激发学习兴趣。
8.2 课文阅读与讲解学生阅读课文《海浪》,教师讲解课文内容,解答学生疑问。
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说,语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《海浪》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《海浪》原⽂ 爸爸,把海浪 装进他的 录⾳机。
妈妈,把海浪 曝光在 软⽚⾥。
我呢? 我让奔腾的浪花 钻进我 黝⿊的⾝体。
于是—— 我有了 ⿎起的肌⾁, 深沉的呼吸。
还有着 坚毅的⽬光 和⽆穷⽆尽的 精⼒!2.⼩学三年级语⽂《海浪》教案 第⼀课时 ⼀、谈话引⼊,揭⽰课题。
1、同学们,你们都谁去过⼤海边? 2、⼤海给你留下了怎样的印象。
过渡:有⼀个⼩朋友,他把他印象中的⼤海,化成了⽂字,还被选⼊我们的课本中。
今天我们⼀同来学习《海浪》板书课题。
⼆、初读课⽂,解决⽣字的读⾳。
1、教师范读课⽂。
(⽬的) 要求:听准字⾳,观察这⾸诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。
(阶梯式) 2、学⽣⾃⼰读诗歌,读准字⾳。
3、检查⽣字的读⾳。
需要检查字⾳的词语:录⾳机奔腾坚毅⽆穷⽆尽 需要读好字⾳的词语:曝光黝⿊ 需要积累的词语:肌⾁深沉⿎起呼吸精⼒ 曝:pu(书)晒:⼀暴⼗寒bao通“暴”曝光即暴光。
4、把课⽂读准确。
5、质疑问难。
6、指导书写⽣字。
录:(上下结构,部⾸:倒⼭)上⾯的长横要出头,下⾯是⽔的变形。
奔:(上下结构,部⾸:⼤)⼤字要写得⼤⼀些,盖住下⾯的部分。
⿎:(部⾸:⽀)右半部分是⽀,上⾯不是“⽁”(po)的上半部分。
7、重点指导“奔”“⿎”的书写。
提醒“呼”的⼝字在横中线上。
三、作业。
1、课⽂熟读。
2、书写⽣字。
3、不懂的词语查字典。
第⼆课时 ⼀、复习 1、词语读准确。
2、简单回忆课⽂讲了什么内容? ⼆、读⽂,理解句⼦。
1、诗歌中共有三个⼈,他们分别怎样做的。
第六章海洋中的波动现象第六章:海洋中的波动现象⼀、波浪的分类:1、按相对⽔深(⽔深与波长之⽐,即h/λ):深⽔波(短波)、浅⽔波(长波)2、按波形的传播与否:前进波、驻波3、按波动发⽣的位置:表⾯波、内波(边缘波)4、按成因:风浪、涌浪、地震波⼆、⼩振幅重⼒波⼩振幅重⼒波,亦称正弦波,是⼀种简单波动。
波动振幅相对波长为⽆限⼩,重⼒是其唯⼀外⼒的简单海⾯波动。
(⼀)波形传播与⽔质点的运动波形向前传播完全是由⽔质点的运动产⽣的,但⼆者不是⼀回事,只是波形向前传播,⽔质点并不随着波形前进。
1、若⽔深⼤于波长的⼀半时(h/λ≥0.5)----深⽔波、短波对于短波,⽔质点的运动轨迹是⼀个圆,半径为,轨迹半径随深度的增加迅速减⼩,在表⾯,其半径为a;⽔质点在波峰处具有正的最⼤⽔平速度,在波⾕处具有负的最⼤⽔平速度,在⽔⾯上⽔平速度为0;⽔⾯以上⽔平速度为正,⽔⾯以下⽔平速度为负。
波峰波⾕处铅直速度为0,⽔⾯上铅直速度最⼤;⽽且波峰前部为正(向上),波峰后部为负(向下)。
2、⽔深h相对于波长λ很⼩时(h<λ/20)的波动称为浅⽔波或长波长波中⽔质点的运动轨迹为椭圆;⽔质点的运动半径(振幅)a 随深度⽽减⼩。
⽆论长波还是短波,尽管它们的⽔质点运动轨迹不同,但是随深度(-z)的增⼤,它们的波长λ是不变的,即在⾃由⽔⾯的波长多⼤,随深度增⼤直⾄波动消失处的波长仍然不变。
(⼆)波动公式与波动能量1、波速与波长的关系:⼩振幅重⼒波的⼀般关系式对于深⽔波⽽⾔,h/λ≥1/2可见波速与⽔深⽆关,只与波长有关对于浅⽔波⽽⾔可见波速与波长⽆关,只与⽔深有关2、波动能量在⼀个波长内,总能量为,其中,动能与势能相等(三)弦波的叠加1、驻波:两列振幅、波长、周期相等,但传播⽅向相反的正弦波。
随着时间的变化,在时,波⾯具有最⼤的铅直升降,其值为2a,即合成前振幅的2倍,这些点称为波腹。
在处,波⾯始终⽆升降,这些点称为波节。
在波节与波腹之间的波⾯升降幅度均在0~2a之间。