9.《人生》
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《人生》摘抄及赏析
《人生》摘抄及赏析
《人生》摘抄及赏析
一、摘抄
1、“生命的真正意义应该在于活出自己的丰满，充实，有意义的生活，而不是浪费时间在那些无聊的小事上。
”
2、“人生的大部分时光被浪费在担忧、期待、忧虑与怨恨上，只有极少的时刻，才能体验到人生的真正意义”
3、“只有把过去抛下，才能展现真正的自己，只有在当下认识自己，才能拥抱未来”
4、“无论是什么，拥有就有失去，失去什么时都会失去，失去后的痛苦是不能避免的”。
5、“人生最珍贵的，不是你拥有什么，而是你能与谁分享什么”
二、赏析
《人生》这部作品深刻肯定了生活的美好，指出生命的意义应该在于活出自己的丰满，充实，有意义的生活，而不是浪费时间在那些无聊的小事上。
这是一部温馨的作品，展示了人们丰富的情感体验，把生命的颜色展示的十分明显，充满了真实的温度和活力。
作者以勇敢、坚韧、善良、真诚的原则，以幸福、快乐、自由的心态，提出了人们在这个快节奏的世界里如何去成长和发展，如何在逆境中抬头挺胸，从而活出精彩的人生。
它的精辟浅显，让人着迷，以求能够从它身上得到感悟和安慰，可谓是一石二鸟，在展示美好生活的同时，也给人提供了一种正向的思考能力。
总而言之，《人生》是一部能够励志人生，激励人们勇敢、坚强，发散出正面力量的作品，无论是文学美感还是精神滋养，都是一部令人铭记的伟大杰作。
九年级语文上册 9《人生》教学设计 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案
《人生》教学设计【教学目标】①知识与能力：a.在学习中培养学生对课文的整体感知能力。
b.培养学生概括提炼、分析归纳的能力。
c.鼓励学生发表独特的见解；延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。
d.学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。
②过程与方法：a.反复阅读课文，在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。
b.鼓励学生对课文的内容有自己的心得，能发表自己的看法，尤其是鼓励学生发表独到的见解，并用合作的方式，共同探讨问题，在思辨的过程中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的对话。
c.由于篇幅所限，作者在本文中只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象，其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生，因而可以鼓励学生续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面，这既有助于激发学生对生活的感悟和体验，也是对学生进行写作训练。
③情感态度与价值观：本文标题是“人生”，全篇都在探讨人生问题，学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。
【教学重点】1．分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。
2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
【教学难点】1．揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。
2．延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．品读法2．讨论点拨法3．延伸拓展法【课时安排】一课时【教学过程】一、导语设计沧海横流，名垂青史。
古往今宋。
许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”笛卡儿说：“我思故我在。
”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。
”勃兰克斯把人生比作高塔。
我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
《人生》读后感
《人生》读后感人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
这句话出自《人生》，它深刻地揭示了人生选择的重要性。
《人生》这本书讲述了主人公高加林在感情和事业上的发展，他的选择贯穿了整个故事，也反映了他的性格和命运。
高加林是一个有理想、有抱负的年轻人，他渴望摆脱农村的贫困，追求更好的生活。
他的性格决定了他不甘于平凡，渴望出人头地。
这种性格使他在面对机会时，能够勇敢地抓住，即使这种机会是通过不正当的手段得来的。
他接受巧珍的感情，是因为当时他处于人生的低谷，需要一种心灵的慰藉。
而选择和亚萍在一起，是因为他觉得亚萍能够带给他更多的机会和发展空间。
他的每一次选择，都是基于他对自己未来的规划和期望。
然而，高加林的选择并非都是明智的。
他在追求事业和爱情的过程中，忽略了一些重要的东西，比如道德、责任和真正的感情。
他没有意识到，真正的幸福不是来自于外在的物质和地位，而是来自于内心的满足和对他人的尊重。
他的行为伤害了巧珍，也让自己陷入了痛苦的境地。
我们不能以一种简单的道德标准来评判高加林的选择，因为他的选择是复杂而矛盾的。
他的行为反映了人性的弱点和社会的现实。
在现实生活中，我们也会面临各种各样的选择，这些选择往往会影响我们的一生。
我们会面临事业、家庭、爱情等方面的选择，每一次选择都需要我们慎重考虑。
在面对选择时，我们应该保持清醒的头脑，充分考虑自己的价值观和目标。
我们要明白，每一个选择都有后果，我们需要为自己的行为负责。
同时，我们也应该学会从失败和错误中吸取教训，不断地成长和进步。
此外，我们还应该学会珍惜身边的人，不要等到失去才懂得珍惜。
巧珍对高加林的爱是无私的，她默默地付出，不求回报。
然而，高加林却没有意识到她的珍贵，直到失去她才后悔莫及。
这让我们明白，真正的爱情和友情是值得我们去珍惜的，我们应该用心去经营和维护。
人生是一场漫长的旅程，我们会遇到各种各样的人和事。
我们无法保证每一次选择都是正确的，但我们可以努力让自己的选择更加明智。
《人生》故事概括
《人生》故事概括《人生》是作家路遥创作的一部现实主义小说，以改革时期陕北高原的城乡生活为背景，讲述了农村知识青年高加林的人生起伏。
高加林出生在农村，是一个有抱负、有才华的青年。
高中毕业后没能考上大学，他回到村里当了民办教师。
这份工作让他感到满足，因为他可以传授知识，也能暂时摆脱繁重的农活。
然而，好景不长，村支书高明楼为了让自己的儿子三星顶替高加林的教师职位，动用关系将高加林赶回了农村。
失去工作的高加林感到无比痛苦和失落，他不得不重新拿起农具，在土地上劳作。
就在高加林陷入人生低谷时，善良美丽的农村姑娘刘巧珍走进了他的生活。
巧珍一直暗恋着高加林，她不在乎高加林的落魄，勇敢地向他表达了爱意。
高加林在巧珍的爱情中得到了些许慰藉，两人开始了一段甜蜜的恋爱时光。
巧珍全心全意地爱着高加林，她的温柔和体贴让高加林感受到了生活中的温暖。
但是，命运似乎又给高加林开了一扇窗。
他的叔父从部队转业回到地方工作，手下人为了讨好，给高加林安排了一份城里的工作。
高加林来到县城，成为了一名通讯干事。
他在工作中表现出色，才华得以施展，很快就崭露头角。
在县城，高加林遇到了老同学黄亚萍。
黄亚萍是个城市女孩，家庭条件优越，性格开朗活泼。
她和高加林有着共同的兴趣爱好和话题，两人相处得十分融洽。
黄亚萍向高加林表达了爱意，并表示愿意和他一起去更大的城市发展。
面对黄亚萍的追求和对未来的憧憬，高加林陷入了两难的抉择。
一方面是深爱他的巧珍，一个淳朴善良的农村姑娘；另一方面是能给他带来更多机遇和发展的黄亚萍。
经过一番痛苦的挣扎，高加林最终选择了和巧珍分手，与黄亚萍在一起。
然而，好景不长，高加林走后门获得工作的事情被人告发，他再次失去了工作，被遣返回农村。
此时的他，爱情和事业双双受挫，黄亚萍也离他而去。
当他回到农村时，巧珍已经嫁给了他人。
高加林经历了这一系列的打击，才终于明白了人生的真谛。
在这个故事中，高加林是一个充满矛盾和挣扎的人物形象。
他渴望摆脱农村的贫困和落后，追求更广阔的天地和更高的成就。
阅读课 路遥《人生》内容简介
•
刚对农村有所安心，有一次替生产队进城掏粪 ,却受 到小市民的无端指责，从而再次激起他进城的决心。 当官的二爸从新疆转业回乡当了县劳动局长，曾经利 用权势把他从民办老师中赶走的公社干事马占胜等见风使 舵，让高加林走后门进城做了记者。
高加林重拾失去的理想，忘我工作，但就在此时高中 同学县城广播员黄亚萍出现,并频频向高加林发起爱情攻 势,与巧珍相比，黄亚萍无疑是位现代女性，她开朗活泼， 却又任性专横，她对高加林的爱炽烈大胆又有一种征服欲。
高加林
二、高加林艺术形象的悲剧性 （一）事业上的悲剧。 高加林高中毕业没有考上大学，已经受了很大 的精神创伤，后来，他当了民办教师也安安稳 稳过了三年，本来，他想在这几年好好努力， 转为正式教师，但是，毫无能力和经验的三星 回来顶替了他，这是他人生事业上的第一次失 败。
高加林
（二）高加林的爱情悲剧 高加林和两个女人之间的爱情，均以悲剧而 终，是高加林那种追求虚伪的梦幻般的爱情所 致，是他一错再错，最后使他失掉了自己的一 切，又回到了生他养他的黄土地 。 总之，高加林曲折的人生道路，一方面是他思 想感情上的原因，也有特定的社会原因，这就 促使我们更深刻地认识人生奋斗的艰巨性和复 杂性，也激励着人们要为创造更美好的社会环 境而不懈的努力。
1、认为高加林是“可喜的农村新人形象”，他继承了父辈 们吃苦耐劳的品质，同时他对城市文明高度向往，能体 现他对农村因袭的传统生活方式的不满。从这个意义上 说，高加林是农村改革中的中坚力量。 2、认为高加林是个人主义者，追求个人私欲的膨胀，他 这所以失败是因为他背弃了农民的美好品质。
3、认为高加林的悲剧是社会历史变革的复杂性和和多样 性造成的。
主要内容
小说以改革时期陕北高原的城乡生活为时空 背景。描写了高中毕业生高加林回到土地又 离开土地，再离开土地，再回到土地这样人 生的变化过程构成了其故事构架。高加林同 农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感 情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现 那种艰难选择的悲剧。
《人生》读后感
《人生》读后感
读完《人生》，我深深被作者对人生的思考所感动。
这本书通
过描写主人公的一生，让我对人生有了更深刻的认识和理解。
书中主人公经历了人生的起起落落，面对各种困难和挑战，却
始终保持着乐观和坚强。
他用自己的行动和态度诠释了人生的真谛，让我深受启发。
通过主人公的一生，我明白了人生中总会有风雨，但重要的是
要学会面对和克服。
无论遇到什么困难，我们都要保持乐观的心态，坚定的信念，才能走出困境，迎接更美好的未来。
此外，书中也提到了人生的意义和价值。
作者通过主人公的经历，告诉我们人生的意义不在于功成名就，而在于如何过得有意义，如何对待自己和他人，如何在有限的生命里做出有意义的事情。
通过阅读《人生》，我对人生有了更深刻的认识，也明白了人
生的真谛。
我会珍惜每一天，用乐观的态度面对生活，努力去实现
自己的梦想，让自己的人生更加有意义。
感谢这本书给我带来的启
发和思考。
《人生》季羡林散文
《人生》季羡林散文当我还是一个青年大学生的时候，报刊上曾刮起一阵讨论人生的意义与价值的微风，文章写了一些，议论也发表了一通。
我看过一些文章，但自己并没有参加进去。
原因是，有的文章不知所云，我看不懂。
更重要的是，我认为这种讨论本身就无意义，无价值，不如实实在在地干几件事好。
时光流逝，一转眼，自己已经到了望九之年，活得远远超过了我的预算。
有人认为长寿是福，我看也不尽然。
人活得太久了，对人生的种种相，众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少，叹息时多。
远不如早一点离开人世这个是非之地，落一个耳根清净。
那么，长寿就一点好处都没有吗？也不是的。
这对了解人生的意义与价值，会有一些好处的。
根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。
他们也从来不考虑这样的哲学问题。
走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。
其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。
即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。
同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。
对这样的芸芸众生，人生的意义与价值从何处谈起呢？我自己也属于芸芸众生之列，也难免浑浑噩噩，并不比任何人高一丝一毫。
如果想勉强找一点区别的话，那也是有的：我，当然还有一些别的人，对人生有一些想法，动过一点脑筋，而且自认这些想法是有点道理的。
我有些什么想法呢？话要说得远一点。
当今世界上战火纷飞，人欲横流，“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，是一个十分不安定的时代。
但是，对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。
我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。
但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。
有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。
《人生》读后感
《人生》读后感
读完《人生》，我深深地感受到了生命的脆弱和宝贵。
这本书通过描绘主人公的一生，让我对人生有了更深刻的理解。
在小说中，主人公经历了种种挫折和困难，但他始终没有放弃对生活的热爱和追求。
他用自己的坚强和勇气克服了重重困难，最终取得了成功。
这让我明白，无论遇到什么样的困难，只要坚持不懈，就一定能够战胜它们。
同时，书中也反映了人生的无常和变化。
主人公经历了成功和失败，快乐和痛苦，这让我意识到生命中的一切都是短暂的，我们应该珍惜眼前的一切，不要轻易放弃。
通过阅读《人生》，我对生命有了更深刻的认识，明白了生活中的不易和宝贵。
我会更加珍惜眼前的一切，用乐观的态度面对生活中的挑战，努力追求自己的梦想。
这本书让我受益匪浅，我会将其中的智慧融入到自己的生活中，让自己变得更加坚强和勇敢。
浅析路遥《人生》
浅析路遥《人生》——高加林悲剧结局的深刻启示《人生》以农村题材为主，通过对农村和城市交叉地带的社会生活作了深刻的反应，对当代青年的人生问题进行了深入思考。
这部作品广为人知，其主人公高加林是大家极其熟悉的一位形象，也影响着一代又一代青年对人生道路的选择。
高家林是路遥所塑造的一个富有典型意义的悲剧形象。
作为一个地地道道的农民家庭出来的孩子，他自小就对古老守旧的乡村习俗耳濡目染。
然而在突飞猛进的现代文明冲击下，有知识的他在思想上从来没有当农民的准备，他渴望离开这贫瘠落后的土地，到更广阔的天地去生活。
正是这种渴望让他不断的创业，不断的在希望与绝望之间徘徊。
生活中的大起大落和理想的破灭都给他以致命的打击，无论在命运上还是爱情上他都是一个悲剧的角色。
可以说，高加林的命运悲剧是造成他爱情悲剧的因素，而爱情悲剧正是他命运悲剧的集中体现。
在此，我主要从性格因素和社会历史因素两个方面来分析高加林和刘巧珍、黄亚萍的爱情悲剧，重温那段飘零的恋情。
一、高加林和刘巧珍高加林与刘巧珍是作者在文中塑造的两个典型人物。
高加林在未考上大学的情况下回农村当了民办小学教师，而当他正感到快意的时候，刘巧珍伴着那圆润悠扬的“信天游”的歌声闯入了他的生活。
他从巧珍纯朴美丽的爱情里深深地感到，他不应该害怕在土地上生活。
其实刘巧珍是早已爱上高加林的，但多年来她都一直把这种爱深深地埋在心里，因为她是个文盲，在高加林面前她感到自卑。
但巧珍对加林的爱，冲破了陈旧而世俗的婚姻束缚。
为了和加林在一起，她不惜与父母闹翻，她和加林之间的爱是没有任何杂质的纯真的爱。
然而，她和高加林之间的爱情从一开始就注定是不会有结果的，客观地说她们爱情悲剧产生的原因：（一）文化水平的差异高加林是一个知识青年，而巧珍却是一个大字不识的农村姑娘，文化的巨大差异导致他们精神追求的不一致，没有共同的语言就没有真正的爱情。
他感到了情感上的空虚，便情不自禁地想起了高中时和黄亚萍一起看书讨论文学的日子，其实他是在拿两个不同世界的女人做对比。
《人生》读后感
《人生》：一场关于梦想与选择的深度探索《人生》以改革时期的陕北高原为背景，通过主人公高加林的人生经历，展现了人们在时代变迁中面对生活、爱情和职业选择时的挣扎与迷茫。
作为路遥的成名作，这部小说不仅赢得了1981-1982全国优秀中篇小说奖，更在2018年被选入“中国改革开放四十周年最有影响力小说”的行列，足见其深远的影响力和时代价值。
高加林的人生经历可以说是充满了戏剧性。
从一个高中毕业生回到土地，再到离开土地，最终又回到土地，这样的经历仿佛是一个轮回，但其中蕴含的是对人生选择的深刻反思。
他与农村姑娘刘巧珍和城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛，更是展现了在特定时代背景下，人们对于爱情、婚姻和生活的不同理解和追求。
在我看来，这部小说不仅仅是一个关于个人命运的故事，更是一个关于时代变迁和社会发展的缩影。
高加林的人生选择，既是他个人的抉择，也是那个时代许多年轻人所面临的共同问题。
他们渴望改变命运，追求更好的生活，但同时也面临着种种困境和矛盾。
这些困境和矛盾不仅仅是个人的，更是社会的、时代的。
而在这部小说中，路遥用细腻的笔触和深入人心的情感描绘，让我们能够深切地感受到那个时代的氛围和人们的内心世界。
我们仿佛能够看到高加林在土地上劳作的背影，听到他与刘巧珍和黄亚萍之间的对话，感受到他们在面对人生选择时的犹豫和迷茫。
对我而言，《人生》不仅是一部文学作品，更是一部人生的教科书。
它让我深刻地认识到，在人生的道路上，我们会面临各种各样的选择和挑战，但最重要的是要坚守自己的信念和追求。
无论时代如何变迁，我们都应该保持对生活的热爱和对梦想的追求。
同时，《人生》也让我思考了关于梦想与责任的问题。
每个人都有自己的梦想，但实现梦想的过程中，我们也必须面对现实和责任。
正如小说中的高加林一样，他虽然有梦想，但也不能忽视对家庭和社会的责任。
这种对梦想与责任的平衡和取舍，也是我们在现实生活中必须面对的问题。
总的来说，《人生》是一部深刻反映时代变迁和个人选择的小说。
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军事家、政治家恺撒
公元前一世纪中叶的罗马，暴君沙 拉大肆搜捕他在政治上的敌人，年 轻的恺撒因为受到牵连而被捕，沙 拉命令手下将军庞培处死恺撒，但 庞培被恺撒的英勇气概所感动，悄 悄让他连夜出逃。沙拉死后他回到 罗马，他的女儿朱莉娅为帮助父亲 在政治上发展，委身于庞培，恺撒 终于登上权力的宝座，与庞培共同 统治罗马。埃及女王以身相许，恺 撒由此得以将埃及疆土并入罗马。 但最终，在元老院，恺撒死于布鲁 托斯等人的匕首下，此后罗马正式 进入帝制。 年輕時的凱薩，不畏強權，征戰無 數，終於順利征服羅馬，稱霸大帝。
朗读课文、理清思路 想一想文中都从哪些方面为喻 来写人生，分几个场面来写？ 交流初读本文的 感受。
全文按所描写的场面自然地分为四个部分：
第一部分（1～4段），描述人类攀登高塔的情景，说 明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性 和必然性。 第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探 寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗 的精神。 第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进 取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
3．“从精神上来说，他们是停留 在同一个地方。”这话是什么意思？
人们随年事的增高，自身在许多 方面会有很多改变，但是性格、 志趣、品质总是很难或很少改变 的。这里的“精神”应指性格之 类的东西。
4、挖掘坑道、征服广阔领域、
在工场劳作的三种人各有什么样 的精神？是指什么样的人你可 以从实际生活中为这三种人补充 几个例子吗？
读准字音，掌握字型
瞻望 （zhān） 攫取（ jué ）
鲑鱼 （ guī） 停滞 （ zh ì ） 臆测 （ y ì ）
ì 馈赠 （ ku ）
解释词语：
1 停滞不前： 受到阻碍，不能顺利的 进行和发展。 喜欢做某事而不知疲倦。 2乐此不疲： 身体粉碎，指死。形容为了达 3粉身碎骨： 到目的而不惜牺牲生命。 4赏心悦目： 指美好的情景使人心情愉快。 物细小而轻微，不足挂齿。 5微不足道： 6瞻望： 往远处看或往高处看或往将来看。
张衡(公元78—139年)，
字平子，南阳西鄂人(今 河南省南阳市石桥镇夏 村)，曾任尚书和河间相 等职。是我国东汉时期 伟大的科学家、文学家、 发明家和政治家，在地 震学方面，他发明创造 了“地动仪”(公元132 年)，是世界上第一架测 定地震及方位的仪器， 比欧洲早1700多年。
毕升(?-1051)发明的活
对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神 话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛 饮血皆成沧海桑田，神话注解。 对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关 危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古 今多少事，都在棋盘中。 对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨 制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳 文章，皆成绝版经典，千古传唱。
字印刷术，是中国对世 界文明的一大贡献。毕 升生活在雕版印刷全盛 时期的宋朝。他在总结 前人和当时雕版印刷经 验的基础上，经过反复 试验，发明了活字印刷 术。这种方法很快传遍 世界，使印刷技术发生 了巨大变革。
5．作者描述这些人群，肯定或赞 扬了什么精神？
作者想借此来肯定或赞扬对时光 的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤 于劳作的精神，辛苦探索的精神， 勇敢倔强的精神……
对于农民来说，它是一方凝重的 田园。暮云春树，沧桑几度；春耕 夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香， 粮粟盈仓。 对于学子，它是一曲寒窗数载， 苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊 萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金 榜题名，振国兴邦。
走近作者
勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评 家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。 在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学， 受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲 各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。 1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授 《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷， 即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国 的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫 派》和《青年德意志》。
拓展延伸：
人生是什么?这是一个古老而永恒 的话题。曹操赋诗“对酒当歌，人 生几何?譬如朝露，去日苦多。” 以发其人生苦短的慨叹。学习了这 篇文章，你把人生比作什么？ 请你也试写几句有深意的文字。
人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到 枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽 后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和 空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年， 再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别 样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生 只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰 盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。
庄子说:“人生 天地之间， 若白驹之过 隙，忽然而 已。”
歌德说： “只有经 历过人生 的辛苦才 知道人生 的真价。”
巴金说：“我常将生命比之于流水。这 股水流从生命的源头流下来，永远在动 荡，在创造它的道路，通过乱山碎石， 以达到那惟一的生命之海。”
萨拉(意大利
AC米兰队担 任主力右后 卫 )说： “生命是一 条美丽而曲 折的幽径。”
深入地挖掘、探寻地下坑道的人具 有怎样的性格特点？
不屈不挠、顽强奋斗， 为了事业而忘却生命.
从事研究工作，进行较为抽象的 脑力劳动，也就是像阿基米德那样的 科学家。
公元前212年，
古罗马军队攻陷 叙拉古，正在聚 精会神研究科学 问题的阿基米德， 不幸被蛮横的罗 马士兵杀死，终 年七十五岁。
在广阔的领域开拓进取的人具有怎样 的性格特点？
萬里長城
灭六国，统一天下， 建立了中国历史上 第一个统一的多民 族的中央集权的国 家。
汉武帝名叫刘徹，是
汉朝开国皇帝汉高祖 刘邦的曾孙。公元前 141年在他父亲汉景 帝死后，便由他做了 皇帝，那时他还只有 十六岁。从那一年起 到公元前8７年他死 时止，他总共做了五 十四年皇帝，占了整 个西汉王朝四分之一 的时间。
第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人 们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
问题探究 1．作者把人生比作攀高塔，你认 为这个比喻是否恰切？为什么？
这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特)
2．“越往上走，攀登越困难了，
而且目光已不大能区别事物，它 们看起来似乎都是相同的。”为 什么说都是相同的？ “往上走”意味着年龄的增长， 越老经历的事越多，所以见到各 种事物都“似曾相识”。
作者虚写四种场景，三大人 群， 便表达了作者对人生的深刻理解， 这叫什么写法?
按说还可以描写更多的人的生活
场景。作者只是举例性作简单概 述，突出这几种人的特点和优秀 品质，表达了他的人生志向。 这是以小见大的写法。
文章主旨
课文以“高塔”“地洞”“广阔 领域”和“工场”为喻，从不同的 角度、视野，描述人的生命旅程的 不同境况，表达了作者对人的生命 本质、对人类社会生活的深刻理解， 表达了他对生命的珍爱的情感，以 及让一生过得更有意义的信念和志 向。
在一种工场中劳动的人们具有怎样 的性格特点？
刻苦勤奋、吃苦耐劳 技术工人、工艺师、设计师、 发明家，像爱迪生、张衡、 毕升等。
托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国电
学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电 话、电报、电影等方面的发明和贡献以外， 在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名 的创 造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千 项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨 大的贡献。