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张艳结构听力法

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基于记忆的英语词汇教学思索——从一次问卷调查说起

基于记忆的英语词汇教学思索——从一次问卷调查说起

２ ． 关于调控策 略的调 查结果 （ 见表 ２ ） 与
分析 。
从表 ２ 可 以看出 ， 学生 自主学 习的主动性 不够 ， 与外 界交流 、 探讨 不足 ， “ 我 会与老 师和
同学交流词汇学 习 的心 得” 题， “ 完全不 符合 ”
占３ ６ ． １ ％， 而“ 完全符合” 只占 ５ ． ６ ； “ 我会制 订词汇学习的短期和长期 目标” 题， “ 完全不符 合” 占３ ０ ． ６ ， 而“ 完全符合 ” 仅占８ ． ３ 。
没学过的单词时 ， 我会 把那道 题放一 放” 这道 题， “ 完全 符合” 的人数 相对 较多 （ 占３ ６ ． Ｉ ）
外， 其余 题 目的调查 结 果均 不容 乐 观。不难 发现 ， 学生在 利用 身边 的 资源 记忆 词汇 方 面
意识不强 。尤其是在“ 通过 网络学 习词汇 ” 方
的巩固运用阶段 。
（ 二） 问卷 构 成
７ ８份 ， 经测 谎量表删除 ６ 人， 余 ７ ２ 份。
（ 二） 结 果 分析
问卷调查表 由说谎量 表和词 汇学 习策 略 量表两部分构成 ， 采取五点量表 的形式 ， 从“ 完 全不符合” 、 “ 基本不符合” 、 “ 有点符合” 、 “ 大部
汇输入量 的策略 ， 主要用于接触新词阶段 。 第二 ， 调控策 略 ， 指对整个 词汇学 习进 行 计划 、 实施 、 反思 、 评价 和调整 的策 略 ， 具体 包 括反思 自己词 汇积 累方 面 的不 足 、 与 他人 交 流学 习词 汇过 程 中发现 的问题 、 调节 不 同词
汇的学 习深度等 。
— —
从 一 次 问卷 调 查 说起
张 惠琴
（ 江 苏省 苏州市彩 虹 小学校 ， ２ １ ５ ０ ０ ４ ）

韩语听力教学中的学习策略训练

韩语听力教学中的学习策略训练

韩语听力教学中的学习策略训练作者：张颖吕思文来源：《课程教育研究》2016年第12期【摘要】听力教学很长时间以来只注重学生的“听后”检测，忽视了对学生听力过程的观察与指导。

本研究以56名韩语初中级水平学习者为调查对象，调查并分析影响听力理解的因素。

结合这些原因以及韩语本身的语言特点制定出有针对性的循序渐进的韩语听力学习策略训练。

使学生从元认知策略、认知策略和情感策略三个角度共同提高听力能力。

【关键词】韩语听力学习策略【中图分类号】H55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0131-021.引言听力教学一直以来都是以教师为中心展开，课堂上教师为学生提供大量听力材料，希望通过语言的不断输入提高学生的理解能力，翻译听力材料或回答与材料相关的问题是教学效果检测的一般方式。

但是，这种听力教学方法关注的是听后的检测，并没有注意到学习者在整个听力过程中的能动性。

换言之，教师仅通过学生的回答，无法监控到学生采取的听力方法或技巧，不能从根本上为学生提高听力能力提供有价值的帮助。

听力教学的关键应该是“听中”阶段，教会学生“如何听”，而不是“听后”阶段，只关注学生听懂了什么。

学习策略的提出为“听中”阶段的听力教学提供了理论指导，苏远连（2003）通过实验证实学习策略训练有助于听力能力的提高，因此听力教学中可以有意识地训练学生使用学习策略。

指导学生“如何听”，利用各种认知策略完成听力活动，并且从元认知角度监控、管理自身听力行为，最后从情感策略出发完善整个听力学习。

目前为止，关于学习策略的研究大多结合英语教学展开，其指导韩语听力教学的相关研究较少。

因此，本论文着重研究韩语听力教学中的学习策略训练。

本研究首先调查了解影响韩语学习者听力理解的原因，再针对原因提出具体的学习策略训练。

2.听力理解困难的听者原因调查与分析要训练“如何听”，就要搞清楚影响韩语学习者听力理解的原因以及目前所采用的听力方法。

综合写作中的听力方法

综合写作中的听力方法

每个原因后面都会有细节解释。这个细节，注重 听大意。可能会漏听，不用慌。
原因说完，会有个总结，这个总结和原因的第一 句会呼应，听到即可。如果原因开始没听到，就 用这句补充。
新浪微博及微信公众平台：张艳英语
只听录音或只看文本的同学要注意，两个要 结合一起才有效果。 下面的笔记要点，我会告诉你，哪些是需要 写的，怎么写。不是我列出来的都需要写出 来。
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范文讲座现场写
或者请关注我的微博，讲座后会发布范文。
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听出托福好英 文 新浪微博 张艳英语
微信公众平台 张艳英语
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Young, eggs, gather, destroy Gov, campaign, collective effort stop 3. disease-causing virus, specially-designed Infect reptile, amphibian, not harm other Harm only toads --mature, repro
3. 级别 4. 问答 5. 否定
6. 特征 7. 目的 8. 研究理论 9. 顺序
10. 象征意义影响 11. 问题 12. 改变
新浪第一句的关键词要抓住：unconvincing, unsatisfactory…
每个原因的第一句要听懂。并且尽力记下。
张艳 新浪微博：张艳英语 微信公众平台：张艳英语
结构听力法
主题 强调 定义 例子 列举 因果 对比 转折 过程 结论
--出自《听出托福好英文》 编者：张艳
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强调要点

张老师听力万能法则

张老师听力万能法则

第二节技能必备听力是一个复杂的、多层次的思维过程，它涉及语音语调、词汇、句型、语法以及其他非语言知识，是诸多语言技能的综合应用，也是学习英语过程中最难掌握的基本技能之一。

要想在听力考试中取得优异成绩，考生不仅要具备扎实的语音、语调等基本语音知识，而且还要掌握包括词汇、句型、语法等其他方面的语言知识。

下面我们将针对六级考试听力中常考的词汇、短语、句式以及语法难点进行讲解。

一、常考易混词英语中有很多同音词、近音词和多义词，这些词在考度文章时不是问题，但一旦这些词汇混杂在听力材料中，往往会给考生的听音造成障碍。

我们把这些在听力中容易混淆的词统称为混淆词，如fare（费用）和fair（公平的），又如fall既有“落下”的意思，又有“秋天”之意。

这些词都有很强的干扰性，使听力答题难度增加。

如果不能马上找到在原文中确切的对应词或意思，考生就很可能容易选错答案。

因此，考生在平时的学习中就要准确掌握单词的发音及意思。

如果在考试中不能确定是哪个词或意思。

如果在考试中不能确定是哪个词或意思，在听录音时首先写下你认为正确的那个词，听完录音后再结合材料的具体语境进行分析，来确定使全文意思连贯合理的那个词或意思。

为了方便考生备考，我们专门研究近20年的六级真题听力材料，从中甄别出一百余条六级考试中常考的易混词，供考生参考，考生也可以在平时的学习过程中结合自身情况不断充积累易混淆词汇。

1同音词all together ↔ altogether heal ↔ heelban d ↔ banned hour ↔ourbare ↔ bear heroin ↔heroinebrake ↔ break past ↔ passedbrea d ↔ bred peace ↔ piececeiling ↔ sealing rose ↔ rowscent ↔ sent sail ↔ sourcecell ↔sell sauce ↔ sourcecheck ↔ cheque steal ↔steelcompliment ↔ complement story ↔ storeydying ↔ dyeing site ↔ sightfare ↔ fair threw ↔throughfind ↔ fined tire ↔ typeflew ↔ fly vain ↔ veinfloor ↔ flaw tire ↔ tyreflower ↔flour vain ↔ veinfourth ↔ forth way ↔ weighthair ↔ hare wood ↔ would2近音词appeal [ə’ pi: l] ↔ a pill [ə pil]avoid [ə’ vɔid] ↔ award [ə’ wɔ: d]border [‘bɔ: də] ↔board [bɔ: d]bald [bɔ: ld] ↔ bored [bɔ: d]council [‘kaunsl] ↔ cancel [‘kænsl]cut [kʌt] ↔ cart [ka: t]foam [fəum] ↔ form [fɔ:m]full [ful] ↔ fool [fu:l]hut [hʌt] ↔ heart [ha:t]loose [lu: s] ↔ lose [lu:z]odd [ɔd] ↔ awed [ɔ:d]pass [pa: s] ↔ path [pa:θ ]presence [‘prezns] ↔ presents [‘preznts]pull [pul] ↔ pool [pu:l]poor [puə] ↔ pour [pɔ:]stock [stɔk] ↔ stalk [stɔ: k]sleep [sli: p] ↔steep [sti:p]sympathetic [,simpə’θetik]↔systematic [,sisti’ mætik]3多义词accent 口音，腔调；重音，重音符号agent 代理人，经纪人；政府代表；动因appeal 求助，诉请；对……有吸引力apply 应用；申请，请求ball 球；舞会bank银行；岸blank 空着的；茫然的，无表情的；空白表格bear 熊；负担；忍受behind在……后面；晚于，落后于break 休息；暂停；打破brief 简短的，简洁的；短暂的；概要，摘要brown 太阳晒黑的；褐色的cabinet 橱，柜；内阁character 性格；性质；人物，角色；（汉）字chief 主要的；首席的；首领，长官complete 完全的，完成的；完成crash撞破；破产；坠毁；破裂声，哗啦声draft 草稿，草图；汇票；起草，草拟；征募，征召……入伍Fine好的；罚款；精炼force 力量；武力；促使，推动gift 礼物，天赋iron铁；熨斗；熨烫kid 小孩，开玩笑last 最后的；持续的lean 倾斜，屈身；考，倚，依靠；瘦的；贫乏的，收益少的manual 用手的；手册，指南moderate 温和的，有节制的；（使）和缓；持温和观点者presentation 授予，赠送（仪式）；报告，介绍reservation 预订；保留意见；（美国印第安部落的）居留地ring 铃声；打电话；戒指sack 麻布袋，大口袋；解雇；洗劫，劫掠safe 安全的；保险箱spring 春天；泉水；弹簧；跳跃schedule 时刻表，日程安排表；安排shepherd牧羊人；牧师；带领；指导spoil 宠坏，溺爱；损坏steep（价格等）过高的；急剧的，大幅度的；陡峭的stock 库存；股票，公债；世系，血统；高汤，原汤；常用的，常备的二、常考场景词伙词伙是指出现于共同的场景题、主旨题或者推测判断题，考生可以利用平时积累的词伙，结合录音的具体内容，迅速找到答案。

张娅公开课教案：全面提高托福听力技能

张娅公开课教案：全面提高托福听力技能

张娅公开课教案：全面提高托福听力技能一、教学目标1. 让学生掌握托福听力考试的题型和答题技巧。

2. 提高学生对日常生活、学术讲座和对话的理解能力。

3. 培养学生在美国教育环境下的听力习惯。

二、教学内容1. 第一课时：托福听力考试概述讲解托福听力考试的题型、分数构成和答题技巧。

2. 第二课时：日常生活话题听力训练通过短对话和长对话，让学生熟悉日常生活场景，提高理解能力。

3. 第三课时：学术讲座听力训练让学生听懂学术讲座的主要内容和观点，提高信息获取能力。

4. 第四课时：听力技巧训练讲解和练习听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

5. 第五课时：模拟测试与反馈进行一次模拟测试，分析学生的答题情况，给出反馈和建议。

三、教学方法1. 讲授法：讲解托福听力考试的规则和技巧。

2. 互动式教学：通过对话和练习，让学生积极参与，提高听力技能。

3. 任务型教学：让学生在完成实际任务的过程中，运用听力技巧，提高实际应用能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和完成时间。

3. 模拟测试成绩：对学生的模拟测试成绩进行评价，分析提高情况。

五、教学资源1. 托福听力教材：提供专业的托福听力教材，用于指导和辅助教学。

2. 网络资源：利用网络资源，和播放真实的托福听力素材。

3. 模拟测试题库：准备一份完整的托福听力模拟测试题库，用于课堂练习和测试。

六、教学步骤1. 导入：简要回顾上节课的内容，引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解托福听力考试的题型和答题技巧。

3. 练习：让学生听一些日常生活、学术讲座和对话的短文，边听边做练习。

4. 讨论：让学生分组讨论听力练习中的困难和问题，共同寻找解决办法。

5. 解答：针对学生的疑问进行解答，总结听力技巧和策略。

6. 作业：布置相关的听力练习任务，让学生课后巩固所学内容。

七、教学拓展1. 推荐学生参加托福听力培训班或在线课程，提高听力水平。

香香姐讲座12.7

香香姐讲座12.7
所有的肯定都是hook，否定都是X； 好的都是笑脸或hook，坏的都是哭脸或X 重要的都是感叹号1+或五角星
土鳖中的矮穷挫
my at the long term recently don't know in every day l(ife) important lead to use the works what mu evolved to save by doing not
找“考点”
• 以下点都提示着隐形考点的出现： 1. but, so, also, again, another, other, next， because，one of/is 2. 教授的重音、笑声和怪语调 3. 学生的提问后接着的教授回答 4. 关系词+前后有关系的词 rely on 5. 对比关系 6. 例子（例外：过于细节的例子） 7. 序数词和基数词
简写烩
America-US English-En European-EU Greek-Grk Africa-Afi
CarbonDioxide-CO2 HydrogenSulfide-H2S
简写烩
加减乘除含义的 + - ++ — 上升下降箭头 bigest-大est longer-长er small-小 tranfer/migrate-“-->” water-水 compare to-vs unlike/instead of-X middle age-中age business+-buz forth and back-来回箭头 rotation-返回箭头 first-1st
TPO17 L4
14.How does an octopus change color to match the colors in its environment? Click on 2 answers A.By raising its papillae. B.By releasing colored ink. C.By reflecting light from its environment D.By contracting the muscles around its chromatophores.

名师托福听力讲座技巧

名师托福听力讲座技巧

新浪微博及微信公众平台：张艳英语
28. What does the professor imply about the significance of the Archimedes palimpsest? It is significant because it contains what may be Archimedes’ most important work. It is significant because it proves that a certain mathematics text was written by Archimedes. It is significant because it is the oldest one ever discovered. It is significant because it is the first one to be completely deciphered.
Avoid further damage Tech ultraviolet light (art conservation) Physicist Iron, x-ray helpful
听出托福 好英文 新浪微博 张艳英语 微信公众 号 张艳英语 yanenglish
Ar…P P.. Papyrus莎草纸 （transcribe）10 c (Fortunate) Original (disappear) 200, Parchment, P… Prayer book Write over 1906, prayer book, Pls… Ar… =Pls… tough time (Bought)art museum (conservation, study)
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地质话题第二个

地质话题第二个

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2.deformation brittle, plastic Change shape e. bar 。。。 Slow losing Reorganization Realign
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(Fact Affect) E: thicker, 2.temp Oil, Warmer, faster = Extension, compression Upper, less pr 。。。
3. 级别 4. 问答 5. 否定
6. 特征 7. 目的 8. 研究理论 9. 顺序
10. 象征意义影响 11. 问题 12. 改变
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地质话题考点
地质现象的定义
形成过程
形成原因
分类及例子
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地质话题考点
与气候的关系
与考古的关系：挖出的东西，fossil,
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15. What does the professor say about the speed of glaciers? It affects the amount of glacial ice that forms It can be fast enough for movement to be noticeable It is reduced by cracks in the ice It is unusually high in colder regions
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笔记要点
Lecture 4, 12-17 glaciers flow 1 basal slip slide thin layer of water

听力听力中的关键词

听力听力中的关键词

听力听力中的关键词在听力中，关键词是非常重要的，它们能够帮助我们更好地理解和记忆所听到的内容。

通过识别和抓住关键词，我们可以更加准确地获取信息，并提高听力水平。

本文将从不同角度探讨听力中的关键词。

一、关键词的重要性关键词在听力中起到指示和导航的作用。

在一段听力材料中，关键词会突出重点和核心内容，帮助我们抓住关注点。

通过识别关键词，我们可以快速捕捉到关键信息，提高听力理解力。

二、如何识别关键词1. 重读和停顿：通常，讲话者会在关键词上进行重读或者停顿，以引起听者的注意。

在听力过程中，我们要注意听到的词语是否被重读或者带有停顿。

2. 修饰词和副词：修饰词和副词往往是关键词的重要标志。

这些词语可以帮助我们更好地理解和判断所听到的信息。

比如，修饰词"nonetheless"可以表明前后信息的转折关系。

3. 数字和量词：数字和量词往往是关键词，因为它们是具体信息的标志。

理解了这些数字和量词，我们可以更好地抓住听力内容的重要细节。

三、关键词在不同场景中的应用1. 学术讲座：在学术讲座中，关键词通常是学科术语和关键短语。

比如，在一场化学讲座中，关键词可能是"chemical reaction"（化学反应）或者"atomic structure"（原子结构）等。

2. 新闻报道：新闻报道中的关键词往往是与新闻事件相关的人名、地名、组织名等。

通过识别并理解这些关键词，我们可以更好地理解新闻报道的内容和背后的含义。

3. 演讲和访谈：在演讲和访谈中，关键词往往是演讲者或者被采访者想要强调的重要观点和信息。

通过识别这些关键词，我们可以更好地理解演讲和访谈的主旨和核心内容。

四、关键词的训练方法1. 多听多练：通过多听多练的方式，我们可以逐渐熟悉各种场景下的关键词，并提高对关键词的识别和理解能力。

可以听一些专门针对关键词训练的录音材料，例如，选择性听写或者关键词填空练习。

初中英语听力教学探析

初中英语听力教学探析

初中英语听力教学探析
张艳
【期刊名称】《新东方英语?中学生》
【年(卷),期】2018(000)001
【摘要】在各项语言能力中,听力是一项关键技能.英语听力一直是教学过程中的重要内容,但由于听力环境缺失、学生兴趣不高、教学方式单一等原因初中英语听力教学效率往往不高.本文结合当前初中英语教学中存在的问题,提出和探讨了听力教学的一些有效方法和实施策略.
【总页数】1页(P28)
【作者】张艳
【作者单位】吉林省长春市农安县农安镇三宝初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】H319.32
【相关文献】
1.城乡结合部初中英语听力教学探析
2.探析初中英语听力教学的问题与策略
3.初中英语听力教学探析
4.初中英语听力教学策略探析
5.初中英语听力教学现状及措施探析
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简单到复杂——英语听力教学的策略转变

简单到复杂——英语听力教学的策略转变

作者： 张燕
作者机构： 河北邯郸学院
出版物刊名： 教学与管理：理论版
页码： 135-136页
主题词： 英语听力教学;可理解性输入;心理障碍;学习外语;语言学家;关键词句;教学对象;听力理解
摘要：美国心理语言学家和教学法专家克拉申认为学习外语要集中解决两个问题：可理解的输入和排除心理障碍。

在对学生的英语听力教学中，笔者也发现，焦虑感的克服确实是他们首先应该面对的问题；其次，掌握正常语流中的语音、语调，在跟读练习中掌握抓关键词句的技巧，并进一步将听说写相结合，促使所听材料转化为可理解性输入及输出，对他们来说也至关重要。

虽然两组教学对象在各个问题上表现出不同程度的异同，但以上两点最终都影响到了他们的听力理解，并在一定程度上制约着他们口语能力的提高。

环球托福听力高分密训课程第三讲

环球托福听力高分密训课程第三讲

Q14: According to the professor, what factor is extending the duration of the current interglacial period? A shift in the locations of wetlands and forests The relatively mild temperatures of the most
研究调查理论
Study, research, survey, experiment, observation, hypothesis, assumption, principle, evidence, law, idea, theory
TPO15， Section 1， Lecture 2 geological epoch
environment There was a significant change in the
amount of sediment deposited around the world
Q16：What does the professor imply about the spread of agriculture 8,000 years ago?
Damming rivers CO2, methane (carbon dioxide)
(Show in recent)sediments Different
!hum, on earth (speculation) 8, yrs Agriculture
(Forest, live stocks) !Hypothesis (--compare with INDU)
Q13: What does the professor imply about Earth’s climate over the last several million years? Click on 2 answers Ice ages have alternated with warmer periods Recent ice ages have not been as cold as

张艳老师精选托福听力黄金篇手写笔记整理

张艳老师精选托福听力黄金篇手写笔记整理

张艳老师精选托福听力黄金篇手写笔记整理————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2智课网TOEFL备考资料张艳老师精选托福听力黄金20篇手写笔记整理摘要：张艳老师精选托福听力黄金20篇手写笔记整理!这里主要是从听力TPO1-34中精选出来的20篇文章，同时张艳老师针对这20篇做了详细的解析，如何更好地复习听力老师在文笔中都提出了行之有效的方法，同学们可以好好看看然后进行修正。

这些题目是我们课堂反复演练过的TPO黄金20篇。

里面有的文章比较难懂。

有的是题目的选项比较难缠。

做好这20篇的分析。

你会有一个提升。

建议大家再把剩余的19-24里的文章做透。

按照四步练习方法好好练习，一定会取得好的成绩哦。

四步法大家千万注意!!!自己基础不好，不要做这些题目。

这些题目练习完了，还不会做题，分数还不能提高，那我也帮不了你了。

我们上课就讲这些题目。

所以不要随便做哦。

还有不要一口气都做了。

做几个题目感觉错很多就别做题了。

一定要停下来好好学习方法。

做完题目，都浪费完了，谁也帮不了你了哦!TPO 6 L1 EconomicsTPO 9 L2- ShrubTPO13-L4 AstronomyMeteoroidsTPO14-L1-psychology BlindSpotTPO15 L1-Psychology-Distraction针对大家托福听力提分困难的复习处境，小马有开发出模拟托福听力考场环境的托福听力APP,小马托福听力APP中涵盖了TPO1-34听力真题全部内容的，答案解析应有尽有。

为让同学们能够有条不紊的提高听力能力，小马托福听力APP开启两种模式：“修炼”、“闯关”，两大模式进行魔鬼式训练。

另外还有5000+词汇、1000+经典句子、200+文章，这么大的诱惑还等什么快来扫一扫下面的二维码下载使用吧!TPO15 L2-GeologyHATPO16 L1-Lechuguilla CaveTPO 18 L3-SpiceTPO19-L3 Salt MarshesTPO 19 L4-Art History(Cecilia Beaux)TPO20 L1-Gricean MaximsTPO20 L2-Interglacial PeriodsTPO20 L3-FolkTaleTPO21 L1-Astronomy-Geocentric&HeliocentricTPO21 L3-Snake evolutionTPO21-L4 Alice NeelTPO22 L2-YoungSunParadoxTPO23 L1-Archaeology(Antikythera Mechanism)TPO24 L1-Crocodile VocalizationTPO 24 L2-Modern DanceTPO25 L3-History(EgyptianHieroglyphs)以上是小编对张艳老师精选托福听力黄金20篇手写笔记整理的详细介绍，这里只选取了15-24之间的题目。

对话的考点定位第二讲6月3日

对话的考点定位第二讲6月3日

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2 According to the professor, what is the best way likely to be chosen for a show ○By taking photographs that fit with current trends ○By following one’s own artistic views ○By consulting experienced photographers ○By learning what gallery owners are interested in
张艳 新浪微博：张艳英语 微信公众平台：张艳英语
结构听力法：
提出问题，分析问题，解决问题 主题目的 事情原因 老师要求 学校要求 语气转变 额外信息 研究调查 具体举例 解决方案 最终结果 --出自《听出托福好英文》 编者：张艳
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TPO 10 SECTION 1, C1
4.According to the professor, what are two ways young photographers can market their work Click on 2 answers ○Share examples of their work with others ○Hire a professional agent to sell their work ○Display their work in places other than gallery ○Ask a professor to recommend their work to gallery owners
1.Why does the student go to see the professor? ○To discuss the latest trends in the photography shows ○To find out why some of her work was not selected for a show ○To discuss how to get her photographs exhibited ○To find out about a student photography show on campus

《中小学英语教学与研究》2021年第1～12期目录

《中小学英语教学与研究》2021年第1～12期目录

《中小学英语教学与研究》2021年第1～12期目录第1期小学英语区域性“校本研修”的行动与思考/车建琴//1-2构建小学英语有效教学的坐标系――备课篇/钱希洁//1-5 英语课本剧的设计/李风玲//1-7小学英语作业检查的新思路/汪建纯//1-9以学生发展为本的外语评价方法探寻/闻咏//1-10教学研究Word power板块教学与词汇学习兴趣/张昌梅//1-14 两种课堂导入方式的效果与反思/宋金山//1-16影响初中英语课堂教学质量的若干“细节”与改进建议――与新英语教师共同探讨/王春景//1-18动态生成――让英语课堂闪烁智慧的火花/薛菊萍//1-22 与话题相结合为语法复习添活力/张桂平//1-25 英语教学中音乐的运用/王洁桦//1-28关于英语课堂“等待”的几点思考/张云峰//1-31听说读写高中生课外英语口语训练的探索/惠鹏//1-34运用词块学习策略提高高中生英语写作水平/王佩娜//1-37 提高英语听力理解能力的策略和技巧/朱筱杭//1-40 开展中学英语课外阅读活动的研究与实践/康珍//1-43文化之角依据新《课程标准》培养学生跨文化意识/陈俭贤//1-46 高中生跨文化交际能力测试分析/傅山云//1-49教育评价关于上海市高中英语学业水平测试设计的几点思考/徐强//1-55 口语等级测试背景下的英语词汇教学/沈建梅//1-60语言知识巧用谚语学语法/庞公平//1-64“come on”在交际用语中的六种用法/卫登峰//1-68 巧解感叹句/蒋丰歌//1-69高考英语语法疑难解析（一）――基本时态的用法/沈金荣//1-70系列讲座外语自主学习相关概念辨析――外语自主学习系列讲座之一/吕良环//1-73东西南北美国为国家安全加强外语教育/王薇//1-77 学校双语升国旗不宜提倡//1-77中小学英语等级考取消“洋等级考”逐渐升温//1-77 英语四六级考试难度加大//1-78 BBC的英语被挑剔/王翔宇//1-78国外图书馆千方百计引导孩子阅读//1-79中文教育位居日本外语教育市场第二位//1-79 英小学生课业过重无暇玩耍//1-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//1-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//1-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//1-封四第2期教学研究浅谈新课程下英语教师的自主性/周智忠//2-2英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响/严明贵//2-5 激发学习动机的案例评析/李秋颖//2-9如何利用信息差上好新生班的第一节英语课/叶文红//2-11 利用网络――英语课的新尝试/郑亚洪//2-14听说读写高中英语教学中开展报刊阅读的实践与思考/殷志勇//2-19 高中英语书面表达训练题材选定的原则/张九林//2-22 中学英语指引性写作程序训练的实践与探索/葛晓燕//2-27 对中学英语听力教学的思考/宋安莲//2-31 小学英语图形的教学方法/王春华//2-35 小学英语数词的教学方法/蒋凤仙//2-37 低效或无效教学现象评析/吴智丹//2-38“订错本”在英语教学中的作用/王建飞//2-40双语教育日本双语教育的学生学业评价――以加藤学园为例/王斌华//2-41中职英语英语课堂中职业教育的渗透/叶爱弟//2-44教育评价试论英语高考与英语课堂教学测试的不同/徐欣幸//2-47 2021～2021年高考英语试题（福建卷）综述/石锡伍//2-50 高考书面表达中的常见问题分析/朱俊爽，葛文山//2-56语言知识高考英语语法疑难题解析（二）――完成与完成进行时的用法/沈金荣//2-61 英语中的同位语及其语义关系/苏克银//2-64 Half用法例释/刘宝琴//2-67小议whatever的用法/严春妹//2-68 What引导的特殊疑问句/邵德荣//2-70汉语代词英译时的语言文化差异/刘文敏//2-71系列讲座程序协商与外语自主学习能力之培养――外语自主学习系列讲座之二/吕良环//2-73东西南北母语弄不通外语也学不好//2-77死记硬背无助于学好外语/刘喜//2-77中国人为什么学不好英语/张艳//2-78 十大英语趣事令人叫绝/张贵余//2-78英语四六级就业“入门线”？/潘聪平//2-79大学英语教材将改革欲使毕业生听懂英文广播/董川峰//2-79 科学馆英文出现百年“错误” 清华大学拒绝改正/陈坦//2-79 京剧不是“北京歌剧”/赵启正//2-80禁止中小学生报考英语等级考试报名人数大减/马振文//2-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//2-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//2-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//2-封四第3期教学研究大力加强英语教师专业化发展/章兼中//3-2 从应用的角度教授语法/秦丽娟//3-8在语言实践中加强语法训练/谭夏斐//3-11合作学习提高外语学习自尊的实证研究/高明兰，卢卫中//3-15 洋老师的诗歌教学法/石金涛//3-20听说读写如何提高高中英语阅读课教学的实效性/赵晓娟//3-22高中英语“三段七步读写整合教学模式”实施与建议/牟金江，吕秋华//3-26 如何提高山区初中学生英语口语能力/郝永红，陈善辉//3-30 多角度培养农村学生英语听力水平/陈洪友//3-33 教材合理重整的探索/胡小芬//3-35警惕小学英语教学设计的“隐性”控制/刘宝杰//3-37 打造学生心中的“Super Teacher”/蒋晗//3-40 漫谈母语在小学英语课堂中的作用/丁洁琼//3-42双语教育上海市中小学双语教学的发展分析（上）/朱浦教育评价高考英语的历史回顾与未来走向/张敏，路世英//3-51 高考英语阅读填空之探究/刘松//3-54浅谈高中英语完形填空干扰项的特点/胡洁元//3-58语言知识高考英语语法疑难题解析（三）――时态的特殊用法/沈金荣//3-64 英语比较状语从句中的省略/张佐贤//3-67 双重谓语的语法特征初探/李也白//3-68谈谈rather than的含义和词性/李建国//3-71 漫话愚人节的起源与回文修辞/宋蕾系列讲座程序协商的内容与外语自主学习能力之培养――外语自主学习系列讲座之三/吕良环//3-74东西南北我国外语政策与现实需求严重偏差/缪迅//3-78中小学英语教材配套磁带如同“鸡肋”/薛慧卿//3-78 聘用的外籍教授竟是农夫//3-78外教招聘，怎一个难字了得？/解成君//3-79 中青年翻译应补母语课/李灿珍//3-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//3-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//3-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//3-封四第4期小学英语小学英语有效教学的坐标系――重点和难点的突破/钱希洁//4-2 小学英语词汇教学的误区与对策/黎茂昌//4-4 “整体情境型”单词教学模式初探/赵雪朋//4-7不要让我们的学生成为“怕电击的猴子”/钱晶晶//4-10教学研究名人名言在中学英语教学中的运用/黄百安//4-12 高中英语课堂导入案例分析/李杰//4-17形成性评价及其在高中英语教学中的实施/李桂红//4-21 任务型教学的正确理解和合理优化/陈立华//4-23听说读写“交流――互动”模式与英语听说教学/曹爱萍//4-27 浅谈如何提高学生的英语听力水平/周永波//4-30 高中英语阅读教学的梯度/刘骁明，余怀松//4-31双语教育上海市中小学双语教学的发展分析（下）/朱浦//4-34教育评价高考英语科试卷新型“短文改错”题设计/刘庆思//4-40 英语高考任务型阅读试题解析/沈正南，黄晓勇//4-44《2021年高考（江苏卷）英语科考试说明》解读/刘忠保//4-48中考英语科考试标准及试卷结构技术指标构想/王后雄，童祥林//4-50 初中英语教学评价中的激励性原则/胡文治//4-57语言知识高考英语语法疑难题解析（四）――情态动词的用法/沈金荣//4-60 浅谈抽象名词、物质名词的可数化/万小泉//4-65 A、B、C与ABC/林有苗//4-68 谈谈on表示“支撑”、“由??支撑”的用法/孔礼战//4-69 And的用法与翻译/程华明//4-71系列讲座自便式语言学习与外语自主学习能力之培养――外语自主学习系列讲座之四/吕良环//4-74东西南北嫁娶英国人要过英语关//4-78印度英语未来将主宰世界//4-78“翻译大国”垃圾知多少？/李菁//4-78教孩子用美国俚语吵架竟被列入课程/王蔚，肖茜颖//4-79 韩国英语好可免兵役/赵明//4-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//4-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//4-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//4-封四第5期教学研究盘点2021年《中小学英语教学与研究》杂志/夏建清//5-2对高中英语教材中性别文化价值取向的分析/胡秋红，何安平//5-4中学英语双层文本解读模式探究――在英语学科中培养批判性思维的策略/李学书，杨莹子//5-8英语课堂有效教学实例分析/汤青//5-11 漫谈记英语学习笔记/阚忠平//5-15 初中英语笔记策略的指导/梅水英//5-17高中英语课堂教学常见问题分析/戴军熔//5-20听说读写突破常规的高中英语阅读教学策略/涂迎春//5-28 浅谈英语阅读教学的策略/仇非//5-31培养词块学习和运用意识，提高学生写作水平/程菁华//5-35农村中学生英语听力缺陷成因的调查分析及对策/汪迅，万直民//5-39小学英语小学高年级英语教学的评价/张�|//5-44小学英语课堂口语评价的台前幕后/许姗姗//5-47 小学英语复习课的“四字法”/廖荣莲//5-49 小学英语教学的课程整合/张琦//5-51教育评价从试卷设计看高考英语科对阅读理解能力的考查/刘庆思//5-53语言知识高考英语语法疑难题解析（五）――语态的用法/沈金荣//5-57 英语中表示“用”的介词及其使用特点/苏克银//5-61 “决不”的多种表达方式/王立新//5-63英语动名词的逻辑主语/郑声衡，郑声滔//5-65系列讲座开展自便式语言学习活动――外语自主学习系列讲座之五/吕良环//5-67试卷交流2021年上海市普通高等学校春季招生考试英语试卷（上）//5-72东西南北“人机对话”学不来精深英语/李雪林，余倩倩//5-79 普遍的错译//5-79感谢您的阅读，祝您生活愉快。

香香姐讲座文字

香香姐讲座文字

美剧深圳的小‭北‭(32764509) 19:12:30TPOC.‭C‭(12430982) 19:12:34微博Ow‭l‭(44296739) 19:12:44最后是大姨妈去了吗？Ow‭l‭(44296739) 19:12:48luobo151314 送给 CrystalAlice 送给 Crystalleaf 送给 Crystalpei0071730 送给 Crystal傑式控‭场‭(275046679) 19:13:43咦，男主死了ch‭i‭(573978575) 19:13:51来晚了iliu 送给 Crystalili‭u‭(787959044) 19:14:105遍深圳的小‭北‭(32764509) 19:15:27！！截图！！ch‭i‭(573978575) 19:15:55下课后，有PPT分享到群里么ch‭i‭(573978575) 19:16:06滑层‭宇‭(591477060) 19:16:12可以给PPT么张艳英‭语‭(422273288) 19:17:00PPT会再我的微博下载。

大家晚点去下载就好了。

深圳的小‭北‭(32764509) 19:17:27有张艳英‭语‭(422273288) 19:18:27结构听力法的细节考点。

方法里有说。

闷闷君真是机智极了送给 Crystalpei007173‭0‭(861704343) 19:19:52关系词是什么hrmicrob198‭8‭(861703610) 19:20:02and or？滑层‭宇‭(591477060) 19:20:10A比B怎样amberyang122‭1‭(840403595) 19:21:18 刚刚做了Ow‭l‭(44296739) 19:21:251amberyang122‭1‭(840403595) 19:21:25 哈哈哈miumiuanni‭e‭(494707993) 19:21:271C.‭C‭(12430982) 19:21:291‭遂‭(406102801) 19:21:31做了‭遂‭(406102801) 19:21:48还精听了pei0071730 送给 Crystal麻里赛高\3/ 送给 Crystaljimlyy2 送给 Crystal张艳英‭语‭(422273288) 19:22:31听听具体应该如何找考点吧张艳英‭语‭(422273288) 19:22:36如果只是听懂了也么用滑层宇送给 Crystal张艳英‭语‭(422273288) 19:22:41不能复制到下一个题目中pei007173‭0‭(861704343) 19:23:11听懂了但做题目不好做，每次都这样张艳英‭语‭(422273288) 19:23:13小点张艳英‭语‭(422273288) 19:23:14生Crysta‭l‭(759076419) 19:23:36mus his operaCrysta‭l‭(759076419) 19:24:17wkCrysta‭l‭(759076419) 19:24:53opusCrysta‭l‭(759076419) 19:25:12dramaCrysta‭l‭(759076419) 19:27:06chur张艳英‭语‭(422273288) 19:27:30声音要不要小点？还是只有我这里巨大？hrmicrob198‭8‭(861703610) 19:27:40不会啊深圳的小‭北‭(32764509) 19:27:41刚好了ALE‭X‭(417928184) 19:27:42还好hrmicrob198‭8‭(861703610) 19:27:43我觉得蛮好的深圳的小‭北‭(32764509) 19:27:44没事‭遂‭(406102801) 19:27:44还好bonnieq‭l‭(468109819) 19:27:45还好zark083‭1‭(771160119) 19:27:46不大啊miumiuanni‭e‭(494707993) 19:27:46ok姗‭姗‭(853582056) 19:27:46不大傑式控‭场‭(275046679) 19:27:46还好滑层‭宇‭(591477060) 19:27:46挺好的··hrmicrob198‭8‭(861703610) 19:27:46没事张艳英‭语‭(422273288) 19:27:47录音，那没事wend‭y‭(591187015) 19:27:48还好张艳英‭语‭(422273288) 19:27:49我自己的问题hrmicrob198‭8‭(861703610) 19:27:491闷闷君真是机智极‭了‭(861704475) 19:27:50 可以啊张艳英‭语‭(422273288) 19:27:51去吧pei007173‭0‭(861704343) 19:27:55自己调下就行Crysta‭l‭(759076419) 19:28:17chur, edu tooldestiny936‭3‭(813852119) 19:28:45 religionALE‭X‭(417928184) 19:28:51 teaching reli深圳的小‭北‭(32764509) 19:28:52 reli latinCrysta‭l‭(759076419) 19:28:53reli深圳的小‭北‭(32764509) 19:29:45 Latin不用吗Crysta‭l‭(759076419) 19:29:46latn深圳的小‭北‭(32764509) 19:30:50 influ！Crysta‭l‭(759076419) 19:30:53! inf ItaCrysta‭l‭(759076419) 19:31:59so傑式控‭场‭(275046679) 19:32:02有hrmicrob198‭8‭(861703610) 19:32:08 有Crysta‭l‭(759076419) 19:32:35La->ItaCrysta‭l‭(759076419) 19:32:59also深圳的小‭北‭(32764509) 19:33:07嗯Mammot‭h‭(780626726) 19:33:09恩深圳的小‭北‭(32764509) 19:33:16 themCrysta‭l‭(759076419) 19:33:17 theme c深圳的小‭北‭(32764509) 19:33:17eCrysta‭l‭(759076419) 19:33:27 change张艳英‭语‭(422273288) 19:33:38 哈，这个我也是这么记张艳英‭语‭(422273288) 19:33:40~Crysta‭l‭(759076419) 19:33:45 active深圳的小‭北‭(32764509) 19:33:50 change用~表示？Crysta‭l‭(759076419) 19:33:55c~Crysta‭l‭(759076419) 19:34:01ch~张艳英‭语‭(422273288) 19:34:10不过好多手写笔记都不是这么写的，对，C `, 我就是直接用~ Crysta‭l‭(759076419) 19:34:37chur->plazhangxiong36‭5‭(792165931) 19:34:38chur-plazaALE‭X‭(417928184) 19:34:49OUTSIDECrysta‭l‭(759076419) 19:35:11againCrysta‭l‭(759076419) 19:35:43xreli->satireamberyang122‭1‭(840403595) 19:35:45satireMammot‭h‭(780626726) 19:35:49讽刺hrmicrob198‭8‭(861703610) 19:35:56讽刺Crysta‭l‭(759076419) 19:36:21idea : soc, govamberyang122‭1‭(840403595) 19:36:24soczhangxiong36‭5‭(792165931) 19:36:25govCrysta‭l‭(759076419) 19:36:48satireCrysta‭l‭(759076419) 19:37:07andCrysta‭l‭(759076419) 19:38:23==通知：管理员 [[接待]Fiona] 将 [Crystal] 的麦序时间增加一倍。

教育部发布留学预警 个别虚假网站冒充大学中文网站

教育部发布留学预警 个别虚假网站冒充大学中文网站

教育部发布留学预警个别虚假网站冒充大学中文网站据悉，近期社会上出现个别虚假网站冒充多所法国大学中文网站，并涉嫌诈骗。

教育涉外监管信息网上目前公布的法国高校名单中，每所学校均附有其官方网址。

特别提醒广大学生和家长注意甄别，切勿轻信虚假网站，谨防上当受骗。

教育涉外监管信息网上目前公布的法国高校名单中，包括75所公立大学、17所公立学院及研究机构、203所公立工程师学校、57所私立或工商会创办的商业管理学校和18所私立新闻、设计等其他专业学校，每所学校均附有其官方网址。

点课台 - 托福培训，就上点课台。

点课台托福频道提供托福的在线录播、在线直播和线下实体的托福课程培训。

点课台隶属于深圳点课台国际教育咨询有限公司，站内所有课程的版权均为公司所有，严禁盗版，点课台当一线城市的学生们正在宽敞的大教室享受着名师的辅导，还有许多地方的学生花费几个小时时间搜索、注册论坛只为了下载一份扫描版的课件和模糊的课程录像。

当其他人跟着名师进行科学专业的训练，一步一步奔向海外名校时，还有许多地方的学生缺乏良好教学资源，只能靠自己在黑暗中摸索，一点一点地靠近自己的名校梦想。

因为各种各样的原因，并不是每一个有能力有想法的学生都能获得相应的回报。

为此，张艳老师热心于在线教育，并创办了点课台在线课程网站，期望能帮助更多学生获取优秀教育资源，圆一个出国梦。

发展历程2003年张艳英语网上线。

2010年张艳英语微博上线。

2011年《听出托福好英文》出版。

2013年张艳英语与尚友论坛合作开设高分班/托福听力强化班（结构班），至今已累计开班40余期，累计培训超过1200人。

同年--YY 频道公开讲座上线。

2014年张艳英语线下实体班及在线课程累计培训国内学员超过10000名。

2015年张艳英语入驻腾讯课堂、淘宝同学、网易云课堂、好学网、跟谁学以及搜狐自媒体等平台。

2015年张艳老师联合他的小伙伴们，创建点课台网站，9月份正式上线。

张艳托福听力艺术话题

张艳托福听力艺术话题

Her own interpretation --likeness =(now) Influ French impressionist Personal Tech Philosophy Style own
托福听力中错误选项的特征
1. 位置，如果题目的选项里，出现与笔记位置不 相对应的，例如，在第一题的选项里，出现了结尾的 笔记，肯定是错的。 2. 原文相反，主要考察大家听否定信息的能力。 3. 原文未提及：这个比较容易分辨。 4. 符合常识的语句，但是选项里不含有主题词， 与主题不相关 5. 绝对词汇，too, every, all, 但是不是每次都要排 除，要听原文是否说过。经常是正确选项
The artist’s technical skill is the most important aspect of a portrait
An artist is seldom able to create an exact likeness of a subject
A good portrait portrays the subject in an informal setting
Cecilia Beaux’s portraits To examine the influence of women artists in the
nineteenth century To explain how The Dreamer differs from
Impressionist art
32 What point do the speakers make about the background of The Dreamer?
It is a good example of Beaux’s unusual style of brushstroke
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新托福结构听力法所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。

首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。

根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面：1.（基本理解）50%2.（实际理解）25%3.（连接信息）25 `%而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察6种技能：1.（主题）2. (主要细节)3.（态度，目的，重放题较多）4.（推断题）5.（分类）6.（过程）从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。

一、用结构听力法记笔记任何一篇文章的时候，我们要注意如下的10点主要结构，每个结构都对应上述的考察点：1主题2定义3因果4过程5例子6转折7强调8列举9比较10总结主题、下定义强调（细节）：否定信息、强调词、比较级、语气改变、一问一答、特征、目的、调查研究转折、对比、过程、原因、例子题、多个列举总结题因此我们要根据这10点去记笔记，具体怎么记呢？下面我们按讲座和对话分别讲解。

4.2 讲座的结构1．主题：什么是主题？主题要记下来吗？怎样记主题？首先，老师在讲座开头可能会这样直接告诉你，“今天我要讲。

Today, I will be talking about…”这样的开头是友好的，你很容易就找到主题。

但是有些教授就会东扯西扯的。

例如：上次我们讲了。

今天我们讲。

；Last time, we talked about…, today, we will be discussing…我们一直在讲。

今天我们来讲。

We’ve been talking about…Today, let’s discuss…接着上次的。

今天我们讲。

Continuing…Today, we will…大家千万不要记他上次说的，要记后面的，后面的才是主题。

或者听完全文，感受一下，他说的最多的是什么，这才是主题。

只在开头，中间，或者只在结尾讲一次的，都不是主题，切记！笔记可以不写，注意听！2．定义：下定义的时候，有时候老师会有提示，例如：what I mean by…is….我说。

的意思是。

或者自己问问题：what is…?或者电脑屏幕上出现生词，肯定会有解释，也肯定会考。

一定要注意听。

把要解释的名词写下来，解释的意思听懂即可，不用写。

常见信号词：“What I mean is…”“All that means is…”“…, which is / that is…（那就是说……）”“…is…In other words…”“…is referred to as…”“…is named/known/called…”3．举例：举例子，是最应该记下来的，但是切记，不要记太多例子细节，一定要听懂例子要说明的道理。

通常在讲例子之前，老师会说一个道理，然后举例子，你听到举例子的提示词时，一定要马上想刚才说了什么，例子用符号e表示，只要写出例子的概述就可以，例如是苹果的例子还是橘子的例子。

如果在举例的过程中出现我们要求的其他的记笔记的信号，例如，对比，强调等也需要记，如果没有，就听懂即可。

例子是最容易拿分的，但是也是在最开始的练习过程中，最难把握的，希望的大家要重点练习。

此外，如果例子之前的一句话，没能够跟上，错过了，在讲完例子之后，友善的教授还会总结一句话，听懂这句也可以。

下面是举例子的信号词，注意有时候没有信号词，直接给例子，一听变具体了就要反映过来是例子：“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、“take example for ”“say” “consider” “take”4．强调这个要点要用叹号“！”来记，这是经我研究，最快的符号了，比你划五角星啊，什么的都要快。

做题的时候，就找笔记中的叹号，保证能找到答案！实践证明，讲座或对话里出的细节题，就是大家摸不着头脑的细节题，一般都是用这些强调的信号词引出的。

最开始练习的时候，大家都会有点反应不过来，但是专项训练后，都会有提高，这需要大家的坚持！以下是强调的信号：4.1 重复，停顿，吐字清楚，大声4.2 “Especially” “indeed”、“certainly”Interesting, important, fascinating, exciting“Just remember一定要记住”，“And again.再说一遍”，“special feature特殊的特征”，“Most importantly最为重要的是”，“One thing I should men tion我应该提及的是…”，“Make / Be sure to…一定要……”4.3 级别-er”、“-est” 、“more”、“most”、“mostly”、“first”、“last”、“majority（多数派）”、“minority（少数派）”、“above all （首要的是）”等等4.4. 一问一答 (放在这里，怕有人看不到，但是一定要小心，只要问问题，要听清楚答案，必考哦！问题可以不写，只写特殊疑问词和问号，答案一定要写清楚！！)4.5.否定信息，为啥要考否定信息呐，因为咱外国人听不出来啊。

所以要学会如何听否定，在听力基本功里，大家仔细学习！4.6 特征：feature, character, characteristic, trait4.7目的：purpose, aim, want to, goal, objective4.8研究，理论，调查，定律等：research, theory, survey, law, etc.5．对比：老师可能会这么说：l 我们不能把A和B混淆we should not confuse A and B；l A和B是不同的A is different from B；l 首先，我们先区分一下A和B First, let’s make a clear distinction between A and B，一定要迅速横着排开，一定会有细节，一定会有出题点！类似的提示词有：compare to…（与……相比）, contrast,“unlike（不象）”、“similar to（与……类似）”、“in contrast to（与……对照）”、“differently”、differ,“alike（象）”、“re semble（类似）”“on the other hand” “instead” “likewise” “in the same way”等等。

6．列举：什么是列举啊，就是老师说的分类。

讲座开始可能教授会说，海豚有很多的发声的方式。

我们已经把他们的发声方式分成三种：There are many types of vocalizations…We’ve characterized their vocalizations into three types: whistles, cliques and burst pulses.)这时候你就得紧张了，赶紧把这三种声音横着排开，一定会考细节的。

而且还是那种表格题！为什么一定要横着呢？因为竖着排，你有更多细节的时候写不开啊！另外还有一种情况，老师不说具体的数，说很多。

例如，我们有很多收集数据的方法，描述数据，实验，观察（We gather data in a variety of ways: descriptive, experimental and observational. ）7．因果：这个比较好理解，凡是出现原因结果的词，用R来表示就可以，一定要写下来。

你会发现有些细节题，其实就是考原因，你找不到答案的时候，就从自己的写好r的标记的笔记里找就可以了。

原因：1）because … 2）because of … 3）due to … 4）since … 5）as … 6）for … 7）The reason is … 8）That’s why … 9）By reason of … 10）Owing to …结果：1）so … 2）so that … 3）therefore … 4）thereby … 5）hereb y … 6）thus … 7）As a result 8）consequently … 9）hence … 10）accordingly …8．转折这个不用说了，从小老师就教我们，遇到but不能放，托福听力，一样一样滴！给大家提供一些，除了but之外的信号词，相当管用，要训练自己的耳朵哦！可以用符号半圆，或者干脆也叹号！but，however，nevertheless， while，yet， unless，except for， actually，in fact， to tell you the truth，practically，virtually， as a matter of fact9．过程：这个比较难记下来，是考试的难点，不过还好，ETS不是特别狠得时候都不出这个。

记住，一般历史题，地质题，气象学，喜欢出这种情况。

有时候不给你提示，全文说完了，让你自己排序，那你按照你自己的笔记顺序排就行了（没记笔记不要找我哭啊）规律性的是如果老师说到这样一些词，可能会有排序：development, formation, process, procedure, method, approach, evolution听顺序first, second, third, then10. 结论结论比较好理解，就是出现在文章结尾的信息点。

有时候会用信号词引出。

有时候就直接总结了，因此，要求大家在讲座快结尾的时候，一定要竖起耳朵来听。

怎么判断讲座快结束了？看进程条！因为即使你中间一点都没听懂，只要听懂最后一个信息点，也能帮你至少答对一个题目。

conclusion”、“summarize”、“make a summary（总结）”、“in brief（概括说）”、“in short（简而言之）”、“in a word（简而言之）”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”4.3 对话的结构：1. 对话主题2. 问题原因3. 老师要求4. 学校要求5. 语气转变6. 老师建议7. 问题结果8. 研究调查9. 对话结果10. 师生约见1. 对话主题：对话的主题一般在最开始就会给出，所以一定要听第一句话。

有时候也会有寒暄，之后要注意听学生说(my problem/my question is …)(I was wondering…., I was hoping…)类似这样的句子。