中国竞技篮球后备人才培养运行机制分析
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竞技体育后备人才培养研究竞技体育后备人才培养是指针对各项竞技体育项目,从青少年时期开始通过系统的训练和比赛,选培优秀的年轻人才,进行专业化、精细化、个性化、长期化的培养,旨在使他们在不久的将来成为优秀的职业运动员。
竞技体育后备人才培养是体育发展不可或缺的重要组成部分。
竞技体育后备人才培养研究的重点是如何培养出优秀的竞技体育后备人才。
下面从如何选拔、训练和管理三个方面阐述竞技体育后备人才培养。
一、如何选拔后备人才竞技体育后备人才选拔是整个后备人才培养过程中的第一步,是关键中的关键。
在选拔后备人才时,需要考虑如下因素:1.身体素质:身体素质是最基本的选择标准。
竞技体育项目的不同,其前提条件也不同。
一般来说,身体素质包括耐力、速度、柔韧性、反应、平衡、协调等方面,这些都是竞技体育运动的基础。
2.天赋特长:天赋是一个人的内在优势和特殊才能,也是竞技体育项目中的重要因素。
在竞技体育领域中,有些优秀的运动员拥有不可否认的天赋特长。
3.意志品质:意志品质是一个人心理素质与心态稳定性的综合表现。
在竞技体育项目中,意志品质决定了在困难面前的坚韧程度、抗挫折能力、自信心等等。
4.性格特长:性格特长与意志品质是很相似的,它也是非常重要的选择标准。
在长期的训练过程中,一个人的性格特征对其培养的影响是不可忽视的。
因此,选拔后备人才时应该注重人才的品德修养和情感状态。
5.家庭环境:身体素质、天赋特长、意志品质和性格特长,这些都可以随着训练的加强而有所改善。
不过,家庭环境应该是在选择后备人才时必须考虑的一个方面。
合适的家庭环境可以为运动员提供必要的支持和保障,有利于其未来的发展。
选拔后备人才只是培养成功的一个因素,培养后备人才需要进行一系列严格的训练。
除了讲究训练的内涵外,我们还需要注重训练的方法和培养的环境。
1.训练目标的明确:一项好的训练计划必须建立在临床的和现实的基础上。
在制定训练计划时,应该明确训练的目标,并根据不同的目标,采用相应的训练方法。
(四)经费投入情况经费的投入和是制约青少年业余训练发展的瓶颈。
我们对相关数据进行了比较分。
1、总体投入不足2006年我国业余训练经费投入为110413万元。
各省市平均投入为3526万元,其中江苏投入最多,为12901万元;青海投入最少,仅118万元。
全国二线,三线运动员每年人均投入仅2849元。
调查发现,大部分省市体育运动学校办学经费奇缺,训练设施陈旧,教练和文化课教师工资待遇低,工作缺乏积极性,训练质量得不到保证。
业余体校办学更是匮乏资源,大部分业余体校办学经费没能纳入政府财政预算,办学日趋艰难,个别区县级业余体校训练基本瘫痪,对我国竞技体育的可持续发展十分不利。
经统计,2006年我国业余训练年人均经费约2800元,与我国同期教育经费相比,高等教育年人均经费达15000元,高中达3800元,详情见图7.业余训练学生兼学习与训练双重任务,膳食营养要求高,训练开支比较大,比普通学生要高得多。
相反,目前国家对一个运动员的投入仅相当于一个高中生的3/4,还达不到一个大学生的1/5。
因此,以教育系统经费为参照标准,我国业余训练人均经费投入严重不足。
图7 业余训练年人均经费与教育人均经费比较(单位:元/人*年)2 投入渠道单一2006年我国各省投入业余训练经费共计110413万元。
财政拨款是主要的来源渠道,占总投入的97%。
学生学费、训练费等事业收入费占15%,是业余训练经费另外一个较为重要的来源。
经营收入仅1%,除东部少数发达地区有一定的创收外,其余全国业余训练系统自主创收能力很弱,后背人才培养市场化的目标任重而道远。
其他收入占5% , 主要包括社会和企业的赞助收入等。
因此,在目前市场经济还不是很发达的社会主义初级阶段,以政府为主体的投入方式恐怕还将维持相当长的一段时间。
图8 业余训练经费来源比例情况(单位:万元)3、人均经费不均衡2006年我国省间业余训练投入的差异系数达107%,投入极不均衡。
为便于省市间的横向比较,我们用年人均经费投入来考察各省市经费的投入情况,从总体上看,全国业余训练年人均经费投入为2849元,各省市差异系数达105%,人均投入极不平衡。
关于竞技体育后备人才培养存在的主要问题及成因分析的调研报告淄川区竞技体育运动学校2013.12关于竞技体育后备人才培养存在的主要问题及成因分析的调研报告淄川区竞技体育运动学校随着社会的进步,竞技体育在人们心中的地位不断提高,国家对其重视不断的加强。
因为,在当今世界上,竞技体育不仅是国家科学技术和综合实力的竞争,也是人才的竞争。
而国家要进步,竞技体育要发展,其先决条件是应培养出大量的体育后备人才。
因此,竞技体育后备人才的培养越来越显示出其重要性。
在整体竞技体育后备人才培养中,县市级竞技体育后备人才培养是竞技体育发展的源头和根基。
但就国家对竞技体育研究的范围及对象而言,大量的文献资料表明,人们对竞技体育后备人才研究的范围主要集中在单个项目的后备人才培养上。
如:足球、篮球、田径、乒乓球等在学校经常开展的项目上,而忽视了一些重竞技项目,如摔跤,柔道,举重等生源严重不足的问题。
研究的对象多集中在对从事体育的运动员及国家政策方面,而针对某个地区的竞技体育后备人才培养现状进行的研究很少。
结合我区体校发展的实际情况,本文就目前在县级体校关于竞技体育后备人才培养方面出现的问题,通过几年来的资料显示,作如下具体分析:一、竞技体育后备人才培养存在的主要问题1、招生困难,体育尖子生人数逐年下降。
很多家长和文化课教师反对学生参加体育训练,认为体育训练影响文化成绩,影响升学考试,也没有什么好的前景。
又加上招生学校太多,学校给的政策不一样,对于家长来说,肯定是选择教学条件好,教学质量高,而且是能正常上文化课的重点中学,对于县级竞技体校来说,半天学习半天训练的方式,在这方面并得不到家长的认可,但是优秀的竞技体育后备人才的成材之路百分之九十都是从县级体校出来的,没有充足的训练时间做保障,很难保证学生有好的成绩,家长的不认可,学校的宣传偏离正常思路,导致选材条件突出的尖子生人数在逐年下降。
例如:我区体校在2011年招生61人,2012年招生50人,而2013年招生30人,从近三年的招生情况看每年的计划招生人数都是60人,而2013年的招生明显较前两年下降,与实际招生人数相差很多。
国家竞技体育后备人才培养体系国家竞技体育后备人才培养体系是指国家为发展和推广竞技体育项目,培养和选拔优秀年轻运动员的一套系统性的培养机制。
这个体系包括以下几个方面的内容:1. 选拔机制:国家设立专门的选拔机构,负责对各类竞技体育项目中的年轻人进行选拔。
通过选拔,将具有潜力和天赋的运动员筛选出来,进入培养体系。
2. 培养体系:培养体系包括各级国家队、省市队、青少年培训中心等,通过专业的训练和指导,对运动员进行系统的技术和体能培养。
同时,还会注重心理素质、道德品质等方面的培养。
这些培养机构由专业教练团队管理,他们会制定训练计划和竞赛安排,对运动员进行全面的培养和指导。
3. 教练队伍建设:培养体系中,教练队伍的建设是至关重要的一环。
国家会选派优秀的教练员组成专业团队,他们负责运动员的日常训练、技战术指导和比赛准备等工作。
同时,国家还会加强对教练员的培训,提高其专业水平和教学能力。
4. 赛事体系:国家会组织各类竞技体育赛事,提供展示实力、锻炼技能的平台。
这些赛事可以分为各级别的锦标赛和全国性的选拔赛等。
在这些赛事中,运动员可以与其他优秀选手交流切磋,提高自己的竞技水平。
5. 教育保障:为了保证运动员的学业和素质教育,国家也会提供教育保障措施。
例如,允许运动员在训练之余继续接受学校的教育;对于一些优秀的运动员,还可以通过体育特长生招生、体育高中等方式,为他们提供更好的学习环境和机会。
通过这样一套体系,国家能够发现并培养更多的优秀年轻运动员,提高国家竞技体育水平,并为国家队的选拔和发展提供源源不断的后备人才。
同时,这也是一种全面推进全民健身和体育强国建设的方式。
竞技体育后备人才培养的问题及策略摘要:近年来我国竞技体育事业迎来良好发展前景,竞技体育人才作为竞技体育的主体,同时作为支撑体育事业发展的主要动力,因此关于竞技体育后备人才的培养问题,现已成为社会所关注的焦点问题之一。
本文通过探析新时期下我国竞技体育后备人才培养问题中的任务和模式,提出了有利的策略,以期为提高我国竞技体育后备人才培养质量,有利于促进我国竞技体育的持续性发展。
关键词:竞技体育;人才培养;问题;策略分析引言:时代飞速发展,各行各业在面临新的机遇的同时也面临着未来的挑战。
在新时代背景下,中国特色社会主义经济不断发展,但在当前储备竞技体育后备人才过程中存在一定程度的阻碍,我国竞技体育事业的发展受制于各方投资单位以及国际竞技体育赛事制度的各项制约。
因此,在新时代下为进一步促进我国竞技体育事业的飞速发展,不仅要完善竞技体育后备人才培养机制、增强的水准,提高体育水平,还要确保竞技体育后备人才能够跟上我国飞速发展的体育产业。
在增强竞技体育质量的同时,维护我国体育强国的地位。
一、竞技体育后备人才的概念界定竞技体育后备人才的概念有广义和狭义之分。
从广义上讲,竞技体育后备人才是指具有一定潜力的、经过学习和训练,未来可能在竞技体育方面创造一定优异成绩的人,包括科研人员、教练员、运动员、体育专业的学生、教师等;狭义上讲,竞技体育后备人才专指正在参加训练的青少年运动员两者之间既有区别又有联系,广义上的竞技体育后备人才中有部分是专业人才,但并不都经历过青少年运动员这个阶段。
狭义上的竞技体育后备人才对被选择对象有一定的限定,如基本身体条件、年龄阶段、发展潜力等。
一般来说优秀运动员的成长一般都要经过后备人才这一准备阶段。
本文对所要研究的竞技体育后备人才的概念界定为具有一定体育天赋,经过系统训练后,可能成为优秀运动员,能为竞技体育做出贡献的青少年群体[1]。
二、现阶段我国竞技体育后备人才培养存在的问题2.1地方财政资源限制问题地方财政资源的支持是竞技体育后备人才培养的基础条件。
三级篮球后备人才培养模式篮球是一项受到广大人民群众喜爱的运动,也是中国体育事业的重要组成部分。
为了培养更多优秀的篮球人才,提高我国篮球水平,我国采取了三级篮球后备人才培养模式。
一级篮球后备人才培养主要是指在学校的基础教育阶段,通过学校的体育课程和篮球俱乐部的培训,选拔潜在的篮球人才。
学校通过组织篮球比赛和选拔赛,发现有天赋和潜力的学生,并为他们提供专业的篮球培训。
这一阶段的培养主要注重学生的基本技能和篮球意识的培养,通过大量的训练和比赛,提高学生的篮球水平和竞技能力。
二级篮球后备人才培养是指在职业青年队和俱乐部的培养阶段。
在这个阶段,篮球人才会接受更加专业和系统的训练。
他们将接触到更高水平的教练和竞争对手,通过与优秀球员的交流和切磋,提高自己的技术和战术水平。
同时,他们还会参加各种篮球比赛和联赛,锻炼自己的比赛经验和心理素质。
这个阶段的培养目标是培养出具备职业水平的篮球人才,为他们进入职业联赛做好准备。
三级篮球后备人才培养是指在职业联赛的培养和选拔阶段。
在这个阶段,篮球人才将进入职业联赛,与其他优秀球员竞争,通过比赛和训练,提高自己的篮球水平和竞技能力。
同时,他们还会接受更加专业和系统的培训,通过教练的指导和训练计划,不断完善自己的技术和战术水平。
这个阶段的培养目标是培养出顶级的篮球人才,代表国家参加国际比赛,为国家争光。
三级篮球后备人才培养模式的实施,为我国篮球事业的发展提供了坚实的基础。
通过这种模式,我国培养出了许多优秀的篮球人才,他们在国内外的篮球赛事中取得了优异的成绩。
同时,这种培养模式也进一步推动了我国篮球水平的提高,增强了我国在国际篮球舞台上的竞争力。
然而,三级篮球后备人才培养模式也存在一些问题和挑战。
首先,培养模式需要大量的资源投入,包括场地设施、教练员和培训经费等。
其次,培养模式需要长时间的训练和比赛,对于篮球人才的身体和心理素质提出了较高的要求。
此外,培养模式还需要与其他国家的培养模式进行比较和借鉴,不断提高自身的竞争力。
简析竞技体育后备人才培养模式随着我国经济体制改革的深入,传统的计划经济逐步向市场经济转型,体育领域存在数十年的“举国体制”也在新的经济形势下悄然发生着改变。
体育的社会化进程在竞技体育中引起了连锁反应,一定程度上波及到竞技体育后备人才的培养。
1 我国竞技体育人才培养的几种不同模式1.1 金字塔培养模式是指最高层次的培养目标从基层一级一级地做起,基层训练队伍与最高层次训练队伍人员相差很大,需要很大的后备力量作为培养人才基础的培养模式。
目前我国的青少年训练网就是这种体系的延续,我国青少年三级训练网是一种金字塔式的培养人才的模式。
1.2 塔楼培养模式即不需要很大的后备力量作为培养人才的基础,最高层次的培养目标由基层直接做起,基层训练队伍与最高层次训练队伍人员相差不多。
塔楼培养模式是很多项目培养人才的方式,并且取得了不错的效果,得到了一些专家的推崇,如跳水、体操、竞技武术、艺术体操、花样游泳等。
1.3 迁移培养模式即不是从基层青少年培养专项人才,而是大量地从其他项目的青少年运动员当中选拔人才的培养模式。
在我国目前的竞技体育培养人才的培养模式中是一种非常常见的培养模式,如垒球、曲棍球等。
2 国外竞技体育后备人才培养的模式澳大利亚、英国、日本与美国有共同之处,政府把竞技体育建立在群众体育的基础上,为青少年提供更多的体育参与机会,培养他们终身从事体育运动的习惯,同时,发掘和培养体育后备人才。
德国体育的基本组织形式是体育俱乐部,它是德国公民从事体育活动的主要载体。
德国的宪法允许俱乐部和体育联合会有组织上的“自治”,确定了“独立”和“自我负责”的基本原则。
韩国的竞技体育后备人才由政府(教育和体育部门)、财团、企业联合培养,国民体育振兴公团为优秀的青少年后备人才支付特别奖学金,这一制度对培养体育后备人才起到了积极作用。
3 新时期我国竞技体育后备人才培养中亟待解决的问题3.1 我国体育后备人才培养的法规亟待建立体育人才的培养与人才的合理流动离不开健全的法律体制作保障,立法滞后成为阻碍我国体育事业发展的瓶颈。
我国竞技体育后备人才培养的研究'我国竞技体育后备人才培养的研究一、前言竞技体育的基石是充足的后备人才。
竞技体育的竞争实际上也就是人才的竞争。
所以,只有着力培养好后备人才才能促进体育事业的持续、健康、有序的发展。
本文从竞技体育后备人才的培养的角度,重点厘清了竞技体育后备人才的相关定义,整理了当前竞技体育后备人才的培养模式,清晰了当前竞技体育后备人才培养存在的问题,并对此提出了相关的对策。
本文由联盟收集整理二、研究对象与研究方法(一)研究对象:本文的研究对象是国内竞技体育后备人才培养的现状。
(二)研究方法1.文献法:在中国知网上对竞技体育后备人才的培养模式及后备人才培养的相关问题进行检索和分析。
2.专家访谈法:就竞技体育后备人才培养中的困境及解决途径对一线教练员及相关专家进行访谈。
三、结果分析(一)竞技体育后备人才的内涵狭义上的竞技体育后备人才是指具有一定体育天赋、体育专业知识、技能和技术,经过系统训练后,可能对竞技体育的发展做出贡献的青少年运动员[1]。
国家体育总局把竞技体育后备人才界定为二、三线运动员。
(二)竞技体育后备人才的培养模式1.三级训练体系。
长期以来,我国竞技体育人才培养体系是以“三级训练网”,主要是中小学、业余体校、体育运动学校、省市优秀运动员和国家集训队形成了三级训练体系[2]。
它是由一个初级、中级、高级三个训练形式所组成,呈“金字塔”形状的系统。
在条件下,政府凭借强有力的政策支持,形成具有中国特色的国家和各省市代表队、青年队、少年队和少儿队的人才梯队建设,并实行高度集中和封闭的训练体制,从而有力地保障了中国竞技体育各级运动队的稳定,为中国竞技体育的发展提供了充足的后备人才力量。
2.多元化开放式人才培养体系。
现阶段体教结合已进入新一轮发展阶段,团体、企业、部门的资源逐渐向竞技人才培养体系流动,跨行业、跨部门、跨系统与跨区域的多元化开放式人才培养体系正在形成。
即:纵向上有两条主要的培养渠道,一条为体育系统培养渠道,另一条为教育系统培养渠道,底层中部为体教联办与社会化的培养形式,培养主体呈现多元化特征。
年月总第期2013260构建我国竞技篮球后备人才培养框架的可行性分析杨宏峰1,张 宇2(1.中国人民大学体育部,北京 100872;2.北京建筑工程学院体育部,北京 100044)摘 要:本文对我国竞技篮球后备人才培养框架进行模拟构建,并对所构建的框架进行利弊分析,总结出此阶段理论上存在的问题,提出相关建议。
关键词:竞技篮球;后备人才;构建;培养框架;可行性中图分类号:G841 文献标识码:A 文章编号:1674-151X(2013)02-021-03投稿日期:2013-01-02作者简介:杨宏峰(1972~),讲师,硕士。
研究向:篮球教学与训练、篮球裁判。
我国竞技篮球在后备人才培养上仍处于“体育回归教育”的过渡阶段,然而这个阶段是一个非常关键阶段,最终能否达到该结果,将完全取决于此阶段的走向。
因此,构建我国竞技篮球后备人才培养框架对于篮球工作者是刻不容缓的事情。
1 研究对象与方法1.1 研究对象我国竞技篮球后备人才培养框架的构建。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 对近5年内有关我国竞技体育后备人才培养方面的文章进行阅读,并根据我国篮球发展现状及我国国情进行系统的分析,总结出适合我国竞技篮球后备人才培养框架构建的相关理论及实践内容。
1.2.2 问卷调查法 向2011-2012赛季CBA、WCBA联赛获得前8名的队伍的青年队教练员及助理教练员发放问卷,共发放问卷36份,回收36份,回收率100%,有效率100%。
1.2.3 专家访谈法 对篮协青少部、竞赛部、体育院校相关专家进行访谈,归纳总结出其访谈意见或建议,整理分析。
1.2.4 数理统计法 对所调查问卷运用Excel进行数据统计分析。
2 结果与分析2.1 我国竞技篮球后备人才培养框架的模拟构建根据目前我国培养体制的现状,我国处于旧培养体系向新培养体系过渡的最后阶段。
在这个阶段里,前期雏形已经显露,然而在此阶段教育与体育互相拉扯,争相向自己一方偏向,时而偏向教育、时而偏向体育,这就让本还没有稳定的体系变得更加摇摇欲坠。