7个方法让作文更有文采

有⽂采的议论⽂写作⽅法有⽂采的议论⽂写作⽅法 重视⽂章的⽂采，⾃古有之。

⾼考语⽂《考试⼤纲》将“有⽂采”列为作⽂“发展等级”的要求之⼀，受到⼈们的普遍关注和充分重视。

但是，很多同学的写作只追求记叙⽂、散⽂的⽂采，忽视了议论⽂的⽂采，以致把⽂章写得⼲巴巴的，⽆精打采，“语⾔⽆味，像个瘪三”。

实际上，议论⽂不仅要讲求语⾔准确、严谨，⽽且也要追求鲜明⽣动，富有⽂采，以此增强⽂章的说服⼒和感染⼒。

“有⽂采”的语⾔来⾃精⼼的打磨。

那么，如何打磨议论⽂的语⾔使之⽂采飞扬呢？ ⼀、表达要富于变化，句式要灵活多样 ⾸先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。

其次是精⼼地选择灵活多变的句式，如整句与散句，长句与短句，设问句与反问句等，交错运⽤。

这样就会使⾏⽂摇曳多姿，语⾔活泼舒畅，强化论证效果。

例如： “梅须逊雪三分⽩，雪却输梅⼀段⾹。

”梅花有它的情韵，⽩雪也有它的风采。

杨柳之婀娜、翠⽵之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在⼤⾃然中展⽰着⾃⼰的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞⾃由。

”万物各有⾃⼰的锋芒。

泰⼭雄、华⼭险、黄⼭奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲⾻、兰花素雅，北国万⾥飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、⽔乡牧笛袅袅。

你能说泰⼭不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不⽐江南？你不能。

它们各有千秋。

你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书⾃开颜，腹有诗书⽓⾃华。

你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有⼩桥流⽔清泉明⽉淡泊⼼境。

（2004年⾼考河南考⽣《你就是⼀道风景》） 这段⽂字词汇丰富⽽华美，词语选配精致⽽贴切，句式整齐⽽富于变化，显⽰了作者灵活驾驭语⾔的功⼒。

⼜如： ⼤地有⾼⼭和峡⾕，⼈间有⾼尚和卑下。

⼈世中充满着七情六欲的烟和雾。

⼀切亲情、友情、爱情？？犹如四周⼋⽅的风笼罩着这个交错的世界。

⽴于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁⼜能抛开⼀切俗念？（2003年⾼考湖北考⽣的《感情与认知》） 这个开头，引⼊话题，语⾔形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语⾔的节奏感，整齐⽽不呆滞，通畅⽽⼜灵活，结尾连续反问，引⼈深思。

1.潮湿的鸟声还沾在睫毛（采莲子）“鸟声”（主语）与“沾在睫毛”（谓语）反常搭配。

2.晨钟云外湿（杜甫《夑州雨湿不得上岸》）“晨钟”与“湿”反常搭配。

3. 蛙声在故乡的田野里/长势良好（黎云智《蛙声》）说“蛙声”（主语）“长势良好”（谓语），主谓反常搭配，展现出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境，清新宜人，耐人寻味。

4.夏也荷过了/秋也蝉过了/今日适逢小雪（洛夫）诗人别出心裁，“夏”与“荷”、“秋”与“蝉”反常搭配，既点时间推移，又蕴含着“夏荷”与“秋蝉”之形象。

5.得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒到山上去了。

（吴伯箫《山屋》）用“撒”形容马蹄声，突出了马蹄声细脆轻快的特点。

6.可惜的是这张脸填错了性别，竟然长在男子汉马而立的身上，使一个三十七岁，非常干练的办事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸！（陆文夫《围墙》）说“这张脸填错了性别”，颇有意趣，生动地刻画了人物形象。

7.颂莲笑笑说谁也没告诉我我自己看见的我走到那井边一眼就看见两个女人浮在井底里一个像我另一个还是像我。

8. 她始终感到浦太太尖锐的目光在她的全身上下敲敲打打……。

(《红粉》)9. 一条香椿树街静静地匍匐在月光下青石板路面和两旁的低矮的房屋上闪烁着一些飘移不定的阴影……。

(《刺青时代》)10. 扁金不是傻子他知道每年冬天椒河水会瘦下去瘦到河底就露出这片荒沙地了……。

(《三盏灯》)11、①凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。

（川端康成《花未眠》）②鱼翔浅底。

（毛泽东《沁园春·长沙》）③它的目光被那走不完的铁栏缠得这般疲倦，什么也不能收留。

（里尔克《豹》）例①中“海棠花未眠”虽为常识，但又有谁说过？所以备觉新鲜。

或许“只恐夜深花睡去”是它的本源吧。

例②诗人把写飞鸟的“翔”字迁移到鱼上，主谓搭配虽越了雷池，但鱼儿自由自在地游弋之状却尤显生动。

例③句的主干是“目光被缠得疲倦”，显然这个组合超越了常理，但将笼中豹经长期羁押而改变了野性的悲凉传达得非常精到。

笔下珠玑媚人眼 ,文采飞扬酿佳篇—如何让作文语言文采飞扬孔子曰“言之无文，行而不远。

”语言是思想的外壳，是文章的肌肤。

一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，才会光彩照人。

而那些句不迭意，言之无物的文章理所当然就会被打入低档文章。

《语文课程标准》对中学生提出的写作要求是：要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,做到文从字顺……作文评分标准也强调了“词语生动，句式灵活，善用修辞手法，文句有意蕴”等要求。

针对上述要求分析，学生作文在语言表达上的不足主要表现有：一、词汇贫乏，表达不当，口语化，病句较多，缺少语言素材积累，语言表达浅显单一，巧妇难为无米之炊。

二、措辞平直，语苍白，口号化。

既无修辞，又缺情感。

表达不出对事物、生活的独特感受和真切的体验，人云亦云，缺乏个性。

三、言辞繁冗，拖泥带水，一丁点意思唠叨几段，成句随便，只顾肆意驰骋想象，缺少推敲锤炼意识。

语言是思维的外壳，如果说文章是产品，那么语言就是产品的包装，只有精美的包装才配得上精彩的内容。

黎巴嫩诗人纪伯伦也曾说过：思想是天空中的鸟，在语言的笼子里，也许会展翅，却不会飞翔。

好的文章，文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱，而“言之无文，行而不远”，难得高分。

那么，如何让学生写出佳作，文采飞扬。

在作文教学领域我从以下这些方面引导学生，主要表现在：一、“厚积就可薄发”，培养习惯。

“巧妇难为无米之炊”，阅读是积累语言素材的主要途径，不阅读就无法积累。

语言贫乏最主要的原因就是学生缺乏广泛的涉猎和大量的积累。

课程目标也要求：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。

”所以，每学完一篇文章或是完成每天规定的阅读任务时，我会要求学生做好读书笔记，主要一项就是摘抄自己喜欢的优美语句并作简单的赏析。

不足一年的阅读和摘抄训练，学生的语言丰富多了，见解也多了。

卢梭曾说“教育艺术是使学生喜欢你教的东西”。

那么，教师就要设法创设各种有利于学生积累运用语言的情境，为学生构筑舞台，激发兴趣，达到学以致用。

5个能让作文文采斐然的写作技巧1、巧用名言警句巧妙的引用名言警句，不仅可以丰富文章的语言内涵，还可以增强文章的节奏感。

对此，建议那些阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的学生，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。

而对于那些阅读面比较小、知识面比较窄、文化底蕴相对薄弱的学生，可以利用课余时间收集一些常用的名言警句，多读多用。

比如：学习类的名言警句。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

（爱因斯坦）在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。

（华罗庚）只要愿意学习，就一定能够学会。

（列宁）2、善于运用修辞手法修辞手法可以使文章语言生动形象，恰当地运用修辞手法会增强文章的表达效果。

在写作的时候，学生们可以根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法。

比如写朋友的文章可以运用排比来增添文章色彩：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

3、巧妙运用一字动词想要做到文章有文采，少不了“一字传神”的独特效果。

在此列举两个例子，让各位同学了解一下什么叫一个字的动词，就能让文章耳目一新。

“听！跑道周围的那一声声‘加油’，多么带劲。

”“‘砰’！一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，竭尽全力冲向终点。

”4、善于运用各种句式在写作文章的时候，如果学生能在文章中巧妙运用各种句式，就一定能给阅卷老师眼前一亮的感觉。

其中包括肯定句、双重否定句、反问句、倒装句、文言文句式。

如果学生在写作的时候能够根据不同的需要选择恰当的句式运用在作文当中，绝对能使语言准确、凝练，从而使语言更有文采，更能增强学生的语言表达效果。

5、文中可带幽默色彩如果一篇文章表达过于严肃，就免不了给人一种沉重感、压抑感。

写作文没有文采怎么办怎么让作文语言更生动1. 用词生动，词汇丰富语言的生动并不是刻意求新，把自己积累的词汇能用最佳的组合传达出来，就做到了生动；从自己的积累中挑选最能表达文意与主旨的词语，有机组合，就做到了词汇丰富。

比如成语，成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。

在实际的语言实践中，还可以结合具体情况对成语作灵活处理，或浓缩减省，或扩充分用，只要恰当得体，都能收到形象生动的效果。

2.关于网络语言、文言词汇、外来语与口语有的同学的习作中充斥着网络语言，什么“大虾”“表酱菜”“偶”“泥”等，让人不知所云。

当然，语言是不断发展的，但写进文章的语言必须考虑到受众面。

比如“下载”“粘贴”“伊妹儿”等已被人们普遍接受，作文中恰当使用也未尝不可，但千万别把习作当成了网络上的“帖子”。

恰当使用文言词语或句子，可以收到言简意丰、含蓄耐咀嚼的效果，前提是要控制好量，掌握好度。

3. 善于运用修辞手法选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞。

辞格运用得好，就会语言生动活泼，表达意趣盎然，从而使文章色彩斑斓，引人入胜。

都是拟人，前者表现了“我”劝说父亲时的幽默，后者表现了父亲对旧房子的挚爱与不舍。

多种修辞格的综合运用，既很好地表现了人物的心理及感情，也使行文生动、形象。

了解相关的修辞格知识只是第一步，能灵活运用乃至创造性的运用到自己的习作中才是目的。

在平时的写作中，要有意识地提醒自己，不断揣摩，才能让修辞格给自己的语言披上美丽的霞衣。

4.文句有意蕴有意蕴，就是语句有丰富的内涵，能给人启迪、引人思考、耐人咀嚼。

这样的句子堪称警句，写作文，应该追求这种“警句效应”。

当然，能够在考场上写出“警句”是非常不易的，需要在平时养成良好的读书思考与锤炼语言的习惯。

古人说，文章本天成，妙手偶得之。

其实，这种“偶然”是长期修养的“必然”结果。

也就是说，所谓“有文采”的“神来之笔”，常常不是靠冥思苦想得来的，必须以语文素质、文学修养、理论水平和生活阅历为基础，是长期的文化、思想积淀的反映。

中考作文分析：7个方法让作文更有文采，抓住阅卷老师的眼球！作文每个人都会写，但是质量好坏区别就很大了，有文采的作文往往都会得高分，但是何为“文采”？怎样的作文才能称作有“文采”？下面就来给大家讲一下写出有“文采”作文的七个方法。

方法一：化抽象为形象首先我举个例子说明，请比较以下两个句子：1、繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

2、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。

（文出自颜文静《寻人启事》）这两句话虽然都表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家”这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。

而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”、“雁阵”、“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。

我建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。

就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。

方法二：化静态为动态好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。

动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。

所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。

例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。

又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。

优化英语作文的10种方法优化英语作文的10种方法同学们在写作时，如果仅局限在把内容交代清楚的水准上，只选用一些普通的、直截了当的词，或一律使用简单句平铺直叙，那么，这样写出来的文章就会像一碗白开水，呆板、单调，没有可读性。

要使文章耐人寻味，有深度，同学们就应尝试使用一些高级词汇或句型，以凸显文章的亮点，使文章增添文采。

具体说来，同学们可尝试以下店铺整理的写作方法，希望对大家有所帮助。

1. 灵活改变句子开头在通常情况下，英语句子的排列方式为“主语+谓语+宾语”，即主语位于句子开头，适当使用名言警句点缀头。

但若根据情况适当改变句子的开头方式，比如使用倒状语或以状语开头等，会使文章增强表现力。

如：(1) There stands an old temple at the top of the hill.→ At the top of the hill there stands an old temple.在小山顶上有一座古庙。

(2) You can do it well only in this way.→ Only in this way can you do it well.只有这样你才能把它做好。

(3) A young woman sat by the window.→ By the window sat a young woman.窗户边坐着一个年轻妇女。

2. 避免重复使用同一词语为了使表达更生动，更富表现力，同学们在写作时应尽量避免重复使用同一词语来表示同一意思，尤其是一些老生常谈的词语。

如有的同学一看到“喜欢”二字，就会立刻想起like，事实上，英语中表示类似意思的词和短语很多，如love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。

如：I like reading while my brother likes watching television.→ I like reading while my brother enjoys watching television.我喜欢看书，而我的兄弟却喜欢看电视。

高考语文作文的写作技巧总结高考语文作文的写作方法一、美化形象1.拟好题目。

一个好的题目就好比一个姑娘有了一双有神的眼睛，光彩照人;好的作文题目会让阅卷者眼前一亮，对*的好感油然而生。

平淡的题目丝毫不能引起阅卷者的注意，更不能激起阅卷者对作文的阅读兴趣和好感。

2.设计精彩的开头。

开头要写得像姑娘的脸蛋那样美丽，且能引人往下阅读。

方法有：用优美简洁的语言开头。

可用整句写，也可用整散结合的句式写;或式引用诗词，或用描写的方式写等。

3.简短有力的结尾。

方法有：画龙点睛式结尾，即结尾点题。

这种结尾能使*主旨明了。

点题的方式很多：抒情式，希望式，推理式，感悟式，比喻式，歌曲名言式等。

呼应开头式结尾，这种结尾能使*显得结构完整，浑然一体。

记叙事件式结尾，即以事情的结局作结尾，这种结尾能使*显得含蓄蕴藉。

描写景物式结尾，能对主题起烘托作用。

4.一身漂亮的衣裳。

语言通顺，这是作文的最低要求。

要想拿到发展等级分，*写得通顺是远远不够的，还必须要有文采。

有文采，表现在语言方面就是词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

即要在选词择句、修辞运用等方面多下工夫。

但有文采，不等于堆砌辞藻，也不等于掉书袋。

文采产生于文化的底蕴。

只有厚实有物，文句见情见美，读来方能有滋有味，耐人咀嚼。

语言要有个性，要独特，要能给人新鲜之感。

在高考作文中，只要有某一点出彩的地方，就会被阅卷者肯定。

二、丰富内涵丰富内涵，主要指的是作文的内容和材料方面。

作文材料要足够，没有材料的*就是一个空架子。

材料要够用，这是基础等级的要求。

不仅如此，还要做到材料丰富。

1.针对记叙文而言。

记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙;写人要懂得刻画形象，描写具体逼真，细节生动典型，丰满可感，避免程式化;景物描写要很好地为主题服务，或营造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，皆以佳景真情取胜。

2.针对议论文来说。

六招让你的作文妙笔生花文采飞扬范文一：“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”这个话题是近期我们班级讨论的热点话题之一。

通过学校老师的引导，我们了解到这些技巧的使用可以让我们的作文更加的有说服力和吸引力。

在我的写作经历中，我也深有体会，啰嗦不多说，接下来我要为大家分享一下我的心得。

首先，第一招——用比喻。

比喻在写作中绝对是“万能金针”，因为它不仅可以使文章的形象化程度提高，还可以让大家对文章中难以理解的东西一目了然。

当我们遇到疑难问题的时候，把它和大家所熟知的事物或者是场景联系起来会让文章更加生动有趣。

第二招——用排比。

如果文笔不是很优美，可以使用排比来加强文章的节奏感和美感。

有些话语我们想说却说不好，排比则可以把它说得明明白白。

如“让我们铭记历史，坚定信心，铲除虚假，培育真善美”，这个句子中的排比就很明显，越读越感到有力量。

第三招——不仅仅是语言本身的美，适当增加恰当的修饰词也是可以增强文章可读性的。

如“粉红的花瓣轻轻点缀在青翠的草丛中间”，这样的描述会让读者更加真实地想象出一个美丽的场景。

第四招——用词要简洁，必要时适当重复。

大家可能会疑问：为什么要适当重复？这样会让文章长得很丑不是吗？但是，一些情况下，重复是必要的，会让读者更清楚的理解你的观点。

如“我们要坚持不懈地努力，不懈地奋斗，坚持不懈地前进”，这样的重复，会让读者更加深刻地理解到你的动力。

第五招——造句时多使用简单句，这样可避免文章混淆，给读者带来困惑，从而达到对文章的易懂度提高，从而吸引读者不离不弃。

如，“冬天真的好冷啊！小鸟不会飞啊！树枝弯下来了，藏不住雪花。

” 这个句子使用简单句可以让读者一句一句地渗透下来，有更强烈地感触。

最后一招——还是提高文章的形象程度，这次可以多用一些修饰动词，如“溃汇成流，泻注而下”，这个描述显然能让我们更加通过形象把那个景象浮现出来。

用了修饰动词之后，不仅增强了文章的美感，也给读者更明确的信息。

以上就是我对“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”的一些看法与心得体会。

中考作⽂增添⽂采的⽅法
⼀篇⽂章，修辞缺位往往味同嚼蜡，⽂句浅显必定不耐品味，句式单⼀凸显⽂思呆板，词语贫乏必然简陋寒碜，因此，⽂采对于作⽂的“升级”⾄关重要，下⾯为⼤家介绍中考如何增添作⽂⽂采。

⼀、善⽤修辞——追求⾳韵美。

在⽂章中恰当地使⽤修辞⼿法，可使语⾔⽣动、准确、鲜明，并能增强语势。

常⽤的修辞⼿法有：⽐喻、拟⼈、排⽐、反复、对偶、设问、反问等。

⼆、引⽤名句——追求理性美。

恰当运⽤名句不仅可以增加作品的“含⾦量”，还可拓展意境，增添⽂采，营造意蕴之美，能收到“事半功倍”“画龙点睛”之效。

三、活⽤句式——追求参差美。

能够根据表达的需要⽽灵活地选择不同的句式，长句和短句结合，尤其⽤短句，使语⾔异彩纷呈，产⽣⼀种特殊的美，增加语⾔的节奏感和⾳乐美。

四、妙⽤词语——追求形象美。

词语⽣动丰富即是中国古代诗论中强调的.“炼字”，不仅要准确地表意，准确地勾勒出事物的特点，更主要的是使语⾔简明精练、含蓄隽永，达到⾔有尽⽽意⽆穷的效果。

其实，使作⽂有⽂采的⼿段远不⽌以上⼏种，⽐如还有恰当巧妙地运⽤动词、形容词、修饰语、叠字等，使遣字造句⽣动、活泼；运⽤错位语⾔、新潮语汇、⼴告语、流⾏歌曲、俚语、歇后语等，使⽂句或含蓄，或幽默，或形象，富有意蕴，耐⼈寻味。

好的语⾔在于积累，厚积薄发；好的语⾔在于训练，熟能⽣巧。

要做有⼼⼈，不断总结规律，掌握新的⼿段，让作⽂语⾔灵动善变，⽂采斐然。

【中考作⽂增添⽂采的⽅法】。

如何写好作文的写作方法在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的如何写好作文的写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、把握中心，审清题意对作文来说，第一步就是审题。

审题是作文的关键，题目清楚了，就会写得切题，就可以不走或少走弯路。

否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没有搞清楚题意就信马由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不知道原因呢。

怎样审题呢?拿到题目后要仔细阅读，确定题目的重点和中心，把握题目的深层含义。

所谓重点和中心，往往要求同学们认真分析题目的每一个字词，抓住重点词语，也就是“题眼”。

申清题意，从而确定作文的内容和重点。

审题时，还要搞清文章要写的范围和角度，不按规定的范围写就会跑题。

总之，审题的关键是确定重点，把握范围角度，掌握了这两点，就能打开思路，迈出写作的第一步。

二、命题作文的定体每一篇作文是由内容和形式的结合，体裁是作文表现形式。

所谓定体，就是拿到试题后，弄清楚试题要求写成什么文体。

小学生主要学习的是记叙文、说明文、议论文，文体表现主题的方式不同，写作的方法就有很大的差异。

从题目的文字来定体，一般来说题目中有“记”字的多为记叙文，如《记一件有意义的活动》《记我的一位朋友》等，还有不太明显的，如“访”“观”等，题目中有“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是议论文，如《谈实事求是》《小议人生价值》等。

说明文比较明显，如《水的用途》等，一看就是说明文。

从题目的范围来定体。

在题目中，对要求写某个时间里的人和事，那是记叙文，如《我的星期天》《劳动的一天》等。

在题目中有地域空间范围，要求考生写中国范围内发生的事情和人物，那也是记叙文，如《我在北京的日子》《春到校园》等。

从题目要求的对象和内容来定体。

《我和我的老师》一看就明白，写作对象是“我”和“老师”，这是要求写人的;《实验成功》这是写事的;《故乡的山》这是写景的。

好的作文，要有文采，有思想，有结构，有明确的主题，还要有好的书写，就是字要漂亮。

总之，这五点缺一不可，本文特地来说说怎么做才能够“有文采”。

01使用修辞，3-5个为宜在一篇优美的作文中，合理恰当地运用比喻、拟人、拟物、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果，让文章更有文采。

但，不必太多，3-5处就可以了。

推荐指数：★★★★★（五颗星）举例：1.在清澈的水里，鱼是喜悦的；在安静的山中，鸟是惬意的。

（拟人）——作文《我爱山水》2.春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，方不虚此生耳。

（排比）——张潮《幽梦影》02引用名句，1-3处即可名句可以是诗句，可以是名人名言，这样可以增强文章的说服力，也有利于突出文章中心。

所以，平时积累一些名人名言是十分必要的，可以使文章有文采。

平时，也要多读“有文采”的文章或者历年来的高考满分作文，从中学习他们引用的名句。

这样，在较短的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩。

另外中学生平时可以刻意积累一些名句，在写作中用到，能给文章加分很多。

推荐指数：★★★★（四颗星）举例：大文豪鲁迅说过，浪费别人的时间，无异于谋财害命。

我觉得，浪费自己的时间，相当于伤害自己的生命。

所以，一定要珍惜时间。

——作文《珍惜时间》03语句活泼，有幽默感可以想象，考场作文通常都是千篇一律的，往往给人一种严肃、压抑的感觉，幽默活泼的语句可以使文章形象生动，也能给阅卷老师带来轻松和愉悦的感觉，与众不同就会令人耳目一新，这样一来，老师觉得写作者充满自信，打分不会很低。

推荐指数：★★★★（四颗星）举例：我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。

周围的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们常常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有”。

但只要改变自己，我们一样可以拥有过人的气质。

否则，“后果很严重”。

让你的作文有文采：气势如虹排比法排比，就是把二个或三个以上内容相关、结构类似、语气连贯的句子排列起来，它可以增强语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的旋律美。

排比用以叙述，则清晰深刻，如同音乐般激越；用以描写，则形象生动，如彩虹般绚烂；用以抒情，则情深意浓，如小溪般缠绵.用以说理，则鞭辟入里，如瀑布般壮美。

优美、贴切的排比，是作文出彩的一袭华衣，是作者馈赠知已的一杯美酒，是飞流直下的九天银河，是滚滚东逝的一江春水。

排比因其独特的魅力而成为学生作文的“新宠”。

排比因其独特的魅力而成为学生中考作文的“新宠”。

巧用排比，用以叙述，则清晰深刻;用以描写，则形象生动;用以抒情，则情深意浓;用以说理，则鞭辟入里。

排比句句式工整，内涵丰富，语气连贯，可以增添语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的层次美。

1.书籍，寻的是一份智慧与人生。

跟随余秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路，看那几千年盛开的灿烂文化之花;跟随三毛，我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉，放不羁的风筝乘上自由的翅膀;踩着沈从文的脚印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗;撑上余光中的船，我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。

2.寻觅书间，我听见僵卧孤村的陆放翁“铁马冰河入梦来”的豪气，予我爱国情;我听见饱经沧桑的聋子贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，予我不屈意;我看见爱迪生的电灯，爱因斯坦的相对论，霍金的宇宙，予我崇高理想。

3.既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营;既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌;既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热。

4云散了，因为风醒了;月升起，因为太阳下山了;我哭了，因为我懂了。

我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。

6.“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈;“问渠那得清如许，为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获;“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏到的和谐……7.拥有上进心的人，永不会原地踏步，因为他们要追求前路的无限风光;拥有上进心的人，不会在顺境中颓废，在逆境中低头，因为他们向往更上一层楼;拥有上进心的人，不会后悔，因为他们在拼搏的同时，也获得了最丰富的人生8.绿叶的坚持，使秋日用最美的姿态飘零;微风的坚持，把歌声送到思念的地址：邮政的坚持，是用星星拼出人们微笑的样子，用爱作为每一个生命的开始。

试谈让作文的语言神采飞扬的八个理由谢翔语言是文章的“面子”，“面子”亮丽与否直接决定着文章的质量。

为了让学生作文的语言鲜活生动起来，不至于行如流水，枯燥无味，我们不妨从以下几个方面做些尝试。

一、借用歌词添新意我们在作文时，可以适时地借助一些歌词来充实自己的作文语言。

比如，写反映初三生活学习的紧张，我们可引用像《我想唱歌》的歌词开头:“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望，初（高）三啦哪有闲情唱，老师听了准会这么讲⋯⋯”再如，写歌颂亲情母爱一类的作文，我们可引用像《世上只有妈妈好》中的歌词“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”作为文章的开头或是结尾。

好的歌词，能平添几分文章的新意，也能调动起读者的阅读兴趣，引起读者的情感共鸣。

二、引用古诗添文采同样，我们写作时如果能在文中引用一些古诗句，会有点石成金之妙。

比如，我们写歌颂母爱的文章，可引用像孟郊的《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣……”一类的诗句；又如，写外出打拼的人远离家乡思念亲人一类的文章，可引用李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”的诗句。

这样，能使作文的语言神采飞扬，给文章增添诗情画意之美。

三、擅用修辞添生动运用各种修辞手法，能使文中叙事说理写景状物的语言更加生动形象。

比如，写我们因为受到了感动而流泪，可用比喻句：我的眼泪像拉开闸门的水一下子涌了出来, 或是我的泪水像断线的珍珠一颗颗往下掉；写景物衬托我们喜悦的心情，可用拟人句：叶儿向我点头，花儿对我微笑；写我们对初三的感受，可用排比句：初三是一杯咖啡，细细品味才感觉苦中有甜；初三是一幅油画，仔细欣赏才品出其中奥妙；初三是一支乐曲，洗耳聆听才体会美妙无穷。

常用的修辞手法很多，这里就不一一啰嗦了。

四、活用短句显亮丽在文章中，运用短句也会收到意想不到的效果。

比如，我们写伤感的场景，可用短句：花落。

泪流。

人已去。

又如，我们写上学放学时不同的心情，也可用短句：上学的路，很长；回家的路，很短。