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《快乐的足球赛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解足球比赛的基本规则和技巧，培养学生对足球运动的兴趣。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、拼搏进取的精神风貌，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 足球比赛的基本规则2. 足球技巧：传球、射门、防守3. 团队协作与战术4. 足球比赛中的道德规范5. 足球赛事的组织与运营三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球比赛的基本规则、技巧和团队协作。
2. 教学难点：足球技巧的运用和团队协作的策略。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段精彩的足球比赛视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。
3. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等，引导学生体验足球运动的乐趣。
4. 小组讨论：让学生围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论，分享自己的见解。
五、课后作业：1. 观看一场足球比赛，了解比赛双方的战术运用和团队协作。
2. 写一篇关于足球比赛的观后感，分析比赛中的亮点和不足。
3. 制定一份属于自己的足球训练计划，提高自己的足球技能。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂参与度和足球技能的提高，评价学生的学习效果。
六、教学资源：1. 足球场地一幅2. 足球若干3. 教学视频若干4. 足球规则手册5. 笔记本和笔七、教学方法：1. 讲授法：讲解足球规则、技巧和战术。
2. 演示法：示范足球技巧和战术。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作和问题解决能力。
4. 实践法：提高学生的足球技能和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。
2. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等。
3. 小组讨论：围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论。
4. 比赛实践：分组进行足球比赛，运用所学技巧和战术。
一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。
（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。
（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。
（2）团队合作精神和竞争意识。
2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。
（2）团队协作能力的提升。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。
3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。
五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。
（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。
3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。
2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。
（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。
（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。
4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。
（2）家长参与评价学生在本节课的表现。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。
2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。
3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。
4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。
15 《快乐的足球赛》_模板一、教课目的：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异样快乐的足球赛。
感觉诗歌所描述的这场足球大赛的情味。
3、能背诵、默写自己以为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排： 2 课时第一课时1、足球赛——快乐的足球赛。
2、这场球赛，什么地方是让你感觉真实的快乐的？3、给课文分段。
4、有感情的朗诵课文。
5、谈谈你以为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时1、作业指导。
2、改写成短文。
15《快乐的足球赛》由范文先生网教课方案频道 https:// 收集整理，版权归作者全部 ,转载请注明出处 !巧悟“自然之道”作者 / 姜天生《自然之道》（人教版四年级下册）叙述了一个振聋发聩的故事。
下边的教课片段为我们开拓了一个“悟道”的新视角。
【片段回放】师：同学们，方才我们替作者和旅客反省了好多“愚昧无知”的行为。
此刻我们把眼光转向导游。
你以为导游的表现有“愚昧无知”的地方吗？你能替导游反省一下自己的过错吗？生（导游）：我是学生物的，知道自然之道，居然没有拦住这些无知的旅客。
生（导游）：本来想经过事实教育大家，没有想到酿成这么大的惨剧。
师：本来无奈的导游此刻多了一分伤心。
读出他无穷的哀叹。
（生读）师：假如说旅客的表现是无知之愚，那么，此时导游的表现就是有知之愚。
有时这类有知之愚可能比无知之愚更可怕。
但是我们不由要问，导游真的知道这些幼龟避险的方式吗？生：我以为他知道，由于课文开头说这个导游是个生物学家。
生：我也以为他知道。
在“我们”焦虑地让导游想方法的时候，导游却泰然自若地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”从他这类冷漠的应答中，完整能够看出导游是茶壶里煮饺子——内心有数。
师：你们真厉害，有理有据。
但老师却以为导游不知道幼龟的避险方式。
我们来看课文的这句话——（生读）“那只先出来的幼龟于是你追我赶地结伴而出。
”师：你想，假如他知道，他应当怎么做才是正确的呢？生：让幼龟回龟巢才对，不该当把它抱向海洋，这样龟巢里的幼龟才能知道外面有危险。
快乐的足球赛教学设计教学目标通过本次足球赛的教学活动，学生将能够：1.了解足球赛的基本规则和比赛流程；2.学习足球赛中的基本技能，如传球、射门和防守；3.培养团队合作精神和集体荣誉感；4.锻炼身体、提高体质水平。
教学准备教师需要准备以下物品和设备：1.足球场地或足球场地模拟环境；2.合适数量的足球；3.标记场地边界的物品，如锥形标志；4.记分板；5.扬声器或喇叭；6.安全保护用具，如护腿器、护脚器等。
教学过程1. 引入（5分钟）教师可通过简单的足球赛介绍，激发学生对足球赛的兴趣。
可以向学生介绍足球赛的历史、国际足联等相关知识，并向学生展示一些精彩的足球比赛片段。
2. 讲解规则和技能（10分钟）教师向学生介绍足球赛的基本规则，如禁区、界外球、点球等，并向学生讲解传球、射门和防守等基本技能。
教师可以通过示范和解释的方式，帮助学生理解和掌握这些规则和技能。
3. 分组比赛（30分钟）将学生分为若干个小组，每个小组人数不超过8人。
每个小组选择一名队长，队长负责组织队员进行比赛。
根据场地和教学资源的情况，可以设置多个比赛场地，让多个小组同时进行比赛。
比赛分为多个回合，每个回合的比赛时间为10分钟。
在每个回合结束时，教师会根据比赛结果记录得分，并通知下一个回合的对阵情况。
4. 比赛总结（10分钟）每个小组完成比赛后，教师进行比赛总结。
可以向学生展示比赛过程中的一些关键时刻，并让学生分享他们的感受和体会。
教师可以提出问题引导学生进行讨论，如团队合作的重要性、比赛中的策略选择等。
5. 游戏延伸（15分钟）在比赛结束后，教师可以安排一些足球相关的游戏延伸活动，如足球射击游戏、足球技能挑战等。
这些活动旨在巩固学生对足球技能的掌握，并增加趣味性。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在比赛中的表现，包括技能运用、团队合作等；2.听取学生的口头反馈，了解他们对比赛的理解和体会；3.设计足球相关的小测验，测试学生对规则和技能的掌握情况。
小学三年级语文《小足球赛》优质教案及教学反思本课的彩图是根据一幅油画印制的，而且角度新颖人物形象逼真。
透过小守门员和观众的表情、动作，可以想象出那紧张激烈的比赛场面。
下面就是给大家带来的小学三年级语文《小足球赛》优质教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《小足球赛》优质教案一1、教学要求一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。
二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。
三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。
能用“赏识”与“津津有味”造句。
四、实习有情感地诵读课文。
2、教学重点一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。
二、培育门生的察看与想象力。
3、教学准备教学挂图或幻灯4、教学时候：3课时。
5、教学进程第一课时1、揭露课题一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛?哪些同砚爱踢足球?你准当的守门员?二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。
2、指点察看丹青一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。
)二、指点察看次序。
依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢?(整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。
)三、指点观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员咱们可从哪些方面来察看?(可从他的穿着、神志。
动作等方面来察看。
)②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。
(在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。
)③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。
四、指点察看观众。
①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人?(共有八人)②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。
③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。
12.《快乐的足球赛》教案
教学目标：
1.学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2.理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4.发挥想象写一段话。
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境：
谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？
二、揭示课题：
快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文：
1.《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2.这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3.给课文分段。
四、有感情的朗读课文。
五、布置作业：
说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时
一、朗读课文（配乐）
二、分析课文：
学生分组提问回答课文中的问题。
三、布置作业：
1.改写成短文。
2.学生读一读短文。
四、板书设计：
快乐的足球赛
海报---不贴
门票---不卖
球场---没界限
时间---不约定
人数---不管多少
球门---小豆豆
裁判---每个队员。
《快乐的足球赛》的教学设计_三年级语文教案1、知识与技能：（1）学会本课“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个生字。
（2）有感情朗读全诗。
2、过程与方法：感情朗读，体会思想感情3、情感态度价值观：理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
教学重难点：理解课文内容，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。
教学准备：诗歌的解说词教学设计设计意图一、谈话激趣。
1、游戏：看谁猜得快2、你们有踢过足球吗？足球是怎么玩的？你们觉得好玩吗?今天老师带你们去领略一场足球赛，看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗？（出示课题：快乐的足球赛）我们一起把课题来读一读二、初读感知1、自己读读这首诗，读的时候要注意把生字新词读准确，最好是有感情的读。
2、检查。
指名读课文3、读了以后知道这首诗写了件什么事吗？（足球赛）谁在踢呢？在哪里踢？他们玩的怎么样？三、再读体会1、再读课文，说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？结合课文有关语句谈谈理由。
2、学生汇报，教师点拨。
预设：第1节：“不贴海报，不卖门票。
”——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观众，小朋友们自得其乐呢！“球场就在小河边上，这里长满青草。
”——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草的空地，这是多么有趣。
第2节：“不用约定”、“飞跑”、“谁也不管人数多少”——说明我们的球赛都是出于小朋友的兴趣，踢球形式自由。
“飞跑”写出了我们怎样的心情？第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的木头框架，趣味横生。
第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表，每个队员都是裁判”——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。
”——这是最精彩的球艺。
第7、8节：“球门不见了”——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！第9节：赛后我们有的躺在草地上，有的跳进小河里洗澡——这是多么舒服啊，真是足球史上也难找的球赛！四、有感情地朗读，读出这场球赛的与众不同，读出“快乐”的情趣。
小学习作课教案《看图作文：快乐的足球赛》教学设计2、培养学生细致的观察力和想象力，并在口语表述的基础上以文学的形式表达赛事经过。
3、锻炼学生的细节描写能力，抓人物的神态描写刻画比赛的紧迫（重点）二课前准备：课件制作，生提前看图写草稿。
三、课时安排：2课时。
四教学课程：第一课时（一）导入1、同学们，今天我们一起来写一幅看图作文，上下学期我们写了一幅漫画作文，《文明只差一步》，谁来回忆下，你拿到漫画后是怎么做的？分成几个步骤来做？（首先····其次···）(1)看图画，提取信息。
（板书：看）(2)勤思考，展开想象。
（板书：想象）2、翻开书本44页，读一读写作要求。
（指名读）3、从中，你提取到什么信息？要注意那几点？1守门员2现场观众3球赛4、聪明的你告诉老师，哪些内容是需要看到，哪些内容是需要想象的？（看：图片中可获取的信息是守门员、场外观众，需要想象的球赛的紧张、激烈（二）看图提取信息1、认真看图，想一想故事发生的时间、地点和人物时间：放学后（从书包看出）地点：空旷的平地人物：守门员、观众2除了图片中人物，你觉得是否还有其他人出现在这个故事中？为什么？（所以的人都紧盯着一个方向）3他们在看什么（足球比赛）一场怎样的球赛？4你从他们的哪些表情与动作可以判断出这是一场紧张、激烈的球赛？找一个人物来说一说。
（1）守门员：戴着皮手套，警惕地盯着前方，膝盖破了也毫不在意，分腿弯腰，上身前倾，随时准备着球的到来（大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）（三）自由想象比赛的场景1、你觉得这一群人紧盯着的比赛，此时两组队员在做什么？看过足球赛，对它有了解的举手。
来说说你对足球赛的了解。
（出示足球赛的简介、课件）大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）2、他们的球门在哪里、用什么做的？（书包、帽子叠成）3、小组内自由讨论赛况，想象比赛场景（四）出示下水作文1、思考：1)从哪几个角度写了比赛？2)还可以怎样组织材料，安排顺序？（五）生打草稿。
小学三年级语文《小足球赛》教案2篇小学三年级语文《小足球赛》教案1教学要求：1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。
4、有感情地朗读课文。
5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。
教学重点、难点：了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备：幻灯教学时间：三课时教学过程：第一课时一、出示图，导入新课。
1、图上都有谁？他们在干什么？2、板书课题，概述课文大意。
二、初读课文，理解图意。
1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？（3）作者是怎样描写场外观众的？三、初步整体理解课文。
1、指名按自然段朗读课文。
2、讨论课文分段。
四、对照图，理解第一段。
1、指名朗读第一段。
2、教师提问：（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？（2）你从图上怎么看出是一块空地的？（3）第二句话中的“又”字说明什么？3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
五、理解第二段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。
2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。
3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。
4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好像是修补”说明什么？5、齐读第二段。
六、理解第三段。
1、默读课文，观察图画，思考：（1）课文写了哪几个观众？（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？2、指名朗读第三段。
3、指名回答思考题。
引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。
4、结合课文内容，理解词句的`意思。
《小足球赛》语文教案（精选13篇）《小足球赛》篇1教学目的：1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。
1、学习本课生字词。
辨析。
2、图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。
教时：2课时第一课时一、启发谈话，导入新课。
你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。
板书课题。
二、范读课文。
指导分段。
三、学习本课生字词。
1、读准字音。
2、记忆字形。
3、理解词义。
四、巩固练习。
1、读生字，口头组词。
2、看图读课文，标出自然段。
第二课时一、理解第一段内容。
1、读第一句话，说说场地好在哪里/2、读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3、读第三句话，体会意思。
4、读第四句话，主要写谁？突出谁？二、理解爹人段内容。
1、读课文，具体介绍了谁？2、看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3、“真正的小守门员都是这样的。
”这句话要说明什么？4、怎么知道他是候补守门员？5、哪句话是作者的想象？三、学习第三至第五自然段。
1、读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？2、课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？3、说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？4、怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？5、按同样方法学习另外三个观众。
6、“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？四、总结全文。
1、体会文中表示“看”的词语有什么不同/2、看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/3、讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？板书设计：时间：放学以后地点：一块空地人物：观众赛前准备：分两拨书包帽子做球门小守门员；注视磕破戴着分腿弯腰观众：探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看五：教学心得：《小足球赛》语文教案篇2一、教学要求1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
《小足球赛》语文教案《小足球赛》语文教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《小足球赛》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小足球赛》语文教案11、教学要求一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。
二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。
三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。
能用“赏识”与“津津有味”造句。
四、实习有情感地诵读课文。
2、教学重点一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。
二、培育门生的察看与想象力。
3、教学准备教学挂图或幻灯4、教学时候：3课时。
5、教学进程第一课时1、揭露课题一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛?哪些同砚爱踢足球?你准当的守门员?二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。
2、指点察看丹青一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。
)二、指点察看次序。
依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢?(整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。
)三、指点观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员咱们可从哪些方面来察看?(可从他的穿着、神志。
动作等方面来察看。
)②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。
(在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。
)③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。
四、指点察看观众。
①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人?(共有八人)②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。
③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。
小足球赛教案小足球赛教案五篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小足球赛教案5篇，希望能够帮助到大家。
小足球赛教案篇1教学目的：1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。
1、学习本课生字词。
辨析近义词。
2、图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。
教时：2课时第一课时一、启发谈话，导入新课。
你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。
板书课题。
二、范读课文。
指导分段。
三、学习本课生字词。
1、读准字音。
2、记忆字形。
3、理解词义。
四、巩固练习。
1、读生字，口头组词。
2、看图读课文，标出自然段。
第二课时一、理解第一段内容。
1、读第一句话，说说场地好在哪里/2、读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3、读第三句话，体会意思。
4、读第四句话，主要写谁？突出谁？二、理解爹人段内容。
1、读课文，具体介绍了谁？2、看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3、“真正的小守门员都是这样的。
”这句话要说明什么？4、怎么知道他是候补守门员？5、哪句话是作者的想象？三、学习第三至第五自然段。
1、读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？2、课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？3、说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？4、怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？5、按同样方法学习另外三个观众。
6、“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？四、总结全文。
1、体会文中表示“看”的词语有什么不同/2、看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/3、讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？板书设计：时间：放学以后地点：一块空地人物：观众赛前准备：分两拨书包帽子做球门小守门员；注视磕破戴着分腿弯腰观众：探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看五：教学心得：小足球赛教案篇2教学目标:1?学会本课的13个生字。
快乐的足球赛教案教案标题：快乐的足球赛教案教案目标：1. 帮助学生了解足球比赛的规则和基本技能。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 促进学生的身体协调和运动技能发展。
4. 培养学生的体育精神和积极的竞争意识。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾足球比赛的基本规则和术语，例如进球、犯规等。
2. 激发学生对足球比赛的兴趣，分享一些足球比赛的精彩瞬间或足球明星的故事。
技能训练：3. 分组让学生进行基本的传球和接球练习，引导他们掌握正确的传球和接球姿势。
4. 引导学生学习基本的射门技巧，例如踢球时的站姿、踢球时的脚部力量控制等。
5. 组织学生进行小组内的传球练习，鼓励他们在练习中互相合作和支持。
游戏活动：6. 设计一系列足球小游戏，例如传球比赛、射门比赛等，让学生在游戏中应用所学技能。
7. 引导学生在游戏中展现团队合作和沟通能力，例如在比赛中互相传球、制定战术等。
比赛实践：8. 组织一场足球比赛，让学生分组进行比赛，应用所学技能和战术。
9. 引导学生在比赛中遵守规则、尊重对手，并鼓励他们享受比赛的过程。
总结和反思：10. 结束比赛后，引导学生回顾比赛过程，分享他们的体验和感受。
11. 引导学生思考在比赛中遇到的困难和挑战，以及如何克服和改进。
扩展活动：12. 鼓励学生继续参与足球运动，例如加入学校的足球队或参加足球俱乐部。
13. 组织学生观看足球比赛或足球训练，让他们深入了解足球运动的技巧和战术。
教案评估：14. 观察学生在技能训练和比赛中的表现，评估他们的技能发展和团队合作能力。
15. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学活动的喜好和建议。
教案延伸：根据学生的兴趣和能力，可以进一步扩展教案，引导学生学习更高级的足球技术和战术，或组织更复杂的足球比赛和训练活动。
同时，也可以与其他学科进行跨学科整合，例如通过学习足球比赛的历史和文化，培养学生的历史和地理意识。
小学三年级语文《小足球赛》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解小足球赛的过程，感受比赛的紧张和激烈。
3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4.培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，学习生字词。
2.教学难点：体会课文中比赛紧张的氛围，感受团队精神。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小足球赛相关图片或视频四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们喜欢踢足球吗？你们参加过足球比赛吗？（二）初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解句子。
2.教师检查学生自读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生自学生字词，教师指导，确保学生掌握生字词的意思和用法。
（四）品析课文1.教师引导学生回顾课文内容，讨论比赛的过程。
2.学生分角色朗读课文，体会课文中紧张的比赛氛围。
3.教师提问：课文中的小明和小红在比赛中表现出了哪些优秀的品质？同学们在比赛中应该学习他们哪些方面？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生自由发言，回顾课文内容。
（二）深入品析课文1.教师引导学生分析课文中小明和小红在比赛中的心理变化。
（三）实践活动1.学生分组讨论：如何组织一次小足球赛？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。
3.学生模拟足球比赛，体验比赛的过程和氛围。
2.学生自由发言，分享自己在比赛中的感悟。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：组织一次小足球赛，记录比赛过程和感悟。
六、教学反思本节课通过学习《小足球赛》一文，让学生了解了足球比赛的过程，感受了比赛的紧张和激烈。
在教学过程中，注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，使学生能够在比赛中发挥自己的实力，为集体荣誉而努力。
同时，通过实践活动，让学生亲身体验足球比赛的乐趣，提高学生的语文素养。
第12课快乐的足球赛教学目标1．正确认读“票、判、至、捧、腹、摔、跤、锋、休、史”10个会认的生字，掌握“票、热、闹、排、至、拍、易、休、史”9个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
4.理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。
体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
教具准备：多媒体课件教学过程：预习作业：观看一场足球赛1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。
2．学生根据“预习提示”预习课文。
（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。
（2）了解本课的主要内容。
3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时一、初赏“足球赛”1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。
（板书：快乐的足球赛）二、品味一般的“足球赛”1．播放媒体：一场足球赛片段。
2．畅谈此时自己的感受。
三、触摸“足球赛”1．自由朗读。
2．师生共同讨论如何读出感情。
3．指名朗读。
4．简述本篇文章的主要内容。
（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。
5．师生共同讨论提出中心问题。
四、感受我们的“足球赛”引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。
中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。
可以引导学生从以下几方面阅读感受：师：“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。
场地就在小河边上，这里长满了青草。
”告诉人们什么？（板书：海报---不贴门票---不卖）生：这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。
小学三年级语文教案《小足球赛》教学目标:1(学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象;运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。
学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3(有感情地朗读课文。
通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点1(运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2(了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时二课时第一课时教学目标:1(初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2(借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点:指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程:一、揭示课题1、谈话:一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么,有人喜欢踢足球吗,哪些同学爱踢足球,谁说说你们是怎么比赛的,2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音:课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“kg”，不要读成“k#ng”的音;“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh”的音;“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音;“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”;“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”;“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”;“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
12.《快乐的足球赛》教课设计
教课目的：
1.学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2.理解诗歌内容，能例举说明这是异样快乐的足球赛。
感觉诗歌所描绘的这场足球大赛的情味。
3.能背诵、默写自己以为最生动的几节诗句。
4.发挥想象写一段话。
课时安排： 2 课时
第一课时
一、创建情境：
谁喜爱足球？你最钦佩的球王是谁？他的那些出色球技令你佩
服？
二、揭露课题：
快乐的足球赛没有有名的球星，但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文：
1.《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2.这场球赛，什么地方是让你感觉真实的快乐的？
3.给课文分段。
四、有感情的朗诵课文。
五、部署作业：
谈谈你以为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时
一、朗诵课文（配乐）
二、剖析课文：
学生疏组发问回答课文中的问题。
三、部署作业：
1.改写成短文。
2.学生读一读短文。
四、板书设计：
快乐的足球赛
海报--- 不贴
门票--- 不卖
球场 ---没界线
时间 ---不商定
人数 ---不论多少
球门 ---小豆豆
裁判 ---每个队员。
第12课快乐的足球赛
第一课时
1．正确认读“票、判、至、捧、腹、摔、跤、锋、休、史”10个会认的生字，掌握“票、热、闹、排、至、拍、易、休、史”9个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
4.理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。
体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
预习作业：观看一场足球赛
1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。
2．学生根据“预习提示”预习课文。
（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。
（2）了解本课的主要内容。
3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时
一、初赏“足球赛”
1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？
2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。
（板书：快乐的足球赛）二、品味一般的“足球赛”
1．播放媒体：一场足球赛片段。
2．畅谈此时自己的感受。
三、触摸“足球赛”
1．自由朗读。
2．师生共同讨论如何读出感情。
3．指名朗读。
4．简述本篇文章的主要内容。
（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。
5．师生共同讨论提出中心问题。
四、感受我们的“足球赛”
引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。
中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。
可以引导学生从以下几方面阅读感受：
师：“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。
场地就在小河边上，这里长满了青草。
”告诉人们什么？（板书：海报---不贴门票---不卖）生：这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。
师：“比赛双方不用约定，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。
”告诉人们什么？
生：这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。
师：从“至于比赛啥时开始，连我们自己也不知道。
球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。
”知道了什么？
生：比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。
师：从“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”知道了什么？
生：小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。
师：笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。
两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。
读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。
（板书：球场---没界限）
师：有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。
五、融入“足球赛”
1．品味后我们已融入“足球赛”。
你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。
2．配乐请同学上台做解说词。
六、回味“足球赛”
1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。
2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？
让学生先说说，再写下来。
3．拓展阅读。
《快乐的足球赛》等
4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。
课堂作业新设计：
一、看拼音写汉字。
chē piào rè nào xīu xī pái qiú
pāi shǒu lì shǐ róng yì
二、给下面字选择正确的读音。
bàn( ) pěng( ) jiāo( ) fǔ( ) 判捧跤腹
pàn( ) bang( ) yǎo( ) fù( )
三、写出下面各词的反义词。
开始——（）热闹——（）
精彩——（）快乐——（）
四、给下面词语选择正确的意思。
反正：①表示坚决肯定的语气
②表示情况虽然不同但结果并无区别
1.这本书你拿去看吧，反正我早看晚看无所谓。
（）
2.这次拔河比赛，反正我们班第一是拿定了。
（）
参考答案：
一、车票热闹休息排球拍手历史容易
二、pàn pěng jiāo fù
三、结束安静乏味伤心
四、 1.② 2.①
板书设计：
快乐的足球赛
海报---不贴
门票---不卖
球场---没界限。
