下载文档原格式
专业剖析自评报告撰写指南第一部分专业概况内容要点：简要说明专业的建设概况。
1．专业开办时间；2．专业办学规模；3．专业教师数量与结构（专业负责人情况；专业教学团队总人数，副高及以上职称人数和比例；研究生及以上学历人数和比例；“双师型”人数及比例；兼职教师人数及专兼职教师比例等）；4．校内实验实训室数量；设备设施总价值；校企合作共建校内实验实训室情况；5．校外实训基地建设情况；6．专业人才培养模式与办学理念简介；7．毕业生就业状况；历年毕业生的培养状况；毕业生在社会上的影响与认可度；8．本专业的建设成果（如说明在什么时间被评为哪一级示范建设专业，学生获奖获双证书情况，或取得了其他什么标志性的建设成果）。
第二部分专业定位与人才培养模式一、专业设置与定位1．专业设置背景（行业背景、地区经济发展背景）内容要点：行业发展现状；地方经济发展现状；专业人才岗位群分析；专业人才知识与技能要求分析等。
通过阐述，体现专业设置鲜明的针对性、灵活性和适应性。
2．专业人才培养目标与培养规格定位内容要点：说明专业名称是否规范、科学；强调高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才”的人才培养目标定位; 专业指导委员会机构与活动；走访企业、社会调研、专家访谈、专题会议、毕业生跟踪调查等形式的专业定位调研；本专业的人才培养目标具体定位；本专业面向职业岗位（群）定位；本专业人才培养规格定位。
通过分析，突出专业名称的规范性与科学性，体现专业培养目标定位准确，有明确的职业面向，培养规格表述清楚，并与目标定位一致，可操作性强；体现用人单位需要。
二、专业建设规划与实施内容要点：专业建设指导思想科学，突出建设的开放性，从专业设置到实施，突出校企合作，突出行业、企业在课程体系构建、教学团队建设、实践教学基地建设等方面的全程参与程度；专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力。
专业剖析基本内容（仅供参考）一、专业剖析的目的专业剖析就是对专业加以研究分析，从而得出对专业的评价结论。
专业剖析的目的就是要弄清楚以下几个问题：（一）为什么要开设该专业？专业的培养目标是什么？（形成性）（二）如何办好该专业？有什么保障措施？（学习何种课程？师资？设施？环境？经费？）（过程性）（三）该专业办得好不好？毕业生与区域性经济发展的结合怎么样？能不能得到社会的认可与好评？（终结性）因此，专业剖析是对专业人才培养全过程的全面考查评价。
二、专业剖析的主要依据（一）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006 】16 号（二）《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》（教高[2008]5 号）关键要素：从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。
三、专业剖析的基本内容专业剖析主要反映该专业的人才培养过程与效果，特别是专业人才培养过程的全貌，主要围绕以下七个剖析方面进行： 1. 专业定位与人才培养模式； 2.课程建设与改革； 3.教学基本条件；4.专业教学团队；5.教学改革与教学管理；6. 人才培养质量；7. 专业特色或创新。
四、专业剖析基本程序（一）专业提供材料1.专业剖析自评报告（依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业教学团队讨论并形成基本共识）2.专业剖析基本数据一览表3.专业汇报PPT4.专业剖析佐证材料（二）听取专业带头人汇报不超过20分钟的PPT,团队全体成员参加。
（三）根据需要查阅相关的佐证材料（针对剖析指标和关键要素，查阅或索要相关信息的原材料）。
（四）根据需要实地考察专业实训条件（基本教学与设备管理文件、教学过程与设备运行记录、实训室功能和项目开设情况等）。
五、专业剖析需准备的材料及撰写要求专业剖析工作形成材料包括:1.专业剖析自评报告2.专业剖析佐证材料3.专业汇报PPT。
（一）专业剖析自评报告（详见“专业剖析自评报告撰写指南”）自评报告内容是在自评的基础上，从〃三个符合度"的高度（专业确定的人才培养目标与社会需求人才的全面发展相符合，专业实情与确定的目标相符合，毕业生质量与专业确定的培养目标相符合），分析评价专业建设、改革和管理所处的状态”总结成功的经验，找出存在的问题，进一步珪清专业建设思路，完善优化专业建设方案。
个人剖析材料引言个人剖析材料是一种常见的写作形式，被广泛应用于求职、学术申请以及学院评估等场合。
通过撰写个人剖析材料，人们可以清晰地呈现自己的能力、成就和个性特点，从而使读者对自己有更深入的了解。
本文将介绍撰写个人剖析材料的几个关键要素，并给出一些建议，帮助读者写出优秀的个人剖析材料。
1. 背景介绍在开始撰写个人剖析材料之前，必须提供一个简要的背景介绍，以便读者对你有一个整体的认识。
这部分内容包括个人的基本信息，例如姓名、年龄、学历等，还可以包括一些与所申请的职位或学术项目相关的信息，例如所学专业或工作经历等。
这部分内容应简洁明了，以便读者能够快速了解你的背景。
2. 培养技能和知识在个人剖析材料中，你可以详细地描述自己曾经参与的项目、活动或学习经历，以展示你的技能和知识。
具体而言，你可以列举你在这些项目或活动中具体承担的角色和责任，并说明你在这个过程中获得了什么样的技能和知识。
例如，如果你在大学参与了一个社团，你可以讲述你是如何组织活动、协调团队以及解决问题的。
这部分内容应着重突出你的成就和贡献，以证明你的能力。
3. 强调个人特质和价值观个人剖析材料也是一个展示个人特质和价值观的好机会。
除了介绍你的技能和知识外，你还可以谈谈你的性格特点和个人价值观。
这可以帮助读者更好地了解你的个人品质和做事风格。
例如，你可以提到你的团队合作能力、创新思维、责任心等方面的特点。
同时，你还可以谈论你对于某些价值观的坚持，例如诚实、努力和公平等。
通过这些描述，读者可以更好地判断你的适应能力和价值观是否与他们所期望的相符。
4. 目标和未来规划最后，个人剖析材料应该包括你的职业或学术目标以及未来规划。
在这个部分，你可以详细描述你对未来的规划和追求，并说明你为什么选择这个目标。
你可以描述一些与你目标相关的实际行动，例如参加培训、进修课程或实习项目等。
这样可以向读者展示你对目标的认真程度，并增加你达成目标的可信度。
结论总而言之，个人剖析材料是一种有效的自我展示工具，可以帮助你在求职、学术申请或其他评估场合中脱颖而出。
河北省高等职业院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点（供参考）专业是高职院校人才培养的基本单元。
专业剖析工作是学校整体自评工作的基础。
每个专业进行全面认真的自我剖析和整改，必然对深化专业教学改革、加强教学基本建设、提高专业人才培养质量起到有力的促进作用。
一、学校专业自我剖析工作1.学校自评过程中，所有专业都应认真开展专业剖析工作。
每位专业负责人都要将“专业剖析工作”作为抓手，把专业建设的各项工作落到实处。
2.围绕影响专业人才培养质量的关键因素，对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《采集平台》）中专业的相关数据进行综合分析。
3.分析重点考察内容的专业信息资料；形成的信息资料按照学校管理制度规范整理存档；已归入档案且不经常使用的原始资料及已汇编材料不复制，已缺失的不补做。
4.总结专业改革与建设的思路、成果、经验和特色，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，落实重点整改工作，进一步推动专业改革和建设。
5.撰写专业剖析报告并组织讨论修改。
报告可由以下几部分组成：（1）专业概况；（2）按照“专业主要剖析指标、关键剖析要素和要求”及《采集平台》数据信息进行专业自我分析；（3）存在的主要问题及产生原因；（4）整改思路及措施。
6.校内专家组对专业剖析报告进行评议，检查按照管理规范归档的相关信息资料，分析存在的问题，确定整改措施并实施整改。
（校内专家组评议可组织多次）7．修改完善专业剖析报告。
要将以评促建工作的重心放在专业的内涵建设上来，鼓励改革创新，重视规范建设，不断充实和发展自身的专业特色。
二、专业剖析工作的主要依据1.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)2.教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（教高[2010]？？号）3.教育部财政部关于国家示范性高职院校和骨干高职院校建设的有关文件（教高[2006]14号）（教高厅函[2008]44号）（教高[2010]8号）4.2010年度高职国家精品课程申报要求，国家精品课程评审指标（高职，2010）5.教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）6.河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(冀教高[2009]49号)7.河北省教育厅关于开展高职高专教育示范专业评估验收工作的通知(冀教高[2006]24号)三、专业剖析的主要剖析指标、关键剖析要素和要求1.专业定位与校企合作1.1专业设置与定位专业设置与调整主动适应区域（或行业）经济、社会发展需要。
把握专业剖析关键环节提升专业建设整体水平*现就评估中如何把握特色专业剖析的关键环节以及如何促进学校的专业建设谈几点体会，及在座的各位共勉。
不当之处，敬请批评指正。
一、正确认识评估的目的和意义年，教育部印发了《高等会长也院校人才培养工作评估方案》（以下简称《新方案》）（教字【】号），提出“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，保证高职教育的基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。
开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动政府部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参及的教学质量保障体系，促进高等职业教育持续、稳定、健康发展。
对于学校而言，评估是为了什么，就是为了对学校人才培养工作的主要方面做出分析和评价，评出存在的问题，分析问题产生的原因，探讨解决问题的方法，进一步规范管理，提升人才培养的质量。
可以说，这是学校明确办学思路、准确定位人才培养目标，促进内涵建设的良好契机，也是提升人才培养质量的重要途径。
当然，也许会有人会说，评估工作劳心劳力，有的材料是补的，存在着一些造假的嫌疑。
老师们，一定要纠正一个思想认识，不是造假，是规范管理，补材料的过程就是一个总结工作的过程，规范管理的过程。
是凝聚人心的过程，是改善办学条件的过程，是重构课程体系的过程，是落实教改实效的过程。
这个过程，让学校进一步明确办学思路，让部门明确工作目标，让教师端正教学态度，从而规范办学行为，提高工作效率，促进专业建设，提升人才培养质量。
对于教师个人而言，也是一个专业成长的重要途径，尤其是专任教师。
在这个过程中，教师有机会深入思考课程的设置是否及人才培养的目标一致，教学内容的改革是否满足学生职业能力的需求、课堂教学的组织是否能够发挥学生积极主动性等，可以说对于促进教师教学能力的提升具有重要作用。
剖析材料个人工作情况总结在工作中，个人的工作情况扮演着至关重要的角色。
通过对自己的工作情况进行剖析，可以更好地了解自己的优势和不足，进而提高工作效率和质量。
本文将对材料个人工作情况进行剖析，探讨其中的问题与改进措施。
首先，个人工作情况的剖析需要考虑工作目标的实现情况。
在工作过程中，是否能够按时、按质地完成任务是一个重要的衡量标准。
如果发现自己经常无法按时完成任务，可能是因为时间管理能力不足或者任务安排不合理。
可以通过制定详细的工作计划、合理安排工作时间以及提高自己的工作效率来解决这个问题。
其次，个人工作情况的剖析还需要关注工作质量。
工作质量直接关系到自己的专业素养和职业能力。
如果发现自己的工作质量不稳定或者存在明显的问题，可以通过不断学习和积累经验来提高。
可以参加相关培训、学习先进的工作方法和技术，不断提升自己的专业水平。
此外，与同事和领导进行积极的沟通和交流，接受他们的建议和指导也是提高工作质量的有效途径。
另外，个人工作情况的剖析还应考虑与团队合作的能力。
在现代工作环境中，团队合作能力已经成为一个非常重要的素质。
如果发现自己在团队中的表现不够出色，可能是因为缺乏沟通、协调和合作的能力。
可以通过主动参与团队活动、与团队成员的密切合作来增强这些能力。
此外，也可以通过参加团队建设培训、学习团队管理和领导技巧来提高自己的团队合作能力。
最后，个人工作情况的剖析还要考虑自我评价与自我激励的能力。
对自己的工作进行客观评价，发现问题并制定改进措施是提高工作能力的重要环节。
此外，个人还需具备自我激励的能力，能够在困难和挫折面前保持积极的态度和高昂的工作热情。
可以通过设定明确的目标、制定具体的奖惩机制来激励自己。
综上所述，剖析材料个人工作情况是为了更好地了解自己的工作能力，并找出问题进行改进。
通过关注工作目标的实现情况、工作质量、团队合作能力以及自我评价与自我激励的能力，我们可以不断提高自己的工作效率和质量，实现个人职业发展的目标。
石家庄职业技术学院人才培养工作水平评估自评专业剖析工作要点专业建设是高等教育人才培养工作的重要基础工程，在高职高专院校人才培养工作水平评估过程中，由专家组选取被评院校的某一主体专业和某一新建专业，进行全面深入的重点剖析，能够增加评估考察的深度和可信度，为对该院校的整体人才培养工作水平评估提供依据，这是高职高专院校评估工作的创新。
学校在自评工作过程中，对每一个专业进行一次全面认真的自我剖析，必然对规范办学行为，深化专业教学改革，加强教学基本建设起到有力的促进作用和导向作用，切实体现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。
现就我校自评工作的专业剖析有关事项作如下规定：一、专业剖析的依据1、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发[2002]16号）2、教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成[2004]12号）3、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高[2004]1号）4、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高[2000]2号）5、关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅[2004]16号）6、教育部关于在高职高专教育中开展专业教学改革工作的有关文件二、专业剖析的内容和标准1．专业教育教学改革和建设的指导思想1.1重视教育思想改革，积极组织教师学习教育理论和有关文件，坚持结合教育教学改革开展教育思想观念讨论。
1.2树立了以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念，推动专业教学改革实践；1.3树立了高等教育大众化和高等教育多样化的人才观、质量观、教学观、就业观，指导教学工作有良好的效果。
1.4对宏观教育理念如以人为本、终身学习、学习化社会的学习研讨；对一般教育理念如素质教育、创新教育、创业教育、科学教育与人文教育相结合、多元智能理论的学生观和教学观的学习研讨。
需提供的主要信息（列出主要信息目录）：近年学校、系组织开展教育思想观念学习研讨的情况，学习的文件资料近年本专业教师开展教育思想观念讨论的情况和效果的原始资料取得的教研成果、发表的教研论文、教研活动记录和总结2．产学研结合2.1坚持走产学研结合的专业改革发展道路，树立了以行业、企业为依托的产学研结合的专业建设理念，成立了以行业、企业专家、专业技术人员、管理人员为主要成员的专业指导委员会组织、制定了工作计划和制度，并开展了有效的工作。
说专业专业剖析的十四项内容与要点一、根本情况应简明扼要地说清楚本专业的开设年份、专业类别、招生情况、学生规模、师资数量、就业情况、专业成效等概况。
二、市场调研(专业设置的依据，需求、比拟、优势、弱点)1.产业调研－－区域经济支柱2.行业调研－－人才需求数量3.企业调研－－人才需求规格4.毕业生调研－－人才需求变化市场调研是专业建设的逻辑起点！三、培养定位1.人才培养方向－－岗位工种2.人才培养目标－－岗位层次〔起始、目标、迁移〕,岗位〔群〕、要求、标准3.人才培养规格－－岗位要求〔知识、能力、素质〕毕业证书、职业资格证书要求必须讲清楚人才培养的思路四、培养模式1.人才培养模式－－校企合作、工学结合2.教学模式－－工程教学模式、案例教学模式、工作过程导向模式等，说清楚教学内容、时间管理、空间安排、教学评价等的总体设计。
五、课程体系1.二大体系－－理论教学、实践教学2.三大模块－－根底课程、专业课程、拓展课程课程体系：基于工作过程系统化开发。
岗位描述→典型工作任务分析→确定行动领域→学习领域设计→学习情境转换。
课程：适应技术领域和职业岗位〔群〕的要求，符合相关职业资格标准，突出职业能力培养，与企业合作建立课程标准。
六、核心课程1.核心课程设置－－专业能力形成2.基于工作过程〔工程导向〕开发3.职业标准融入〔行业、企业、国际〕4.校企合作开发课程七、教学方法主要是指专业核心课程的教学方法，启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、参与式教学法等。
订单培养、工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等方式；2.表达现代教学手段运用－－多媒体、网络资源库。
八、考核评价1.表达评估主体多元化方式终结性考核－－过程性考核理论考试－－实践考核标准答案－－综合评价闭卷考核－－开放考核两个转变：考核目标从考核知识掌握程度为主向以考核能力为主转变，考核方法从终结性考核向形成性考核转变。
九、教学团队1.团队数量2.团队结构－－梯队、学历、职称、专兼3.团队水平十、实训条件1.校内基地－－数量、功能2.校外基地－－支撑3.基地运行－－设备使用、顶岗管理十一、质量监控1.内部质量监控2.外部质量监控〔大监控〕十二、建设成效1.人才培养质量－－招生、就业、双证、竞赛、用人单位满意度、社会评价、优秀毕业生2.教育教学成果－－标志性成果3.社会效劳能力－－技术支持、培训、中高职衔接〔现代职教体系构建〕4.社会评价——报到率、就业率、社会效劳、跟踪调查十三、专业特色本专业特有的，优质或独特于同类专业的；办学过程中积累，具有一定稳定性；在广阔师生中有较深刻的印象；得到社会认可，具有一定借鉴性。
专业分析报告怎么写范文引言专业分析报告是在进行深入研究和分析后，根据相关数据和事实提供的一份详尽的报告。
它不仅仅是数据的罗列，还包括对数据的解读、诊断和建议。
本文将介绍撰写专业分析报告的步骤和要点，并提供一个范文作参考。
正文1. 报告目的在撰写专业分析报告之前，首先要明确报告的目的。
报告可能是为了解决一个具体的问题，为一个项目的决策提供支持，或者评估某种情况。
明确报告的目的有助于进行针对性的研究和分析，确保报告内容精准且有价值。
2. 数据收集和整理专业分析报告需要依据可靠、准确的数据进行分析。
数据可以通过大量的调研、实地观察，或者来自相关部门的提供。
收集到的数据需要进行整理和分类，以保证报告的结构清晰和逻辑合理。
3. 剖析问题和分析方法在撰写专业分析报告时，应该将问题进行细致的剖析。
主要通过问自己一系列问题的方式，例如：问题的根源是什么？影响因素有哪些？解决方案是否可行？根据问题的特点和目的，选择合适的分析方法。
常见的分析方法包括统计分析、比较分析、SWOT分析等。
4. 结果呈现在专业分析报告中，准确而清晰地呈现结果是关键。
可以使用表格、图表等方式来展示数据和分析结果。
同时，还要通过文字对结果进行解读和阐述。
重点突出主要问题和发现，有针对性地提供详细的分析和解释，让读者能够直观地理解报告内容。
5. 结论和建议分析报告的结论和建议是报告的核心部分。
基于对数据和分析结果的理解，给出明确、有价值的结论，并提供可行的建议和方案。
结论和建议要具备可操作性，能够为相关部门和决策者提供实际的指导和帮助。
6. 报告格式和语言风格专业分析报告的格式和语言风格对于传达信息至关重要。
应该采用清晰、简洁的语言，避免晦涩难懂的专业术语。
报告的结构要有层次感，逻辑严谨，可以使用标题、子标题等来组织内容。
同时，还要注意格式的规范，如字号、行距、页眉页脚等，以确保整体呈现的美观和易读。
范文示例报告题目：市场竞争分析与战略规划1. 引言该报告旨在分析当前市场竞争状况，并提供相应的战略规划，以指导公司在市场中取得竞争优势。
第一部分：专业定位与人材培育模式1.1 专业设置与定位1.1.1 专业名称规范、科学我院于 2000 年设置机电一体化技术专业， 2004 年该专业被确立为院级要点建设专业， 2007 年 9 月被确立为院级教改试点专业，是《一般高等学校高职高专教育指导性专业目录》内专业，专业名称规范、科学。
1.1.2 专业设置的针对性、灵巧性、适应性本专业定位正确，专业建设实时追踪市场需要变化，主动适应地方军工公司、地区经济和行业、公司发展的需要。
河南省是人口大省，也是军工大省。
在“十一五”时期，河南省规划装备制造业重要建设项目 360 个，总投资 502 亿元。
2009 年 9 月，《河南省装备制造业调整复兴规划》提出加快推动装备制造业发展 , 把装备制造业作为中原兴起的战略支撑家产，力求经过 10 年左右的努力 , 使河南省装备制造业家产规模和整体竞争力大幅提高 , 建设成为国内一流的装备制造、创新和服务基地 , 成为拥有国际影响力的装备制造业强省。
在工业化的发展过程中，机电一体化技术应用是宽泛的，所以，高素质高级技术型人材的需求也将愈来愈大。
机电一体化技术专业是在充分调研产品技术发展方向和对人材市场需求剖析的基础上设置的。
我们经过走访、网络、电话、问卷等多种门路，调研了豫西南及周边地域多家大中型公司，被调研单位都波及到机电一体化技术的应用，综合素质高、具备机、电技术综合应用知识的技术型人材在公司发挥侧重要的作用。
全国范围内和人材需求检查显示：机电一体化技术专业人材市场容量大，就业面广，适应能力强，有着广阔的就业空间。
机电一体化技术是集机械、电子、计算机为一体的新式专业，经过地区行家业公司岗位能力剖析，我们将机电一体化技术专业定位为：具备自动生产线的安装与调试工作；能够设计常用电气控制系统，依据控制要求，正确采纳器件，合理部署线路，达成安装和调试工作；能运用 PLC设计一般的自动控制系统；掌握数控机床故障诊疗的基本方法，达成数控机床平常保护养护和一般故障检修；具备生产现场设施管理能力；从事机电产品的营销工作，经过培训胜任机电产品的技术支持工作。
护士自我剖析材料5篇【篇1】护士自我剖析材料根据院领导要求，本人认真对照自己平时的工作情况与思想动态，查摆工作中存在的问题，并对此进行了认真剖析，找准整改方向，以便更好地开展护理工作。
一、工作情况工作以来，我认真遵守科室的规章制度，严格按流程操作。
在护理过程中，还主动与病患沟通，消除他们的紧张、恐惧心理。
另外，主动配合同事，按质按量完成各项工作任务。
二、存在的问题（一）缺乏学习的主动性由于护理工作比较繁杂，责任重大，我丝毫不敢懈怠。
因此，常常忙于工作而忽略了学习、提高。
没有主动去学习新的护理知识，习惯按经验办事。
（二）业务素养有待于进一步提高经过多年的岗位磨练，已具备比较娴熟的护理技术。
但针对一些新情况、新问题，处理得还不够恰当。
有时，工作安排不够合理，导致工作效率不高。
（三）沟通技巧有待提高有时，和患者沟通不畅，难免会受到一些患者及其家属的指责，极易产生急躁、消极等不良情绪。
三、整改措施今后，我会严格要求自己，不断完善自己的不足，争当一名优秀的护理人员。
一是增强学习的主动性，将学习与工作有机地结合起来。
除了在业余时间学习，还应积极将理论知识运用到护理工作中，并坚持向实践学习，不断提高自己的护理水平。
二是视患者如亲人，主动和他们交流，并注意语气、措辞，为他们提供优质、满意的护理服务。
三是增强创新意识，要主动探索新的工作方式方法，改进工作中的不足。
【篇2】护士自我剖析材料医院提出“优质服务，发展专科”的工作思路，我科护理人员始终保持着良好的精神风貌，坚守在工作岗位上，并结合自身实际情况不断努力整改，坚持以病人为中心、创优质服务、培养专科人才的宗旨，逐步提高护理工作质量。
在院领导、科主任指导下和全科护理人员的努力之下顺利完成全年的护理工作计划。
一、全年各项护理工作量及工作达标情况1、工作量：急诊人次。
参加抢救人次。
配合急诊手术例。
护理留观病人人次。
出车车次。
处理突发事件次。
2、工作达标情况：急救物品完好率达。
个人剖析材料四个方面
个人剖析材料可以从四个方面进行：
1. 内容分析，首先要对材料的内容进行分析，包括材料的主题、论点、论据等。
要考察材料中所涉及的概念、事件、现象等，看作
者是如何通过材料来展现观点和立场的。
2. 结构分析，其次是对材料的结构进行分析，包括段落组织、
逻辑结构、论证方式等。
要观察材料的组织结构是否合理，逻辑是
否严谨，论证是否有力。
3. 语言表达分析，接着要对材料的语言表达进行分析，包括作
者所采用的修辞手法、语言风格、表达方式等。
要观察作者是如何
运用语言来增强说服力，塑造形象，以及表达观点的。
4. 思想意义分析，最后要对材料的思想意义进行分析，包括对
社会、文化、历史等方面的意义。
要思考材料所反映的问题对个人、社会乃至人类的意义是什么，以及对现实生活的启示和影响是什么。
以上是对个人剖析材料的四个方面的简要介绍，希望能够对你有所帮助。
说专业
专业剖析的十四项内容与要点
一、基本情况
应简明扼要地说清楚本专业的开设年份、专业类别、招生情况、学生规模、师资数量、就业情况、专业成效等概况。
二、市场调研
（专业设置的依据，需求、比较、优势、弱点）
1. 产业调研--区域经济支柱
2. 行业调研——人才需求数量
3. 企业调研--人才需求规格
4. 毕业生调研——人才需求变化
市场调研是专业建设的逻辑起点！
三、培养定位
1. 人才培养方向一一岗位工种
2. 人才培养目标——岗位层次（起始、目标、迁移）岗位（群）、要求、标准
3. 人才培养规格――岗位要求（知识、能力、素质）
毕业证书、职业资格证书要求必须讲清楚人才培养的思路
四、培养模式
1. 人才培养模式--校企合作、工学结合
2. 教学模式――项目教学模式、案例教学模式、工作过程导向模式等，说清楚教学内容、时间管理、空间安排、教学评价等的总体设计。
五、课程体系
1. 二大体系——理论教学、实践教学
2. 三大模块--基础课程、专业课程、拓展课程
课程体系：基于工作过程系统化开发。
岗位描述T典型工作任务分析T确定行动领
域T学习领域设计T学习情境转换。
课程：适应技术领域和职业岗位（群）的要求，符合相关职业资格标准，突出职业能力培养，与企业合作建立课程标准。
六、核心课程
1. 核心课程设置――专业能力形成
2. 基于工作过程（项目导向）开发
3. 职业标准融入（行业、企业、国际）
4. 校企合作开发课程
七、教学方法
主要是指专业核心课程的教学方法，启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、参与式教学法等。
1. 采取订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方式；
2. 体现现代教学手段运用--多媒体、网络资源库。
八、考核评价
1. 体现评估主体多元化
2. 考核方式
终结性考核--过程性考核
理论考试——实践考核
标准答案--综合评价
闭卷考核-- 开放考核
3. 体现两个转变：考核目标从考核知识掌握程度为主向以考核能力为主转变，考核方法从终结性考核向形成性考核转变。
九、教学团队
1. 团队数量
2. 团队结构一一梯队、学历、职称、专兼
3. 团队水平十、实训条件
1. 校内基地一一数量、功能
2. 校外基地――支撑
3. 基地运行--设备使用、顶岗管理十一、质量监控
1. 内部质量监控
2. 外部质量监控（大监控）
十二、建设成效
1. 人才培养质量招生、就业、双证、竞赛、用人单位满意度、社会评价、优秀毕业生
2. 教育教学成果--标志性成果
3. 社会服务能力——技术支持、培训、中高职衔接（现代职教体系构建）
4. 社会评价一一报到率、就业率、社会服务、跟踪调查十
三、专业特色
本专业特有的，优质或独特于同类专业的；办学过程中积累，具有一定稳定性；在广大师生中有较深刻的印象；得到社会认可，具有一定借鉴性。
可体现在不同层面：
1. 办学思路上的特色；
2. 人才培养模式上的特色，如培养路径、校企合作；
3. 教学模式上的特色，如课程体系、教学方法、实践环节；
4. 教学管理上的特色，如管理制度、运行机制等。
十四、
问题与展望
1. 本专业建设过程中还存在哪些问题，如何改进；
2. 对本专业的未来规划。
