远行整体识字

语文单元整体识字教案【篇一：第一单元整体识字可教案】春的发现---第一单元整体识字学习目标：通过自读、齐读、开火车读等多种形式，初步认识第一单元的47个生字。

能在词语里读准音，记住形，会正确书写“烧、浇”两个字。

任务评价：采用交流性、表现性评价通过自读、齐读、开火车读等形式完成识字任务，通过练写、全班展评、再练写完成写字任务。

学习流程：一、图片导入出示图片，这是哪个季节的景色？春天是个美丽的季节。

今天我们要坐上旅游大巴到野外去欣赏春天美丽的景色。

二、学情调查，出示课题要想坐上旅游大巴就要有这样一张车票，请你用○圈出自己已经认识的生字。

希望今天的旅游你能有一些收获。

（板书课题）三、出示学习目标通过自读、齐读、开火车读等多种形式，初步认识第八单元的55个生字。

能在词语里读准音，记住形，会正确书写“纷、经”两个字。

四、文中识字1、《找春天》首先让我们一起来到田野，去寻找春天。

（指名读词语）齐读，男女生读。

2、《笋芽儿》笋芽儿钻出了地面，看到了什么景色？（指名读句子）自由读，分组读。

3、《小鹿的玫瑰花》小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。

让我们一起去看一看吧！（指名读句子）自由读，同桌互读，指名读4、《古诗两首》古人也喜欢春天的景色，写下了许多描写春景的古诗。

出示古诗，自由读，指名读，齐读。

五、词中识字1、我们今天的旅程也结束了，在这次旅行中已经认识了很多的生字。

出示词语指名读，开火车读。

2、形近字对比读细心的孩子一定发现了这几个字很像，我们把它们叫做形近字。

齐读，指名读。

你是怎么记住和区分它们的，（指名交流识字方法）像这样的形近字还有很多，分组读，同桌互相交流识字方法。

六、书写指导1、认读还有一些字也很像，可是它们却不是形近字，出示“烧、浇”认读，你有什么发现？（右半部相同，都是尧）你还知道哪些带有尧的字？2、观察、范写出示田字格中的生字，学生观察在田字格中的位置。

老师范写3、练写、展评学生练写，全班展评，再练写。

识字一1、春(chūn)（春天）（春节）（春风）冬(dōnɡ)（冬天）（冬瓜）（冬日）风(fēnɡ)（大风）（南风）（风雨）雪(xuě)（下雪）（白雪）（冬雪）花(huā)（花朵）（开花）（红花）飞(fēi)（飞鸟）（飞机）（飞入）入(rù)（入口）（出入）（进入）2、姓(xìnɡ)（姓氏）（百姓）（姓名）什(shén)（什么）么(me)（怎么）（多么）（那么）双(shuānɡ)（一双）（双手）（双方）国(ɡuó)（国家）（外国）（出国）王(wánɡ)（国王）（大王）（王子）方(fānɡ)（方向）（对方）（北方）3、青(qīnɡ)（青山）（青蛙）（青年）清(qīnɡ)（清水）（清早）（清白）气(qì)（天气）（生气）（力气）晴(qínɡ)（晴天）（晴空）（放晴）请(qǐnɡ)（请坐）（请客）（请问）情(qínɡ)（友情）（深情）（尽情）生(shēnɡ)（人生）（生活）（医生）4、字(zì)（写字）（生字）（文字）左(zuǒ)（左边）（左右）（左手）右(yòu)（右边）（右面）红(hónɡ)（红木）（红色）（红星）时(shí)（时间）（过时）（及时）动(dònɡ)（动作）（动听）（行动）万(wàn)（千万）（十万）（万分）课文1、吃(chī)（口吃）（吃力）（吃饭）叫(jiào)（叫声）（叫好）（呼叫）主(zhǔ)（主要）（主意）（公主）江(jiānɡ)（长江）（江水）（江口）住(zhù)（住房）（记住）（住口）没(méi)（没有）（没问）（没空）以(yǐ)（以为））（可以）（以后）2、会(huì)(大会)（开会）（不会）走(zǒu)（走出）（走进）（行走）.北(běi)（北方）（东北）（北面）京(jīnɡ)（北京）（南京）（京口）门(mén)（出门）（入门）（大门）广(ɡuǎnɡ)（广大）（广东）（广场3、过(ɡuò)（走过）（经过）（过河）各(ɡè)（各种）（各自）（各位）种(zhǒnɡ)（种子）（几种）（种(zhòng)树）样(yànɡ)(怎样)（同样）（各种各样）伙(huǒ)（伙伴）（家伙）（同伙）伴(bàn)（伴读）（同伴）（陪伴）这(zhè) （这里）（这儿）（这些）4、太(tài)（太多）（太小）（太极）阳(yánɡ)（太阳）（阳光）（夕阳）校(xiào)（学校）（校车）（校队）金(jīn)（金色）（黄金）（千金）秋(qiū)（秋天）（中秋）（春秋）因(yīn)（因为）（因而）（因此）为(wèi)（为什么）（为了）（为何）5、他(tā) （他的）（他们）（他家）河(hé)（河水）（河北）（河面）说(shuō)（说话（听说）（小说）也(yě) （也是）（也有）（也好）地(dì)（地上）（土地）（各地）听(tīng) （听众）（听写）（听见）哥(gē)（哥哥）（大哥）（表哥）6、单(dān)（单元）（简单）（单独）居(jū)（居住）（居家）（居然）招(zhāo)（招收）（招手）（招认）呼(hu)（招呼）（呼叫）（呼应）快(kuài)（快点）（快活）（尽快）乐(lè)（快乐）（乐园）（音(yīn) 乐(yuè)）7、玩(wán) (好玩)（玩具）（贪玩）很(hěn)（很多）（很快）（很冷）当(dāng)（当心）（当作）（当然）音(yīn)（音乐(yuè)）（声音）（回音）讲(jiǎng)（讲义）（听讲）（讲读）行(xíng)（行人）（行车）（行(háng)家）许(xǔ)（许多）（许久）（许可）8、思(sī)（思考）（思想）（思念）床(chuáng)（床头）（吊床）（牙床）前(qián)（前后）（前面）（床前）光(guāng)（光明）（阳光）（闪光）低(dī)（低头）（低下）（低声）故(gù)（故事）（故意）（故宫）乡(xiāng)（家乡）（乡亲）（父亲）9、色(sè)（天色）（红色）（色彩）外(wài)（外国）（外出）（外交）看(kàn) （看书）（收看）（好看）爸(bà) （爸爸）（老爸）（爸妈）晚(wǎn)（今晚）（早晚）（春晚）校(xiào)（学校）（农校）（校园）再(zài)（再见）（再会）（再次）10、午(wǔ) （午间）（上午）（午觉）节(jié) （关节）（节约）（节目）叶(yè)（叶子）（叶片）（红叶）米(mǐ)（六米）（海米）（玉米）真(zhēn) （真正）（真诚）（真心）分(fēn)（分开）（分别）（过分(fèn)）豆(dòu)（豆角）（黄豆）（豆芽）11、那(nà) （那里）（那边）（那时）着(zhe) （看着）（走着）（着(zháo)急）到(dào) （到处）（到底）（回到）高(gāo)（高个）（多高）（高大）兴(xìng) （高兴）（兴趣）（兴(xīng)奋(fèn)）千(qiān)（千万）（两千）（千克）成(chéng)（变成）（成长）（成年）识字5、间(jiān)（房间）（时间）（人间）迷(mí)（昏迷）（入迷）（着(zháo)迷）造(zào)（造成）（造句）（创造）运(yùn)（运动）（命运）（空运）池(chí)（水池）（电池）（池塘）欢(huān)（欢乐）（欢迎）（欢快）网(wǎng)（渔网）（收网））（联网）6、古(gǔ) （古代）（古老）（古怪）凉(liáng)（凉风）（冰凉）（凉气）细(xì) （粗细）（细长）（细心）夕(xī)（夕阳）（除夕）（七夕）李(lǐ) （李树）（李子）（行李）语(yǔ) （语文）（语言）（外语）香(xiāng)（香气）（香味）（好香）7、打(dǎ)（打分）（打听）（打字）拍(pāi) （拍打）（拍手）（拍戏）跑(pǎo)（跑步）（跑道）（跑走）足(zú)（手足）（失足）（知足）声(shēng) （声音）（声明）（回声）身(shēn)（身体）（身份）（动身）体(tǐ)（体现）（体重）（体面）8、之(zhī)（之前）（之间）（之中）相(xiāng)（相信）（互相）（相逢）近(jìn) （近处）（远近）（很近）习(xí)（练习）（补习）（习气）远(yuǎn)（远处）（远足）（远行）玉(yù)（玉米）（碧玉）（玉兔）义(yì)（意义）（名义）（义气）课文12、首(shǒu)（首先）（首都）（首次）采(cǎi)（采用）（采风）（采取）无(wú)（无人）（无用）（无边）树(shù) （树木）（树叶）（植树）爱(ài)（爱护）（爱心）（关爱）尖(jiān)（尖细）（尖叫）（眼尖）角(jiǎo)（边角）（羊角）（夹角）13、亮(liàng)（漂亮）（亮光）（明亮）机(jī)（耳机）（机会）（收音机）台(tái)（台风）（台北）（台历）放(fàng)（放下）（放学）（放假）鱼(yú)（鱼儿）（鱼肉）（鱼头）朵(duǒ)（花朵）（云朵）（耳朵）美(měi)（美丽）（美好）（美妙）14、直(zhí)(直角) （正直）（直立）呀(ya) （好呀）（走呀）（哎呀）边(biān)（这边）（那边）（一边）呢(ne) （人呢）（我呢）（哪呢）吗(ma) （好吗）（是吗）（去吗）吧(ba)（下吧）（吃吧）（酒吧(bā)）加(jiā)（加法）（加入）（更加）15、文(wén)（文明）（中文）（文学）次(cì)（几次）（下次）（再次）找(zhǎo)（找到）（找回）（找人）平(píng)（平时）（水平）（天平）办(bàn)（办公）（办法）（办学）让(ràng)（让开）（让出）（让路）包(bāo)（红包）（皮包）（打包）16、钟(zhōng)（分钟）（时钟）（钟表）元(yuán)（元旦）（元宵）（美元）洗(xǐ)（洗头）（洗礼）（洗澡）共(gòng)（公共）（总共）（共用）已(yǐ) （已经）（已到）（已知）经(jīng)（经过）（经常）（经历）坐(zuò)（坐下）（坐车）（请坐）17、要(yào)（不要）（想要）（就要）连(lián)（连忙）（连年）（连接）百(bǎi)（百姓）（百年）（百合）还(hái)（还有）（还在）（还好）舌(shé)（舌头）（口舌）（舌尖）点(diǎn)（点心）（优点）（有点）18、块(kuài)（一块）（土块）（木块）非(fēi)（南非）（是非）（北非）常(cháng)（常常）（经常）（常用）往(wǎng)（过往）（往事）（往日）瓜(guā) （西瓜）（瓜皮）（瓜果）进(jìn)（进去）（先进）（进步）空(kōnɡ)（天空）（晴空）（空气）19、病(bìng)（生病）（病床）（病历）医(yī)（医生）（医院）（医学）别(bié)（别人）（个别）（告别）干(gàn)（干净）（干旱）（能干(ɡàn)）奇(qí) （奇怪）（惊奇）（奇妙）七(qī)（七种）（七个）（七天）星(xīng)（星期）（明星）（星空）20、吓(xià)（惊吓）（吓唬）（吓到）怕(pà) （害怕）（不怕）（很怕）跟(gēn) （脚跟）（跟头）（跟进）家(jiā)（家具）（大家）（家门）羊(yáng) （羊角）（母羊）（放羊）象(xiàng)（大象）（象牙）（想象）都(dōu)（都有）（都在）（都要）21、捉(zhuō)（捉虫）（捉鱼）（捉弄）条(tiáo)（条理）（一条）（条纹）爬(pá) （爬行）（爬虫）（爬过）姐(jiě)（表姐）（姐姐）（姐妹）您(nín)（您好）（您说）（您早）草(cǎo)（草丛）（草地）（花草）房(fáng)（房间）（住房）（客房）文章来源一、填空。

《整体识字》教学设计一、自主识字1、今天这节课呀，老师要带领大家任何很多汉字朋友，看看谁是咱们班的识字大王。

2、我们先来看看在老师没有教之前，通过你自己的学习，能不能把这些字认会呢?请大家把语文书翻到55页，自由拼读55页和57页的我会认的生字，每个拼读两次次，并用学过的识字方法记一记，遇到不认识的字，借助拼音再读五次。

(三分钟)二、晋级攀登1、请大家拿出学业评价表。

这两课中，我们一共有32个生字，再加上课外的10个生字，这节课我们要用40分钟时间学会42个生字，大家觉得自己能做到吗？2、我们来看看，达到一级目标要正确认读15个生字；达到二级目标，要正确认读30个生字；三级目标就是最高级啦，要正确认读42个生字。

下面请你们在三分钟之内看谁认的字最多，开始吧——（三分钟）非常棒，大部分同学都在规定的时间内完成了目标。

下面，我来问一问——达到一级的小朋友请举手！达到二级的小朋友请举手！达到三级的小朋友请举手！3、好多小朋友都觉得自己达到了三级，下面请同桌两个同学互相考一考，你读给他听，他读给你听，看看你们读得对不对，听的同学把对方不认识的、读错的圈出来，再当小老师教给他。

三、整体识字1、我们一起来看看这些生字，把它们一个个读准确。

（1）读准后鼻音的字；读准前鼻音的字（2）读准平舌音的字；读准翘舌音的字2、老师来考考大家认得怎么样。

（1）春色满园（个别）（2）摘星星（开火车）（4）大家都是聪明的孩子，没有轮上的同学别灰心，我们一起来读一读这些词语。

（齐读）（5）大家观察一下那几个红色的字，谁发现了他们的小秘密？你还知道哪些虫字旁的字。

（6）比一比，读一读：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。

-----形声字。

我们可以利用这种规律认识很多字。

（出示例子）带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。

（7）老师这里有好多虫字旁的汉字，大家能根据形声字的识字规律读准他们的字音吗？三、情景识字字都读准确了，老师把生字放到了句子中你还认识它们吗？（1）个别读，再男女生合作读。

远字的趣味识字方法怎么写远字是一个常用的汉字，为了帮助大家更有趣地学习和识记远字，可以采用以下趣味的方法：一、字形解析法远字由辶和元两个部分组成，辶是表示行走的意义，元则是表示远离的意义，两者结合形成远字。

我们可以利用远字的字形来联想远离的含义。

将远字的辶部分画成一个双脚行走的形状，类似于人在路上长途行走的样子。

再将元部分画成一个向上延伸的形状，表示远离。

这样一来，远字的形象就是一个人在长路上向远方前进，与远离的含义相符合。

这种方法可以帮助我们通过字形来直观地理解和记忆远字的含义。

二、词语联想法远字可以和一些常用的词语进行联想，以帮助我们记忆远字的意义和用法。

比如，可以和“远方”、“远程”、“远征”等词语进行联想，这些词语都包含了远离的含义，可以帮助我们更深入地理解远字的含义。

三、故事串联法通过编写故事来串联远字的应用场景和具体意义，可以更加生动有趣地学习和记忆远字。

我们可以假设自己是一个勇士，踏上了去征服远方的旅程。

在一次远征中，我们经过了无数崇山峻岭，跋山涉水，历经千辛万苦，终于到达了远方的目的地。

这个故事可以帮助我们联想远字的含义，同时也可以让我们在其中感受到征战的辛苦和成就。

四、认识成语法远字也是一些成语中的组成部分，通过学习并复习远字所组成的成语，可以巩固对远字的记忆和理解。

比如，“远离婚姻”、“远走高飞”等成语都是由远字组成的，这样的成语不仅可以让我们更好地理解远字的含义，还可以帮助我们拓展远字的应用范围。

五、绕口令法编写和远字相关的绕口令，可以帮助我们在快速说出绕口令的同时，加深对远字的记忆。

比如，“远山似近水，近水似远山”就是一个与远字相关的绕口令。

通过反复练习，我们可以在娱乐中轻松地记住远字的含义和用法。

通过以上趣味的方法，我们可以更加有趣地学习和识记远字。

在实际学习中，我们可以根据自己的爱好和兴趣选择合适的方法，结合多种方式进行学习和记忆，达到事半功倍的效果。

大班识字远字教案及反思教案标题：大班识字远字教案及反思教案目标：1. 帮助大班学生认识和识别一些远字，扩大他们的识字量。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 教师准备一些远字卡片，每个卡片上写一个远字，确保每个学生都能看到。

2. 准备一些相关的图片或故事书，以帮助学生理解远字的意思。

3. 准备一些小组活动的材料，如拼图或配对游戏。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师向学生展示一些远字卡片，并鼓励学生说出他们所认识的字。

- 教师引导学生思考这些字的意思，并与学生分享相关的故事或图片。

2. 正文（20分钟）：- 教师将学生分成小组，每个小组有一个远字卡片。

- 学生在小组内交流，尝试理解和解释他们所拥有的远字的意思。

- 学生可以使用图片或故事书来帮助他们理解远字的意思。

- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们所拥有的远字，并解释它的意思。

3. 拓展活动（15分钟）：- 教师组织学生进行配对游戏，每对学生需要找到两个相同意思的远字卡片。

- 学生可以使用之前学习到的远字来帮助他们找到匹配的卡片。

- 学生完成配对后，可以互相检查答案，并与全班分享他们找到的远字。

4. 总结（5分钟）：- 教师和学生一起回顾今天学习的远字，并强调它们的意思。

- 教师鼓励学生继续在日常生活中应用他们所学到的远字，如在阅读中或与家人交流时使用。

反思：本次教案设计注重学生的互动和合作，通过小组活动和配对游戏，学生能够在合作中学习和巩固所学的远字。

同时，通过与学生分享相关的故事和图片，能够提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。

然而，在今后的教学中，可以进一步增加一些拓展活动，如编写简单的句子或故事来运用所学的远字，以提高学生的语言表达能力。

此外，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保每个学生都能参与到教学活动中来。