2017.10.19公开课大班数学活动《认识10以内的序数》

大班数学活动：认识10以内的序数(数)【活动目标】1.能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。

2.学习从三维判定物体所处的位置。

【活动准备】材料投放：门牌“3-402”。

【活动过程】一、打开数字资源《认识10以内序数》，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。

（一）游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!（二）引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。

1.观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?2.观察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?3.观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。

)二、游戏“贴门牌”，学习从三维判定物体所处的位置大出示小兔家的门牌“3-402”：这是小免家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思。

1.请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。

2.引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎么知道的?三、提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从三维判定物体所处的位置。

（一）引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。

（二）教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。

【活动延伸】（一）游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基础上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。

（二）家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“×号厅”“排×号”，找到相应的座位。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内序数教学目标：1. 认识并掌握10以内的序数词表达方式。

2. 能够正确地用序数词表示物体或事件的次序。

3. 能够在实际情境中应用序数词进行排序和描述。

教学重点：1. 序数词的读写和运用。

2. 序数词在实际情境中的应用。

教学难点：1. 掌握10以内的序数词的表达方式。

2. 在实际情境中正确运用序数词进行排序和描述。

教学准备：1. 教学课件。

2. 展示板。

3. 十个物品（如纸张、书本、铅笔等）。

教学过程：Step 1 导入新知识（5分钟）1. 师生互动，进行问答：- 老师问：小华是我们班的第几位同学？- 学生回答：小华是第一个同学。

- 老师问：小明是我们班的第几位同学？- 学生回答：小明是第二个同学。

- 以此类推，老师引导学生回顾并了解序数词的概念和用法。

2. 教师通过展示板展示序数词的表达方式，并给出相关解释，引导学生发现规律。

Step 2 认识10以内的序数词（15分钟）1. 教师通过展示序数词表和图片，让学生看图猜序数词，提高学生对序数词的敏感性。

2. 教师出示纸张，并写上数字1，让学生讲序数词写在纸张上，并念出来。

3. 教师继续出示其他纸张，并让学生分别写上2、3、4、5、6、7、8、9、10，并念出对应的序数词。

4. 学生们在教师的指导下逐个完成，教师即时纠错，确保学生掌握正确的写法和发音。

Step 3 运用序数词进行排序（15分钟）1. 教师给学生出示十个物品，并让学生在教师的指导下将这些物品按照大小顺序排列。

2. 学生完成排序后，教师指出学生们排列的错误之处，并帮助学生纠正。

3. 学生们在教师的指导下逐个完成排序，并念出相应的序数词。

Step 4 在实际情境中运用序数词（15分钟）1. 教师展示图片并提问，引导学生运用序数词描述图片中物体的位置和顺序。

2. 学生根据图片和问题进行思考，并用序数词回答问题。

3. 学生进行角色扮演，教师出示图片并提问，学生用序数词回答问题。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。

2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。

教学重点：1. 认识0-10的序数词。

2. 运用序数词进行数数。

教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。

2. 运用序数词进行数数。

教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。

2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。

3. 画有0-10数字的数线。

教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。

2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。

步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。

2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。

步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。

2. 学生互相检查，并纠正错误。

步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。

2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。

3. 引导学生互相观察并纠正错误。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。

2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。

步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。

2. 教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。

2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数教学内容：序数在数学中的概念和使用方法教学目标：1. 了解序数的定义和基本概念；2. 掌握使用序数进行排序和比较的方法；3. 能够在实际生活中运用序数进行描述和计数。

教学重点：1. 序数的定义和基本概念；2. 序数的排序和比较；3. 序数的运用。

教学难点：1. 序数的排序和比较；2. 序数的运用。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 小黑板和粉笔；3. 十以内的数字卡片。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 老师用数码板展示十以内的数字序列：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后询问学生这些数字是按照什么顺序排列的，并引导学生回答是按照数的大小进行排列的。

2. 老师告诉学生，这些数字除了表示具体的数量外，还可以表示顺序，比如第一个、第二个、第三个等等。

Step 2：引入序数的概念（10分钟）1. 老师再次展示十以内的数字序列，然后问学生，如果要用一个词来表示这些数字的顺序，应该怎么说呢？2. 引导学生回答是可以用第一个、第二个、第三个等来表示这些数字的顺序。

3. 老师解释序数的概念：序数是用来表示事物或人按顺序排列的位置的词语，比如第一、第二、第三等等。

4. 老师再次强调序数和基数的区别：基数用来表示具体的数量，而序数用来表示事物或人的位置顺序。

Step 3：学习如何使用序数进行排序（15分钟）1. 老师用数码板展示几个数字的序列，例如：2、4、1、3、5，然后向学生解释如何使用序数进行排序。

2. 使用小黑板上的数字卡片让学生进行实际操作，按照升序或降序的要求来排列这些数字，并使用序数进行描述。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 老师出示一组数字卡片，让学生按照升序或降序的要求对这些数字进行排序，并使用序数进行描述。

2. 老师出示一组物品图片，让学生按照大小、重量等不同的特征对这些物品进行排序，并使用序数进行描述。

幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思《大班优秀数学教案《认识10以内序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3、培养幼儿的观察力和判断力。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

【活动准备】多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

【活动过程】一、导入新课。

1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。

提问：（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？三、找一找小动物的家。

1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？四、给小动物送信。

1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？2、（播放多媒体课件）演示送信过程。

3、检查信送对了没有。

提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？五、游戏：送花。

1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

2、检查核对花送对了没有。

教学反思本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思教学目标1.让学生能够正确感知1到10之间的序数，即第几个数；2.培养学生的数数感和排列感；3.激发学生学习数学的兴趣和主动性。

教学准备1.数字卡片（1-10）；2.数币（口香糖、糖果等）。

教学过程1. 热身环节（5分钟） - 引导学生用数字卡片把数字排列起来，寻找卡片中“2”“4”等数字的顺序，并指出这些数字的序数是几； - 提示学生可以用手指或数币等来帮助感知数字的顺序和数量。

2. 导入新知（10分钟） - 利用数字卡片把1-10的数字排列起来，让学生数一数一共有多少个数字； - 指出排在第一位的数字是什么，第二位是什么，以此类推，让学生感知每个数字的序数。

3. 拓展练习（15分钟） - 让学生用数币或手指数一数，看看1到10这些数字究竟有多少个； - 让学生利用数字卡片自由编辑出一些数字序列（如“2 5 9”、“33 6”等），并让其他同学判断每个数字在这个序列中的排名。

4. 巩固训练（25分钟） - 让学生练习用数字卡片排出1-10的数字，然后用手指指向每个数字，问一下这个数字的序数是几； - 随机抽取学生回答他所指的数字的序数，其他同学需帮助核对。

反思本次教学中，学生们表现得相当活跃和积极，尤其是在拓展练习和巩固训练环节中体现出了良好的学习兴趣和主动性。

而在一个个数字排列和指向数字的过程中，学生们逐步找到了数字之间的规律和联系，增强了他们的数数感和排列感。

在今后的数学学习中，将来自然能更轻松地应对更高级的数学知识。

但是需要注意的是，在随机抽取学生回答的过程中，部分同学表现出了不敢提高手抢答的情况。

同时需要注意的是，需要保证每一个学生在课堂上都能得到足够的重视和关注。

精心整理
大班数学《认识10以内序数》
一、活动目标：
1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

1.玩游戏“
2.①出示位置。

②③④3.第一组：它们的家住在第几层。

（图一）
请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车厢里？（图二）
下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）
精心整理
请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）
小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。

4.活动评价：。

大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》教案：认识10以内的序数教学目标：1. 让学生认识和掌握10以内的序数。

2. 能够正确地使用序数词来排序和描述物品或人的顺序。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 学生用书和学具。

2. 制作好的教学展示材料：包括10个卡片，每个卡片上写有1至10的数字。

教学步骤：Step 1：导入通过展示卡片上的数字，复习1至10的数字。

Step 2：引入a. 展示一堆物品（如水果、玩具等），让学生观察并估计其中每个物品的顺序。

b. 让学生根据自己的估计，将物品进行排序。

引导学生观察每个物品的位置和顺序。

Step 3：认识序数词a. 引导学生观察排序好的物品，依次指着第一个、第二个、第三个物品，并读出相应的序数词（第一、第二、第三）。

b. 通过师生对话和学生的举手回答，让学生理解每个序数词所表示的意思。

Step 4：练习与巩固a. 给学生准备一些物品或图片，要求学生按照不同要求的顺序将其排列。

例如：将红色的物品排在第一位，将大的物品排在第二位等等。

b. 让学生自由选择一种规则，将物品进行排列，并向全班展示自己的排序结果。

其他学生根据展示的排序结果猜测规则。

Step 5：小结与反思通过与学生的讨论，总结学习的内容。

引导学生思考如何用序数词表示物品的顺序，并发表自己的感悟和收获。

教学反思：这节课设计了一些参与性强的活动，让学生通过观察和操作，逐渐认识和掌握了10以内的序数，并且能够正确地使用序数词进行排序和描述。

在练习与巩固环节中，通过让学生自由选择规则进行排序，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

通过与学生的互动和讨论，增加了教学的趣味性和参与度。

在评价学生掌握程度时，可以通过他们的口头表达、展示结果和教师的观察来进行评估。

幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识10以内的序数》。

该章节主要让学生通过观察、操作和交流，掌握10以内序数的概念，能够正确地顺序排列10以内的数字，并能够用语言表达出数的顺序。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的课堂参与度。

三、教学难点与重点重点：掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。

难点：能够用语言表达出数的顺序。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、数轴等。

学具：作业本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟，要求学生观察并说出小鸟的顺序。

2. 讲解：教师通过PPT讲解10以内序数的概念，引导学生认识数字1到10，并让学生说出这些数字的顺序。

3. 操作：教师分发卡片，让学生将卡片按照顺序排列，并说出每个数字的位置。

4. 实践：教师组织学生进行小组活动，每个小组有一套小动物玩具，要求学生按照顺序摆放小动物。

5. 巩固：教师通过数轴让学生练习顺序排列数字，并说出每个数字的位置。

6. 作业：教师布置作业，要求学生回家后，用彩纸剪出1到10的数字，并按照顺序贴在作业本上。

六、板书设计板书内容：10以内序数板书设计：数字1到10，每个数字下面写上对应的序数词。

七、作业设计1. 作业题目：请按照顺序贴出1到10的数字。

2. 作业答案：学生将数字1贴在序数词“第一”下面，数字2贴在序数词“第二”下面，以此类推，直到数字10贴在序数词“第十”下面。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握情况较好，大部分学生能够顺序排列10以内的数字，并能用语言表达出数的顺序。

但在实践环节，部分学生对数字的顺序掌握不够牢固，需要在课后加强练习。

幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。

2.能够说出数的前一个数和后一个数。

3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。

4.能够在10以内按顺序排列数。

二、教学内容：
1.认识数的序数概念。

2.初步理解数的前一个数和后一个数。

3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。

4.掌握10以内的数的顺序。

三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。

2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。

让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。

3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。

4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。

并让学生标注出来。

5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。

让学生明白数与数之间的大小关系。

6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。

但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

游戏可反复进行几次。

3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片。

如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）。

两人轮流，看谁拿的卡片多。

（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。

如XXX你排在第几排、第几个？等等。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇二」活动目标：1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

活动准备：1、教具：跑道，"数字卡片"，五种动物图片。

2、"动物与房子"，口杯架。

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的.第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

幼儿园大班数学活动《认识10以内的序数》教案及反思龙潭中心幼儿园吴三清设计思路在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。

活动目标1、了解序数词的含义，能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从左右、前后、上下感知物体的不同方位。

3、培养幼儿积极探索周围环境中物体所处位置的兴趣。

活动准备PPT课件、科学领域活动手册《小动物搬家》活动过程一、学习左右的序数1.引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

师：今天的天气可真好啊，小动物王国要召开运动会啦！瞧，小动物们已经排好队就要进场了，我们一起来看看都有哪些小动物参加？数一数共有几只小动物？带领幼儿从1数到7。

（1）学习从左往右数的序数①.从左往右数，老鼠排在第几个呢？②.从左到右数，小马排在第几个呢？③.从左往右数，谁排在第三位呢？④从左往右数，小狐狸排在第几位呢？（2）学习从右往左数的序数师：刚刚我们是从左往右数，现在老师要考考小朋友从右往左数，小动物的序号还是一样吗？从右往左数，谁排在第一个呢？第二个是谁……师：现在小动物想跟小朋友玩“捉迷藏”的游戏，你们想玩吗？它们想考考小朋友，看看谁是火眼金睛。

请小朋友轻轻地闭上眼睛一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

①从右往左数第几只小动物藏起来了？（第二只，小羊）②从右往左数第几只小动物也藏起来了？(第七只，小老鼠)师：小朋友们真棒！③我们再来看看这次又是谁藏起来了？请闭上眼睛，1﹑2﹑3，睁开眼睛。

（第四只和第六只，小猴和小马）小结：小朋友们刚才说的“第几”就是我们今天要学习的序数词。

排在一号就说第一，排在二号就说第二，排在几号就说第几，“第几”就是序数词。

二、学习前后、上下的序数师：小动物入场了，看看它们都在几号跑道？师：运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都奋力向前跑，谁跑在最前面，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？师：为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台三、动物回家，巩固左右、前后、左右的序数师：运动会结束了，小动物们要回家了。

幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。

2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。

3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。

4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.序数词卡片。

2.数字卡片。

3.图画卡片。

4.小麦粒或糖果。

三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。

2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。

然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。

接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。

引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。

3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。

接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。

然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。

(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。

然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。

最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。

(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。

然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。

4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。

同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称: 认识10以内序数教学目标：1. 让学生能够准确地认识和理解10以内的序数概念。

2. 培养学生对序数的理解与应用能力。

3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的数学兴趣和数学思维能力。

教学内容：1. 序数的定义和特点。

2. 1-10的序数的认识和排序。

3. 序数在生活中的应用。

教学准备：1. 打印好序数卡片。

2. 准备一些实物来进行排序游戏，如水果小人、动物卡片等。

3. 准备一些与序数相关的问题和练习题。

教学流程：导入活动:教师向学生展示一些日常生活中的物品，如铅笔、水杯、球等，请学生尝试用序数来描述这些物品的先后次序，引导学生讨论如何使用序数来表示物品的排列顺序。

知识讲授:1. 教师简要介绍序数的概念和特点，向学生解释序数的定义，并与基数进行对比，帮助学生理解序数的概念。

2. 通过示例和实例，教师逐个介绍1-10的序数，让学生听写并正确排序。

在介绍每个序数时，教师可以举一些具体的实例，如“第一名的选手是谁？”，“第五个座位是哪个同学的？”等，帮助学生理解序数的应用。

巩固练习:1. 将学生分成小组，发放卡片让学生自行排序，对排列正确的小组进行表扬。

2. 分发练习题，让学生完成对给定数字的序数填空练习。

拓展运用:教师设计一些拓展活动，以提高学生对序数的理解和应用能力。

1. 游戏活动：“数数比赛”。

- 学生分组，每个小组选出一名代表。

- 教师口头给出一些数，代表要迅速说出这个数的序数。

- 其他小组成员要迅速写下相应的序数，被说错序数的代表出局。

- 最后剩下的代表获胜。

2. 序数的运用。

- 学生分组，每个小组选择一个小组长。

- 教师给出一组物品，并要求学生按照指定的序数进行排序，小组长带领小组完成任务。

- 例如，根据身高从低到高进行排列，依次摆放同样高度的物品等等。

课堂总结:学生根据课堂所学，回答教师提出的一些问题，巩固和梳理所学内容。

作业布置:教师布置一些练习题让学生完成，用以巩固和复习本节课所学的内容。

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》教案标题：感知10以内的序数教学目标：1. 学生能够理解和掌握10以内的序数概念。

2. 学生能够用正确的序数词来描述物体的顺序。

教学重点：1. 序数词的读写。

2. 应用序数词描述物体的顺序。

教学准备：1. 教师准备一张10个方格的表格。

2. 教师准备一些物体，如玩具车、鲜花、彩色笔等。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师出示一张10个方格的表格，然后问学生：我们现在学习一些特殊的数字，这些数字和平常的数字不一样。

你们知道是什么数字吗？学生可能会回答1、2、3等。

教师引导学生发现这些数字的特点。

然后教师告诉学生，我们今天要学习序数。

Step 2：学习序数词（10分钟）教师出示数字1，并告诉学生：这是第一，我们用序数词来表示。

请大家都说一遍“第一”。

然后教师出示数字2，告诉学生：这是第二，我们用序数词来表示。

请大家都说一遍“第二”。

接着，教师出示数字3以及其他的数字，分别告诉学生对应的序数词。

学生跟读。

Step 3：讨论物体的顺序（10分钟）教师拿出几个物体，如玩具车、鲜花、彩色笔等，并放在桌上。

教师问学生：你们能把这些物体按照顺序排列吗？学生根据自己的观察和理解，将物体按照顺序排列起来。

Step 4：表格填写（10分钟）教师要求学生根据刚才排列好的物体顺序，将物体对应的序数词写在表格上。

教师边帮助学生填写，边引导学生观察和思考，理解序数词的用法。

Step 5：操练应用（15分钟）教师让学生两两组合，每组拿一组物体来进行演示。

一位学生将物体摆放成任意的顺序，另一位学生则根据摆放的顺序使用序数词描述。

教师要求学生反复练习，直到每位学生都能熟练运用序数词。

Step 6：小结与拓展（10分钟）教师与学生一起复习所学内容，向学生提问关于序数词的问题，如：第五是用来表示什么的？用正确的序数词来描述第2个物体等。

然后，教师出示一些动物图片，让学生用刚刚学到的知识来描述图片中动物的顺序。

大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数教学目标：1. 能够认识并理解1-10以内的序数词。

2. 能够正确使用序数词来排序物品。

3. 能够运用序数词描述和比较物品的顺序。

教学内容：1. 序数词1-10的认识和理解。

2. 序数词的排序和比较。

教学准备：1. 十个数字卡片。

2. 十个物品，如卡片、图形等。

3. 游戏棋盘。

教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）通过展示数字卡片，引导学生念出数字，并重复数字的次数。

然后介绍序数词，解释序数词是用来表达顺序和顺序位置的。

示范并让学生跟读。

Step 2：认识序数词（10分钟）将数字卡片随机发给学生，让学生根据自己手中的数字卡片，说出对应的序数词，并按顺序站起来。

然后与学生进行问答互动，让每个学生都能参与进来。

Step 3：排序游戏（15分钟）将十个物品摆放在教室的地板上，并要求学生根据指示，将物品按照正确的顺序排列。

可以使用游戏棋盘来增加游戏的趣味性。

每个学生轮流进行排序，其他同学可以进行观察和纠正。

Step 4：比较游戏（15分钟）将五个物品随机摆放在教室的桌子上，要求学生观察并记住物品的位置。

然后将物品一个个摆回原位，学生需要通过描述物品的顺序来摆放。

同样可以使用游戏棋盘来进行比较的游戏。

Step 5：巩固练习（10分钟）给学生发放练习册，让学生根据题目要求完成练习。

可以包括填空、排序和比较等练习。

Step 6：总结和评价（5分钟）与学生一起回顾课堂内容，并对学生的表现进行积极评价。

鼓励学生继续努力，巩固所学的知识。

教学扩展：1. 可以提供更复杂的排序和比较题目，如超过十个物品的排序。

2. 引导学生进行角色扮演，以序数词为基础描述和比较不同的物品顺序。

3. 制作序数词的卡片或拼图，让学生进行拼装和排序。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与和表现。

2. 批改学生完成的练习册，评估学生的掌握程度。

3. 学生之间互相评价，提供肯定和建议。

幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。

2.学会使用10以内的序数进行计数。

3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。

二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。

2.图表：数字的序数表、数字的简图表。

3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。

三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。

如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。

如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。

游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。

2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。

4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。

3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。

游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。

2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。

”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。

3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。

游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。

2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。

3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内序数教学目标：1. 认识10以内的数字序数。

2. 理解数字序数的概念和意义。

3. 通过实际操作和游戏，培养孩子对数字序数的记忆和应用能力。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 序数卡片1st-10th。

3. 图片或实物卡片，用来引起学生注意。

4. 游戏活动所需的道具或材料。

教学过程：Step 1：导入教师出示数字卡片1-10，并让学生依次读出数字。

Step 2：引导认识序数词1. 教师出示序数卡片1st-10th，并让学生依次读出序数。

2. 引导学生理解序数的概念，比如“1st是第一个，2nd是第二个”等等。

Step 3：认识数字序数1. 教师出示图片或实物卡片，让学生根据序数卡片上的数字序数词，将相应的图片或实物放在正确的位置上。

2. 学生可以分组进行比赛，谁先完成就是胜利者。

Step 4：拓展运用1. 教师出示一些图片或实物卡片，让学生根据提示的数字序数词，说出对应的图片或实物。

2. 学生可以分组进行游戏，轮流抽取卡片进行回答。

Step 5：游戏活动1. 教师设计一些游戏活动，让学生运用数字序数词进行游戏。

2. 比如“老师出示一些数字卡片，学生按照升序或降序排列”等等。

3. 通过游戏活动，巩固学生对数字序数的认识和运用能力。

Step 6：总结和评价教师引导学生回顾和总结今天学到的内容，并对学生的表现进行评价。

教学形式：1. 教师引导和示范。

2. 学生个别或小组活动。

3. 游戏活动。

教学评价方式：1. 观察学生个别或小组活动的表现。

2. 游戏活动的结果。

3. 学生的回答和参与程度。

教学延伸：1. 可以让学生通过制作数字序数词的卡片，进行自主学习和练习。

2. 可以在其他日常活动中引导学生运用数字序数词，如“今天是星期几？”、“请告诉我你是班级中的第几个学生”等等。