《服装效果图》课程作业(一)——单品服装设计.

ps服装效果图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握PS软件的基本操作，包括选区、图层、蒙版等。

2. 学生能够了解服装设计的基本原则，如色彩搭配、款式设计等。

3. 学生能够掌握通过PS软件对服装效果图进行后期处理的方法和技巧。

技能目标：1. 学生能够运用PS软件对服装效果图进行创意设计，展示个人设计风格。

2. 学生能够熟练运用PS工具，快速完成服装效果图的后期处理。

3. 学生能够独立完成一幅完整的服装效果图设计，提高实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习PS服装效果图制作，培养对美的感知和审美能力，提高艺术素养。

2. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会分享和交流，提高沟通能力。

3. 学生通过课程学习，增强自信心，激发创造力和创新意识，为未来从事相关行业打下基础。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合服装设计和PS软件操作，注重培养学生的实际操作能力和创意思维。

学生特点：学生为初中生，对新鲜事物充满好奇，具备一定的美术基础，但PS 软件操作能力较弱。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过实例教学，引导学生掌握PS服装效果图制作的技巧，同时关注学生的个性化发展，提高学生的综合素养。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. PS软件基础知识：选区、图层、蒙版、路径等基本工具的使用。

2. 服装设计原理：色彩搭配、款式设计、面料纹理表现等。

3. 效果图后期处理技巧：调整色彩、对比度、亮度；修饰细节；添加特效等。

4. 实例分析：分析优秀服装效果图作品，学习其设计思路和技巧。

5. 实践操作：结合所学知识，独立完成一幅服装效果图的设计与制作。

教学大纲安排：第一课时：PS软件基础知识学习，熟悉基本工具操作。

第二课时：服装设计原理学习，分析色彩搭配和款式设计。

第三课时：效果图后期处理技巧学习，掌握调整色彩和修饰细节。

第四课时：实例分析，学习优秀作品的设计思路。

第一章服饰制作工艺基础知识第一节服饰术语服饰术语是指服饰用语，比方某一个品种，服饰上的某个部位，服饰制作每一种操作过程和服饰成质量量要求等，都有专用语，它有益于指导生产，有益于教授和沟通技术知识，也有益于管理，在服饰生产中起着十分重要的作用。

（一）服饰成品零件名词术语1、上主装部位（衣服）前身：门襟、里襟、驳头、小肩、串口、底边止口、驳口、止口圆角、省位。

后身：背缝、背衩、后肩省、过肩。

领子：倒挂领、领上口、领下口、领里、立领、袖子、一片袖、圆装袖、中缝圆袖、连袖。

口袋：有盖贴袋、风琴袋、暗裥袋、明裥袋。

2、下装部（裤子）烫迹线、侧缝、腰头、腰里、后袋、门襟、里襟、侧缝直袋、侧缝斜袋、串带袢。

（二）服饰操作术语1、缉缝，2、缉明线，3、缉省缝，4、坐缉缝，5、分缉缝，6、坐倒缝，7、坐缉缝，8、分缉缝，9、环针， 10、擦针， 11、内包缝，12、外包缝。

第二节服饰专用符号服饰专用符号是一种用符号取代汉字说明，即简短又了然，比文字表示更形象标准，也便于国际间的技术沟通，下边是部分专用符号。

（一）服饰熨烫工艺符号及名称服饰面料在工业生产中熨烫也是一道重要的工序，熨烫符号表示了熨烫方式和熨烫温度的要求。

下边是这些符号表示熨烫温度。

（二）服饰缝纫工艺符号及名称服饰在各部位设计了不一样的工艺构造，工艺造型，服饰缝纫工艺用比较形象的符号，明确地表达所要采纳的缝纫方式，工艺流程各道工序的操作人员一定依据缝纫工艺符号所表示的方式进行操作。

1、手缝工艺符号及名称2、服饰机缝符号及名称第三节电动平缝机介绍跟着市场经济的快速发展，工业平缝机的种类和型号也不停增添。

此刻工业平缝机固然种类众多，外观各有不一样，但从机械构造传动原理和过程上来看基本上相像。

一、高速平缝机的性能1、缝纫速度：9000 针 / 分2、最大针距： 5 毫米3、能缝厚度：缝料在自然状况下 4 毫米4、电动机功率：0.37 千瓦二、使用工业平缝缝纫机应注意的事项1、上机行进行安全操作和用电安全知识学习。

服装设计ps图怎么画_用PS画服装效果图技法1.首先效果图跟款式图是有区别的，款式图在于很好的将衣服本身的细节展现，效果图是很好的将衣服在人体穿着效果展现。

将所要的模特拉入CDR中。

可以自己画或者是用人台模特。

2.我们设置一下画笔的粗细，如果找不到，就在【编辑→属性】里面找，把线条的粗细设置好，还有设置平角。

3.我们开始第一步，用手绘工具把大概形状画出，接着用形状工具调好外轮廓。

4.接着画细节，然后填色(是为了后期PS上色时的方便)。

5.复制一个出来备用，接着扩大招了!看着整体线条是不是很呆板，想要粗细不一，这样才有手绘感。

选完全部线条【按住Ctrl+shift+q】6.用形状工具调线条的粗细，看下对比图，是不是比呆板的线条好看多了。

(这一步是还原不回去的，所以记得复制一个出来留着，方便下次用到)7.在填色图层上，用加深、减淡工具进行衣服的明暗处理。

(记得调整曝光度，曝光度越大，颜色越深，白色的话是用不了加深、减淡的)--加深的地方：胸下、腰部、褶锏，不受光的地方。

--减淡的地方：胸凸起的地方、肩膀、褶锏，受光的地方。

做完明暗处理后储存就好了~2用PS画服装效果图技法1、用PHOTOSHOP中的图案图章工具进行着色，当然这主要是用于绘制带有图案的布料效果。

在绘制时应注意画面中图案的疏密关系，以达到较好的艺术效果。

值得一提的是在PHOTOSHOP中的滤镜工具，和外挂滤镜，运用它们可以制定变化无穷的肌理效果，将它们运用到制定图中能使你的画面显得更生动，更丰富。

2、用PHOTOSHOP对皮肤着色:依据必须要创建不同的图层，充分运用PHOTOSHOP的“组〞和“图层名称〞“图层属性〞的作用，以新建一层，把此层命名为"肤色"，然后把前景色(肤色)运用喷*工具给轮廓线着肤色。

3、用PHOTOSHOP对服装面料着色:在进行人体着色时，可将不同的部位分别放在不同的层中进行着色，如在进行头发着色前先新建一个新层取名头发，再在该层中着发色。

《服装效果图绘制》课程标准课程名称：服装效果图绘制课程性质：必修课程类别：职业技术基础课程适用专业：服装设计开设学期：第一学期授课学时：总学时：54，其中理论学时：16，实践学时：38。

先修课程：服装材料学一、课程定位《服装效果图绘制》课程是服装设计专业学生的必修课程之一，在本专业人才培养过程中，属于职业技术基础课程。

本课程开设于第一学期，是一门在学习了《服装材料学服装面料、辅料等相关知识的前提下，基于服装设计人才岗位需求必须具备设计表现能力而设置的一门以实训环节为核心的课程。

通过本课程的学习和训练，为学生奠定了良好的服装绘画表达能力和理解应变能力，了解服装效果图的分类、表现技巧及多种表现手法。

确保学生在项目实施的过程中准确的运用学习内容，为学生下一步学习服装结构设计、服装设计辅助软件、服装毕业设计等课程打下扎实的基础，最终使学生在毕业后能够迅速投入企业岗位角色。

二、课程设计（一）课程开设依据及教学理念服装设计专业课程开设，基本按照服装企业工作流程来设置。

（工作流程见图1）图1服装企业工作流程图服装设计必须通过思维和物化这两个环节来体现。

物化形式有两种：绘制服装设计图和用服装面料制作成衣来直接表达设计构思。

（见图2）图2服装设计实现途径服装效果图因其具有经济实惠的优点而成为服装设计师、工艺师的首选。

服装效果图、款式图是快速、便捷表达设计意图的最佳载体，因此熟练掌握和运用服装效果图的各种表现技法是服装设计师应具的基本功。

在服装企业工作流程中，服装效果图和式图的需求贯穿始终。

从服装设计方案开始，到最后的大货生产，效果图是表现设计意图最经济方式，而款式图则是直观的表达设计具体制作规范的应用型图纸。

因此，在教学安排上，围绕着表现和应用两大目的，按照服装设计的工作流程，设置两个学习情境：学习情境一表现性效果图绘制学习情境二应用性款式图绘制在两大学习情境中，按照学习的从易到难、从简到繁，从基础到综合运用，分别设置若干项目作为学习载体，以达到本课程的教学目的。

课程理解服饰和着装能体现一个人的经历和文化修养，装饰一个人的外表，展示一个人的内涵和气质，象征一个人的地位，还可弥补一个人体形上的不足，增强一个人的自信。

因此，着装艺术成了人们生活的一个重要组成部分。

着装艺术是服饰文化的外在体现，它涉及到服饰文化所涵盖的内容，以及服饰文化与时尚的交流。

着装艺术也是服饰文化的前提存在，只有在着装艺术与服饰文化相平衡的情况下，才有比较合适的着装形象。

着装艺术和服饰文化似乎都是那些艺术家的事儿跟我们平常人无关。

事实上，着装艺术也罢，服饰文化也罢，从来都不能离开活生生的具体的人。

一个人只要穿上衣服，戴上佩饰，就必然既涉及到着装艺术，又涉及到服饰文化。

人们常说：“人靠衣裳马靠鞍”着装能凸显一个人的个性使自己在别人的视觉中产生自信。

也有人常问：“我穿什么好看呢？”“我怎么打扮更好看呢？”具体地说我们都知道；红不能配绿，胖人不能穿横条等等。

其实，服饰作为物是无生命的，可是着装却是活的，不仅能呼吸、行走，而且还有意识、心态，有思维并生活在一定的社会形态之中。

社会总是复杂而多变，社会的人也总是在寻求新的美，哪能有一条着装的“守恒定律”呢？所以，不适当地寻求这种捷径，对于讲的和听的人来说，都近于刻舟求剑。

着装美离不开对款式和色彩的认识，追赶时尚和流行离不开对生活的观察和理解，每个人只有找到符合自己的着装风格才是最美的。

场景一：时尚运动，昂扬户外缤纷五月，天朗气清，恰是一年出游时！让我们整理行囊，拥抱自然，与蓝天白云同在吧！户外活动总的方向是选择舒适方便，颜色简洁的服饰。

依据TPO 原则，以校园花园为平台，结合自我需求，我选择了以下两种装束：１.１户外休闲首先是黑色休闲短衫，配以同色休闲裤。

黑色是都市永远的流行色，我的皮肤较为白皙，配以黑色服饰既可以凸显皮肤光泽又可以显示出活力与健康。

其次，黑色有修身的作用，全身着黑色可以从视觉上给人以精干、激情。

对于这个季节，户外以绿色为主色调，不宜穿着色彩花哨浓墨重彩的服饰，而黑色无疑是较好的选择，它可以突出人物，使人物增加心理活力，从而有助于提升出游的审美情致。

教学目标：教学重点：教学难点：教学方法：教学课时：课题：电脑绘制手包设计图1、知识目标：通过本课程学习，使学生了解用photoshop绘制手包步骤、方法，学会运用其原理绘制各种服饰配件。

2、能力目标：培养学生创新能力和软件使用。

3、德育目标：培养学生独立解决问题和勇于创新能力；培养学生正确的审美观；培养学生爱美、爱生活、爱专业。

本节重点是对photoshop软件中绘制手包工具的使用。

学生能独立运用photoshop软件，体现学生制作能力和设计能力。

教师理论、示范讲解；学生动手操作；理论和实践结合。

1课时新课讲解电脑绘制手包设计效果图一、设计灵感捕捉通过电影《红尘》情节捕捉，捕捉到人物之间的情感碰撞；以及影片中原始部落生活环境的色彩视觉冲击。

大量的狞猎动作和大自然景色来烘托爱情冲突……二、设计主题碰撞情感碰撞——风格——嬉皮风格环境碰撞——色彩——色相对比三、色彩灵感选择一些非常鲜亮的颜色服装；暖色调里的红色，黄色和橘色；冷色调里的绿色和蓝色都将大热；大跨度的色彩碰撞；将全身作为一个整体色彩环境。

四、手包设计及绘制设计效果图1、工具准备（1）电脑一台（2）、手绘板一套（3）安装好photoshop、painter软件2、绘制过程(1)在photoshop软件中打开绘制好的设计图线稿或在手写板上直接绘制设计图（2）提取线稿，新建图层并填充白色底色，线稿始终放在最上面。

（3）在新建的图层上绘制色彩（分别绘制红、黄、蓝三种颜色）（4）将绘制好的电脑效果图另存为“手包”完成设计图绘制小结：回顾今天上课内容和电脑绘图技法作业：用photoshop将图中鞋子款式图进行绘制，并根据款式搭配合适的色彩。

《服装效果图技法》课程标准一、概述（一）课程性质服装效果图技法是服装专业中一门应用性、创新性较强的专业课程，它是通向服装设计类课程的桥梁。

通过本课程的学习，使学生了解服装效果图技法的基本知识，掌握清晰、准确地表达设计意图及方便生产为目的服装效果图绘制的能力，培养学生服装设计思维能力和技法能力的专业课程，为今后从事服装设计类工作奠定坚实的基础。

本课程应在学生有了一定的绘画基础和人物速写基础后开设，其前导课程是素描和色彩基础，人物速写等，并为后续课程《数码时装画》《造型设计》及综合毕业设计打好基础。

本课程为高职服装类专业的必修课程。

（二）课程基本理念（1）教学观念方面需要从创新，创意，创造“三创”型人才培养模式出发，着眼于人才培养的全过程，整体优化课程结构。

树立人才培养方案整体优化和课程教学局部优化相统一的观念；树立加强素质教育，加强对学生人文内涵技能的教育，融知识素质，能力为一体的观念；树立以学生为主体，教师为主导，鼓励个性发展，加强创新，创意和创造能力培养的观念；树立教学、科研与生产相结合，让学生在“做中学”的观念；树立教学层次多元化，培养途径多样化的观念。

（2）课程体系改革方面需要以培养专业工具性技能和人文内涵拓展技能的“双能型人才”为目标的指导下建构教与学，理论教学和实践教学为一体的培养方案。

在正确处理教学内容不断更新的同时，精选核心内容，广容先进思想，重组项目方案，着重构建实践教学环节的培养方案；妥善处理统一性和多样性之间的关系，根据实际情况设计不同难度，不同内容的项目方案供不同层次的学生选择。

（3）教学方法方面实行项目化模块教学，采用小组式，示范式，案例分析式，头脑风暴启发式，竞赛式，展示式等教学方法，充分调动学生学习的积极性。

精心设计项目化教学，改革项目过程评价和阶段性评价，加强对学生综合运用专业技法表现设计意图能力的考核；鼓励学生参加生产和社会实践活动；充分利用现代化多媒体技术和网络资源，改善教学方法，引导学生学会搜集和整理信息并加以灵活应用，促进教学内容和课程体系改革的深入发展。

教案
（至学年第学期）
课程名称
授课班级
授课老师
开阳县职业技术学校
时装效果图教学计划及进度安排授课班级：19级服装授课教师：姜福英周课时：4
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
三、教师课堂演示上衣服装款式图的画法（示范讲解，学生
随堂练习）
四、课后作业
上衣款式图的练习10款
板书设计：
一、款式图的感念和特点：款式图是用平面形式表现服装款式的图画。

一、上衣的画法
1、画上衣大身部位的外轮廓
2、画局部
3、画细部
二、画上衣大身部位一比五比例画法
三、教师课堂演示上衣服装款式图的画法
四、课后作业
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
挑选工具
形状工具
缩放工具
手绘工具
矩形工具
椭圆工具
多边形工具
文本工具
交互式填充工具
交互式透明工具
交互式调和工具
吸管工具
轮廓笔工具
填充工具
贝塞尔工具：
都能绘制直线、斜线。

按住
3.矩形工具的使用，大小设置
4、设置线条大小颜色
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
开阳县职业技术学校备课笔记2019-2020 学年第一学期
31。

服装课程设计网课答案一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握服装设计的基本原理和方法，包括色彩、图案、面料、款式等方面的知识；培养学生运用设计思维进行创意表达和设计实践的能力；提高学生对服装艺术的审美鉴赏能力，培养对服装设计的兴趣和热爱。

具体来说，知识目标包括：了解服装设计的基本概念、原则和方法；掌握色彩、图案、面料、款式等设计元素的应用；了解服装设计的历史发展和流行趋势。

技能目标包括：能够运用设计思维进行创意表达和设计实践；能够熟练使用设计软件进行服装设计；能够独立完成服装设计的整个流程，包括构思、草图、效果图、制版、制作等。

情感态度价值观目标包括：培养学生对服装艺术的热爱和兴趣，提高审美鉴赏能力；培养学生勇于创新、追求卓越的精神风貌；培养学生团队协作、沟通交流的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.服装设计基本原理：包括设计概念、设计原则、设计方法等。

2.设计元素的应用：包括色彩、图案、面料、款式等方面的知识。

3.设计流程与实践：包括构思、草图、效果图、制版、制作等环节。

4.服装设计历史与发展：了解服装设计的历史发展脉络和流行趋势。

5.服装设计案例分析：分析经典和现代的优秀服装设计案例，汲取灵感。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解服装设计的基本原理、方法和案例，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生就服装设计相关话题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：分析经典和现代的优秀服装设计案例，激发学生的创造力和灵感。

4.实验法：引导学生进行服装设计实践，培养学生的动手能力和创新能力。

5.互动教学法：通过提问、回答、展示等方式，促进师生之间的互动，提高教学效果。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的服装设计教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：提供丰富的服装设计相关书籍，拓宽学生的知识视野。

《服装效果图》题库试题一（满分100）
1、题目
画出两位着春夏季流行款式的女装效果图
2、要求
A、人体比例协调、人物姿态优美、人物形象完整
B、服装款式表现清晰、服装面料表现良好、服装成系例
C、构图恰当、有良好的整体视觉效果
试题二（满分100）
1、题目
画出两位着秋冬季流行款式的女装效果图
2、要求
A、人体比例协调、人物姿态优美、人物形象完整
B、服装款式表现清晰、服装面料表现良好、服装成系例
C、构图恰当、有良好的整体视觉效果
试题三（满分100）
1、题目
画出两位着条格面料款式的女装效果图
2、要求
A、人体比例协调、人物姿态优美、人物形象完整
B、服装款式表现清晰、服装面料表现良好、服装成系例
C、构图恰当、有良好的整体视觉效果
试题四（满分100）
1、题目
画出一位着有花纹图样的轻薄织物的女装效果图
2、要求
A、人体比例协调、人物姿态优美、人物形象完整
B、服装款式表现清晰、服装面料的质地、图案表现良好
C、构图恰当、有良好的整体视觉效果。

的渊源，艺术风格，并在生活中不断学习加深对传统文化的认识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生动、单纯、稚拙的剪纸一下吸引了我，买些回去可做教具呀，老人家看我买了不少，很高兴，并愿意现场表演一下，我求之不得，她那粗躁又满皱纹的手看不出任何特别之处，我心里甚至有些怀疑，她能剪吗？只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不需要什么构图，转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生，真是神了，我好奇的问，“你学过绘画吗？”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢？”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是外形，她早已把鸡的外形熟记于心了。

的确，看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的外形都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化，虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合小学生的*作和表现。

看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求，首先要让孩子们喜欢这种方式，也就是感兴趣，我生动的描诉剪纸的历史渊源，告诉学生这是咱们中国传统的艺术，别的国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦，并让孩子们收集各式剪纸图案，从中激发他们的参与热情，我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生，孩子们看到老师这样喜爱剪纸，亲其师信其道，对剪纸也更多了一份兴趣。

民间的剪纸艺术家几乎不用画稿，只凭心中的记忆就能剪成作品，喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一把剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法于是我放手让学生设计，孩子们多数喜欢造型复杂，*真的形象，有的还特意运用了拟人的方法，看身穿美丽衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起来真不错，可是运用剪纸的方法表现就成了问题，再生动的五官，再美观内部花纹，对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的，满心欢喜的设计出生肖形象，可剪刀只能在外形上打转转，那细致的内轮廓只能望而兴叹了，忙碌了半天，效果不佳，“剪纸太难了”孩子们都有些唉声叹气第二堂课：改变教法——剪纸真有趣看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入沉思，问题出在哪？剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关，民间艺术家门已有了深厚的形象积累，所以他们随心所欲，而学生在现有阶段还做不到，用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖，设计时必须先画后剪，画很重要，画时更要抓住生肖动物的外形特征,我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”，对!类似剪影的效果，可是如何将这一要领传给孩子们呢，是直白的讲述，还是于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案,在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的剪纸要领，掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，都不由得说：“剪纸真有趣”！那种快乐感、成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。