四年级语文上册教案-13《猫》(第二课时)优质课公开课教学设计教学实录

四年级上册《猫》（第二课时）教学设计教学目标：1、借助文中的中心句和关键词梳理文章的脉络，感知大意。

2、通过朗读品析、对比阅读、练笔迁移等方法体会作者生动具体地叙述了大猫的古怪性格的方法，感受老舍先生对猫的喜爱之情。

3、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

教学流程：一、复习词语，初感特色板块目标：借助听写词语和复习词语，导入新课的学习。

2、课文中还有这样几个词语（课件出示，指名朗读）丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端你发现这些词语都是写什么？小结：老舍正是用这样不同的词语把猫的叫声形容得悦耳动听，真不愧是我国的语言大师。

这节课我们继续学习第15课，一起感受老舍的语言魅力。

二、聚焦古怪，梳理脉络板块目标：（1）自由读课文，感知大意。

（2）借助文中的中心句和关键词梳理文章的脉络。

1、自由读课文，想一想，文中哪两个句子概括介绍了猫的特点？找出来划上横线。

“猫的性格实在有些古怪。

”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

”（1）长长的一篇文章能读成两句话真不简单！要是能读成两个词的话你就更不简单了。

指名汇报，教师板书：古怪淘气（2）对比读，引导从“更可爱”的“更”字，体会作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。

（过渡）板书：可爱（3）小结：借助段落的中心句，是快速理解课文内容的好方法。

3、快速浏览课文1-3自然段，想想猫古怪的性格体现在哪些地方？圈一圈。

反馈交流（学生自主交流阅读发现）老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛……填空：猫的性格实在有些古怪。

它既（）又（），既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。

师生梳理脉络图，引导发现：尽职和贪玩矛盾，胆小和勇敢对立，感悟古怪就是让人琢磨不透。

三、研读“古怪”，领悟表达板块目标：通过朗读品析、对比阅读、练笔迁移等方法体会作者生动具体地叙述了大猫的古怪性格的方法，感受老舍先生对猫的喜爱之情。

1、研读猫的“贪玩”（1）首先我们来感受一下猫的古怪。

猫第二课时教案设计优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学语文四年级上册第四单元《猫》第二课时教学实录一、谈话导入师：同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？生1：狗生2：小白兔……师：老师最喜欢的动物就是猫，今天老师就把猫猫的图片带给大家欣赏。

生：欣赏猫的图片。

二、教学第一段师：今天我们继续走进老舍先生的文章，看看老师先舍先生笔下的猫又怎样的性格特点。

开始学习诗文，请同学们打开课文，看第一段，这只猫有什么情格特点。

生：这只猫的性格有些古怪。

师：请把书中完整的一句话写出来。

生：猫的性格实在有些古怪。

师：实在是什么意思？一起来回答。

生：的确师：这句话一起来读一下。

“猫的性格实在有些古怪。

”生：“猫的性格实在有些古怪。

”师：这只猫非常古怪。

（师板书：古怪）师：这只猫古怪表现在哪里？（在第一段里）找出猫古怪的表现预备读。

生：（自由读）师：古怪已经把猫的性格怎么样了？生：概括出来。

师：诗文第一句把内容概括出来，这个句叫什么句？生：中心句。

师：猫的性格古怪表现在哪里？生：猫有时候很老实、乖、贪玩、尽职。

师：她已经把猫的特点找出来了。

（师板书：老实、贪玩、尽职）师：它还有哪些具体的表现呢？大家来看一下。

生：欣赏图片生：说它老实吧，它有时候成天睡大觉师：它成天怎么样生：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，不什也不过问。

师：老实的猫在哪里。

生：它会找……师：注意这里有个多音字：“和”一起读。

生：（一起读）师：多老实的猫呀，可他又非常的……生：贪玩。

师：它贪玩的地方，谁来说一下？生：它决定……也不回家呢？师：你说它最贪玩的是哪个词？生：一天一夜。

师：谁呼唤他都怎么样？生：不回来。

师：说一下那个关联词生：“任凭……也……”师：“任凭……也……”跟“无论……也……”相似，谁来说一句话？生：她关好窗户，任凭风雨再大也不会会打湿家具。

生：任凭妹妹怎么吵，妈妈也不会管她。

师：请一个同学用“无论……也……”造个句。

生：无论我我来了多少年，我也不会忘记我可爱的家乡。

《猫》第二课时优秀教案(精选教案：《猫》第二课时教学内容：1. 回顾上节课所学内容，对《猫》这篇课文进行深入学习。

2. 学习课文中的生字词，理解其含义。

3. 分析课文结构，学习作者观察和研究动物的方法。

4. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，体会作者的语言表达技巧。

教学目标：1. 能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词。

2. 理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。

3. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。

教学难点与重点：重点：正确书写生字词，理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。

难点：学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆《猫》这篇课文的主要内容。

2. 提问：上节课我们学习了猫的哪些特点？同学们对猫有什么看法？二、学习生字词（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的含义。

三、分析课文结构（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考课文分为几个部分。

四、学习描述猫性格特点的段落（10分钟）1. 让学生找出课文中描述猫性格特点的相关段落。

2. 教师引导学生学习这些段落，体会作者的语言表达技巧。

五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后继续观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法。

板书设计：《猫》生字词：懒惰、磨爪子、性格、温柔、老实、贪玩、尽职、古怪课文结构：1. 猫的来历2. 猫的特点3. 猫的性格课后反思及拓展延伸：本节课的教学过程中，学生对猫的性格特点有了更深入的了解，大部分学生能够正确书写生字词。

但在课堂讨论环节，部分学生对猫的性格特点表达不够清晰，需要在课后加强训练。

拓展延伸：课后让学生观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法，并尝试用自己的语言描述这些动物的特点。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构《猫》第二课时教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。

2、在具体的语言环境中品味词句，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

课前热身：1、同组交流收集到的含有动物名称的成语。

2、全班交流展示：每组的三号同学代表本组进行展示，做到声音洪亮，不重复的，可为本组争得一颗星。

3、将交流过程中积累到的成语补充到积累本上。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，在我们的日常生活中也有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。

小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？生：喜欢师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？生：想。

师：看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。

（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。

）师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。

生：它们很可爱。

生：它们很调皮。

生：它们是一群淘气包……师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。

我国著名的语言大师老舍先生也十分喜欢这小精灵，他笔下的猫又是怎样一幅妙趣横生的画面呢？这节课我们继续走进15课《猫》。

齐读课题。

（师板书课题）【评：兴趣是一切活动的动力。

用孩子们喜欢的动画短片做开场，激发了学生学习的兴趣，拉近了师生间的距离，祛除了学生对课文的陌生感，产生了自主学习的冲动。

】二、复习巩固师：打开记忆的大门，回想：老舍爷爷笔下的猫有哪些特点，尽量用文中的词语概括。

13《猫》第二课时（一等奖创新教学设计）《猫》第二课时教学设计一、教学内容分析:《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第一篇课文。

本单元的主题是“作家笔下的动物”，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。

学习这篇文章，我们除了要引导学生体会作者在文中的感情，还要了解作家的表达方式。

《猫》这篇课文是人民艺术家老舍先生的作品，他在文中运用明贬实褒的表达方式，细致描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间无一不流露出他对猫的喜爱之情。

读了这篇文章，让我们深受触动，于猫的古怪和淘气之中，看到了老舍先生那颗爱猫之心。

二、学生分析：四年级的学生求知欲强，加上平时的阅读积累和四年的学习经历，已经有了较强的识字能力，能较容易地读懂课文内容，且他们在语言表达能力和合作学习方面，已经有了一定的水平。

在学习这篇课文时候，他们能较容易地找到课文中概括大猫和小猫性格特点的词语，并且能找出大猫古怪的地方和小猫的淘气举动。

但是明贬实褒这种写作手法他们以前从未接触过，因此在学习这篇文章时，需要教师加以引导明确。

另外学生抓住文中一些直接抒情的句子很容易知道作者是爱猫的，但是作者爱猫又不止于此，字里行间都流露出来，但是因为学生的水平有限，并不能很容易发现，需要教师在教学过程中加以适当的引导。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫的性格特点。

2、了解猫的古怪，体会作者对猫的喜爱之情。

3、体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。

四、教学重难点：体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。

五、教学媒体与资源的选择应用：教师利用网络查找猫的图片及猫叫声音频，并根据教学设计方案的要求事先制作好《猫》第二课时的多媒体课件，以供教学之用。

这既为提高教学效率做好准备，又为课堂教学中师生互动打下良好的基础。

利用多媒体课件，不但符合小学生的认知特点，而且有利于激发学生的学习兴趣并充分凸显学习内容的趣味性。

13《猫》公开课一等奖创新教案13猫教学目标1、会认会写本课生字，会读“屏息凝视、枝折花落"等词语，能正确流利有感情地朗读课文。

2、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

3、品味文章精彩词句和写法，培养学生遣词造句的能力，激发学生课外观察的兴趣。

教学重难点通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

教学过程复习导入上一节课，咱们跟着著名语言大师——老舍，去感受了一下他眼中的猫，现在，老师要来考一考同学们的眼力。

如果你会读大屏幕上出现的词语，请你迅速的站起来并大声的把它读出来好吗？（课件出示词语）还记得老舍先生笔下的猫是一只怎样的猫吗？预设：大猫古怪，小猫淘气3、是的，通过抓关键词句的方法，咱们知道老舍先生笔下的猫呀大猫古怪，小猫淘气。

（板书：古怪淘气）二、寻找“古怪”和“淘气"（一）寻找“古怪”1.过渡：老舍说猫的性格古怪，“古怪"是什么意思？猫有怎样古怪的性格呢？请同学们默读课文第2自然段，找到描写猫古怪性格的句子，读一读，圈出关键词语。

生1:说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

——抓住很乖、成天睡大觉请同学们自由朗读这句话，点名边读边想象猫成天睡大觉的画面。

描述想象到的画面。

——这样一只憨态可掬的猫儿，老舍先生喜不喜欢呀？（喜欢）生2：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？任凭谁怎么呼唤（因为爱猫，所以才一直呼唤）老舍心爱的猫出走了急得不得了，都会有哪些人来呼唤猫呢？他们会怎么呼唤呢？当老舍先生准备好了食物，他会在门口呼唤……当他的女儿放学回到家，她会在门口呼唤……当夜幕降临，老舍和家人们会站在路口呼唤……师总结：可任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来——这真是一只贪玩的猫啊！对比句子，发现语气词说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？思考：对比这两个句子，你觉得哪一句更好？为什么？师总结：是啊，老舍在写下这种语言的时候，仿佛在和老朋友聊家常，特别亲切随和，看出作者很喜爱猫。

《猫》第二课时教案优秀4篇拓展延伸篇一1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。

珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。

”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

2、你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。

”在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。

3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

《猫》教学设计篇二一、活动目标1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：数码相机拍摄的图象。

(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

)学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程1、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

2、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

3、组织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才能吃到鱼？4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。

《猫》第二课时教学设计（集合4篇）《猫》第二课时教学设计(集合4篇)作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《猫》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。

《猫》第二课时教学设计1【教学目标】１、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。

２、有感情朗读课文。

３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重点】引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。

【教学过程】一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格古怪、淘气可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。

二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴ 引导理解“古怪”的意思。

⑵ 师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？⑶ 引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。

① 投影出示第一自然段，生齐读。

② 了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③ 让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。

④ 师小结提示：因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。

也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？⑤ 让学生发现把文章写具体的第二个法宝是：围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。

⑷ 指名读１、２、３自然段，要求：读出古怪的语气，生互评。

２、学习第４自然段：⑴ 默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？⑵ 让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：抓住动作进行细致刻划。

《猫》第二课时优秀的教学设计篇1【教学目标】１、学会本课１３个生字。

正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

２、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢段落。

３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【学情简析】猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。

孩子们比较熟悉。

通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。

【策略方法】朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，引入新课１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？２、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

师：老舍先生家的'猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。

２、学生汇报，教师随机板书。

三、品词品句，感悟探究１、了解猫性格的古怪：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。

⑴学生自由朗读。

⑵向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。

⑶体会猫性格的古怪：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生观察出这些词相互矛盾）师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。

（说它……的确……可是……）师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

13《猫》第二课时公开课一等奖创新教学设计13《猫》第二课时教学设计一、教材解析：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。

首先是表达了作者真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

二、设计理念：伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸"的教学模式。

本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。

实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。

三、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2.了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。

3.仔细观察事物，学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。

4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

四、教学重难点：重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。

难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。

五、教学方法：以读代讲、读中品悟、读写结合六、教学准备：PPT多媒体课件，习作书写纸。

七、教学过程：（一）交流预习，整体感知1．导入新课：同学们，在我们的日常生活中有许多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽，小猫就是其中的一个。

《猫》第二课时教学设计【设计说明】《猫》是人教版四年级上册第15课课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

本节课是在学生完成第一课时，即：解决生字词品读第四自然段小猫特点的基础上进行的第二课时教学。

本节课主要是对猫的古怪性格进行品读。

为更好地落实本节课的教学目标，解决本课的重难点，结合我镇的教学特色，课堂上我为学生创设语言交际，情感交流的机会，通过品味词句、入情体会、理解运用来提高语感的敏锐，为使学生流畅表达和今后的写作打好了良好的基础。

【教学目标】1、复习本课生字新词，重点指导“踩”的写法。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【课前准备】1、学生的学习准备：复习课文生字新词，搜集有关动物的资料2、教师的教学准备：课件【教学过程】第二课时课前口语：说描写小动物的词句。

一、复习导入，引出课题1、今天我们继续学习第14课——猫（生齐读课题）。

（1）先让我们回忆一下上节课认识的生字。

老师把这一课的生字藏到了一首诗里，相信你一定能正确的读准它们。

（开火车每人读一句）猫的性格实在怪，贪玩尽职又很乖；蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不会来；稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来；跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪；宽容怜爱如小孩，生气勃勃真可爱。

希望同学们在以后的学习中也能将课文中的生字编成一段话或是一首小诗一首儿童说给大家听。

（2）看看书中的词语你能读准吗？（保留诗中“性格”等词语，开火车领读。

）2、上节课我们学了课文的第四自然段——猫小时候的特点，回忆一下小猫给你留下了怎样的印象。

（生自由汇报）预设：小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃）、（天真可爱），我非常（喜欢）它。

3、猫小时候的可爱给我们留下了深刻地印象，这节课让我们来去看看猫长大后又有怎样的特点。

13《猫》第二课时公开课一等奖创新教学设计小学语文四年级下册《猫》第二课时教学设计【教材分析】《猫》是统编版四年级语文下册第四单元的第一课，是著名作家老舍的作品。

作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

四下第四单元以“可爱的动物"为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。

习作回归生活，以“我的动物朋友"为话题，要求“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。

作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。

老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。

看似平常的语气词，却极富有表现力，让文章充满了生活味。

作者还不着痕迹地运用了拟人、比喻等手法。

比如文中写猫“无忧无虑，什么事也不过问”，仿佛猫成了家庭的重要一员。

而“决定要出去玩玩"撞疼了也不哭”等语句，又把它当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。

【教学目标】1.有感情地朗读课文2-4自然段，能抓住关键词句体会作者对猫的情感。

2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

3.学习明贬实褒的表达特点，体会作家运用明贬实褒的表达方式和运用语气词、拟人、比喻等方法表达对猫的喜爱之情。

【教学重难点】1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

2.体会明贬实褒的表达特点，运用“明贬实褒"的方法来表达对小动物的喜爱之情。

【教学准备】PPT课件【教学过程】一、链接要素，明确目标上节课，我们开启了漫游动物王国之旅，到达了猫咪小屋站，遇见了老舍笔下的猫，回忆一下：围绕大猫和刚满月的猫，作者分别写了它们什么样的性格特点？(古怪、淘气)上节课我们已经见识了小猫的淘气，这节课，我们继续走进13课《猫》（板书课题：13.猫），了解大猫的古怪。

请看单元目标(出示单元导读页)：体会作家是如何表达对动物的感情的。

13《猫》公开课一等奖创新教学设计（2课时）《猫》教学设计、教材分析与教学反思教材分析：《猫》是人教部编版四年级语文下册中的一篇重要课文。

这篇课文主要描述了猫的性格特点，包括既老实又贪玩，既贪玩又尽职的矛盾表现；高兴时温柔可亲，不高兴时则一声不吭的善变情绪；以及既胆小又勇猛的复杂性格。

通过这些描写，作者生动形象地展现了猫的形象，使读者能够深刻感受到猫的独特魅力。

在教学方法上，教师可以通过引导学生阅读课文，让学生自主感受猫的性格特点，并鼓励学生分享自己的阅读体验。

同时，教师还可以结合课文内容，设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中更深入地理解课文内容。

此外，这篇课文也具有一定的教育意义。

通过学习《猫》，学生可以了解到不同动物具有不同的性格特点，从而培养对动物的喜爱之情。

同时，课文中的描写手法和语言表达方式也可以为学生提供写作上的借鉴和启示。

综上所述，人教部编版四年级语文下册课文《猫》是一篇富有趣味性和教育意义的课文，通过学习这篇课文，学生不仅可以提升阅读理解能力，还可以培养对动物的喜爱之情，提高写作水平。

《猫》教学设计方案第一课时一、学生特点与学段要求四年级学生处于中年级阶段，他们好奇心强，想象力丰富，对动物主题的内容有着浓厚的兴趣。

同时，他们的阅读能力、理解能力和表达能力都有了一定的基础，但还需要进一步的培养和提高。

根据学段要求，学生应能够独立识字写字，初步理解课文内容，并能进行简单的阅读分析和表达。

二、核心素养目标1. 语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读课文，掌握生字新词，并能在实际语境中运用。

2. 思维发展与提升：通过阅读理解，学生能够分析并总结猫的性格特点，提升逻辑思维和归纳能力。

3. 审美鉴赏与创造：感受作者对猫的细腻描写，培养学生对动物和生活的美好情感，激发创作欲望。

三、教学重难点重点：1. 识字写字，掌握生字新词。

2. 理解课文内容，感受猫的性格特点。

难点：分析并总结猫的性格特点，体会作者的情感态度。

部编版四年级下语文13《猫》第2课时优质示范课教案一. 教材分析《猫》是部编版四年级下册语文的一篇课文，通过对猫的描述，让学生了解猫的生活习性和性格特点，培养学生的观察能力和表达能力。

本文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。

本节课为第2课时，主要通过对课文内容的理解和拓展，进一步提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。

但在课文细节的理解和语言运用上，还需进一步引导和培养。

本节课通过深入分析课文，引导学生学会观察和表达，提高学生的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的生活习性和性格特点；2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解和表达能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的生活习性和性格特点；2.教学难点：引导学生学会观察和表达，提高学生的语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引发学生兴趣；2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文语言的美妙；3.讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点；4.表达教学法：引导学生运用词语进行表达，提高学生的语言能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等；2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等；3.课文朗读录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猫的图片，引导学生关注猫的外貌特征。

教师简要介绍猫的生活习性和性格特点，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中猫的可爱和生动。

朗读过程中，注意引导学生关注猫的生活习性和性格特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，如：“猫为什么喜欢晒太阳？”“猫为什么会捉老鼠？”等。