知识助我成长

知识助我成长教案教学目标：1、懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的涵义、义务教育的含义和特征。

2、认识到接受教育，既对个人和家庭有利，也对国家和社会有利。

3、增强履行受教育义务的自觉性。

重点和难点：教育对个人和国家的作用是重点。

义务教育的特征是难点。

课前准备：搜集自己身边学有所成的例子。

教学过程故事导入1、偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生――放羊。

为什么放羊，放羊娶媳妇，娶媳妇干啥，娶媳妇生娃，生娃干啥，生娃放羊。

2、“阿韦龙野人”是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩，1799年被当地农民发现。

尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种形式教育的机会，包括语言、理智在内的各种属于人的能力再也无法形成。

以上两个故事告诉了我们什么？学生简单讨论回答，老师总结引出课题和第一目一、教育为人的幸福生活奠基（板书）自主学习、合作探究要求学生在课前预习的基础上再迅速浏览课本第一目，把自己不能处理的问题在小组内探讨。

你问我答、大家交流。

1、白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？2、教育对个人和国家有什么重要意义呢？3、设想一下不受教育对于个人意味着什么？4、你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？5、谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。

知识拓展理解名言：1、有些事是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。

――宋庆龄2、读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。

凡有所学，皆成性格。

――培根学生讨论回答以上问题，老师总结并导入第二目二、我们享有受教育的权利（板书）自主学习、合作探究要求学生浏览课本第二目，把自己不明白的问题小组探讨。

你问我答、大家交流1、老师倾其全力维护了小余的什么权利？2、什么是受教育权？3、什么是义务教育？其特征是什么？4、处罚小淘的家长有什么法律依据？阅读材料，讨论回答小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，而且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着！”孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。

第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。

具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。

通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。

[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。

能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。

情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。

[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。

[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。

”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。

因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。

帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。

（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。

( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。

[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。

[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。

教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。

课题第六课终身受益的权利第一框知识助我成长学习目标⑴知道教育的含义和重要作用。

⑵明确义务教育的含义和特征。

学习重点义务教育的含义和特征；理解受教育既是我们的权利，又是我们的义务。

学习难点教育对个人、对民族和国家的作用学习过程一、自主学习1、教育的含义:教育，是以促进、为目的，以、为手段，培养人的。

2、教育的重要意义：（1）教育对个人的作用：对于一个人的成长，教育起着的作用。

一方面，教育是每个人。

另一方面，它又唤起，不断提高和革新自己，从而开辟，奠定。

总之，教育获取知识、知识改变命运。

（2）教育对于民族、国家来说，。

3、受教育权的含义：所谓受教育权，是指。

☆4、义务教育的含义：所谓义务教育，是国家的，必须接受的教育，是必须予以保障的公益事业。

☆5、义务教育的三个显著特征：①②③二、合作探究、展示阅读P61材料，分析回答：孩子上不上学只是个人私事吗？三、课堂检测（单项选择）1.下面说对教育的重要作用理解正确的是( )①教育是以促进人的发展、社会的进步位目的②教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介③教育能为人们未来的幸福生活奠基④对于民族、国家来说，教育成就未来A．①②④B．②③④C．①②③④D．①②③2、七年级学生王虎的家长，在新学年开学时拒不缴纳王虎的学杂费，他说“义务教育是免费教育，我凭什么缴纳？”假如你是王虎的老师，你会说的是（）A．义务教育也应该缴学费，不缴就让王虎回去Ｂ．义务教育不等于免费教育，向学生收取少量的杂费是国家法律和政策允许的Ｃ．义务教育是小学使用的，初中不是义务教育Ｄ．义务教育是以后的事，现在还不是3、义务教育法第11条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学并完成入学教育。

同时规定：禁止用人单位招用应当接受义务教育的儿童、少年。

说明义务教育具有（）A．强制性B．普遍性C．公益性D．统一性4、温家宝总理在2008年的《政府工作报告》中指出，提高农村义务教育公用经费标准，把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。

知识助我成长教案一、教学目标：1. 让学生理解知识的重要性，认识到知识对个人成长的作用。

2. 培养学生热爱学习、主动探索知识的兴趣和能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，明白知识就是力量。

二、教学内容：1. 知识的定义及其重要性2. 学习的方法与技巧3. 个人成长与知识的关系4. 成功的案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到知识的重要性，激发学生学习的兴趣。

2. 教学难点：培养学生正确的学习方法和习惯，使学生能够自主学习。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。

2. 案例分析法：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。

3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程：1. 导入：提问学生对知识的认识，引导学生思考知识的重要性。

2. 讲解：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。

3. 案例分享：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验。

7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定学习计划，运用所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对知识重要性的认识。

2. 学习计划：检查学生制定的学习计划，评估他们运用知识的能力。

3. 作业完成情况：评估学生对知识应用的理解，通过作业的完成质量来衡量。

七、扩展活动：1. 参观图书馆或学术机构，让学生亲身感受知识的环境。

2. 组织学术讲座或研讨会，邀请专家分享知识的经验和见解。

3. 开展知识竞赛，激发学生的学习热情，检验他们的知识掌握情况。

八、家庭作业：1. 请学生收集一位成功人士的故事，分析其知识对个人成长的影响。

3. 设计一份个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。

九、课程回顾：2. 讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。

3. 分享在学习过程中的心得体会，以及未来继续学习的计划。

《知识助我成长》教学设计教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。

2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。

3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。

4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

知识与技能;懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。

教学重点教育的作用。

教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。

教学过程：一．导入新课：有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略师：教育获取知识，知识改变命运，作为21世纪的我们该怎么做呢？这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题，将带给我们一条新途径。

板书：知识助我成长二、新课讲授“（一）第一关：幸运猜想”师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。

那么什么是教育?生：结合教材回答问题。

教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。

教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。

板书：1、教育的含义教师：我们今天在学校学习就是在接受教育，那么教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们看幸运猜想二的两幅图片，这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟，现在她有什么变化？她的变化给我们怎样的启示？学生：略板书：教育为幸福生活奠基教师：也就是说教育为她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一一个人成长教育起至关重要作用，那么教育对个人成长有什么作用？生：略教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。

备课专用稿纸课题第三单元我们的文化、经济权利一、知识助我成长主备教师备课时间 4.8 课型新授课授课教师授课时间 4.9 授课班级1----4教学目标1、知识目标⑴知道教育的含义和重要作用。

⑵明确义务教育的含义和特征。

2、能力目标了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

3、情感态度价值观目标⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。

重点难点受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。

教法学法讨论法、体验法、情景教学法等。

教具学具小黑板教学过程时间批注一：课前提问，检查上节背诵情况。

二：检查学生预习情况。

三：导入新课：学生面临的问题（教育问题）进入本课要讲的内容。

四：展示目标五：学习新知一、知识助我成长1.创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”——“挣钱”——“挣钱做什么？”——“娶媳妇”——“娶媳妇做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。

我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？引导学生讨论得出以下结论。

1、教育为人的幸福生活奠基进一步让学生了解：（1）教育的含义P58（2）教育的重要作用意义。

①P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。

一方面，教育是每个人生活的准备。

它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。

另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。