八年级政治下册第3单元我们的文化经济权利第6课终身受益的权利第1框知识助我成长教学案新人教版78
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八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长学案(
湖南省邵东县八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省邵东县八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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知识助我成长“三学四导”导学案主备人: xxx审核人：时间： 2017 年上学期课型新授年级八课时11科目思想品德课题第六课第一框知识助我成长学习目标1、懂得教育的含义、作用；2、受教育权的含义;3、义务教育的含义和特征4、明确接受教育,既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利重点难点1、义务教育的含义和特征2、明确接受教育,既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入复习导入:1.如何尊重他人的隐私？2．侵害隐私权表现。
3.如何保护隐私权？自主预习单：1．教育，是以、为目的，以、为手段，培养人的社会活动。
2．教育是人类文化的一种活动和活动,是连接和的中介。
3．所谓受教育权，是指公民有从接受的机会，以及获得受教育的的权利.4．所谓义务教育，是国家统一实施的、必须接受的教育，是必须予以保障的。
5．义务教育具有自己的显著特征、和。
互助探学探究导研：合作探究,互助研讨1．教育的含义2．教育的作用3．受教育权的含义4．义务教育含义5．义务教育的特征总结导评：精讲点拨，归纳总结1．P58 ★结合笛福的信和“阿韦龙野人"的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？2．P59 ★接受教育、掌握知识的益处：你对“知识改变命运"这句话的理解是如何理解的？3．★谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
八年级政治提纲6-10课整理好的
第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1、教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育对个人的作用：一方面，教育是每个人生活的准备，唤起人的潜能，不断的提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育对个人、国家的意义：(1) 教育能为人们未来的生活奠基。
要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。
(2)只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。
(3)教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
4、受教育权的含义：受教育是一项基本的人权依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。
5、义务教育的含义：所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
6、义务教育的三个特征是什么？P61①强制性；②公益性（免费性）；③统一性第二框珍惜学习机会1、如何维护自己的受教育权：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。
我国法律保护公民享有的受教育权。
当我们的受教育权受到他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2、如何履行受教育的义务：中学生珍惜受教育权利，认真履行受教育的义务。
最主要的有：①认真履行按时入学的义务；②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；③认真履行遵守法律和学校纪律，尊师敬长，努力完成规定的学习任务的义务。
3、怎样完成规定的学习任务：在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。
初二政治下册第三单元备课资料
第三单元我们的文化、经济权利杭州市朝晖中学刘粉莉一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。
在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。
经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。
总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。
第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。
第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。
第七课“拥有财产的权利”包括三框。
第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
第八课“消费者的权益”由两框构成。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第1框知识助我成长课件新人教版
P59+①
P60+①
接受教育，掌握知识的益处
学习语文能使我们： 陶冶我们的情操，具备良好的人文素养和科学 素养，具备包括阅读理解和表达在内的多方面的基 本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
学习数学能使我们： 思维缜密，培养仔细认真的品格，是训练逻辑 思维能力的工具。 学习物理能使我们： 增加看待和处理事务时的理性成份，具有认真， 求实和创新的精神，并且使它成为自己的思考习惯 和处理事务的原则 。
对 民族、国家而言
知识改 变命运
教育成 就未来
P60+ ①
《世界人权宣言》第26条第一款指出：“人 人都有受教育的权利，教育应当免费，至少 在初级和基本阶段应如此。初级教育应属义 务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等 教育应根据成绩而对一切人平等开放”
P60—①
受教育是一项基本的人权。 所谓受教育权，是指公民有从国家接受 文化教育的机会，以及获得受教育的物质 帮助的权利。
思考：从以上材料中你能获得哪些信息？
（2）义务教育具有公益性，即不收 学费、杂费。公益性是与免费性联系 在一起的。 P61—①
（3）义务教育具有统一性，在全国范 围内实行统一的义务教育。其统一性 包括制定统一的义务教育阶段课程设 置标准、教学标准 、建设标准、学生 公用经费标准等。 P61—①
（Francis Bacon ，1561—1626）是英国哲 学家、思想家、作家和科学家。
我国首次公布 “中国教育与人力资源问题报告”
报告描绘我国人力资源现状：整体国 民素质偏低，中高层次人才严重缺乏， 与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。 我国15岁以上公民人均受教育年限仅为 7.64年，不到初二水平，与美国100年前相 仿，比韩国低近4年。 中、韩、美公民受高中教育、大学教 育的人口比例图。
河北省石家庄市八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利导学案(无答案)
第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1.教育的含义：是以促进、为目的，以、为手段，培养。
（是人类文化的一种和，是连接过去与未来的2.教育的作用：3.受教育权，是指公民有从接受的机会，以及获得的的权利。
4.义务教育，是统一实施的、少年接受的，是必须予以保障的。
《》是我国实施义务教育的法律保障。
5.义务教育的特征：、、第二框珍惜学习机会1.当我们的受教育权收到侵犯时，我们可以采用和方式予以维护。
具体的维权途径有：2.作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？跟踪练习：1．学习《珍惜受教育权》这一课时，同学们就受教育权的问题展开讨论，下列观点不正确的是（）A．受教育是我们的权利，我们可以放弃B．受教育既是我们的权利，也是我们的义务C．为了国家富强，自身的发展，要珍惜受教育的权利，认真履行受教育的义务D．受教育权被侵害时，要依法维权2．党的十八届五中全会提出，我国将逐步对家庭经济困难学生实施高中免除学杂费．这有力地保障了公民的（）A．受教育权 B．人格尊严权 C．名誉权D．隐私权3．2015年6月16日，国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，7月14日，《中国制造2025》专题研讨班结业式在国家行政学院举行。
由此可见，党和政府高度重视创新，为顺应国家创新的要求，青少年应该（）①珍惜受教育的权利，把自己铸造成才②发扬艰苦奋斗精神，努力学习科学文化知识③培养创新意识④做到勤于观察、善于思考、培养想象力、勇于实践。
A．①②③④ B．①③④C．②③④D．①②③4．据统计，我国目前留守儿童数量超过6000万，其中有近300万处于失学状态，作为正在接受教育的我们应该（）①更加珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务②克服学习中的困难，体验学习、成长的快乐③完成规定年限的教育④努力学习，立志成才。
A．①②④B．③④ C．①②③④ D．①②③5．春节期间，八年级学生小冬在不到一个月的时间里抢了一千多块钱的红包，误以为发现了“致富”捷径，便不想继续上学了。
第三单元《我们的文化经济权利》复习提纲(人教版初二下)
第三单元《我们的文化经济权利》复习提纲（人教版初二下）一、知识点归纳：第六课终身受益的权益第一框知识助我成长1、教育的含义2、教育的作用3、受教育权的含义4、义务教育的含义、义务教育的特点第二框珍爱学习机会1、如何爱护自己的受教育权？2、什么缘故要珍爱受教育的机会？3、我们应该如何履行受教育的义务？第七课拥有财产的权益第一框财产属于谁1、财产所有权的含义2、法律爱护公民合法财产及其所有权的重要意义3、爱护公民合法财产的具体手段有哪些4、当我们的财产所有权受到侵害时，应该如何办？第二框财产留给谁1、遗产的含义及其必备条件2、被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范畴、继承顺序3、遗产继承的方式4、发生继承权争议时的应对方法有哪些？5、当继承权受到侵犯时，该如何办？第三框无形的财产1、智力成果的含义、作用2、智力成果权包含的内容3、我们应该如何爱护自己的智力成果权？第八课消费者的权益第一框我们享有〝上帝〞的权益1、导致消费者处于不利地位的缘故有哪些？2、爱护消费者权益有何重要性？3、消费者享有哪些权益？4、消费者要履行哪些义务，做文明的上帝？第二框爱护消费者权益1、提高消费者判定能力和选择能力的有效方法有哪些？2、消费者应如何增强权益意识和自我爱护意识？3、爱护消费者权益的方法和途径有哪些？二、咨询答题1、义务教育具有哪些特点？2、我们应该如何履行受教育的义务？3、财产所有权的含义是什么？4、遗产的含义及其必备条件各是什么？5、遗产继承的方式有哪两种？6、消费者享有哪些权益？7、消费者要履行哪些义务，做文明的上帝？8、消费者应如何增强权益意识和自我爱护意识？9、爱护消费者权益的方法和途径有哪些？三、测试题一、单项选择题1、余先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照管爷爷奶奶的责任，两老多次口头承诺，去世后由余先生继承他们的一套住房。
去年两老去世后，余先生的叔叔提出要继承遗产。
余讲：〝叔叔没有赡养两老，因此没有继承权。
八年级政治下册 第三单元(我们的文化、经济权利)备课资料 人教新课标版 教案
第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。
在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。
经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。
总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。
第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。
第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。
第七课“拥有财产的权利”包括三框。
第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
第八课“消费者的权益”由两框构成。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
精品八年级政治下册第三单元第六课终身受益的权利第1课时知识助我成长课件新人教版精品ppt课件
(5)请为宣传我国的义务教育设计一条标语。 普及九年义务教育，全社会共同的责任。
12．材料一 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020 年)》指出：国运兴衰，系于教育，在党和国家工作的全局中，必须始 终坚持把教育摆在优先发展的位置。
材料二 我国某地区乡人民政府，将15名辍学的初中孩子的家长告 上法庭，要求法院责令家长把孩子送回学校读书。最后法院作出了对 15名家长进行罚款并责令其将孩子送回学校读书的判决。
(1)上述材料体现了我国在保障公民的哪项权利？ 受教育权。
(2)材料一充分体现出国家对教育的重视，请你谈谈教育对国家发展的 重要性。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
(3)材料二体现了义务教育的哪一显著特征？ 强制性。
(4)你知道什么是义务教育吗？ 所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教 育，是国家必须予以保障的公益事业。
2．对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育 是每个人生活的__准__备___。它通过向个人传递文化，帮助人去掌握前 人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的_必__要__前__提 。另一方面，它又唤起人的__潜__能__，不断提高和革新自己，从而开辟 人性发展的道路，奠定走向__未__来__的基础。
7．国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。在财富向知识致敬的 时代，教育的作用更加显著。关于教育作用的表述，正确的是( D )
①教育赋予人类智慧和美德 ②教育是推动社会进步的力量 ③教育 是人类生存的物质保障 ④教育为人类的幸福生活奠基
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．(2016，益阳)西藏自治区成立50年来，教育事业快速发展。人民群 众的科学文化素质明显提高，一大批以藏族为主的少数民族高级人才脱 颖而出，为西藏经济社会发展和长治久安提供了强有力的人才支持和智 力支撑。这体现了( C ) ①教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量 ②教育是 实现各民族共同繁荣的前提和保证 ③教育是培养人才和增强民族创新 能力的基础 ④一个民族的教育，关系到这个民族发展的根本。 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
12．材料一 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020 年)》指出：国运兴衰，系于教育，在党和国家工作的全局中，必须始 终坚持把教育摆在优先发展的位置。
材料二 我国某地区乡人民政府，将15名辍学的初中孩子的家长告 上法庭，要求法院责令家长把孩子送回学校读书。最后法院作出了对 15名家长进行罚款并责令其将孩子送回学校读书的判决。
(1)上述材料体现了我国在保障公民的哪项权利？ 受教育权。
(2)材料一充分体现出国家对教育的重视，请你谈谈教育对国家发展的 重要性。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
(3)材料二体现了义务教育的哪一显著特征？ 强制性。
(4)你知道什么是义务教育吗？ 所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教 育，是国家必须予以保障的公益事业。
2．对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育 是每个人生活的__准__备___。它通过向个人传递文化，帮助人去掌握前 人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的_必__要__前__提 。另一方面，它又唤起人的__潜__能__，不断提高和革新自己，从而开辟 人性发展的道路，奠定走向__未__来__的基础。
7．国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。在财富向知识致敬的 时代，教育的作用更加显著。关于教育作用的表述，正确的是( D )
①教育赋予人类智慧和美德 ②教育是推动社会进步的力量 ③教育 是人类生存的物质保障 ④教育为人类的幸福生活奠基
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．(2016，益阳)西藏自治区成立50年来，教育事业快速发展。人民群 众的科学文化素质明显提高，一大批以藏族为主的少数民族高级人才脱 颖而出，为西藏经济社会发展和长治久安提供了强有力的人才支持和智 力支撑。这体现了( C ) ①教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量 ②教育是 实现各民族共同繁荣的前提和保证 ③教育是培养人才和增强民族创新 能力的基础 ④一个民族的教育，关系到这个民族发展的根本。 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
人教版初中思想品德八年级下册第三单元《我们的文化经济权利》教材分析
近阶段我在学习上还存在 （哪些不良现象 ）， 我将（如何改正） ，我将给自己不断“冲电”。
一旦发现有侵犯我的受教育权利的行为，我将 寻求（哪些帮助）。
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15
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16
一、财产属于谁
学生分析
在现代社会，随着市场经济的不断发展，人
们对于自己的财产及其所有权日益重视。法律也 加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然 而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有 权的现象频繁发生。因此有必要对未成年人进行 采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升 未成年人的法律素质。
边的侵权行为及右边对应的维权方式连接起来。
所有人无法行使所有权
请求确认所有权
财产被他人非法占有
请求赔偿损失
所有人的财产被毁坏或灭失
请求恢复原状
所有权的归属问题发生争议
请求排除妨害
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19
二、财产留给谁
学生分析
财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。 为了使活着的公民能够按照自己的意愿处分属于 自己的财产，也为了使后人能够有序地继承财产， 国家制定了财产继承法律制度。对于现实生活中 存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此 有必要对其进行这方面教育，使其懂得继承人继 承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族 的传统美德。
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22
重难点分析
正确运用法律维护自己的知识产权，不侵害他人知 识产权。
问题解决思路
朱育是上海某中学小有名气的小作家，他利用课外时
间写作，在不少中学生报刊上发表了文学作品。有一次朱
育逛书店时发现有家出版社出版的《中学生作文选》中收
录了自己的两篇作品，喜出望外的朱育买了这本作文选后，
一旦发现有侵犯我的受教育权利的行为，我将 寻求（哪些帮助）。
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15
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16
一、财产属于谁
学生分析
在现代社会，随着市场经济的不断发展，人
们对于自己的财产及其所有权日益重视。法律也 加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然 而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有 权的现象频繁发生。因此有必要对未成年人进行 采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升 未成年人的法律素质。
边的侵权行为及右边对应的维权方式连接起来。
所有人无法行使所有权
请求确认所有权
财产被他人非法占有
请求赔偿损失
所有人的财产被毁坏或灭失
请求恢复原状
所有权的归属问题发生争议
请求排除妨害
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19
二、财产留给谁
学生分析
财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。 为了使活着的公民能够按照自己的意愿处分属于 自己的财产，也为了使后人能够有序地继承财产， 国家制定了财产继承法律制度。对于现实生活中 存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此 有必要对其进行这方面教育，使其懂得继承人继 承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族 的传统美德。
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22
重难点分析
正确运用法律维护自己的知识产权，不侵害他人知 识产权。
问题解决思路
朱育是上海某中学小有名气的小作家，他利用课外时
间写作，在不少中学生报刊上发表了文学作品。有一次朱
育逛书店时发现有家出版社出版的《中学生作文选》中收
录了自己的两篇作品，喜出望外的朱育买了这本作文选后，
八年级下册政治第三单元知识点
八年级下册政治第三单元知识点对待学习八年级政治知识,我们不能有半点的弛懈。
小编整理了关于八年级下册政治知识点，希望对大家有帮助!八年级下册政治知识点：第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1、教育的含义教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
2、教育对个人成长的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运，2、受教育的重要性：教育能为人们未来生活奠基。
教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
3、什么是受教育权?所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
4、什么是义务教育?所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
这里的“义务”，是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务;这里的“教育”，专指学校教育。
5、义务教育的特征：(1)具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施;(2)具有公益性，即不收学费、杂费。
(3)具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
第二框珍惜学习机会1、当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
具体方法：寻求学校老师的帮助;寻求亲朋好友的帮助;寻求妇联、共青团组织的帮助;寻求教育部门的帮助;寻求法律帮助等。
2、我们未成年人为什么要珍惜受教育的机会?在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。
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第1课时知识助我成长
【学习目标】
知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感、态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
【重点难点】
重点：教育对个人成长和发展的作用。
难点：我们享有受教育的权利。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
情景导入生成问题
《儿子和驴子》
一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。
想一想：
你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了”？
这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才。
接受教育将使我们终身受益，能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
自学互研生成能力
(一)自主学习
一、教育为人的幸福生活奠基
1．教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人
类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2．对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
3．教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
二、我们享有受教育权利
4．所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
5．所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
6．义务教育具有强制性、公益性、统一性的显著特征。
点拨：本活动设计的目的在于：通过白芳礼老人的感人事迹引发学生的学习兴趣，将教育对人的作用生动化，为后面讲述教育的涵义和作用作铺垫。
点拨：本活动设计的目的在于：一是，通过“笛福的信和阿伟龙野人的故事”让学生认识到教育对于一个人的成长起着至关重要的作用，可为人的幸福生活奠定基础；二是，说明青少年正处在接受教育的最佳时机，应该努力学习，不断充实自己。
点拨：本活动设计的目的在于：通过具体学科知识的学习，把教育对人的作用与自己的学习经验联系起来，让学生更深切体会学习知识的重要性，教育学生珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务。
点拨：本活动设计的意图在于：通过小余因家庭贫困准备辍学，在学校和老师的帮助下，继续学习的故事，引导学生认识到受教育权是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利。
(二)合作探究
知识模块一教育为人的幸福生活奠基
1．阅读教材P58白芳礼老人感人故事，分组讨论问题：
(1)白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？
答：因为白芳礼老人认识到接受教育，对个人和家庭的重要作用，也对国家和社会有利。
(2)教育对个人和国家有什么重要意义呢？
答：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备，另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠基走向未来的基础。
总之，对个人而言，知识改变命运；对民族国家而言，教育成就未来。
2．阅读教材P58－P59“笛福的信和阿伟龙野人的故事”，学生分组讨论：
“不接受教育对于个人意味着什么。
”
答：一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
3．思考教材P59接受教育、掌握知识的益处：
*学习语文，能使我们吸收和积累语言，习得和沉淀语感。
*学习数学，能使我们学会分析，学会熟练的计算和逻辑推理。
*学习物理，能使我们培养科学思维能力，运用物理知识解决实际问题的能力。
*学习地理，能使我们领略多姿多彩的地理风光，“获得自然美、社会美和艺术美的愉悦，获得美的享受”；能更好地适应环境、利用空间、选择位置、增强生活能力，对出差、旅游、出国等等都会带来益处。
*学习思想品德，能使我们明事理、辨是非、掌握做人的道理。
(1)学生交流，结合自己的认识谈谈对“知识改变命运”这句话的理解。
答：教育能为人们未来的幸福生活奠基。
要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。
当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。
在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。
教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
(2)谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
答：例子，学生自己搜集；作用，参考上面的第(1)题。
知识模块二我们享有受教育权利
4．阅读教材P60“小余的故事”，思考：
(1)你能体会小余当时的心情吗？
答：小余因家庭贫困准备辍学，在学校和老师的帮助下，小余重新获得了继续学习的机会。
对此，小余的内心十分激动，因为她也能像其他同龄人一样享有受教育的机会和权利，保障了她受教育的基本人权。
(2)王老师倾其全力维护了小余的什么权利？
答：维护了小余受教育的权利。
5．阅读教材P61“小丽爸爸让小丽退学帮忙”的事例，引导学生展开辩论：
“孩子上不上学只是个人私事吗？”
要求：学生分成正反方进行辩论
点拨：本活动设计的意图在于：通过辩论，澄清“孩子上不上学不只是个人私事”，形成正确的观点，使学生进一步认识到受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺；同时也使学生认识到接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。
点拨：本活动设计的意图在于：通过小淘这一代表性事例，让学生明确，不履行接受义务教育义务的法律后果是受到相应的法律处罚。
另外，探讨强制小淘接受义务教育有助于提高学生主动履行受义务教育的意识，将法律的强制要求转化为对自己的主动要求。
正方：孩子上不上学只是个人的私事
反方：孩子上不上学不只是个人的私事
答：根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。
同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。
家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为，都要受到法律的处罚。
可见，孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
6．义务教育的涵义。
所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
7．阅读教材P61“处罚小淘家长的案例”，探究：
(1)处罚小淘的家长有什么法律依据？
答：不履行接受义务教育义务的法律后果会受到相应的法律处罚。
小淘的家长没有从家庭保障的角度保证小淘到校接受义务教育，属于不作为行为，所以镇政府对小淘的家长进行了罚款处罚。
其法律依据是《中华人民共和国义务教育法》。
(2)强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？
答：对小淘——有助于他提高对主动履行受教育义务的意识，将法律的强制要求转化为对自己的主动要求。
对家庭——有助于提升家庭成员素质，增加家庭收入，让家庭更和谐、更美满。
对国家——有助于经济的发展，社会的进步。
8．义务教育的显著特征。
(1)强制性：由国家强制力保证其推行和实施。
(2)公益性：不收学费、杂费。
(3)统一性：在全国范围内实行统一的义务教育。
交流展示生成新知
1．分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．第二部分展示内容是自学互研部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
知识助我成长⎩⎪⎨⎪⎧教育为人的幸福生活奠基⎩⎪⎨
⎪⎧教育的含义教育的作用
我们享有受教育的权利⎩⎪⎨⎪⎧受教育是一项基本的人权
受教育权的含义
义务教育的含义义务教育的特征
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。