八年级地理下册6.2白山黑水东北三省(一山环水绕沃野千里)教案(新版)新人教版

第二节“白山黑水”——东北三省一山环水绕沃野千里【教学目标】知识与技能1.认识东北三省的范围、位置,能归纳地形、河流和气候等自然环境特征;2.说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响;过程与方法1.培养学生的读图分析能力,阅读、整理、运用资料的能力;2.通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.通过课堂活动、课堂练习,增强学习兴趣,落实知识点。

情感态度与价值观通过本节学习,加深学生对东北三省地理环境的认识,增强学生对经济发展与环境保护的认识,培养学生的环境观、可持续发展观。

【教学重点】东北三省的自然地理特征【教学难点】东北三省地理特征的分析【教学方法】讨论法、讲述法、练习法。

【教具准备】多媒体展示台、景观图片等。

【教学过程】【情境导入】播放东北代表性图片,激趣导入。

教师:你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?今天我们就一起去探秘“白山黑水”——东北三省。

(书写板书)在前面的学习中,我们知道了要描述一个区域的自然地理特征,需要了解哪些自然地理要素,你还记得吗?学生:根据提问回答。

设计意图:刺激学生感官,激发学习兴趣,让学生对将要学习的区域有个初步的感性认识。

考查学生区域地理要素的分析能力,为接下来的教学做铺垫。

【讲授新课】活动一:航拍东北教师布置任务:出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。

提问:东北三省的位置在哪儿?利用地图你能描述出来吗?学生完成下列任务:1.游戏:异口同述选择一组同学,逐个描述东北三省的位置及范围。

要求:不可出现重复的地理事物,限时1分钟。

2.动手填图将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的位置,并将中国四至点填到相应的位置。

学生分析归纳:东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省,纬度位置高,濒临渤海、黄海。

教师总结:黑吉辽,好风光,大东北,好地方。

内蒙河北在身旁,朝鲜南俄罗斯北。

纬度越高越冻嘴,靠近渤海景更美。

“白山黑水”—东北三省时间第课时课题“白山黑水”—东北三省课型新授课教学目标1、运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围。

2、运用东北三省的地形图，指出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原和黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。

教学重点东北三省的自然特征教学难点东北三省的自然特征教学设计教师活动学生活动师】请看视频《我的家在东北》今天我们来学习第二节“白山黑水—东北三省。

【师】我们来了解东北三省的位置和范围【展示】东北三省的地形图1、位置【提问】东北三省在我国的哪个方位东北三省在我国四大地理区的哪区？东北三省濒临哪些海洋？从东北三省的纬度如何？生】欣赏在我国的东北部北方地区渤海和黄海【生】黑龙江2、范围东北三省是哪三个省（全称、简称）【师】下面我们来详细看看东北三省的地形图，读图，在图上找出大兴安岭、小兴安岭和长白山脉。

【师】我们发现东北三省是被山脉环绕的，东北三省的内部是什么地形？【师】知道这是什么平原吗？【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。

东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。

【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。

【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。

【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。

【提问】黑龙江是中国和哪个国家的界河？图们江是中国和哪个国家的界河？鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？“山环”指？“水绕”指？省（黑）、吉林省（吉）、辽宁省（辽）。

展示中国气候类型图【师】我国东北三省主要为什么气候？【师】我国东北三省的气候有什么特点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。

请同学们完成P16活动，认识东北三省冷湿的气候。

1.计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北向南的变化规律。

人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计5一. 教材分析《人教版地理八年级下册：6.2 “白山黑水” ——东北三省》是关于我国东北地区的地理特点、自然资源、人文特色等方面的内容。

本节内容通过介绍东北三省的自然地理、人文地理以及区域经济发展等情况，使学生了解东北地区的特色，培养学生的区域认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理的基本格局，对我国的地形、气候、河流等有一定的认识。

但东北地区作为一个特定的区域，其地理特点、自然资源、人文特色等方面还需进一步学习。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等。

2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生的区域认知能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等。

2.难点：东北地区的发展优势和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以东北地区的发展为例，分析其优势和挑战。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.读图分析法：引导学生通过观察地图，了解东北地区的地理特点。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.制作多媒体课件，展示东北地区的自然地理、人文地理等特点。

3.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示东北地区的自然风光、人文景观等，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等，使学生对东北地区有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材内容，分析东北地区的发展优势和挑战。

第2节“白山黑水”——东北三省教案【课标要求】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主腹地形类型，并描述东北三省的地形特点。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特点；说出东北气候的不同并分析说出这种差异的缘故；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

【教材分析】“白山黑水”代表了东北地域“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地域气候酷寒、茫茫雪原、原始丛林密布的环境特点。

东北地域不仅有“白山黑水”、“林海雪原”的称号，还有“北大仓”、“新中国工业的摇篮”的别称。

本节的内容设计能够说是对相关内容的一次总结性的探讨。

【教学目标】知识与技术1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特点。

2.明白得东北平原的开发及农业进展的有利条件。

3.了解东北三省的工业散布及进展状况。

情感、态度与价值观明白得东北三省工农业进展与其自然环境的关系及国家要振兴东北老工业基地的打算。

【教学重点】一、东北三省的自然特点。

二、东北三省进展农业的有利条件及制约因素有哪些。

【教学难点】自然条件对工农业进展阻碍。

【教学方式】读图观看、启发式讲述、学生活动、探讨。

【教具预备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时教学进程学习活动：【导入】展现图片学生活动：欣赏东北地域图片；展现东北地域图片教师活动：今天这节课咱们要学习的确实是那个漂亮而又富裕的地域---东北三省。

第一让咱们向东北起身，确信东北三省的地理位置与范围。

教学评判及技术应用：影像图片激发学生学习爱好【读图分析】（地形特点）读讲义14页图，在图中圈出主腹地形区、山脉、河流名称。

说一说你圈出的地形培育读图获取信息能能力总结：东北地域地形以山地平原为主，布局上可谓是山环水绕，沃野千里。

咱们用“白山黑水”来表示东北地域，白山黑水指的是什么？（长白山、黑龙江）“林海雪原”一样是对东北地域的描述，接下来咱们一路来看看东北三省的气候有何特点。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。

学生通过小组合作，分析问题，解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。

“白山黑水”——东北三省一．学习目标1、掌握东三省的位置、地形特征和气候特征2、会分析东三省气候特征的成因3、会根据图文资料，分析东三省的农业发展状况4、了解东北三省的生态环境问题及解决措施。

二、重、难点重点：东三省的地形特征和气候特征，农业发展状况难点：自然环境对农业生产的影响。

三、教学过程导入新课播放歌曲《我的家在东北》，同时让学生思考：歌曲所唱的是我国哪个地方？歌中呈现怎样的画面？接着，教师出示林海雪原等景观图片，引入新课。

出示课题：“白山黑水”——东北三省学生齐读学习目标（PPT放映），出示教学重、难点讲授新课（一）山环水绕沃野千里1、东三省的位置和范围自主学习：请学生阅读14面的文字和图6.11“东北三省的地形”图，思考：（1）、东三省的位置（海陆位置、经纬度位置）（2）、东三省的范围给学生2分钟的时间，自主交流请学生起来回答自学成果（老师用PPT展示）2、东三省的地形与河流自主、交流请学生再读14面的图文资料，分析东三省的地形特征和主要河流，老师出示“东三省的地形图”，老师走下讲台巡视，指导学生读图。

（给学生2分钟的时间，自主交流）请学生起来回答自学二的成果（老师用PPT展示），给回答问题学生表扬。

师生：共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。

3、东三省的气候读图6.13(PPT展示)，分析东北三省的气候特点。

（教师出示“中国干湿状况”图”），思考：（1）东三省的气候类型及特征（给学生2分钟，展示成果）PPT出示漠河和大连的气温和降水量柱状图，总结东三省的气候及特征。

探究：东北三省气候冷湿的原因是什么？（PPT展示中国一月气温分布图,结合15面的文字）学生展示：。

老师总结（PPT放映）：。

活动一：16面“认识东北三省的冷湿气候”（给学生5分钟自学、交流合作，教师巡视，老师加以指导）学生展示答案：。

老师用PPT展示，总结释疑。

（2）讨论东北地区冷湿的自然环境对农业的影响（学生结合15面的有关知识点，由此过渡下一框从“北大荒”到“北大仓”教学）（二）从“北大荒”到“北大仓”老师：ppT放映“北大荒”的景观——开发“北大荒”——“北大仓”学生读17面文字，思考：在全国的地位：东北平原成为我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。

人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教案5一. 教材分析《人教版地理八年级下册：6.2 “白山黑水” ——东北三省》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。

通过学习，学生能够了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素，以及农业、工业、城市等人文地理特征。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生掌握东北三省的基本地理知识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但由于东北地区距离较远，学生对其地理特点和人文特色了解不多，因此需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。

此外，学生应具备一定的阅读和分析地图的能力，以便更好地掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素；了解农业、工业、城市等人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，提高学生对地理信息的获取和处理能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。

2.难点：地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素的综合理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体实例为例，分析东北地区的地理特点和人文特征。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体设备、地图、案例资料等。

2.学具：笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北地区的美丽风光图片，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对我国东北地区有什么了解？”，让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素。

“白山黑水”——东北三省教学基本信息课题 6.1 “白山黑水”——东北三省课型新授课课时支配 1 班级八班级下册教学目标在本课学习结束时，同学能够：1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

3．说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。

4．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其进展工业的有利条件。

教学重难点1、东北三省的自然环境特征。

2、分析并表达东北三省自然环境的差异及缘由。

3、说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。

4、说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其进展工业的有利条件。

教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、设疑思考：播放电视剧《闯关东》的片段，电视剧所叙述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，平常你对东北三省有哪些了解？同学活动：谈论各自外出的见闻，老师最终进行总结。

2、播放东北代表性图片，描绘的大东北的样子，表现东北三省特征。

3、学问检测———引出本课内容【过渡】：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今日我们就一起去探秘白山黑水──东北三创设情境，激发爱好省。

讲授新课1、东北三省的位置、范围和地形【过渡】谈谈生活中你对东北三省的了解【阅读】引导同学阅读教材第一段。

在阅读的基础上，提示同学抓住关键表述：东北三省：位置、范围和地形类型。

老师给同学供应相关地图，同学在老师相关问题的引导下，生疏东北三省的地形。

提问：在图中找出大、小兴安岭、长白山并填到相应的位置，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。

分析归纳：东北三省地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。

争辩总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。

三江水把人滋养，兴安长白护身旁。

山环水绕平原广，白山黑水美名扬。

2、东北三省的气候提问：1.东北三省的气候有哪些特征？2.区域内又有哪些差异呢？分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和降水柱状图，并进行归纳，得出结论。

“白山黑水”——东北三省学习目标1. 能在东北地形图上找出本区主要平原和山地，会描述本区的地形特征。

2. 能利用东北的气温和降水分布图归纳本区的气温和降水分布特点。

3. 学会运用资料比较本区内的地形和气候差异。

4. 能根据工业分布图说出工业分布特点，根据工业结构统计图说出工业结构特点。

教学重点东北三省的自然地理、农业情况和工业情况教学难点区域内地理差异比较，工业布局特点和工业结构特点教学过程【新课引入】课前的复习提问，引出新课（教学目标的展示阶段）一、山环水绕沃野千里【自学导航1】认真阅读教材，独立解决下列问题！自学课文的地图，了解本区自然环境特征（位置范围、地形区、山脉、河流、气候）1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。

2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。

3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。

4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。

（可结合中国的气候分布来分析）（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。

但降水集中在夏季。

（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。

（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

【合作探究1】（P16活动）学生分组合作探究，进一步认识东北三省的冷湿气候。

1．东北雪期由南向北增加2．延吉58㎝＞长春22㎝漠河53㎝＞长春22㎝3．东北传统民居有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点与自然环境的关系：房顶坡度大：东北降雪多，可有效避免雨水、雪在屋顶的积存墙体厚、窗户小：东北冬季气温低，有利保暖二、从“北大荒”到“北大仓”【自学导航2】1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。

2.学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。

有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》主要介绍东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

本节内容是对东北地区的一个概括性介绍，为学生深入学习东北地区的具体地理特征打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理特征有一定的认识。

但东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况较为复杂，需要通过具体案例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

2.培养学生分析地理现象、解决地理问题的能力。

3.增强学生对我国东北地区的认识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

2.如何让学生理解和掌握东北地区的地理特征。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解东北地区的地理特征。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。

3.图示教学法：利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观地理解东北地区的地理特征。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等视觉材料。

2.准备案例材料，以便进行分析。

3.准备课堂讨论题目，引导学生参与互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生找出东北地区，对其地理位置有一个初步的认识。

同时，提出问题：“你们对东北地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）利用地图、图片等视觉材料，展示东北地区的地形、气候、资源以及经济发展状况。

引导学生关注东北地区的“白山黑水”特色，即长白山、黑龙江、松花江、辽河等河流，以及冰雪文化、农业生产等地理特征。

3.操练（10分钟）针对东北地区的地理特征，设计一些练习题，让学生进行分析。

例如：“东北地区为什么适宜农业生产？”“东北地区的资源有哪些？”等。

通过练习，加深学生对东北地区地理特征的理解。

第二节《东北三省》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。

2.了解本区的气候特征，理解自然环境对人类活动的影响。

3.了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。

知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。

4.知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步分析其优势条件与存在的问题。

（二）综合思维目标1.通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

2.使学生通过分析不同地理要素对学期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

（三）地理实践目标通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

（四）人地观念目标通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

二、重点和难点1.东北三省的自然环境、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。

2.工业基地分布特点及形成原因。

三、教材设计思路东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有着重要的地位。

本节系统讲述东北三省的自然、农业、工业三个方面的内容。

本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容。

“白山黑水”代表了东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森林密布的环境特点。

除此之外还有“北大仓”“新中国工业的摇篮”的别称。

四、教学过程设计【导入新课】情景导入：东北三宝的图片展示。

问题引领：你知道这“三宝”哪里的宝贝吗？学生回答：东北三省教师小结和承转：就让我们来学习北方地区的北方，位于中国雄鸡的鸡头—东北三省。

【讲授新课】学生活动一：认识东北三省的概况。

方法指导：学生阅读课本图6.9-6.12和课本第13-14页文字，完成下面问题：问题引领（1）：东北三省在全国的位置。

人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，又称“白山黑水”地区，包括辽宁省、吉林省和黑龙江省。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异等方面，让学生了解和掌握东北三省的基本情况。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本情况，对于区域地理有一定的认识。

但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的区域地理思维。

3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征。

2.东北三省的人文地理特征。

3.东北三省的区域差异。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.教师准备：收集有关东北三省的图片、视频、案例等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关内容，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北三省的美丽风景，引导学生关注东北三省，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析东北三省的自然环境和人文环境，总结出东北三省的特点。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生展示预习的案例，其他学生和教师提问、讨论，深入理解东北三省的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调东北三省的自然环境、人文环境和区域差异。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合本节课的内容，编写一篇关于东北三省的短文。

8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学设计时间安排：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：15分钟4.巩固：10分钟5.拓展：10分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：课后总时长：50分钟在本次《6.2 “白山黑水”东北三省》的教学设计实施过程中，我作为教师，对学生、教材、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面进行了全面规划和设计。

课题第二节“白山黑水”——东北三省
课时教学目标1、能运用地图评价东北三省的地理位置，在地图上识别北地区的地形，描述其特征。

2、能运用地图说明本地区工农业的发展和分布特点，自然地理要素的相互作用和相互影响。

3、通过对东北三省的自然和人文知识的学习，初步树立“人地协调人地关系思想，培养学生的“可持续发展”的概念。

教学重点
1、能运用地图评价东北三省的地理位置，在地图上识别北地区的地形，描述其特征。

教学难点2、能运用地图说明本地区工农业的发展和分布特点，自然地理要素的相互作用和相互影响。

教学方法探究
教学手段多媒体课型新授
教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课
讲授新课1、知道东北三省
地理位置、地形
及其特征。

2、了解工农业分
布特点、自然地
理要素的相互作
用和相互影响。

3、通过学习树立
“人地协调”的
人地关系思想，
培养学生的“可
持续发展”的概
从理解“白山黑水”、“林海雪原”“北
大仓”含义导入。

1、引导学生自学第一版块“山环
水绕沃野千里”
2、引导学生学习第二版块“从‘北
a、交流对此含义理解
b、完成填空练习。

巩固提升念。

达标检测
大荒’到‘北大仓’”
课堂检测
c、结合活动交流
当堂完成
板书设计
山环水绕沃野千里：位置、地形、气候
东北三省：从“北大荒”到“北大仓”发展条件、主要农作物、合理开发利用。

我国最大的工业基地：发展条件、可持续发展方向。

教学反思。

江苏省连云港市八年级地理下册6.2 白山黑水-----东北三省（第1课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市八年级地理下册6.2 白山黑水-----东北三省（第1课时）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节白山黑水—-——-东北三省教学目标：1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

2．通过分析相关资料,说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。

教学难点：1．说出东北发展农业生产的有利和不利条件。

2．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。

课时安排:2课时教学过程：师生活动教学复备栏一、导入:情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》中有种田情节的片段，导入新课。

教师:通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人,顶风冒雪地非要“闯关东"呢？通过本节课的学习,希望大家能找到答案.二、新授教师:同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。

同学：同桌相互交流,完成老师给的任务。

教师:同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看,同学们的掌握情况不错。

下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓'”这一个框题的课文及相关地图,思考并回答下列问题。

1．东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？2．东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？3．东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么?4．东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？学生:根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合,到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况,给学生以肯定、鼓励或纠正。