大气环境大气的热状况

大气受热过程与运动的日常现象大气受热与运动的日常现象
受热过程
太阳辐射：太阳辐射是地球大气层的主要热源，被大气中的物质吸收，导致其温度升高。

地面热量：地球表面吸收太阳辐射后，自身升温并释放热量进入大气层。

凝结热：当水汽凝结成云或雨滴时，会释放出热量，从而加热大气层。

摩擦热：空气运动（如风）之间的摩擦也会产生热量，加热大气层。

运动过程
对流：受热不均匀的大气层会引发对流，暖空气上升，冷空气
下降，形成气流。

风：空气流动形成风，风速和风向取决于大气层的温度和压力
差异。

气旋和反气旋：低气压中心周围的空气向上流动形成气旋，高
气压中心周围的空气向下流动形成反气旋。

锋面：不同温度和密度的空气团相遇形成锋面，锋面附近常伴
有天气变化，如降水、雷暴。

海风和山风：白天，陆地升温比海洋快，导致海风从海洋吹向
陆地；夜间，陆地冷却比海洋快，导致山风从陆地吹向海洋。

日常现象
热气球：热气球利用加热空气使其膨胀并产生浮力，从而上升。

烟囱效应：当烟囱内空气受热时，密度降低，产生浮力，使空
气向上流动，带走烟雾。

风扇和空调：风扇和空调通过移动空气来冷却或加热室内空间。

云的形成：空气的上升和冷却会导致水汽凝结形成云。

降水：云中的水滴变大并落下形成降水，如雨、雪、冰雹。

龙卷风：强烈的温度和压力差异会产生龙卷风，一种破坏性极
强的旋风。

海市蜃楼：由于空气温度变化，光线发生折射，形成海市蜃楼，使远处物体看起来在水面或空中漂浮。

大气的热状况与大气运动一、大气的热力作用1．大气的热力作用主要表现为对太阳辐射的削弱作用和对地面的_保温_效应。

2．大气对太阳辐射的削弱作用有吸收、_折射_、散射三种方式。

(1)吸收：大气对太阳辐射的吸收具有_选择_性，表现在平流层中的臭氧吸收_紫外线_，对流层中的__水汽_和二氧化碳等主要吸收太阳辐射中波长较长的_红外线_。

2)反射：无选择性，_云_的反射作用最为显著。

(3)散射：空气分子或微小尘埃对太阳辐射的散射具有选择性。

3．影响大气对太阳辐射削弱的因素是太阳高度。

太阳高度大，经过大气的路程越短，被大气削弱的越少，最后到达地面的太阳辐射越_多_太阳高度小，削弱作用_强__。

二、大气运动1．地表_冷热__不均是引起大气运动的根本原因，大气运动最简单形式是_热力环流__。

2．大气的水平运动——三种作用力(见图)1)A是_水平气压梯度_力的作用，垂直于_等压线_，并由_高压_指向_低压_。

(2)B是_摩擦_力，与风向_相反_，可减缓_风速_。

(3)C是_地球偏向_力，始终与风向垂直，北半球向_右_偏，南半球向_左_偏，赤道不偏转。

3．大气环流(1)具有全球性的有规律的大气运动，称为大气环流。

主要是受地表热量分布不均和地转偏向力的影响形成的。

(2)气压带、风带的分布气压带风带A：_赤道低压_带C：_副极地低压_带E：_东北信风_带G：_中纬西风_带B：_副热带高压_带D：_极地高压_带F：_东南信风带H：_极地东风_带3)由于_太阳直射点_随季节变化而南北移动，导致气压带和风带也作周期4)性季节移动。

就北半球而言，夏季大致_北_移，冬季__南移。

(4)海陆分布对大气环流的影响：海陆的_热力性质_差异，影响海陆气压分布。

北半球：因海陆相间分布，气压带被分割成块状。

南半球：陆地面积较小，海洋_占绝对优势，气压带较完整。

4．大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为_季风_。

5．大气环流对气候的影响(1)赤道地区：终年受_赤道低压_带控制，形成_热带雨林_气候。

高一地理必修一知识点：大气环境如果你初中地理学得不好，那也不要紧，但你肯定要费劲了。

俗话说，兴趣是最好的老师，只要你喜欢它，照样会学好。

兴趣的培养有时是因为他有用非学好不可，有时是靠一次次努力而取得进步，有时是靠“亲其师，信其道”。

接下来小编为大家整理了高一地理学习的内容，一起来看看吧!高一地理必修一知识点：大气环境一、重点内容分析1、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用低层大气组成：稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质氮--生物体基本成分氧--生命活动必需的物质二氧化碳--光合作用原料;保温作用臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线水汽和固体杂质--成云致雨;杂质：凝结核2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响大气分层气温随高度变化气流状况其它特征与人类关系对流层越高越低对流占3/4大气质量;水汽和尘埃;各纬度层高不一致天气现象平流层越高越高平流高空飞行;存在臭氧层高层大气存在电离层(无线电通讯;太阳活动干扰短波通讯3、大气的受热过程(1)根本能量源：太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射)(2)大气的受热过程(大气的热力作用)--太阳晒热大地，大地烤热大气大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象(用实例说明)影响削弱大小的主要原因：太阳高度角(各纬度削弱不同)大气对地面的保温作用：了解地面辐射(红外线长波辐射);大气辐射(红外线长波辐射)保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面(图示及实例说明--如霜冻出现时间;日温差大小的比较)保温作用的意义：减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡4、大气垂直运动和水平运动的成因(1)大气运动的根本原因：冷热不均(各纬度之间;海陆之间)3高一地理的知识点具体的总结(2)大气运动形式：最简单形式：热力环流(图示及说明);举例：城郊风;海陆风;季风主要原因热力环流分解：冷热不均引起大气垂直运动水平气压差水平气流由高压流向低压大气水平运动(风)：形成风的根本原因：冷热不均形成风的直接原因：水平压差(或水平气压梯度力)影响风的三个力：水平气压梯度力;地转偏向力;地表磨擦力风向的决定：1力风(理论风)--垂直于等压线，高压指向低压2力风(高空风)--平行于等压线，北右偏，南左偏3力风(实际地表风)--斜穿等压线，北右偏，南左偏注意北半球实际地表气压场中的某点风向的画法5、三圈环流与气压带、风带的形成(1)无自转，地表均匀--单圈环流(热力环流)(2)自转，地表均匀--三圈环流(3)三圈环流的组成：0-30低纬环流;30-60中纬环流;60-90高纬环流地表形成7压6风：纬向分布的理想模式(带状)各气压带的干湿状况(低压湿;高压干)各风带的风向及干湿状况(信风一般较干;西风较湿)极锋：60度附近，由盛行西风和极地东风相遇形成气压带和风带随太阳直射点的季节性南北移动而移动(4)海陆分布对气压带和风带的影响：实际地表状况(块状)最重要的影响：海陆热力差表现(大气活动中心)：北半球7月(夏季)：亚欧大陆-亚洲低压;太平洋上高压北半球1月(冬季)：亚欧大陆-亚洲高压;太平洋上低压(5)季风环流(重视图示)概念理解：是全球性大气环流的组成部分;东亚季风最典型季风的成因：主因--海陆热力差(可解释东亚的冬夏季风;南亚的冬季风)南亚夏季风的成因--南半球东南信风北移过赤道右偏成西南风(或概括说：气压带和风带的季节移动)季风的影响：季风的共性特点：雨热同期;降水量季节变化大，易有旱涝灾东亚的两种季风气候及各自分布区(以秦淮一线为界);各自气候特点--温带季风气候：秦淮以北季风区;冬干冷;夏湿热--亚热带季风气候：秦淮以南季风区;冬温和少雨;夏湿热--东亚两种季风气候的冬夏季风风向相同，成因相同--注意季风区城市工业布局中大气污染企业的分布南亚的热带季风气候：--全年高温，旱季(东北季风控制)和雨季(西南季风控制)交替季风区是世界上水稻种植业主要分布地区--东亚、南亚和东南亚的季风气候区和东南亚的热带雨林气候区6、大气环流与水热输送的关系——是对大气环流作用的总结(1)全球性的大气环流：促进了高低纬度之间、海陆之间的热量与水汽的交换;调整了全球的水热分布;是各地天气变化和气候形成的重要因素(2)几类重要气候的成因：地中海气候：南北纬30-40之间大陆西岸;冬受西风控制，暖湿;夏受副高控制，干热热带草原气候：南北纬10-20度之间;全年高温，雨季受赤道低压控制，干季受信风控制温带海洋性气候：南北纬40-60之间大陆西岸;全年受西风控制，气候暖湿热带雨林气候：赤道附近;全年湿热，终年受赤道低压控制三种季风气候：(见以上分析)7、锋面、低压、高压等天气系统的特点锋面系统锋面类别图示符号表示过境前天气过境时天气降水位置举例冷锋暖气团控制：晴;气压低阴天、下雨、刮风、降温锋后冬寒潮;夏我国北方暴雨暖锋冷气团控制：晴;气压高连续性降水锋前低压(气旋)和高压(反气旋)系统气压：高低压气流：气旋和反气旋高一新生学习地理应该知道的1.兴趣是最好的老师如果你初中地理学得不好，那也不要紧，但你肯定要费劲了。

第一节大气的热状况与大气运动说课稿一、教材分析（1）内容在知识内容上涉及众多的地理概念、地理过程及物理、数学等跨学科知识。

设计将大气的受热过程、大气的热力作用（即大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用）及其在生产生活中的实践影响及运用融为一节课，突出地理原理规律的实践意义。

（2）教材结构从教材结构来看，本节内容在必修一教材中起到承上启下的作用，与前一章“宇宙中的地球”和“太阳对地球的影响”等内容相呼应，其中重要的知识点“地面是近地面大气的直接热源”是后面学习热力环流的理论基础，是深入学习“气压带和风带”等知识的前提条件。

本课作为本章开篇，既具有其地理实践意义，又是后面章节的知识、理论基础，其中所包含的人地关系分析思想也对今后地理学习具有重要的指导意义。

本节“大气的受热过程”是中图版高中《地理》必修一第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》，第一节《大气的热状况与大气运动》的开篇内容。

所以，本节内容在必修一自然地理学习中具有不容忽视的重要地位。

二、学情分析1、学生刚升入高中不久，对地理学习有较浓厚的兴趣，2、本部分知识和生活实际紧密联系，所以教师有技巧的设问，一定能激起学生学习的欲望，引导学生由感知形成结论，由结论解释现象。

3、知识储备：通过第一章的学习，学生已经有了关于太阳辐射和对流层大气特点等的知识储备，也有了关于高中地理学习方法的训练，而且具备一定的读图和分析能力，为本节课的学习打下基础。

4、但考虑到高一学生对一些地理现象的认识仍停留在表面现象的认知，对概念、理论的理解归纳能力较弱。

三、教学目标1、课程标准：运用图表说明大气受热过程2、地理核心素养培养目标：（1）区域认知学会分析区域特征，进而形成区域认知素养，即在理解大气对太阳辐射削弱作用的基础上，会分析太阳辐射在不同纬度地带分布不均的原因，理解大气削弱作用的意义。

（2）综合思维明确要素是动态变化的，要素间是相互联系、相互影响的。

大气受热状况的原理及应用1. 概述大气受热是指大气受到外界能量输入而发生的热交换过程。

了解大气受热的原理对于我们理解气候变化、天气预测等具有重要意义。

本文将介绍大气受热的基本原理以及其在气象学、工程领域等方面的应用。

1.1 大气受热的意义大气受热是地球上能量平衡的重要组成部分。

通过了解和研究大气受热的过程和机制，我们能够更好地理解气候的形成与变化、天气的预测与分析、能源利用等方面的问题。

1.2 大气受热的基本原理大气受热的基本原理是通过辐射、传导和对流等方式实现能量的转移。

辐射是指由太阳向地球释放出的电磁波辐射能量，传导是指下垫面与大气之间的热传导，对流是指因温度不均匀引起的气体的垂直运动。

2. 大气受热过程大气受热过程主要包括辐射、传导和对流三个方面。

2.1 辐射辐射是大气受热的主要方式之一。

太阳辐射以电磁波的形式传递到地球上，部分辐射被大气中的水汽、气溶胶等组分吸收和散射，部分直接照射到地表。

地表通过辐射传导将热量输送到大气中。

2.2 传导传导是大气受热的另一种方式。

当地表受到太阳照射时，地表的温度升高，热量通过传导方式从高温区域传递到低温区域。

这种传导的过程是通过地表与大气之间的接触而实现的。

2.3 对流对流是大气受热的重要方式之一，也是大气运动的主要形式之一。

当地表受到太阳的辐射加热时，空气受热后变得较轻，上升形成对流层，同时冷空气从上层下沉形成下沉气流。

这种对流运动使得热量从地表向大气中传递。

3. 大气受热的应用大气受热在气象学、工程领域等方面有着广泛的应用。

3.1 气象学中的应用在气象学中，了解大气受热的原理对于天气预测、气候模拟等研究具有重要意义。

通过观测和分析大气受热过程，可以更准确地预测天气变化，为灾害预警、农业生产等提供科学依据。

3.2 工程领域中的应用大气受热的原理在工程领域也有着重要应用。

在建筑设计中，需要考虑大气受热过程对建筑物的影响，合理设计建筑的外墙隔热、窗户隔热等措施，以降低能耗。