热闹与安静可否并存,课前小组竞赛

校园安静的主题班会尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我要跟大家分享的主题是校园安静。

随着社会的发展和生活的快节奏，校园里的噪音也越来越多，让我们无法享受静谧与宁静。

因此，我们举行这次班会，希望能够倡导校园安静的氛围，并启发我们如何利用安静的环境来更好地学习和生活。

一、什么是校园安静？校园安静并不是指没有任何声音，而是指一个没有干扰和噪音的环境。

安静的校园可以让我们更好地思考问题、集中注意力，并提高学习效果。

在安静的环境中，我们可以甚至可以听到自己内心深处的声音，更好地了解和发展自己。

二、校园噪音的来源校园噪音的来源有很多，其中一些是我们无法避免的，但也有很多是我们可以改变的。

1. 课间休息时的噪音：课间休息时，同学们聚集在一起交谈、玩耍，这是正常的社交和互动。

但是，我们要注意控制声音的大小，尽量避免产生噪音，影响周围同学的休息和学习。

2. 小组活动或课堂合作时的噪音：学校鼓励合作学习和小组活动，这是很有意义的，但我们要学会沟通和合作，避免大声喧哗，不扰乱其他小组或课堂的学习秩序。

3. 音乐声和手机铃声：有些同学喜欢在课间或放学时听音乐，这是个人娱乐和放松的方式。

但我们应该注意音量的大小，避免给其他同学带来困扰。

另外，手机铃声也是校园噪音的一个来源，我们要养成将手机调成静音或震动的习惯。

4. 操场上的噪音：操场是同学们运动和放松的场所，但我们也要注意限制大声喧哗，尊重并照顾操场周围的学习环境。

五、如何创造安静的校园既然我们意识到校园安静的重要性，那么我们该如何去创造安静的校园呢？1. 自我约束：每个人都要自觉地控制自己的声音大小，避免过度谈笑或大声喧哗。

2. 培养良好的行为习惯：我们要尊重他人，尽量不在他人耳边大声说话，也不要乱扔垃圾或制造混乱。

3. 提高声音和噪音意识：我们要时刻注意自己的声音和噪音对他人产生的影响，从而能够调整自己的行为或说话方式。

4. 及时举报噪音源：如果周围有噪音源影响我们学习，我们要勇于行动，及时向老师、辅导员或管理人员反馈，帮助学校创造一个宁静的学习环境。

喧闹与安静并存初三（13）班刘潇芸昆明是一个与时俱进的城市，飞速发展的城市难免使人适应不过来。

市中心的有两个地方总是充满着欣喜。

昆明总是一个喧闹与安静并存的城市。

校园，给人的感觉总是安静的象征，坐落于昆明市中心的云南大学，就像一位坐在繁华街头独自坐在咖啡厅喝着咖啡看着来来往往的行人的少女一般。

安静，祥和，温暖。

正值秋日，不欣赏下银杏大道的落叶真是可惜呀！你漫步在大道上，聆听脚下落叶因踩裂发出脆脆的声响或者观察走走停停的人群。

那绝对是一种在繁华都市中的一种独特享受。

大学生们手捧着一摞摞书，疾步快走，无心欣赏这美景，他们一定在想着自己的论文如何起笔，毕业后的工作方向……有时候还会看见妈妈们用婴儿车推着宝宝来来感受秋天的气息，车里的宝宝发出依依呀呀的说话声，可爱至极，让你忍不住想过去逗逗他。

夕阳西射，饭后的老人们开始散步啦，夕阳把他们的身影拉的很长。

与云南大学一墙之隔的是—文化巷。

昆明年轻人最爱逛的夜市之一。

华灯初上，文化巷的人们渐渐多了起来。

店，大多数是国外口味的小吃店，年轻人好奇，大胆，喜欢尝试是他们的天性，店主们正是捕捉到了这点，再加上价格的相对便宜，使他们的生意蒸蒸日上。

酒吧的灯也开启了，复古的桌椅被照亮了，桌上的液体变的更加妖艳。

无数的商贩们在街道上摆起了小摊。

摊主们大多数第一次创业的大学生，买的东西很奇异，却很抢手。

衣服，饰品在这条街上都是热度较高的商品。

文化巷是80,90的天地，熙熙攘攘的喧闹已经成为他的代表。

校园给人的感觉是安静，优雅，而校园外充满喧闹和奋进。

安静与喧闹并存是这个城市如实的写照，但这只是这座城市人文的冰山一角。

活跃课堂气氛的小妙招 (一)随着教育观念的更新，传统的教学方式已无法满足学生的需求，活跃的课堂气氛已成为现代教育中不可或缺的一部分。

然而，要营造一个充满活力和生气的课堂并不容易。

本文将为大家介绍几个小妙招，帮助老师们打造出一个活跃的课堂氛围。

一、引入适当的教学形式教学形式的引入决定着课堂气氛的活跃与否。

所以，老师们应该根据课程内容和学生特点，合理使用不同的教学形式。

例如，可以采用小组讨论、课堂演讲、游戏、互动式教学等多种形式，由此调动学生的积极性、提高课堂互动性。

二、合理分配任务课堂任务的分配是营造积极课堂氛围的重要因素。

老师可以在课堂上指定不同角色，让学生充分发挥自己的才能。

例如，可以让学生重点介绍某个知识点、或发起问题、或进行小组技能训练等，让每个学生都感到自己在课堂上一个重要的角色。

三、布置小组任务小组任务的采用可以有效地激发学生的个人和协作能力。

老师可以把课堂上适合于小组合作的任务交给学生们，让他们一起分组合作完成。

例如可以要求同学一起编写一篇小组作品、制作一个视频、或组织一次课内辩论等，这些活动都可以让学生们通过探讨和协商完成任务，增强他们的团队合作和沟通交流能力。

四、营造互助氛围课堂上的互助氛围也是评价一个好的课堂气氛的重要指标。

老师在教学中如若照顾只有所需的同学，学生之间便会很快形成上下级的关系，更不会公平协作。

教师可以在自己的教学中引导学生和其他同学互助，在处理问题，解决困难时，陪伴他们一起经历或解决这种学习的问题。

综上所述，要营造一个积极活跃的课堂氛围，纯粹依靠老师很难达到。

老师和学生应该紧密合作，引入各种不同的教学形式，让学生在学习中感到满意和愉悦，这样才能实现教学目标，让成长发生在有意义和愉悦的环境中。

禁止大声喧哗主题班会班会主题：禁止大声喧哗字数：6014一、引言大声喧哗不仅是学校和教室中的常见现象，也是对他人礼仪的不尊重和自身素质的缺乏表现。

在教育培养有礼仪意识的学生成长过程中，禁止大声喧哗具有重要的意义。

因此，本次班会将探讨禁止大声喧哗的意义及措施。

二、大声喧哗的危害1. 影响学习氛围。

教室中大声喧哗容易干扰他人的学习，降低学习效率。

2. 扰乱社交秩序。

大声喧哗会引发冲突和争吵，破坏良好的社交关系。

3. 影响身心健康。

过度噪音的环境会给人们带来精神压力和身体不适。

三、禁止大声喧哗的意义1. 维护学习环境。

禁止大声喧哗有助于维护安静的学习环境，提高学习效果，促进学生的学业发展。

2. 培养良好素质。

禁止大声喧哗是培养学生基本礼仪的重要一环，有助于提高学生的文明素养和社交能力。

3. 增强集体凝聚力。

班级是一个团队，禁止大声喧哗有助于保持班级的和谐氛围，促进团队凝聚力的增强。

四、禁止大声喧哗的措施1. 建立良好的宣传教育机制。

通过班级会议、公告栏等途径，普及相关知识，引导学生正确对待大声喧哗的问题。

2. 规定明确的行为准则。

制定班级规章制度，明确禁止大声喧哗的要求和处罚措施，让学生有明确的行为规范。

3. 加强师生互动。

教师要发挥示范作用，积极与学生交流互动，使学生在良好的师生关系中形成自觉遵守的意识。

4. 加强家校合作。

通过家长会、家校协商等形式，与家长共同寻找解决禁止大声喧哗问题的最佳方法，形成合力。

5. 加强监督执法。

设立班级纪律监察组，由班干部和教师组成，定期检查班级纪律，对违反禁止大声喧哗行为的学生进行相应处罚。

6. 加强奖励机制。

设立积极奖励制度，对遵守禁止大声喧哗规定的学生进行表扬和奖励，激励学生自觉遵守。

五、禁止大声喧哗的常见问题及解决办法1. 学生不理解禁止大声喧哗的意义。

教师应向学生普及相关知识，通过讲解、举例等方式，让学生认识到禁止大声喧哗的重要性。

2. 学生在受到刺激时容易大声喧哗。

课堂安静重要性作文“在课堂上最好要保持安静！”老师经常会这样告诉我们。

但是，在我的记忆中的课堂上很吵闹，唯独那一节课堂，使我铭记在心。

那天要开班会，轮到我了，但是没有勇气。

班长走到我身边说：“没事，重在参与嘛。

”我便鼓起勇气参加了。

“叮铃铃，”上课铃声已响，班长一上场，下面轰地一片掌声，班长介绍完之后，就开始让选手上台演讲，我排在最后，所以可以学习别的选手的优点，再补充我的优点，我发现选手们都很紧张。

瞧！他们在演讲的时候都不敢面看同学们，有的干脆把演讲稿挡在脸上读。

就连全班演讲得最好的男同学在朗读的时候腿都在抖。

看到他们紧张的样子我想：我上去会怎样呢？可千万不能紧张呀。

无论如何我都要努力，争取演讲的好点。

“下面有请下位同学上台演讲。

”到我了，我蹑手蹑脚地走上讲台。

开始的时候我很紧张，但是后来我把自己融入到演讲中，就像讲故事一样，说得津津有味，也就不再害怕了。

正在讲到有气势的时候，我加大了嗓音。

忽然，下面的同学哈哈大笑起来，这时，我的脸一片通红，我以为是我讲的可笑。

就不管三七二十一地读完了，其中还有一点读错了。

下来后我在想：哎呀，这下可糟了，就上去这一次，还出了洋相，真可恶，早知道这样我就不上台了。

不想了，反正老师说重在参与嘛。

一会儿我问同桌大家为什么笑，原来，有位男同学趴在位子上睡着了，老师就把他睡着的样子拍了下来。

后来老师又拍了拍桌子，男同学模模糊糊地揉了揉眼睛说：“怎么了，怎么了，你们笑个啥呀！”同桌给我一说，让我也笑得前俯后仰。

现在想起来还想张着大嘴笑呢！这节课是我上得最开心、高兴的一节课。

这节课会永远留存在我记忆之中。

你认为在课堂教学中采用小组竞赛有何优势？小组竞赛在课堂教学中被广泛采用，其主要优势体现在以下几个方面：一、激发学生学习的积极性和主动性小组竞赛可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂教学中来。

相比于传统的课堂讲解，小组竞赛鼓励学生主动思考、独立探索问题，提高了他们的学习动力。

在竞赛中，学生们相互之间进行督促和鼓励，形成了一种积极向上的学习氛围。

二、促进学生的合作与沟通能力小组竞赛要求学生之间进行有效的合作和沟通，这有助于培养学生良好的团队合作意识和沟通能力。

在小组竞赛中，学生需要相互之间交流、讨论和合作解决问题，这样既能够加深他们对知识的理解和记忆，又能够培养他们的合作与沟通能力。

三、提升学生的自主学习与自我管理能力小组竞赛的方式给予学生相对较大的自主性，让他们在一定的限定范围内自行安排学习进度和方式。

这要求学生具备较强的自我管理能力，能够有效地规划学习时间、掌握学习重点，并在团队合作中发挥自己的优势。

通过小组竞赛的方式，学生将逐渐培养起自主学习的能力，提高他们在未来学习和工作中的竞争力。

四、培养学生的批判思维与问题解决能力小组竞赛要求学生在有限的时间内快速解决问题，这需要他们具备批判思维和问题解决能力。

在竞赛过程中，学生们需要分析问题、找出问题的关键点，提出合理的解决方案。

这样的训练有助于培养学生的批判思维，加强他们的逻辑思维和问题解决能力。

综上所述，小组竞赛在课堂教学中具有诸多优势。

它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；培养学生的合作与沟通能力，加强团队精神；提升学生的自主学习与自我管理能力，培养他们的竞争力；培养学生的批判思维与问题解决能力，提高他们的综合素质。

因此，在课堂教学中采用小组竞赛，可以带来诸多益处，对学生的学习和发展起到积极的推动作用。

让我们共同营造一个积极向上、充满活力和创造力的课堂环境，让小组竞赛成为我们课堂教学的一道亮丽风景线。

安静主题班会介绍安静主题班会是指在学校或者其他教育培训机构中，为了提倡安静、沉静和平和的氛围，而组织的一种班会形式。

安静主题班会的目的是培养学生的自觉安静、专注、冷静的能力，为学生提供一个轻松且宁静的环境，让他们能够更好地思考、学习和成长。

在现代社会，人们时常被各种嘈杂的声音和繁忙的节奏所包围，很多学生也面临着来自学校、家庭、社交媒体等各个方面的压力。

安静主题班会通过提供一个安静的空间和时间，让学生们有机会远离噪音和干扰，专注于内心的思考和感受。

安静主题班会的意义增强学生专注力安静主题班会为学生提供了一个专注思考和学习的环境。

在这样的环境中，学生们可以更好地集中注意力，没有干扰和打扰，有助于提高学习效果。

专注力是学生学习和成长的关键能力，通过安静主题班会的培养，能够培养学生的专注能力，提高他们的学习效果。

促进内心沉淀在日常生活中，学生们面临各种各样的情绪和压力，而安静主题班会提供了一个冷静的环境，让学生们可以平静下来，倾听自己内心的声音，感受心灵的安宁。

这种内心沉淀的能力对于学生的情绪管理和心理健康都有着积极的影响。

培养自主学习的能力在安静主题班会中，学生们可以按照自己的节奏和方式学习，在没有外界干扰和压力的情况下自主探索和学习。

这种自主学习的能力对于学生的学习习惯和学习方法的养成都有着重要的意义。

安静主题班会的组织方式设定安静时间为了营造安静的氛围，可以在班会开始前设定一段安静的时间，让学生们安静下来，调整状态。

可以播放柔和的音乐或者自然声音，让学生们放松身心。

提供安静的空间为了确保学生们能够安静地参与班会，可以选择一个安静的地方举行班会。

可以利用教室、图书馆或者其他安静的场所，为学生们提供一个适合安静活动的场地。

配置安静活动在安静主题班会中，可以设计一些适合安静活动的任务和活动。

比如让学生们静心阅读一本书、写下自己的思考或者感悟、绘画或者进行冥想等。

这些活动既可以帮助学生们进一步沉淀思考，也可以帮助他们发掘自己的内在世界。

安静校园主题班会
同学们，大家好！今天我们要讨论的主题是“安静校园”。

在我们的学校，文化建设一直是非常重要的一项工作。

而安静校园作为文化建设的重要组成部分，也是我们共同努力的目标之一。

一个安静的校园环境可以提高学生的学习效果，增强集体荣誉感，营造和谐的学习氛围。

首先，我们要认识到自己对于校园安静的重要性。

在上课和自习时，我们要保持安静，不大声喧哗，以免影响其他同学的学习。

我们应该尊重每个人的学习权利，与他人和谐相处。

除了在教室里保持安静外，我们也要注意在校园其他区域的安静。

在操场上，大家要遵守规定，保持安静行走，尽量不发出嘈杂的声音。

在图书馆、自习室等地方，更要保持安静，以便他人专心学习。

为了实现安静校园的目标，学校也采取了多项措施。

首先，学校设立了安静校园志愿者小组，负责维护校园的安静秩序。

他们在重要时间段进行巡视，提醒同学们保持安静，遵守规定。

其次，学校通过广播等渠道不断宣传安静校园的重要性，增强同学们的安静意识。

最后，学校也建立了相应的奖惩机制，对积极维护安静校园的同学给予表彰，对违规的同学进行教育和处罚。

在我们每个人的共同努力下，相信我们能够实现一个更加安静的校园环境。

让我们从今天开始，从自己做起，积极维护安静
校园，创造更好的学习氛围。

谢谢大家！
（文章中没有具体标题，但以“安静校园”为主题进行讨论。

）。

课堂安静重要性作文在我们的学习生涯中，每天都要在课堂里度过不少的时光。

课堂，就像是知识的大舞台，老师在上面倾情演绎，我们在下面吸收养分。

而在这个过程中，有一个常常被我们忽略却又极其重要的因素，那就是安静。

想象一下这样的场景，老师正在讲台上眉飞色舞地讲解着一道数学难题，每一个步骤都清晰明了，每一个思路都精心引导。

可就在这时，教室的某个角落传来了一阵叽叽喳喳的说话声，紧接着，另一边又有人开始交头接耳，声音此起彼伏。

这就像是一场正在精彩上演的音乐会，突然混入了不和谐的杂音，整个旋律都被打乱了。

老师不得不停下讲解，皱着眉头，提高音量来维持秩序。

而我们呢，原本紧跟老师思路的大脑，也因为这突如其来的干扰而断了线，刚刚快要想明白的解题方法，瞬间变得模糊不清。

这看似小小的不安静，却让我们的学习效果大打折扣。

我还记得有一次上语文课，那节课我们要学习一篇优美的散文。

老师用她那温柔而富有感染力的声音朗读着课文，我们都沉浸在那美妙的文字世界里。

阳光透过窗户洒在课桌上，一切都显得那么宁静而美好。

可就在这时，不知道是谁的手机突然响了起来，那刺耳的铃声在安静的教室里显得格外突兀。

老师的朗读被打断了，同学们的思绪也被猛地拉了回来。

大家都转头看向声音的来源，那个同学手忙脚乱地关掉手机，脸涨得通红。

就这么一个小小的插曲，让原本充满诗意的课堂氛围荡然无存。

接下来的时间里，虽然老师继续讲课，我们也努力集中注意力，但总感觉少了点什么，那种全身心投入的感觉再也找不回来了。

课堂安静，不仅仅是为了让老师能够顺利地传授知识，更是为了我们自己能够更好地学习。

当教室里安静下来，我们可以清晰地听到老师的每一句话，每一个重点都能准确地钻进我们的耳朵里。

我们的思维也能够跟着老师的节奏，一步一步深入，去探索知识的奥秘。

而且，安静的环境能够让我们的心也跟着沉静下来，更容易进入思考的状态。

比如说在做物理实验的时候，如果教室里乱糟糟的，大家都在大声喧哗，你怎么能静下心来观察实验现象，记录数据，思考其中的原理呢？又比如说在英语听力练习的时候，如果周围充满了各种嘈杂的声音，你又怎么能听清录音里的每一个单词，每一个句子呢？所以说，课堂安静就像是一把神奇的钥匙，能够打开我们学习的大门，让我们在知识的海洋里畅游无阻。

张弛有度动静相宜作者：王梅来源：《小学教学参考·上旬》 2013年第11期江苏兴化市中堡中心校（225700）王梅在语文课堂教学中，让学生动起来，可以集中他们的注意力，活跃课堂气氛。

在多种感官参与下的课堂才显得生机勃勃，充满活力。

当学生讨论、合作时，他们可以取长补短，共同发展；当学生静下来，在默读和思考中走进文本、感知文本，促进他们展开思维的深度与广度。

只有沉静地思考，学生才能将自己的想法和观点比较完整、准确地表达出来，形成心灵的交汇、思维的碰撞和情感的交融。

教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者。

课堂的气氛、情感、节奏要靠教师来调节。

课堂的动、静间隔要适度，动静结合才能更好地提高学生的语文素养。

一、让学生动起来在教学中，我们要尊重学生在语文课堂上的主体地位，创设生动的教学情境，千方百计激发他们学习的兴趣，让学生自主学习、自由争论，鼓励学生积极动脑、动口、动手。

1.动脑要让小学生积极思考，教师提出的问题必须要难易适度，使他们“跳一跳，摘得到”。

要教会他们质疑的方法：紧扣课题质疑、抓住重点词句质疑、抓住课题与内容的联系质疑、从看似矛盾之处质疑等，引导学生敢于向权威挑战，大胆质疑，积极探索，初步养成他们有疑而问的意识。

2.动口（1）朗读。

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文……诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

”这是课程标准对小学生朗读的要求。

朗读是小学语文教学的重要任务之一，是语文学习的基本功。

朗读是对文学作品进行的再创造，同时，朗读作品是一种感化、熏陶。

朗读可以通过视觉、听觉等器官的协调活动，把知识信息输送到人脑的储存区域，从而起到增强记忆的作用。

朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法。

“书读百遍，其义自见”。

在小学语文教学中，我们要鼓励学生多朗读，通过朗读去感悟文本内容，增强语感。

（2）表达。

培养小学生说话能力是语文教学重要环节。

要求必须讲普通话，语言清晰、简洁、规范、易懂，条理清楚，逻辑性强。

如何在课堂上保持安静作文500字作文一
小朋友们，你们知道吗？在课堂上保持安静是非常重要的！
就像有一次，我们班正在上语文课，老师在讲一个很有趣的故事。

可是，有几个同学一直在下面叽叽喳喳地说话，结果大家都听不清老师在讲什么啦。

老师很生气，故事也讲不下去了。

那怎么才能保持安静呢？比如说，当老师在讲课时，我们要把小嘴巴闭紧，眼睛认真地看着老师。

如果有问题，要先举手，等老师叫到我们再说话。

还有哦，心里也要想着，不能打扰到其他同学学习。

就像我们在图书馆一样，要安安静静的。

只要我们每个人都能做到这些，我们的课堂就会又安静又有趣，大家就能学到好多好多的知识啦！
作文二
小朋友们，咱们来说说在课堂上保持安静这件事。

有一天，上数学课的时候，小明和小刚一直在悄悄说话，声音虽然不大，但是周围的同学都被影响了，算题都算错啦。

那怎么能保持安静呢？呀，咱们得管住自己的小嘴巴，别想说就说。

比如，看到好玩的东西，先放在心里，下课再和小伙伴分享。

再就是，要学会控制自己的心情，如果太兴奋或者太着急，也容易大声说话。

就像参加运动会得了第一名，也不能在课堂上大喊大叫哟。

大家都安静了，老师讲课能讲得更清楚，咱们也能听得更明白，这样多好呀！
希望小朋友们都能在课堂上保持安静，一起进步！。

静竞净敬主题班会
同学们，大家好！
今天我们举行的是一场静竞净敬的主题班会，这是一次特别的班会，我们将一起探讨如何保持宁静、提高专注力，并在日常生活中尊重他人。

首先，让我们谈谈静。

在这个喧嚣的世界中，保持内心的宁静显得尤为重要。

静可以帮助我们排除外界干扰，集中注意力，更好地思考和学习。

在学习过程中，我们可以选择一个安静舒适的环境，打开音乐，让自己放松下来，使思维变得更加清晰和敏捷。

接下来，我们来探讨竞。

竞争无处不在，它可以激发我们内心的活力和斗志，帮助我们更好地实现自己的目标。

然而，我们在竞争的同时也要保持公平和诚实，不要为了取胜而不择手段。

与他人竞争时，我们要注重合作和团队精神，相互学习和进步。

最后，我们来谈谈净和敬。

净指的是保持我们的环境整洁和卫生，这不仅能够营造一个舒适的学习和生活环境，还能培养我们的责任感和敬意。

敬则体现在我们对人和事的尊重，要尊重他人的意见和选择，理解并宽容对方的不同。

同学们，静竞净敬是我们班级中重要的价值观，对我们的成长和发展至关重要。

让我们从现在开始，认真对待每一个环节，努力做到静心学习、懂得竞争的艺术、保持环境整洁和对他人持敬意的态度。

相信我们一起努力，我们的未来将会更加美好！
谢谢大家！。

教学研究新课程NEW CURRICULUM听了很多语文公开课，“热闹”几乎是个共性，学生发言踊跃、气氛热烈，总觉得这样的课热闹有余而沉稳不足，倒不是说这样的现象不好，而是觉得我们的课堂似乎少了一个环节———让学生自主思考、独立解决问题的环节。

思维是课堂的灵魂，课堂因思考而精彩，学习因思考而深刻，学生因思考而成长。

一、让思维回归课堂，让课堂安静下来1.感知文本时需要宁静课堂教学中常看到这样的现象：有些教师让学生匆匆读完课文，就开始让学生说说对课文的理解，看完一段文字马上就让学生发表自己的观点，学完一个片段就让学生即兴来仿写。

试想，没有经过深入的感悟、思考，学生对文本能做出正确的理解吗？这样能提高学生的阅读能力吗？因为学生毕竟只是学生，由于认知水平的差异，不可能在初读完文本，就能不假思索地做出正确的反应。

所以，课堂需要宁静，对于文本，只有静静地阅读，静静地思考，才能走进文本，感知文本。

因此，要让他们在宁静中学会思考，学会自己与自己“交流”，学会审视自己，完善自己，不断形成自己的独到的见解和独特的感悟，只有这样才能碰撞出智慧的火花。

［案例］前不久的名师评比课上，萧山六中的郑玉涛老师的课给我留下了深刻的印象，他在请学生朗读《扬州慢》时，一个学生把“波心荡冷月无声”停顿成“波心荡冷/月无声”。

郑玉涛老师并不是急于纠正，告诉学生该怎么读，而是让学生都试着默读，体会一下怎么停顿比较好，让学生思考这么停好在哪里。

差不多有一分钟的“冷场”，教室里一片寂静，随后，那位女生还是坚持“波心荡冷/月无声”的停法，郑老师借机引导学生，诗歌意蕴丰富，不同的停顿有不同的意境美。

正是这片刻的宁静，给了学生一次很好的思考机会，让学生懂得诗歌丰富的内涵。

2.回答问题前的独立思考需要宁静课堂教学中常看到这样的现象：教师提出一个问题之后，马上就让学生起来回答，而学生的发言中没有几句是经过他们自己深思熟虑后发表的观点，回答往往不得要领。

因此，课堂中的宁静，恰如绘画艺术中的留白，有时是一帖思维清醒剂，在静静的思索中加深学生对问题的领悟能力。

2023年高考新课标Ⅱ卷作文“安静一下不被打扰”写作作文材料2023年高考新课标Ⅱ卷作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。

青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

范文展示在喧嚣中守护“静”土毕淑敏曾深情地说：“与其与这个声色犬马的时代较劲，不如平静下来，去体悟人心，去寻觅生活的意义。

”是的，既然我们不能选择我们所处的时代和所面对的世界，就应该在喧嚣中守护心中的“静”土，放松，沉淀，成长。

当今时代的高度信息化，为我们带来了便利，然而我们也遗憾地看到，太多少年忙着抖音熬半宿，头条看世界，淹没于碎片娱乐的汪洋大海。

正如宋代学者朱熹所言：“天下之难持者莫如心，天下之易染者莫如欲。

”青少年亟需一个独立空间自我沉淀、臻于成长。

唯有坚守心灵的一方静土，方能为理想留出栖息之所，而后奔赴诗与远方。

于安静中放松自在，品味人生。

翻开群星闪烁的名人录，有几颗很亮的星正向我们诠释着安静带来的洒脱淡然——时局动荡，权贵更替，王维于乱世红尘中悄然隐退，带着一颗宁静淡泊的心静观天地四时之景，写下了“雨中山果落，灯下草虫鸣”这样清新唯美的诗句；瓦尔登湖畔，梭罗将虫鸣视为天籁，把草海隐于丹青，描绘出清澈、明亮的生活。

试想，如果他们的生活被喧嚣的信息和欲望塞满，何以有闲暇品读生活之美、自然之美？于安静中沉潜提升，可达山海。

农民工陈直远离工友的娱乐喧嚣，独自体悟哲学之大美，尝试翻译《海德格尔导论》；快递小哥雷海为在送餐间隙徜徉经典的海洋，终成《中国诗词大会》总冠军。

他们清醒的坚守，于我们亦有警醒与借鉴意义。

他们的行为艺术，让我们幡然醒悟：我们的时间在喧嚣的浪潮中转瞬即逝，若选择在安静中提升自我，让灵魂在静谧里生发出修养已身的繁茂枝叶，那原本底色暗淡的人生也终将闪耀熠熠光华。

诸葛孔明在《诫子书》中的言论一针见血：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

2023年高考新课标II卷作文“安静一下不被打扰”导写及范文考题再现阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。

青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导语言文字运用Ⅱ的材料中“安静一下不被打扰”反映的是对生活环境的要求，而由此引出的“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”这一观点，拓展了写作的范围，进一步表明了青少年希望和追求的生命状态。

分析材料中的关键词可知，“自己的空间”是相对独立不被打扰的空间；“希望”表示的是个人的意愿，是人生追求的显露；“放松，沉淀，成长”是写作指向的立意角度，是承载思想观点的对象。

联系当前教育现状，思考青少年所处的生活环境后可知，“自己的空间”应该是具有独特精神价值的空间，是能够让青少年放松心情、调整方向、反思成长的空间。

而要解决这一问题，则需要家长、学校和社会进行换位思考，从理解青少年情绪的角度出发，表达对青少年心灵的关注，激励青少年健康成佳作展示游走烟火人间，独守安静初心考生青年，心中常有一树花开，或热烈或安静。

“雨中山果落，灯下草虫鸣。

”青春常常喜欢在嘈杂中寻求静谧，游走于烟火人间，却独守着安静的初心。

青春，是藏在热烈中的一丝安静。

青春本是活力的代名词，但在热闹喧嚣之中，更多的青年愿意在“不被打扰”的安静中寻找初心。

伴随着时代的进步与科技的发展，越来越多的娱乐活动占据我们的生活，它们在带来热闹的同时，难免也带来烦躁。

古语有言：“静以修身。

”在安静的环境中放松下来，沉淀自身，练就好的心理与品性，实属一件益事。

青年之时血气方刚，满腔的热血促使我们容易激动急躁，遇事很难沉着冷静，此时“安静”的价值就显现出来了，它赋予我们独立思考、遇事不慌的品质。

安静校园活动方案•相关推荐安静校园活动方案（精选10篇）为了确保事情或工作有效开展，就需要我们事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。

那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编精心整理的安静校园活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

安静校园活动方案篇1同学们在课间、午间发出的追逐声和喧哗声而产生的噪音不但影响了同学们的学习，还影响了师生的身心健康。

为了创造一个让学生能够沉下心来学习的氛围。

学校将开展“轻声慢步，静我校园”活动。

营造一种安静的学习氛围，让校园静下来，只有静下来，学生才能深入学习。

有了深入的学习，才会有更多的收获。

一、活动要求：认真听讲，遵守纪律少闲话；教室走廊，轻声细语不喧哗；课间活动，轻声细语不吵闹；上下楼梯，轻声慢步靠右行；集合站队，轻声慢步快静齐。

二、活动安排：第一阶段：宣传发动1、4月22日升旗仪式举行倡议活动。

2、班主任向学生宣传活动意义。

3、征集你我来说“轻声慢步”金点子。

（4月25日前）第二阶段：具体实施（4月中旬到5月底）1、区分活动区和学习区，明确各区域的活动内容。

学习区（教学楼、专用教室、走廊、小天井、葡萄园）内轻声慢步，活动区（操场、篮球场、排球场）内尽情活动。

2、利用班队会等对学生各项活动要求进行强化训练，将活动要求落实到行动。

通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明习惯。

3、各班每天安排一位“轻声慢步志愿者”上岗，负责检查监督本班学生上课、课间、集会、午间、路队时的安静、文明，制止打闹、喧哗行为。

4、各班评比每周轻声细语星。

第三阶段：总结评比（6月1日）1、请值日教师、任课教师、志愿者和值日岗等共同评比，发现学生个人大声喧哗给个人黄牌，班级多人大声喧哗给班级黄牌，值日教师每周必须每人发放一块班级黄牌。

2、评比结果纳入班级规范评估考核。

静心学习，静心交友，静心提高。

让学生养成在校园内安静下来的习惯。

不仅有利于他人的自由，而且有利于自己的身心健康。

安静校园活动方案篇2活动目标：安静是一种美德，安静是一种修养。

拒绝打闹喧哗，安静校园从我做起15电商2班活动目标：1.让学生明白高声喧哗的对人身体的害处；2.了解在公共场合保持安静的必要性；3.培养学生在公共场所保持安静的习惯。

活动过程一、导入1、PPT播放保持安静标语和噪音。

播放以上的各种声音，把音量调到最大。

让学生感受此时的环境氛围，持续1分钟后让学生说说自己的感受。

2、介绍“公共场所”“喧哗”“噪音”的概念。

公共场所：相对私人场所而言，公共场所是供公众从事社会生活的各种场所。

例如，学校、商城、图书馆、公车等。

噪音：在环保的角度上，凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声。

主持人：虽然我们到处都有“保持安静”标语，但是我们的身边并不安静。

二、介绍公共场合保持安静的历史中国是一个重视礼仪的国家，孔子就曾说过：“食不言，寝不语。

”但是，我们国家的人却忘记了祖宗的规矩，很多人都会有大嗓门的经历，聚餐、候车、看电影……说着说着声音就会不自觉地变得洪亮而尖锐，对周围人的感受毫无顾忌。

学生完成问卷调查支持人小结：很多的不文明的小细节在我们不经意间流出，希望同学们能够通过本次主题班会，注意自己的不文明行为，还一个安静和谐的校园。

三、明白大声喧哗的害处：播放噪音污染公益广告，请学生讨论后进行总结：喧哗和其他噪音的危害的共同点：（1）影响他人的情绪，造成别人的工作和学习的不便。

例：大声喧哗会干扰人的谈话、工作和学习。

在教室里自习为例，大声说笑很容易引起别人的注意，打破安静的学习环境，干扰他人正常学习。

：（2）影响人和周围环境的卫生。

大声喧哗容易造成飞沫传播，不卫生。

（3）损坏个人形象的同时，损坏了国家和社会的形象。

四、班主任提要求：保持安静是好处多多的，愿我们能够做到以下几点：1：外出活动，进入公共场所时要保持安静。

2、不在校园、教室、宿舍大声喧哗。

3：集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼。

五、我们约定1.请勿喧闹，保持安静！2.低声喧哗，益人利己。

如何使小组合作学习的“热闹”变得有效“热闹”在《现代汉语词典》中的意思：使场面活跃，精神愉快。

而时下，“热闹”一词似乎成了衡量一堂课上得好不好的一个重要标准之一，大家普遍追求热闹课堂，而对沉静课堂睥睨摇头。

在人们的意识中，热闹课堂尽显教师本领，会激发，会调动。

争争吵吵，学生大胆踊跃；问问答答，师生配合默契。

常态课如此，这叫功力；公开课如此，这叫精彩；获奖的公开课往往也是如此，这叫示范。

在这一种观念的驱使下，老师们往往会不遗余力的把课堂演绎成掌声、笑声、欢呼声，声声入耳的热闹课堂；在有些老师的眼中，学生积极发言、举手踊跃、精神饱满、热情高昂，这堂课就已经成功了；按照常理，课堂气氛热闹，学生兴趣盎然，作为教师心里是高兴而欣喜的，自以为调动了学生，践行了新课改理念。

一般而言，如果授课过程中，在无人听课、评课的情形下，我们教师多以课堂气氛是否活跃，场面是否热闹，作为自己讲课成功的主要标准之一，最忌讳的是沉默不语、启而不发的课堂氛围。

然而，这样的评价会不会陷入到极端的泥沼当中？当然，热闹的课堂很容易陷于浮华、肤浅。

现实中，就有不少这样的课堂。

学生纷纷登台亮相，仿佛赶集一样走遍过场。

像这样不扎实、无深度的课堂，仅仅是披了一层“热闹”的外衣，学生们对于学习内容只能是水过地皮湿，至于能力锻练最多也就是蜻蜓点水了。

这样的课堂，“表演”成为其最重要的代言人，学生和老师都会尽力在课堂上将自己扮演的角色演好，而走出课堂，学生仿佛从一个虚幻的世界里走出，还得面对很多现实的残酷考验，如作业、考试等等。

这样学生从课堂走出来的现状是“热闹是属于课堂的，我什么也没有”，或是“除了热闹，我什么也没有”，或是“热闹是他人的，我什么也没有”，还或是“除了记住了热闹的场景，其余的我什么也记不住了”……所以，新课程下，真正有效的、有价值的课，一定要除去”热闹“虚华的外壳，而要真正倡导热闹的内容与形式的有效统一，也要做到通过热闹达到知识普及与能力提升的统一和真正做到热闹的过程与实效性的统一，真正将热闹“闹出内容、闹出实质、闹出过程、闹出效果”，这才是打造高而有效课堂所应倡导的。

以静为主题的主题班会一、静的美我们每个人都经历过疲惫的时候，思绪纷乱，苦恼重重。

此时，我们需要找到一个可以放松身心的场所，让自己静下来。

这时候的静，是一种美，是一种远离喧嚣的宁静。

想象一下，当我们整个心灵放空，不再有杂念的干扰，我们开始倾听内心深处的声音，我们开始欣赏花开花落、雨滴落地的声音，我们开始感受大自然的魅力。

这时候，我们会发现身边的一草一木都是那么美丽，而我们也会感觉到自己的内心逐渐安宁下来。

静，带给我们的是美，它使我们重拾内心的平和与宁静。

二、静的力量当我们处于一种静之状态时，我们会发现一种奇妙的力量在我们的内心激发。

这种力量不是外在的喧嚣，而是内心的力量。

我们可以静下心来思考问题，这样我们会更加深入地理解事物的本质，从而找到解决问题的方法。

静下心来学习，我们会更加专注、更加有动力地提升自己。

当我们静下来，脑海中浮现的不再是干扰，而是我们的目标和计划。

这种力量会鼓励我们坚持下去，在困难面前不气馁、不放弃。

静，也是一种培养意志力和耐心的方式。

当我们面对挫折和困难时，静下来思考，分析问题出现的原因，找到解决问题的方法，不管困难有多大，我们都能坚持下去，并且取得成功。

三、培养静的方法想要培养静，我们需要从日常生活和学习中找到一些方法。

首先，我们可以利用碎片化时间进行静思。

比如，在坐车的时候，我们可以不再刷手机，而是放空自己，思考一些问题或者思考自己一天的表现、反思自己的问题。

其次，找到一个安静的环境。

当我们面临一些重要的决策时，可以找到一个安静的地方，不受外界的干扰，思考问题的利弊，权衡利弊，做出明智的决策。

另外，培养一些静的爱好也是非常重要的。

比如，阅读是一种可以让我们静下心来的活动。

通过阅读，我们可以进入一个完全不同的世界，享受宁静与美好。

还有一些绘画、写作等活动，也可以让我们静下心来，沉浸在创造的乐趣中。

最重要的，我们要学会在嘈杂的环境中保持心灵的宁静。

静，并不是指完全远离喧嚣，而是在喧嚣中保持一颗宁静的心。

课堂需要安静还是热闹在对平时的课堂观察中不难发现，有的教师课堂气氛安静，主要表现：只有翻书写字的声音，或一人讲话众人听，或师生静默思索面面相对，或只听教师问，不闻学生答，僵硬死气、昏昏欲睡，或正襟危坐、小心翼翼、紧张异常。

有的课堂气氛热闹，主要表现：整个校园都能听到声响，或小组讨论、师生争议，或师一发问众生应答、欢呼雀跃大声喧哗，也有的课堂教师配备使用上了最新高科技武器――随身讲话扩音器应付几近失控的局面。

不少一线教师对课堂陷入“一静就死，一闹就乱”的怪圈而苦恼。

传统的课堂是安静有余而热闹不足。

新课程实施后，有的课堂则是热闹有余而安静不足。

有的教师反映：现今倡导学生是学习的主人，主人讲话，他人只有配合倾听，于是乎，学生举手，教师就得让他们发言，且言无不尽，言无不欢，课堂犹如旧式茶馆热腾腾、闹哄哄。

从新课程倡导的三大学习方式（自主式、合作式、探究式）来看，自主式是以学生为主体，充分发挥其主观能动性，通过自身努力独立完成学习任务。

合作首先要有自己的东西（或以思想经验、或书面材料、或作品物件等的形式）与他人协商共做分享，可以几个人小组合作，可以多人团队合作。

探究式则是要经历探索研究发现的过程，期间有波折、争议、矛盾、喜怒哀乐变化等发生。

由此可见：自主式大多需要提供安静的环境，合作式大多伴随伙伴交流对话，或轻声细语或高声讲述；探究式则是两者兼而有之。

课堂的安静，更多的体现在师生个体性学习活动的过程中，期间需要安心、安稳、安定、安全；静心、静气、静止、平静等。

课堂需要安静。

课堂是学生学习的主要场所，学习需要思考，深层的思考往往是默默的、静静的、一个人的、发自内心的。

课堂的热闹则更多的体现在师生的参与性学习活动过程中，期间需要热情、热度、热爱、热烈；闹猛、闹腾、嬉闹、欢闹等。

课堂需要热闹。

学习需要交流，深入的交流往往会引发思想碰撞，甚或吵吵嚷嚷、各不相让。

安静与热闹是动与静的关系，两者既矛盾又统一。

课堂的热闹不是排斥安静，不是表面的声音响亮，杂乱浮躁，是沉默后的激情宣泄，更是思考后的智慧闪耀。