公开课晨诵《不应当只记得》

《不应当只记得》生日诵诗教学实录程国玉本学期，随着季节、节日的变化，根据年级和各班实际情况制定了部分晨诵古诗和现代诗歌。

而五月份的第一周正好是母亲节，抓住这个契机，我们班则以“感恩”为主题，我特意将金波《不应当只记得》推荐给孩子们,希望孩子们从这首小诗中明白：要想成为一个知识丰富的人，要想让自己的眼界变得更加开阔，唯有多学习知识，多思考。

在与孩子的亲切问候后开启了今天的晨诵，告诉孩子们要用“用美好的诵读，把每一天擦亮！”呼吁孩子们用动听的声音来迎接新的一天吧！在我深情地带动下，孩子们包含热情地分角色朗读了复习诗《今天》，读完后我进行了小结：今天，它悄然无声地来，寂静无声地离开，它默默地付出哺育了我们灿烂无比的生活,只要你有一双善于发现的眼睛，你的生活将无限美好。

为了给学生创造学习的氛围，特意将小结的话语创编成诗歌的形式，再顺势开启新诗的学习：带上你聪慧的善于发现的眼睛，今天的晨诵让我们再一次走进金波，学习这首——《不应当只记得》（齐读课题）接下来是新诗的学习，首先自由诵读新诗：请大家先自由读读这首诗，注意听老师的要求：把诗歌读正确流利；再能读正确流利的基础上读好节奏，注意停顿，尽可能读的美一些。

学生自由地放声朗诵。

读完了，谁想为大家读一读你最喜欢的小节？提高学生对诗歌朗读的欲望，同时也可以让其他学生聆听的同时熟悉诗歌内容，本诗共三个小节，分别由三名学生分节朗诵。

本诗的诗句比较简单，朗朗上口，学生很容易读通顺，所以接下来读流利我就直接采用了在学诗句内容中进行练习：边读边理解诗句的意思。

在这一环节中，我先依序展示小节内容，用图片及诗句同时出现的方法，让学生一边读一边理解诗句的意思。

生先进行齐读，再分男女生读，最后，老师与学生一起配合读。

例：不应当只记得，牛奶是从奶瓶里倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上挤出来的——牛从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。

在进行一系列充分的朗读后，感悟诗歌内涵，提问：读得真好，每当你端起牛奶，你应当想到的是？学生很容易回答：端起牛奶不仅要想到奶牛，还应想到草原及养牛的牧羊人。

第1周1.饮湖上初晴后雨[宋]苏轼liànyàn水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【注解】：水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。

如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。

2.送元二使安西[唐]王维yì渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【注解】：清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。

请你再干一杯离别的酒吧，西出阳关后就再没有老朋友了。

第2周3.别董大[唐]高适xūn千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注解】：千里的云似乎变成了黄色，阳光也如同落日的余辉一般。

大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。

此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！4.塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，dùn单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

【注解】：月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁惊起，飞得高高。

在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。

将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上落满了雪花。

第3周5.游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

【注解】：慈祥的母亲手里把着针线。

为将远游的孩子赶制新衣。

临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。

谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？6.忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？【注解】：江南是个好地方，我熟悉那里的风景。

日出时，江边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。

怎能让人不常常思念美好的江南？第4周7.嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【注解】：云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。

小学语文课例分析一等奖第1篇优秀教学设计案例小学语文一等奖新课程新理念——小学语文新课程教学案例前言新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中，从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实践活动的反思。

每个案例都能突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。

它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教育实践中的教师和学生角色的变化，揭示教育教学工作的复杂性，并引人思考。

案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生，也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。

一个具体的素质教育案例，不仅应当有对事件的'描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考。

作为一个能够提供借鉴的教育案例，既可能是教育实践活动中的成功事例，也可能是教育实践活动中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。

通过阅读和学习案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。

由于案例本身的可操作性，学习教育案例，可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中，更新教育观念，改进教育教学行为。

--------------------------------------------------------------------------------案例一：认识生活探究生活——《菜园里》教学片段[教学片断]教室的中间，学生每 6人围坐成一个小组，教室的四周摆着许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。

五年级上册晨诵诗歌第一组主题:养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴。

神奇的书【美】艾米莉〃狄金森没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。

没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。

即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！老师，辛苦了是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！－－您辛苦了，老师！阅读人生陈钦华默默地用纯洁的心灵去体味人生这一片绿地，默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空。

绿色，是挡不住的诱惑，追求是无法抑制的信念。

我们每个人都在辛勤地耕耘，我们每个人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩纷呈。

伫立海边看帆，看飞翔的鸟，用心去倾听涛声，静坐山头遥望轻轻移动的白云，去想属于自己的心事，用心灵去读出无数深情的诗章，小憩人生旅途中每一个驿站，便会发现每一个脚印都是那样的深沉和坚定，阅读整个人生，我们便拥有一切，因为我们为整个世界献出了真诚！热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中第二组主题：浓浓的乡情，是人世间一种美好的情感。

故乡没有离开故乡的时候，故乡，是一副铺在地上的画。

我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。

远远的离开了故乡的时候，故乡，是一副挂起来的的画。

开启诗师：当花儿刚刚张开朦胧的睡眼生：我们已经开始用心晨诵师：当清晨第一缕清风吹进我们的教室生：我们开始用最动听的声音晨诵师：在早晨最美好的时光里男生：我们用晨诵迎接美好的一天女生：我们用晨诵唤醒一天的活力！全班：我们一起用晨诵去丰富我们每一天的生活！1．弟子规谨斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明2．弟子规信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之3．弟子规信唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲4．弟子规余力学文房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致5．三字经劝学读史书考实录通古今若亲目口而诵心而维朝于斯夕于斯古诗6. 山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

7．关山月[唐]李白明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

8．江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

9．喜见外弟又言别[唐]李益十年离乱后，长大一相逢。

问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。

明日巴陵道，秋山又几重？10．绝句[唐] 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？11．七步诗曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？12．清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

13．回乡偶书清平乐·村居唐贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

各年级晨诵内容
过一种幸福完整的教育生活
各年级晨诵目录
一年级晨诵篇目
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二年级晨诵篇目
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三年级晨诵篇目
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四年级晨诵篇目
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五年级晨诵篇目
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六年级晨诵篇目
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为了每个孩子的人生幸福收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。

类别第一周第二周古典诗词望岳（杜甫）岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

《四时田园杂兴》（选二）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

现代诗文播种播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。

时间雕刻刀时间是什么？是一把雕刻刀，雕刻着分分秒秒，给每一个人留下记号。

＊给小宝宝两腿，雕出两只风轮，让他一天天长高，踩着笑声飞跑。

＊给小学生两眼，雕出小耳朵般的问号，让他粗粗的眉毛，拧成求知的思考。

＊它给不珍惜时间的孩子，雕一只笨乌龟，驮着沉甸甸的叹息，在后面爬得十分苦恼。

＊它给勤奋的孩子，雕一匹大红马，每天总是四蹄飞扬，在别人前头奔跑。

雨景我心爱的雨景也多着呀：春夜春梦时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨——但将雨时的天我最爱了。

它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。

并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼春水一道小河平平荡荡的流将下去,只经过平沙万里--自由的,沉寂的,它没有快乐的声音.a类别第三周第四周古典诗词七绝·春夜（宋）王安石金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。

春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。

春晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

现代诗文春天文/ 潜夫这风一吹??茅草中的白骨便开始生出肌肉??这雨一淋??肌肉里便涨满了蓝莹莹的血液??一张娃娃脸渐次明朗??一只鸟在脸上一啄??便是一只眼??再一啄又是一只眼??鼻子像花芯一样??从这张脸上长出来??然后用两瓣鼻褶朝我一笑??我就觉得不能不有所表示??于是腿就像水蛇一样春雨的色彩春雨像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个别有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的。

大班语言活动《不应当只记得》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感变化。

2. 能够用恰当的词语描述自己的理想和追求。

二、活动准备：1. 故事课件：《不应当只记得》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟3. 分享道具：蛋糕、水果等三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的有趣事情。

2. 讲述故事：展示故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 分组讨论：请幼儿分组讨论，如何帮助故事中的角色实现理想。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

5. 分享环节：引导幼儿讲述自己的理想，并讨论如何实现。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家人分享自己的理想。

2. 环境创设：在班级环境中布置“我的理想”展示区，让幼儿展示自己的作品。

3. 区域活动：在角色区设置“理想小剧场”，让幼儿自由表演。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。

2. 关注幼儿在分享环节的语言表达和情感态度。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享情况和理想追求。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，感知角色的情感变化，并能够用语言表达自己的感受。

七、教学方法：1. 直观演示法：通过故事课件的展示，让幼儿直观地了解故事内容。

2. 情境教学法：创设相关情境，引导幼儿参与角色扮演，提高他们的情感体验。

3. 讨论交流法：组织幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和语言表达能力。

八、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的有趣事情，引出今天的活动。

2. 讲述故事：展示故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 分组讨论：请幼儿分组讨论，如何帮助故事中的角色实现理想。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

5. 分享环节：引导幼儿讲述自己的理想，并讨论如何实现。

九、教学资源：1. 故事课件：《不应当只记得》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟3. 分享道具：蛋糕、水果等4. 教学挂图：用于辅助教学，展示故事情节和角色。

第一周二年级的天空今天，是九月的第一天一个个可爱的红苹果从八月的家中匆匆赶来来到美丽的实验小学，从此，踏入二年级明亮的天空，书写新的传奇。

读书名言：读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理阳光林武宪阳光在窗上爬着阳光在花上笑着阳光在溪上流着阳光在妈妈的眼里亮着忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南第二周老师妈妈你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

读书名言：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东妹妹的红雨鞋林焕彰妹妹的红雨鞋，是新买的。

下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏。

我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼。

清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有牧童遥指杏花村。

第三周来一点圣野来一点不要太多来一点不要太少来一点泥土裂开了嘴巴等来一点小菌们撑着小伞等来一点小荷叶站出水面来等小水塘笑了一点一个笑窝小野菊笑了一点一个敬礼。

读书名言：读书忌死读，死读钻牛角。

——叶圣陶毛虫和蛾子顾城毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。

蛾子微笑了，是吗我的祖母是凤凰。

蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。

毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。

乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

第四周全世界都在对我微笑洪建全今天，我偷偷做了一件事于是，全世界突然对我微笑起来。

绿树对我招手花儿对我挤眼小鸟儿在枝头吱喳叫小草儿们弯腰齐声问我好而我只不过暗暗下了决心从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑。

适合各年级小学生晨读的现代诗《不应当只记得》不应当只记得牛奶是从奶瓶里倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上挤出来的……牛从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。

不应当只记得苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的，还应当知道，苹果是从树上摘下来的……苹果长在土地上，土地很黑、很肥，泥土里还有人们的汗水。

不应当只记得你是爸爸妈妈的孩子，还应当知道，人人都有自己的爸爸妈妈……这世界很大很大，有许多许多人，共同生活在一个太阳下。

你不但要记得别人的给予，更要知道怎样回报大家。

《花朵开放的声音》我坚信花朵开放的时候，有声音。

它们唱歌，演奏音乐，甚至呼欢呼、喊叫。

蜜蜂能听见，蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。

为什么我却听不见?我摘下的鲜花，已停止了开放。

《我捕捉古老又年轻的文字》我看见古旧的墙上，有斑驳如画的字，随着岁月风云，在眼前跳动、飞翔。

那些字，还原成象形，如日、如月、如鸟、如马，都是神秘的图画。

镌在石头上的，在舞蹈，铸在铜鼎上的，在呼号，写在竹简上的，唱着歌谣。

一个个图画的字，不惧饕餮，乘着风云，流动成精美的花纹从蛰伏到飞动，展现历史沧桑，复活古老传说。

我捕捉古老又年轻的文字，不断地排列、组合，编织成故事、诗与歌，每一个字都是智慧的火花。

《用目光倾听》妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。

这句话，一直伴随我长大，让我学会了如何与别人交往。

听别人说话也是一种交流，交流最需要的是真诚。

当我和别人交流的时候，我用耳朵，也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂，真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

妈妈一句话教会我真诚地生活，她慈爱的目光至今仍照耀着我。

《带雨的花》我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。

穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。

我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。

我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花。

我不愿再去捉它，因为那朵小花，就是它香甜的家。