4《散文诗两首》

散文诗两首《金色花》教案

2011年12月22日 星期四

教学目标：

1、掌握生字词，朗读课文

2、诵读课文概括诗歌内容，体会作者抒发人间至真至爱的亲情。

3、了解本诗“想像”的写作手法，并仿写诗句。

教学重点：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情

教学难点：

了解诗“想像”的写作方法，仿写诗句

教学过程：

一、导入

1、发给有关颂妈妈的歌的歌词：《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》《懂你》

（如果有生会唱给展示，并谈谈歌曲给与的感受）

2、介绍作者

泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的 强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。

二、朗读课文达到成诵

1、齐读课文

2、正音

3、自由朗读课文，达到成诵

三、学习课文内容

1、概括全诗内容

诗歌讲了一件什么事？

2分析人物特点从而体会诗歌的经典句子和写法（讨论问题并交流）

（1）文中描绘了哪些对象？（金色花、妈妈、小孩）

（2）小孩是怎样的一个小孩？从文中哪里体现出来？

（3）妈妈是怎样的妈妈？从文中哪里体现出来？

（4）金色花是自然中的花吗？是一种有什么特殊意义的花？

3、概括文中用“想像”的写作手法。

四、拓展延伸

仿写句子

句式示例：假如我变成一朵金色花，当妈妈沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

假如我变成了 ，当妈妈 后， ，你会 ，却不知道这 。

《散文诗二首》精品教案

一、教学目标

1.旁批诗文，理清文章思路。

2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

3.诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

二、教学重难点

教学重点：

诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

教学难点：

对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

三、教学策略

本课主要采用任务驱动式、探究式、朗读法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.利用默读批注，感知理解诗文内容。

2.设计对比诵读两首散文诗，体会两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

四、教学过程

(一)设计活动，介绍作者

这节课我们来学习《金色花》《荷叶·母亲》这两首散文诗。谁来介绍一下这两首诗的作者？

学生回答，教师进行补充：泰戈尔曾两次访问过中国。访问之后，他的作品大量地译成汉语。当时翻译的绝大多数是散文诗，因此，泰戈尔对中国的影响首先是散文诗。从20世纪20年代中期起，中国文坛上出现了不少体裁像《园丁集》《新月集》《飞鸟集》一类的作品，这其中冰心可以说是受惠于泰戈尔最深的“私淑弟子”了。受泰戈尔作品的影响，冰心的创作走向温柔的爱的吟颂。今天这节课我们就通过欣赏朗诵《金色花》《荷叶·母亲》感受他们作品的异同。 这节课我们要进行一次朗读比赛。优秀的诗文是“诗中有画”的，这两首散文诗也不例外，每首诗都蕴含着几幅精美的画面，我们这次朗诵比赛的内容是：每组同学从两首诗文里各选一幅“画面”进行朗读。

【设计意图】设计活动，激发兴趣，引入本课。

(二)自主阅读，批注“画面”，感知内容

接下来，让我们朗读诗文，请大家拿起笔去文中寻找优美的“画面”，并在旁批处给“画面”拟个小标题，然后咱们比一比谁拟的题目最美。

精品文档

实用文档 2021年七年级语文上册 4《散文诗两首》（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版

第一课时 金色花

教学目标：

1.准确领悟诗歌所表现的感人至深的亲情。

2.掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。

3.学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。

教学重难点：

1.体会想象和托物言志的写作手法。

2.感受作者在诗中所表达的思想感情

学法指导：自主、朗读、合作、探究

教具准备：多媒体

教学过程：

导入：这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。

一、检查预习

1.请给下列加点字注音并解释词语。

（1）匿．( )笑:隐藏笑容。有不露声色的意思。

（2）祷．( )告:向神祈求保佑,祷告是主动和超自然的力量沟通来赞美、祈求、忏悔或者仅仅是表达自己的思想或愿望。

（3）沐．( )浴：指受日月光华的润泽。 2.“我”为什么想变成一朵“金色花”,仅仅是为了好玩吗?孩子想实现怎样的心愿呢?

孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

3.“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？

妈妈为全家付出了很多，妈妈的奉献是无私的。我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作。在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时,将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。

河北省石家庄市第三十一中学七年级语文上册第一单元第4课《散文诗两首》金色花教案(新版)新人教版

教课目的

1 ．知识与技术：指导学生掌握诗文基调，有表情朗诵课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2 ．过程和方法：自主、合作、研究的学习方式。

3 ．道德、感情、价值观：体验人间至爱亲情，遇到 美的熏陶和感染，培养健康崇高的

审美情味和审美能力。

教课要点：频频朗读，感悟诗歌的思想感情。

教课过程：

一、导入课文 课前播放歌曲《妈妈的吻》 。

我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年月的一首歌曲， 20 多年后的今日，听起来

依旧很感人，或许由于它 表现了母亲对子女无私的爱，更唱出了子女对母亲的深情的倾吐， 这类感情不会由于时空的流转而改变， 这是人类共同颂扬的永久主题。 母爱是人类社会中最

崇敬、最美好的感情。 今日，我们就来一同赏识一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的 《金

色花》。 二、简介作者并检查预习状况

1、点名学生回答所查阅的作者有关资料后投影出示 :

泰戈尔 : 印度诗人、作家一世创作丰富，诗集有《新月集》 、《飞鸟集》等，长篇小说有《小

沙子》、《沉船》等。其作品《吉檀迦利》曾获 1913 年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国家，在泰戈尔的散文诗里能够到处感觉富裕宗教意义的爱 --

最崇高、最贞洁的爱。

2、点名学生朗诵投影上的生字：

嗅( xi ù) ： 闻（气味）。

罗摩衍那 ( m ó ，ｙǎｎ) ：印度长篇叙事诗。匿笑 ( n

ì) ：匿，隐蔽，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。

祈祷 ( d ǎo ) ：向神乞求保佑。

洗浴 ( m ùyù) ：洗浴。比喻蒙受滋润、培养。

三、解题：

1、金色花是一种如何的花？（看课后讲解）

2、这首诗歌中的金色花是指什么？（是指具备了神力的小男孩变为的花。 ）

四、初读诗文，知情节