4.《散文诗两首》

七年级上册《散文诗两首》课文原文

《金色花》

泰戈尔

假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子?”

“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。

《荷叶﹒母亲》 冰心

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

4散文诗两首

教学目标

1、指导学生把握诗文感情基调，有感情地朗读课文。

2、通过自主、合作、探究的学习方式探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情。

3、教育学生在享受母爱的同时还要学会感恩。

教学重难点

教学重点：有感情、有表情地诵读课文，体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的思想感情。

教学难点：把握诗文基调，培养鉴赏诗文能力，品味清丽语言的深层内涵，把握诗歌托物言情的写法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时《金色花》

一、导入新课

用歌曲《妈妈的吻》导入，让歌中深挚的倾诉拨动学生的心弦。

这是流行于上世纪80年代的一首歌曲，历经20年淘洗，唱在今天，仍是分外动人，恐怕就是因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验的，这种情感也不会有地域的界限，这是人类共同歌咏的永恒主题。

有人曾用饱蘸童心之笔，尽情描绘了这种情感，抒写了一首首纯真诗篇，这个便是泰戈尔。

今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！

二、资料链接

1、学生根据查阅的资料简单介绍作者

泰戈尔：(1861--1941)，印度作家、诗人、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。他一生创作丰富。诗集有《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》，所做歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。

泰戈尔与中国

泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英国对中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。

2、金色花

1 4、《散文诗两首》之《荷叶母亲》（集体备课教案）

教材分析 ： 《荷叶母亲》是一篇借景写人，托荷赞母的散文。作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨点来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去感受那真挚美好的情感,更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的提升。

一、学习目标：

1、了解作者及其主要作品；学习以物喻人的写法；

2、把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文；

3、体验人间亲情，感受美的熏陶，培养审美能力。

二、学习重点： 反复诵读，品味诗歌 的语言，领会诗歌美好的母子情。

三、学习难点：把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。

四、课前准备：MP3背景音乐，以及将学生分为女生和男生两大组。进行比赛。

五、课时安排：一课时

六、教学过程

创设情景，导入新课

有一个人，她永远占据在你心灵最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报„„这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！

今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。（荷叶 母亲 板书课题）

一、检查预习：

1、冰心(1900－1 999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。

▲代表作有： 散文集 《寄小读者》 《往事》

诗 集 《繁星》、《春水》

小 说 《两个家庭》《斯人独憔悴》

▲冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱 2 的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点冰心体

2、字词积累： 并蒂 莲蓬 菡萏（hàn dàn） 徘徊（pái huái） 攲（qī）斜 荫（yìn）蔽：遮蔽。

长沙市中﹙小﹚学教师统一备课用纸

科目 语文 年级 七年级 班级 37,46 时间 年 月 日

课题 4 散文诗两首

教

学

目

标 知识与能力目标：指导学生把握诗文感情基调，有感情地朗读课文

过程与方法目标：通过自主，合作，探究的学习方式体会诗歌所表现的母子间的浓浓深情,学习借助形象展开联想表达感情的写法

情感态度和价值观目标：理解作者表达的思想感情，体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教育学生在享受母爱的同时还要学会感恩

教

材

分

析 教学重点：有感情，有表情地诵读课文，体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的浓浓母子情

教学难点：把握诗文感情基调，培养诗文鉴赏能力，把握诗文借物言情的写作手法

实

施

教

学

过

程

设

计 第一课时

金色花

一．导入新课

有句话叫做“花解语’,如果让你把自己的母亲比喻成一种花，你的妈妈又会是哪一种呢？（学生的答案会五花八门，老师会将它们引导到母爱上来）

今天我们将要学习的《金色花>,是一曲儿女发自肺腑的心声。下面就让我们一起来聆听作家泰戈尔的这首歌颂母子情的温馨美好的诗歌。

二．预习检测

1.学生根据查阅的资料介绍作者。课件补充。泰戈尔(1861——1941)印度文学家（印度作家、诗人、社会活动家。）在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。1913年获得诺贝尔文学奖。他多才多艺，一生创作了50多部诗集，12部中、长篇小说，100多篇短篇小说，20多个剧本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、 政治方面的论著。代表诗作：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小沙子》、《沉船》等。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。 2.字词积累，读准字音，理解生词

嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn )

罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)---印度长篇叙事诗。