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2012 —2013学年下学期幸福街小学单元备课
（1）
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科语文主讲人:王天真
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:田梅
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:刘容
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李凤芹
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李倩
2012 —2013 学年下学期幸福街小学单元备课
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:王天真
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:田梅
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一：语文主讲人:刘容
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李凤芹
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李倩
（2）。
高中语文集体备课计划在新的学期开始前，做好每一个备课计划，有利于提高你的教学质量。
下面是店铺收集整理的高中语文集体备课计划划以供大家学习。
高中语文集体备课计划(一)一、了解教学进度：各组员都能按计划完成教学任务。
二、期中考试复习：1、考试范围：必修一全册，侧重专题三、四，打“*”的课文本次考试不作要求。
2、命题要求：以考查课本知识为主(1)字音、字形以课下注释为主，要求复习时加强。
(2)默写8分，不分选做题，要告知学生。
(3)阅读理解：课内2篇(文言文+现代文)、课外1篇(现代文)。
三、作业批改情况反馈1、要重视作文训练和批改，大作文要求全批全改且有眉批、总评，分数。
小作文可简略批改。
(本次调查结果：王学志：大作文3次，小作文3次;陈林芳：大作文2次，小作文4次;兰帆：大作文3次，小作文4次;傅强：大作文2次，小作文2次;吴洗灵：大作文4次，小作文5次;季海静：大作文3次，小作文5次。
)2、下发的世纪金榜配套练习和本组自编的一课一练资料要充分利用好，不可废置。
四、教案书写1、教学进度、学情分析、教学设想与措施都得写上。
2、不管是写简案还是详案，各环节必须齐全。
要有三维目标，重难点，板书设计，导入，授课过程，小结，作业布置，教后反思。
试卷张贴不能是空白，课型要求多样，要有新授课、复习课、试卷分析课、作文讲评课等。
五、语文组博客建设要求各组员按时上传集体备课教案(王学志还未上传，要求本周三前必须上传)，美文欣赏要求一学期每人至少上传2—3篇(吴洗灵、傅强各已上传1篇)。
六、资料编写必修二专题一王学志编写，要求期中考试前编写完毕并引发。
高中语文集体备课计划(二)一、基本情况分析初三语文备课组共有成员12人，年轻教师，虚心好学，干劲足;老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
二、集体备课的目的备课组的教师要认真面向中考方向，深入钻研教材，认真落实教学常规，集思广益，力求本备课组教师授课水平不断提高，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，使初三语文教学质量有保证。
初三语文总复习现代文集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-
要求按时出题，不能有拖沓现象，格式、内容按要求编制。
初三语文组集体备课安排表（议论文阅读）
制。
初三语文组集体备课安排表（诗歌鉴赏）
每人1／2卷，内容包括：诗歌原文、每句翻译、诗歌主旨、名句
赏析、中考题（要求精选）
初三语文组集体备课安排表（文言文）
初三语文组集体备课安排表（文言文）
初三语文组集体备课安排表（语文基础知识）
1、每个知识点出题量酌情考虑，基本以一节课时间为标准。
2、每人出一套综合题，第二轮复习用。
（从五月份开始，提前准备好。
）
天天练复习安排
作文复习安排
初三语文中考复习计
划
胡润兰、李玉娥、蔺威成、蔺威成、蒋美良、杜丽琴、王伟东
2018、1
古文天天练安排。
大泽山小学教育单元集体备课记录表集备时间：第一周学科音乐年级六年级课题第一课芬芳茉莉《茉莉花》备课组长孙汉文备课组成员张爱玲王斌于萍教学目标1、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知识。
2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》。
3、情感目标：通过演唱、演奏，感受《茉莉花》的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。
教学重难点尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》教学准备钢琴、教科书、磁带教学过程2014-2015第一学期使用人：2015-2016第一学期使用人：2016-2017第一学期使用人：教学过程：一、闻看渲染引情激趣1、师生问好。
2、基础训练。
3、请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？从嗅觉上对茉莉花有一个认识，感受它的清香4、你们看见过真的茉莉花吗？（生答）5、老师这儿有一盆，请看。
（展示茉莉花盆景）〈让学生在视觉上有一个认识，感受它的素雅美〉7、你还知道《茉莉花》什么知识。
（茉莉花茶、白色）二、听曲猜名初步感知1、初听《茉莉花》音乐。
现在老师请你听一首歌曲，请你听一听，猜一猜：这首歌的名字是什么？（放音乐，生猜）2、提问：这首歌的名字是什么？（茉莉花）让学生有目的的聆听三、感受体验学唱歌曲1放录音，聆听茉莉花；2教师板书3教师有感情的范唱；4再听茉莉花，感受茉莉花旋律的强弱规律。
5初次跟唱茉莉花的旋律；要求学生注意音准6再次跟唱；7分组讨论，用什么形式来表现《茉莉花》五、知识拓展你知道唱歌的是谁吗？这首歌叫什么名字（宋祖英茉莉花维也纳金色大厅独唱音乐会）六.小结教后记1教后记2教后记3大泽山小学教育单元集体备课记录表集备时间：第一周学科音乐年级六年级课题第一课芬芳茉莉《茉莉花》备课组长孙汉文备课组成员张爱玲王斌于萍教学目标3、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知识。
4、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》。
部编六年级语文下册第三单元集体备课教案(表格式打印版)第三单元集体备课本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
教学要点：1.研究19个字，正确读写15个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。
交流平台：1.通过对本单元课文的回顾，总结把情感融入到具体的人、事或景物之中的写作方法。
2.尝试选择心情、场景写几句话来表达自己对身边事物的感受或情感。
课题：匆匆授课时间：2课时教学目标：1.自主研究字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4.研究作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触。
教学重点：1.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
2.研究作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触。
教具准备：1.___简介及___作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.教学助手课件。
教学设计：一、名言导入，研究新课。
二、研究课文，理解作者的情感表达。
三、分析课文中的写作方法。
四、仿照课文段落，写出自己对时间流逝的感悟。
以上是对原文进行的修改和改写，希望能够满足您的需求。
1.复上节课所学内容，让学生背诵1、2自然段。
2.出示问题：“你觉得时间流逝是好事还是坏事？为什么？”引导学生思考并交流。
2013-2014第二学期六年级语文学科
单元集体备课分工表
序号单元主题主备人备注
1 学期计划张玉
2 一人生感悟王丽侠
3 二民风民俗张玉
4 三深深的怀念杨晓丽
5 四外国名篇名着李善信
6 五科学精神王丽侠
7 六难忘的小学生活张玉
8
9
10
备注：
1. 每一单元主备人主持备课，负责组织教师研讨、记录教师发言、收集材料及整理。
2. 主备教师必须提前研读教材，从教材简析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学内容、教学建议、小问题研讨等方面精心备课，教学建议具体到每一课重难点的突破。
其他教师也要仔细研读，紧抓教学重难点，提出问题，分析问题。
2014年2月15日。
二下第二单元整合备课情况【备课人员】
组长：王方方寿光市实验中学
组员：张毓寿光市实验小学
赵秋萍寿光市纪台小学
【整合一览表】
【教学目标】
1．认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。
2．能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》），能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3．能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。
能拓展积累词语。
4．读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5．懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
【教学重点】
1．认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。
2．能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》），能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
【教学难点】
1．能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。
能拓展积累词语。
2．读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
2014 —2015 学年度下学期地方二中单元集体备课教案
教学目标
知识目标：
1.学会本文典型的文言实词。
2.了解一词多义现象。
能力目标：
1.会自主探究学习，理解本文内容。
2.锻炼学习搜集资料及总结能力。
情感目标：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
教学重点：深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。
教学难点：联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。
教学方法：诵读法，合作探究法。
课时安排：一课时
教学过程：
一．导入新课
昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
（教师板书：狼蒲松龄）
二．蒲松龄及其作品的简单介绍。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。
19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三．初读课文
1.学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2.译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。
（教师适时点拨归纳）
3..学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。
屠户＿遇＿狼＿惧＿狼＿御＿狼＿杀＿狼
四．课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）
1.遇狼：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
明确：四大要素
时间：晚归
地点：途中
人物：一屠
事件：途中两狼，缀行甚远
2.惧狼：请思考屠户为什么会惧怕狼？这样写合适吗？
明确：狼是阴险凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击。
作者这样安排是合乎情理的一种手法。
3.御狼：在贪婪凶狠的狼面前，屠户采取了什么样的措施来保护自己呢？
明确：投以骨，复投之，弛担持刀等。
4.杀狼：最终，屠户是如何杀死了对自己虎视眈眈，阴险狡诈的狼？
明确：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠自后断其股，亦毙之。
5.结合你所学习的知识试分析狼的特性和屠户的特征。
狼的特性：凶狠贪婪阴险狡诈
屠户的特征：忍让反抗机智勇敢细心
五.合作探究
“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢？
明确：作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。
(简单介绍作者所在的社会状况，社会的黑暗，官场的腐败，科举的腐朽等。
)
六.布置作业
如果你是屠户，你会有如此的勇敢机智吗？将自己置身于这样的情境之中，你会有怎样的表现呢？写成一篇200字小短文。
板书设计：
狼
蒲松龄
狼：凶狠贪婪阴险狡诈
屠户：忍让反抗机智勇敢细心
教学反思：。
