一年级语文s版 19_聪明的小白兔(一)

《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)（第一课时）教学目的：1.认识13个字，会写两个生字。

2.了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

3.能够正确流利地朗读课文，让学生展开想象，培养学生的想象能力。

教学重点：能够正确流利地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜。

教学过程：一、激趣导入，引出课题。

1.出示小白兔和小灰兔剪贴画。

同学们，今天我们要结识两个新朋友，快看看他们是谁？2.指名读课题。

（1）板书：兔教师边板书边讲：“兔”字是个象形字，你们看这是兔子的头，这是兔子的身体和腿，最后这一点就是它的尾巴。

（2）板书：白小白兔是哥哥，“白”字这样写，快跟老师一起写一写吧！这只小白兔非常聪明，谁来读一读课题。

板书课题：聪明的小白兔。

（3）齐读课题。

有关聪明的小白兔的故事有很多很多，今天，我们来学习其中的一个故事。

板书：（一）二、初读课文，认读生字。

1.范读课文，初步了解故事内容。

打开书，听老师读课文，听清生字的读音。

2.自由读课文，认读生字。

教师：请你们小声读读课文，注意读准生字的读音。

遇到不认识的字，看拼音多读几遍，把它记住。

读得不通顺的句子也要多读几遍。

3.小组学习，互读互查，教师巡视，及时了解学生认读生字的情况。

教师：现在请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人，你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不准确，请你帮帮他。

4.集体交流，反馈生字。

（1）课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。

兔兄弟种的南瓜丰收了，你们看瓜上还有生字呢！快读一读，组个词。

课件1：重种抱直呀这几个南瓜真大呀，你们快来读读上面的词。

课件2：春天面前丰收一定自行车三、再读课文，整体感知。

1.自由读课文。

生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗？现在请你们认真读课文，边读边想课文讲了一件什么事，读完之后给每个自然段标上序号。

2.分自然段读课文。

我们请四位同学，每人读一个自然段。

看看谁能读得正确、流利，其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事？3.出示课件，学生练习说话。

（2016年秋季版）一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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聪明的小白兔第一课时授课时间：一课型:新授课课题：聪明的小白兔教学要求：学会本课生字词,初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词教学难点：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1.教师出示小灰兔的图片。

小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看,它们是谁?（学生自由齐声反馈）2.引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。

3。

教师总结,导入新课，板书课题。

是啊！小兔子毛茸茸的，长着一对长长的耳朵，真可爱！我们今天认识的小白兔，还是只聪明的兔子呢！为什么这么说呢？我们一起读课文。

二、教师范读，整体感知1。

教师范读课文，学生看文倾听。

2.学生借助拼音，自由读课文。

3.要求找出本课的生字、新词。

4。

指名反馈.课文讲了一件什么事？(秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了,它们想办法把南瓜运回了家。

）三、小组合作，认读生字新词1。

借助拼音拼读生字。

2。

以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点.3.认读生字卡片，并组词及口头造句.四、学生课堂练习小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词《聪明的小白兔》第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：巩固字词、理解课文内容教学难点:理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习,我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样?（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢?今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。

一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 让学生认识生字，理解词语，读懂故事内容，明白故事道理。

2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、保护小动物的情感。

3. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。

2. 感悟课文所表达的思想感情。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 动物图片。

五、教学过程：1. 导入新课：1.1 创设情境，引导学生观察图片，认识小白兔。

1.2 板书课题，引导学生读题。

1.3 简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：2.1 自读课文，让学生初步感知故事内容。

2.2 默读课文，让学生理解生字新词。

2.3 学生分段朗读课文，教师指导。

2.4 学生讲述故事，检查理解情况。

3. 学习生字新词：3.1 教师出示生字卡片，学生认读。

3.2 学生组词，教师点评。

3.3 学生用生字新词造句，教师指导。

4. 课堂练习：4.1 抄写生字新词。

4.2 完成课后练习题。

5. 总结延伸：5.1 学生谈收获，教师点评。

5.2 激发学生爱护小动物、保护大自然的情感。

6. 布置作业：6.1 家庭作业：抄写生字新词，预习下节课文。

6.2 课外作业：观察大自然，了解小动物的生活习性。

七、课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。

八、教学评价：1. 学生对生字新词的掌握程度。

2. 学生朗读课文的表现。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生参与课堂活动的积极性。

九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学内容：1. 课文阅读与理解。

2. 生字新词的学习与运用。

3. 朗读训练与指导。

4. 课堂练习与点评。

5. 课后作业布置与反馈。

一年级上册《聪明的小白兔》（二）教案语文S版六、教学目标：1. 延续上节课的学习，让学生进一步认识生字，理解词语，加深对故事内容的理解，体会故事中的道理。

教学准备1. 教学目标1．指导学生认识13个生字。

会写“太”等字。

2．引导学生正确流利地朗读课文。

2. 教学重点/难点教学重点理解课文，知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。

教学难点指导学生识字、写字和朗读课文。

3. 教学用具4. 标签教学过程一．导课教师出示小灰兔和小白兔的图片：小朋友们，今天我们课室来了两位小客人，你看，他们是谁？引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。

二．新授（一）教师范读，整体感知。

1．教师范读课文，学生看文倾听。

2．学生借助拼音自由读课文。

3．齐读课文。

4．指名反馈：课文讲了一件什么事？。

（二）小组合作，认读生字新词。

1．教师出示合作学习方法，学生自学。

2．各小组汇报小组学习情况。

3．教师出示生字新词卡片，指名读，其他正音。

4．学生看教师出示的卡片开火车读。

5．指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。

6．齐读课文，巩固生字新词的认读。

（三）读文，体会南瓜的大。

1．指名读课文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。

2．教师导读。

3．指导有感情朗读第一自然段。

（1）学生发言说说如何读好第一自然段。

（2）学生反馈后，教师强调“许多”“丰收”重读。

（3）集体感情朗读。

4．引导想象：秋天的南瓜是怎样的？我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

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语文版：小学一年级上册语文第19课《聪明的小白兔（一）》
原文及教案
【原文】
春天，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。

秋天，南瓜丰收了。

兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。

他们各自抱起一个又大又圆的南瓜。

南瓜太重了，他们没走几p2、揭示课题。

老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。

请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。

二、初读课文，读准字音
1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。

如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。

2、同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。

3、指名读生字词，检查字音。

4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。

三、再读课文，感知内容
1、听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。

2、轮读课文（每人读一段），看谁读得好。

3、小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
4。

一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“兔、林、快”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会写字“兔、林、快”等词语。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小白兔，培养观察力和想象力；（2）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力；（3）运用图片、动画等直观教具，帮助学生理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要聪明、勇敢、团结、助人为乐。

二、教学重点：1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。

三、教学难点：1. 生词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 生词卡片；3. 课文动画或图片；4. 作业本。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示小白兔图片，引导学生观察小白兔的外形特点，激发学生学习兴趣；（2）引导学生说出关于小白兔的成语或故事，如“兔死狗烹、兔起鹘落”等；（3）简介课文内容，引起学生阅读兴趣。

2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）用生词造句，帮助学生巩固记忆；（3）分组进行生词接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

3. 课文学习（1）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握；（2）分段讲解课文，帮助学生理解故事情节；（3）讨论课文中的疑问，如小白兔为什么能在森林里生活得快乐等。

4. 写字练习（1）在黑板上写出“兔、林、快”等词语，引导学生跟写；（2）提醒学生注意字的笔画、结构，确保书写规范、整齐；（3）让学生在作业本上练习写字，教师巡回指导。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况；（2）强调课后要注意复习生词和课文；（3）布置作业：熟读课文，写字“兔、林、快”。

6. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)聪明的小白兔（第二课时）教学目标：1.巩固会认字词，会写“太、丰、白、的”四个字。

2.继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的。

3.总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。

重、难点：1.会写“太、丰、白、的”四个字。

2.知道小白兔是怎么想到办法把南瓜滚回去的。

教学方法：变序、图文对照、讨论教具准备：插图、图片、生字卡片、小黑板教学过程：一、激：出示本节课奖品红五星、红旗（教师说明：哪一组的红五星得的多，下课时将被评为红旗组。

）二、忆：回忆会认字词1.点词游戏。

2.自选词语说话。

3.引言揭题：这些词语都是我们上节课学习的《聪明的小白兔》这篇课文里的词语，这节课我们继续学习《聪明的小白兔》。

4.齐读课题一遍。

三、悟:感悟小白兔的聪明1.回忆：小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们的南瓜大吗？（学生回答后，贴上南瓜图片。

）2.思考：这么大的南瓜他们运回家了吗？3.齐读第四自然段，小结：又大又圆的南瓜被小白兔和小灰兔运回了家。

（贴上南瓜图片）4.轻议：“它们就这样把南瓜一个一个运回了家”。

那是怎样运回家的呢？（板书：这样）5.自由读第三自然段，然后试着把下面的句子说完整。

小白兔看见…………………，它想：………………. ，于是，它对弟弟说：…………………. 。

最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

6.指名回答，师生交流“省力”的意思,指导看课文插图。

7.小结：小白兔看见自行车圆圆的车轮，想到了又大又圆的南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，它们就把南瓜滚回家，这样又省力又快。

（在两个南瓜图片中间贴上车轮图片，在“这样”后边板书：gun ）8.小白兔这么聪明，我们夸夸它吧!9.总结：小白兔真是值得我们学习，我们在遇到困难时，不要害怕，也要仔细观察，认真思考，动脑筋想办法。

老师现在就有一个问题想让大家想想办法。

10.学习小组讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗？11.汇报、交流讨论结果。

聪明的小白兔第一课时授课时间：一课型：新授课课题：聪明的小白兔教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词教学难点：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1.教师出示小灰兔的图片。

小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）2.引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。

3.教师总结，导入新课，板书课题。

是啊！小兔子毛茸茸的，长着一对长长的耳朵，真可爱！我们今天认识的小白兔，还是只聪明的兔子呢！为什么这么说呢？我们一起读课文。

二、教师范读，整体感知1.教师范读课文，学生看文倾听。

2.学生借助拼音，自由读课文。

3.要求找出本课的生字、新词。

4.指名反馈。

课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。

）三、小组合作，认读生字新词1.借助拼音拼读生字。

2.以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。

3.认读生字卡片，并组词及口头造句。

四、学生课堂练习小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词《聪明的小白兔》第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：巩固字词、理解课文内容教学难点：理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。

二、读文，整体体会1.学生集体读课文3~4自然段，并填空。

小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。

2.学生自读课文，然后把下面的句子说完整。

小白兔看见（），它想（）。

于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

3.教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。

《聪明的小白兔（一）说课稿岩嘴中学史亚玲一、说教材《聪明的小白兔（一）》是义务教育课程标准实验教科书，语文S版一年级上册第七单元三篇课文。

第七单元的课文是围绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题，每篇课文都具有很强的故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明、写的是小白兔通过观察车轮受到启发，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事。

依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑一年级学生的心智水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：1. 知识与技能:认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

能够正确流利有感情地朗读课文。

2. 过程与方法:让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

3. 情感态度与价值观了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

三个方面相互渗透,融为一体,注重学生语文素养的整体提高认识十二个生字，能够读准字音。

指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字是本课的教学重点。

有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的是本课的教学难点。

二、说教法、学法1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用自己想象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。

2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。

三、说教学过程为了完成本课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了如下五个环节：环节一：复习旧知导入新课首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了《聪明的小白兔（一）》一课，和小白兔见了面。

现在，小白兔可要考考大家呢。

接着我会带领学生利用课件，用齐读和开火车的形式，复习上节课学过的生词，并让学生自选词语说话。

引言揭题：通过上节课的学习，谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？预设学生回答：兔兄弟运南瓜。

聪明的小白兔寓言故事【精选3篇】聪慧的小白兔寓言故事【精选3篇】一一天，小白兔跑到森林里去玩。

森林里可美啦，有粉色的小花、有绿色的小草、还有大大的蘑菇……小白兔玩得可快乐了。

突然，下起了倾盆大雨。

小白兔跑子去躲雨，雨中的森林更美了，蘑菇的表面被雨冲刷得干洁净净。

小白兔望了望蘑菇下的小草，咦，小草怎么没有淋到雨呢？小白兔看了看，哦！原来蘑菇像伞一样爱护着小草。

小白兔想了想，蘑菇不就是一把伞吗？于是，小白兔伸手摘了一朵蘑菇，举在头顶。

真的淋不到一滴雨啦！小白兔兴奋极了，连蹦带跳地回家去了。

一回到家，兔妈妈就急迫地问：‘珍宝，淋湿了吗？’妈妈，我没有！你看，我有伞。

小白兔把蘑菇给妈妈看。

啊！孩子，你真聪慧。

妈妈和小白兔会心地笑了。

聪慧的小白兔寓言故事【精选3篇】二有一天，狮子大王开了一个集会：假如谁可以让小草永久不长，那谁就可以得它的金奖杯。

动物们一听，可来劲儿了。

吃草、割草、烧草，累得满头大汗，可是草仍旧好好的。

小兔子观察了这一幕，赶忙叫同伴们背一把六吨重的铲子，然后把泥土铲得空空如也，对狮子大王说：“胜利！”狮子大王听了，生气地说：“你这是干什么？！！”小白兔说：“我知道小草有‘野火烧不尽，春风吹又生’的本事。

可是我把泥土铲走，小草得不了土地的滋润，渐渐地枯死了。

”“哦！”于是，小白兔得到了狮子大王的金奖杯。

现场人看了，目瞪口呆。

聪慧的小白兔寓言故事【精选3篇】三本课的S版语文一班级上册课文的第19课，写小白兔通过观看车轮受到启示，想出一个省力的方法，把南瓜运回家的事。

文章内容不深，但句子较长，同学朗读起来有肯定困难，在教学中我通过“质疑——看图、争论——朗读”手段，有效关心同学理解课文。

一、质疑：小白兔在春天种了南瓜籽，秋天收获了很多南瓜，他们要把南瓜一个一个搬回家去。

“搬”，他们能胜利吗？引读：“南瓜太重了，他们没走几步，就累得直喘气，只好放下南瓜，站在路边休息。

”抓重点词句：南瓜太重了。

二、看图、争论：1、利用课文第一幅插图，让同学认真观看，体会南瓜之大之重。

一年级上册语文教案－19聪明的小白兔语文S版1.教学目标1．指导学生认识13个生字。

会写“太”等字。

2．引导学生正确流利地朗读课文。

2.教学重点/难点教学重点明白得课文，明白兔兄弟是如何样把南瓜运回家的。

教学难点指导学生识字、写字和朗读课文。

3.教学用具4.标签教学过程一．导课教师出示小灰兔和小白兔的图片：小朋友们，今天我们课室来了两位小客人，你看，他们是谁？引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。

二．新授（一）教师范读，整体感知。

1．教师范读课文，学生看文倾听。

2．学生借助拼音自由读课文。

3．齐读课文。

4．指名反馈：课文讲了一件什么事？。

（二）小组合作，认读生字新词。

1．教师出示合作学习方法，学生自学。

2．各小组汇报小组学习情形。

3．教师出示生字新词卡片，指名读，其他正音。

4．学生看教师出示的卡片开火车读。

5．指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。

6．齐读课文，巩固生字新词的认读。

（三）读文，体会南瓜的大。

1．指名读课文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。

2．教师导读。

3．指导有感情朗读第一自然段。

（1）学生发言说说如何读好第一自然段。

（2）学生反馈后，教师强调“许多”“丰收”重读。

（3）集体感情朗读。

4．引导想象：秋天的南瓜是如何样的？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。