NO15.第八课 国家利益至上第1课时 国家好 大家才会好

第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好知识目标1．知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。

2．识记国家的核心利益内容。

3．理解国家利益与人民利益相互关系。

能力目标1．增强对国家利益内容的认识，自觉维护国家利益。

2．分清国家利益与人民利益相互关系。

情感、态度与价值观1．对伟大祖国，我们每个人都要怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。

2. 自觉维护国家利益。

3．要把维护国家利益和人民利益结合起。

重点1．国家核心利益的内容。

2．国家利益和人民利益的关系。

难点1．国家生存和发展的条件。

2．国家利益和人民利益的关系。

教师准备：搜集相关维护国家利益的事例，制作幻灯片。

学生准备：预习新课。

情景导入，场景激趣【故事拓展】1988年3月13日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了，他的名字就叫赖宁。

赖宁对祖国、对家乡、对人民、对生活无比热爱，他三次救火而不留姓名；他有着远大志向，要做像李四光那样的科学家；他坚持几年为家乡探险寻宝，利用节假日采集矿石标本，进行无线电实验。

他求知若渴的进行学习，好追根寻底，有积极探求的进取精神。

赖宁的家乡石棉山区是火险区。

赖宁读小学的时候曾3次上山灭火。

他做了这些事，既不写出，更不告诉别人，直到林业部门把表扬信寄到学校，老师们才知道。

1988年3月13日是个星期天。

下午3点半，县城附近的山林因电线短路引起大火。

火借风势，刹那间山上一片火海。

大片森林、卫星电视转播台和石油公司油库，都面临着巨大的威胁。

赖宁写完作业，和有病卧床休息的妈妈说了声：“我下楼走一走。

”妈妈特意嘱咐：“外面风大，别走远了！”下了楼，赖宁一眼便瞧见了冲天的火焰。

他连告诉妈妈一声都不及，就飞快地直奔火场。

赖宁跑到山上，挥动松枝奋力灭火。

高达二三十米的火焰，狂烧猛窜，赖宁和他的伙伴英勇顽强，一次次地冲向火海。

这时天色已晚，现场指挥救火的县领导，命令用汽车将参加救火的学生强行送下山。

赖宁、周伟、王海等同学也被拉上了车。

第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第一课时国家好大家才会好一、教学目标知识与能力：知道国家利益的含义,理解国家利益与人民利益的关系,明确国家利益是人民利益的集中表现。

过程与方法：充分发挥自主、合作、探究学习能力,提升阅读及综合归纳能力。

情感、态度与价值观：增强爱国家的情感,树立国家利益至上的观念,坚决维护国家利益。

二、教学重难点：重点：国家利益的含义及国家利益与人民利益的关系。

国家利益是人民利益的集中表现。

难点：国家利益是人民利益的集中表现。

三、教学方法：讲授法、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课(多媒体展示材料)材料一：2015年3月29日,也门战乱持续升级,根据中国政府统一部署,海军舰艇编队于29日赶赴也门,执行撤离中国在也人员任务。

500多名中国公民快速撤离, 令世界赞叹。

材料二：1927年,我国著名画家徐悲鸿在欧洲留学。

那时中国留学生在外国不仅经济上困难,而且政治上受歧视。

有洋学生向徐悲鸿挑衅说:“中国人愚昧无知,生就当亡国奴的材料,即使是把你们送到天堂里去深造,也成不了才。

”【问题】对比两则材料,我们可以得出什么结论?学生讨论交流教师:从以上两则材料中可以看出,国家利益与人民利益息息相关。

下面,我们一起来学习第八课《国家利益至上》第一框《国家好大家才会好》。

设计意图:让学生通过对比材料,深切感受到国家利益与民利益息息相关,只有国家好大家才会好。

（二）、讲授新课一、认识国家利益活动一:观看视频《钱学森的艰难回国路程》内容简介:钱学森,36岁时便已成为麻省理工学院最年轻的终身教授。

其间,他曾随美国空军顾问团去考察纳粹德国的导弹技术,被美国空军授予上校军衔。

但是,这位世界闻名的导弹专家为了回到祖国经历了5年多的磨难。

【问题】作为麻省理工学院最年轻的终身教授,钱学森为了回到祖国经历了5年多的磨难。

这说明了什么?提示:祖国是我们成长的摇篮,她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化,养育着一代又一代中华儿女。

第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好【知识与技能】知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性。

【过程与方法】懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

帮助学生提高自身的爱国意识。

【情感、态度与价值观】培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。

增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。

【重点】1．国家利益的作用。

2．国家利益和个人利益的关系。

【难点】1．认识国家利益。

2．国家利益与人民利益的关系。

【自主学习】带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1．审视对祖国的情感。

2．国家利益的内涵和内容是什么？3．国家利益和人民利益的关系是怎样的？【新课导入】阅读图片师：看了上面四幅图，大家可以谈谈自己的感受。

我们幸福的生活、安定的生产、和谐的秩序与国家密切相关。

同学们通过历史已经了解到，从1840年至1949年新中国的成立，中华民族饱受帝国主义蹂躏了100多年。

国人曾有了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。

这一节课，我们就来探讨一下，国家利益与人民利益的话题。

【合作探究】知识点一认识国家利益1．正视对祖国的情感[活动设计](1)阅读教材P86运用你的经验(2)阅读教材P87阅读感悟[问题思考](1)你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？(2)邓小平这句话表达了什么情感？答案提示：(1)之所以发出这样的愤慨，主要是中国面临着内忧外患，日本企图全面侵华，同时国共内战不停，民不聊生，面临着亡国灭种的危险。

国家遭遇灾难，国家利益受损，领土主权完整遭受侵犯。

如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。

这也充分说明国家利益是人民利益的集中体现，国家利益与人民利益相辅相成、息息相关。

(2)邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。

我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。

教师点拨：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。

人教版八年级道德与法治上册教案：第八课第1课时国家好大家才会好第四单元第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好研究目标】维护国家利益1．认识到国家利益与人民利益在根本上是一致的。

维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

2．学会以实际行动维护国家利益，树立国兴我荣，国衰我耻，国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。

【研究重点】国家利益和个人利益的关系。

研究难点】认识国家利益。

情景导入生成问题我国“两弹”元勋XXX，在美国获得博士学位后，美国要给他很好的条件和优厚的待遇，希望他长期在美国工作。

但是，XXX并未因高官厚禄而动摇他回祖国工作的决心。

1950年，他胸怀报国之志，回到了祖国，为两弹”的研制成功作出了卓越的贡献。

XXX放弃国外优厚的待遇，坚决回到祖国。

在他身上体现了一种什么精神？我们应如何以实际行动来弘扬这种精神呢？师：国破则家亡，国兴则家昌。

有国才有家呀！国家好，大家才会好！今天我们就这一话题展开研究。

自主预梳理新知1．对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。

2．国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和开展需求的总和，关系到民族生存、国家兴亡。

3．国家的核心利益包括国家主权、国家平安、领土完全、国家统一，宪法确立的国家政治制度和社会大局不乱、经济社会可延续开展的基本保障。

息相关，具有至高无上的特点。

5．在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中施展阐发__。

国家利益与人民利益相辅相成。

合作探究生成能力探究一认识国家利益4．国家利益是人民利益的集中施展阐发。

在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息举动(一)学生浏览分享教材P87的事例，以及教材探究与分享中“国”字的篆誊写法，探讨：(1)XXX写道：“我是中国人民的儿子，我蜜意地爱着我的故国和人民。

”从中你体味到了一种什么样的情感？2)联合篆书“国”字和已有的生活经验，阐发国家生存和开展需要具备哪些条件。

第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好1．知识目标：知道国家利益的含义，理解国家利益与人民利益的关系，明确国家利益是人民利益的集中表现。

2．能力目标：充分发挥自主、合作、探究学习能力，提升阅读及综合归纳能力。

3．情感、态度与价值观目标：增强爱国家的情感，树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。

1．重点：(1)国家利益的含义及国家利益与人民利益的关系。

(2)国家利益是人民利益的集中表现。

2．难点：国家利益是人民利益的集中表现。

教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料，搜集教学资源；精心编制教案，设计教学活动；制作多媒体课件。

学生准备：课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记；搜集典型人物事迹、名言，以备课堂交流展示。

一、导入新课(多媒体展示材料)材料一：2015年3月29日，也门战乱持续升级，根据中国政府统一部署，海军舰艇编队于29日赶赴也门，执行撤离中国在也人员任务。

500多名中国公民快速撤离，令世界赞叹。

材料二：1927年，我国著名画家徐悲鸿在欧洲留学。

那时，中国留学生在外国不仅经济上困难，而且政治上受歧视。

有个洋学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使是把你们送到天堂里去深造，也成不了才。

”【问题】对比两则材料，我们可以得出什么结论？学生讨论交流。

教师：从以上两则材料中可以看出，国家利益与人民利益息息相关。

下面，我们一起来学习第八课《国家利益至上》第一框《国家好大家才会好》。

设计意图：让学生通过对比材料，深切感受到国家利益与人民利益息息相关，只有国家好大家才会好。

二、讲授新课目标导学一：认识国家利益活动一：观看视频《钱学森的艰难回国路程》内容简介：钱学森，36岁时便已成为麻省理工学院最年轻的终身教授。

其间，他曾随美国空军顾问团去考察纳粹德国的导弹技术，被美国空军授予上校军衔。

但是，这位世界闻名的导弹专家为了回到祖国经历了5年多的磨难。