教科版小学三年级科学上册实验操作试题教科版小学科学上册实验操作试题三年级实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100l量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
（3分）2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
（6分）3、整理器材。
（1分）实验二：材料在水中的沉浮（10分）实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。
（3分）2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
（6分）3、整理器材。
（1分）实验三：观察一杯水（10分）实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
（2分）2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
（2分）3、用嘴巴尝（无味道）。
（2分）4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
（3分）、整理器材。
（1分）四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物（10分）实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：1、正确折叠滤纸。
（1分）2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
（3分）3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
（3分）4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
（1分）、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
（1分）6、整理器材。
（1分）实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
（1分）2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
（2分）3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
（2分）4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
（2分）、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
（2分）6、整理器材。
（1分）实验三：分离食盐和水（10分）实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
实验步骤：1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。
（1分）2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。
（1分）3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。
（3分）4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。
（3分）、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。
（1分）6、整理实验材料。
（1分）实验四：观察声音是怎样产生的（10分）实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
实验步骤：1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。
观察现象：钢尺振动并发出声音。
（1分）2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。
观察现象：橡皮筋振动并发出声音。
（1分）3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。
观察现象：鼓面振动并发出声音。
（1分）4、用击打过的音叉轻轻触及水面。
观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。
（4分）、实验结论：声音是由物体振动产生的。
（2分）6、整理实验材料。
（1分）五年级实验实验一：光是以直线的形式传播的（10分）实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。
实验步骤：1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。
间距大约1厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。
（1分）2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。
（3分）3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。
（3分）4、实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。
（2分）、整理实验材料。
（1分）实验二：冷热对岩石变化的作用实验材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线手套、烧杯、冷水。
实验步骤：1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。
（4分）2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。
（3分）3、观察并描述岩石的变化，说出结论。
（2分）4、整理器材。
（1分）实验三：测量力的大小实验材料：测力计，小重物（钩码或者具盒等）。
实验步骤：1、使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。
（2分）2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。
（3分）3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测力计）。
（4分）4、整理器材。
（1分）实验四：摩擦力大小与什么有关（10分）实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。
实验步骤：1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。
（1分）2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。
（3分）3、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
（1分）4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。
（3分）、实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。
（1分）6、整理实验材料。
（1分）六年级实验实验一：杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、支架、钩码。
实验步骤：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。
（1分）2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?（6分）3、实验结论：（2分）①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
②用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。
③用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。
4、整理器材。
（1分）实验二：轮轴的作用（10分）实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。
实验步骤：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。
（2分）2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。
（3分）3、改变轴上钩码的数量，再做2次。
（3分）4、实验结论：在轮上用力比较省力。
（1分）、整理实验材料。
（1分）实验三：斜面的作用实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。
实验步骤：1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。
（1分）2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?并读出三种情况下力的大小。
（6分）3、实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。
（2分）4、整理器材。
（1分）实验四：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关（10分）实验材料：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。
实验步骤：方法一：1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电。
接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。
说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。
（3分）2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。
（3分）3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。
（2分）4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。
（1分）、整理实验材料。
（1分）方法二：1、制作一个电磁铁。
接通电，接近大头针时能吸引，断电后不能吸引大头针。
说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。
（3分）2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电，记下被吸引的大头针数量。
（2分）3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。
（2分）4、实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。
（2分）、整理实验材料。
（1分）（说明：以上两种实验方法可任选其一做）。
