八年级语文上册 第四单元教学指导设计 新人教版

第四单元集体备课本单元的几篇文章都是散文，或写人记事，或写景状物，或抒情议论，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

这几篇散文的表现手法各有特色，所抒发的情感也各不相同，如朱自清的《背影》一文抓住“背影”这一独特的角度，集中表现父亲的背影这一形象，以真挚朴素的语言表现出永恒的父子之情，感人至深；茅盾的《白杨礼赞》则运用象征手法，借白杨树的不平凡形象，托物言志，讴歌了昂扬刚健的民族精神，激人奋起；《散文二篇》中，严文井的《永久的生命》用简短精粹的议论，表达出对生命的思考和讴歌，罗素的《我为什么而活着》用凝练的语言表达了自己一生的三大追求，引发人对生命意义的深思；汪曾祺的《昆明的雨》以优美的语言、如诗的笔调描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季，展现昆明雨季中寻常生活的美感和诗意，令人回味。

教学本单元课文时，要引导学生以“我”为主，读懂理解作者之“我”抒发的情感态度；多读、多品、多思、多悟、多总结，把握散文的写法，品析散文的语言，从而获得生活的感悟，丰富自己的精神世界。

本单元的写作主题是“语言要连贯”，教学时要引导学生学会围绕中心合理安排写作顺序，注意段落内的语句连贯，保持文章整体的连贯性。

在综合性学习“我们的互联网时代”教学中，要引导学生感受生活中互联网对自身的影响，进而思考互联网给人们带来的改变，对互联网形成理性的认识，并围绕主题开展活动。

分类内容课时教学要点14.背影 21.引导学生体会文章情感，理解作者对生活的15.白杨礼赞 2 感悟和思考，从而丰富自己的精神世界。

课文16.散文二篇 2 2.指导学生了解不同类型散文的特点，把握各17.昆明的雨 1 类散文写法的独特之处。

写作语言要连贯 1 3.引导学生通过反复朗读课文，品味散文语言的独特魅力，培养对优美语言的欣赏能力。

综合4.引导学生学会围绕中心合理安排写作顺序，性学我们的互联网时代 1保持文章整体的连贯流畅。

《我为什么而活着》教学目标：1、理解文章的主旨以及作者的感情，了解文章的基本内容。

2、通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。

3、了解罗素及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

教学重难点：1、理解文章的主旨以及作者的感情，了解文章的基本内容。

2、了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

教学课时：1课时教学过程：一、导入人最宝贵的东西莫过于生命。

俄国作家契诃夫说：“活着而又没有目标是可怕的。

”苏格拉底认为，未经思索的人生是不值一过的。

今天，我们一起来思索、探讨一个简单而又复杂的问题：人为什么而活着。

（指名回答）每个人都有选择自己活着的理由的权利，无论他们选择了什么，都是无可厚非的。

我们今天来聆听当代思想文化巨人罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。

出示学习目标：1.理解文章的主旨以及作者的感情，了解文章的基本内容。

2.通过读写结合的方式对人生价值的问题进行探究，提高思考和写作能力。

3.了解罗素及其积极崇高的人生观，树立正确的人生观和价值观。

二、学与教（一）走进罗素1、作者简介--罗素罗素（1872-1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由祖父把他抚养成人。

一生坎坷，命运多舛，但始终坚强地生活。

他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。

他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。

在1950年他获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。

（过渡：罗素这一位集众家于一身的伟人，为世人所敬仰，爱因斯坦就非常仰慕他，爱因斯坦曾经说,阅读罗素的作品是他一生中最愉快的事情之一。

现在，就让我们一起走进课文吧。

）（二）聆听罗素1.检查学生对本课的生字词掌握情况。

2.速读课文，思考：作者为什么而活？3.读完课文之后，大家知道作者为什么而活了吗？板书：渴望爱情追求知识同情苦难可是作者却说：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”这句话有着什么含义？明确：比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。

人教版八年级语文上册（部编版）教案:第四单元综合性学习我们的互联网时代学习目标一、网络词语小研讨能进行小组合作，运用各种方式搜集流行挥着已不再流行的词语。

整理已经被工具书收录的网络词语，并能理解他们的含义。

思考这些网络词语的优势是什么，部分网络词语消失的原因是什么。

能在小组中进行合理的分工，一起讨论网络词语的使用问题。

善于倾听同学、老师的意见。

并能够对大家的讨论进行总结。

二、电子阅读面面观能设计合理的调查问卷，对电子阅读的相关内容进行调查。

对于回收的调查问卷，能正确进行统计汇总，并通过分析发现问题、得出结论。

完成调查报告。

在组内研讨电子阅读是否将取代传统阅读时，重在阐述调查问卷所反映的现象以及自己得出的结论，能形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。

3.用互联网学语文能整理同学们的需求。

能小组分工合作，运用所学的网络技能，搜集有关散文方面的知识，并能进行合理分类、整理、编排、制作出关于散文的小册子。

在此基础上，能够和组内成员围绕如何利用网络学语文进行有效的讨论，结合编制的小册子的过程得到经验、教训等，畅所欲言。

学习重点、难点重点：引导学生掌握调查问卷法难点:利用网络学习语文。

学习方法：预习法小组分工合作法课堂展示法调查问卷法课时安排：二课时第一课时内容：网络学习小研讨电子阅读面面观要求：1.班级分为四个小组。

每个小组确定一名组长。

组长负责给每个人分工。

2.主要工作为：搜集网络词语，包括流行和不再流行的词语。

学生思考、讨论这些网络词语的含义是什么，部分网络词语消失的原因是什么。

对于讨论情况做好记录。

3.对电子阅读的相关内容进行调查。

做好问卷调查报告。

4.讨论：电子阅读是否可以取代传统阅读？得出结论。

第二课时内容：互联网学习语文1.整理学生的需求。

2.以小组问单位，搜集有关散文的知识。

内容：（1）散文的一些知识。

（2）喜欢的朱自清散文。

（3）喜欢的汪曾祺的散文（4）其他的散文每个小组各选一个内容进行。

16《散文二篇》教学设计【教学目标】1、了解作者及作品的相关知识，积累重点词语，整体感知课文内容。

2、理清文章结构，学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。

3、感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。

【重点】理清文章结构，学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。

【难点】感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。

【教学时间】二课时第一课时永久的生命【教学过程】一．导入：生命，是人类永远也解不开的迷。

从古到今有多少人为了生命的永久而费尽心机？然而，世界上万事万物都有自己的寿命。

生命怎样才能永久呢？今天我们来学习《永久的生命》，来探讨这个问题的答案。

二．展示目标：1、了解作者及作品的相关知识，积累重点词语，整体感知课文内容。

2、理清文章结构，学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。

3、感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。

三．检查预习：1. 介绍作者：严文井（1915-2005），原名严文锦，某某武昌人，作家。

曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。

代表作品有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《“下次开船”港》等。

2. 读读写写：兴味xìnɡ wèi 洗涤xǐ dí卑微 bēi wēi 牛犊 niú dú茸毛rónɡ máo 消逝 xiāo shì繁殖fán zh í凋谢 diáo xiè3.解释词语：卑微：地位低下。

炫耀：夸耀。

蔓延：像蔓草一样向周围扩展。

凋谢：（草木花叶）脱落。

芬芳：香气。

四．课堂活动：活动一：朗读课文，感知内容。

1.阅读课文，思考本文主要表达了什么观点。

提示：今天我们用一种新的方法概括内容：请从每一个自然段是提炼出一句中心句或你认为最美的句子，然后用这几个句子重新组成一首哲理小诗，读一读，品一品其中的韵味和内涵：永久的生命过去了的时间永不再回来。

部编人教版语文八年级上册第四单元《写作语言要连贯》word配套教案含教学反思教学设计说课稿精品第四单元写作语言要连贯主课件配套教案教学目标科学知识与能力明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。

过程与方法文学创作时能努力做到顺序合理，贯通自然，前后连贯。

情感、态度与价值观培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。

教学重点：文学创作时能努力做到顺序合理，贯通自然，前后连贯。

教学难点：培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。

教学课时：2课时，第一课时轻在文学创作指导，第二课时顺利完成文学创作，集体评议。

教学过程：一、话题指导（一）什么就是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。

无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。

（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。

一段话不管存有多少句子，都应当紧紧围绕共同的话题，而无法东一榔头西一棒子。

例如《昆明的雨》中写下菌子的那部分文字，作者提及了牛肝菌、青头菌等，虽然写下的内容不少，但都紧紧围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思就是连贯的，所以念出来并不想人真的杂乱。

2.存有合理的顺序。

前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。

应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。

3.要注意句子间的衔接过渡。

适度的运用关联词、提示语或过渡阶段句，可以协助我们贯通句子。

例如：则表示关联的“可是”，“比如说”“比如”等这样的提示性词语去带出例子，并使句子上下贯通自然，过渡阶段简洁。

二、例文指路体会特色珍藏温馨的批语有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写下存有温馨批注的试卷。

一看见它，我就想到了那治学有方的张老师。

记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。

八上第四单元整体教学设计第一部分：教学目标1. 理解并掌握有关家庭和亲情的词汇和句型。

2. 能够有效地运用所学的语言知识描述和谈论自己的家庭情况。

3. 能够运用所学的语言表达对家庭成员的爱和关心。

4. 能够运用所学的语言描述日常家务活动。

第二部分：教学内容1. 家庭和亲情的词汇和句型- 家庭成员的称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

- 描述家庭成员的外貌特征：他/她长得高/矮，他/她有长/短头发等。

- 描述家人的性格特征：他/她很善良/有爱心等。

- 家庭成员的职业：爸爸是医生、妈妈是老师等。

- 日常家务活动的表达：打扫房间、做饭、洗衣服等。

2. 口头表达和书面表达- 训练学生用正确的词汇和句型进行口头表达。

- 培养学生写作基本能力，让学生能够用文字表达自己的想法和感受。

第三部分：教学策略1. 情境教学策略通过精选的课文、图片和视频，创设情境让学生更容易理解和掌握语言知识。

可以使用多媒体设备进行展示，增强学生的学习兴趣。

2. 合作学习策略通过小组活动和角色扮演，激发学生的积极性和主动性，促进学生在语言表达和交流方面的能力。

3. 多元化评估策略除了日常课堂表现外，还可以引入课外活动，如家庭访谈和家庭作业，让学生将所学的知识应用到实际生活中。

第四部分：教学步骤1. 导入通过播放一段有关家庭和亲情的视频，引起学生的兴趣和讨论。

教师可以提出一些问题，让学生分享自己的家庭情况。

2. 词汇和句型学习教师通过课文和图片展示，教授家庭成员的称呼、外貌特征、性格特征和职业等词汇和句型。

学生可以边学边模仿和练习。

3. 口头表达训练教师设计口头表达任务，例如让学生用所学的语言描述自己的家庭成员或谈论他们的家庭生活。

学生可以进行小组讨论，并展示自己的口头表达能力。

4. 书面表达训练教师指导学生写一篇关于自己家庭的短文。

可以先进行思维导图或草稿的编写，再进行修改和完善。

学生可以相互交流和互相评估。

5. 拓展活动教师可以安排学生进行家庭访谈，让他们了解其他同学的家庭情况，并以此为基础进行交流和互动。

第四单元综合性学习我们的互联网时代主课件配套教案教学目标:知识与能力1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2. 在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

过程与方法1、通过小组合作学会从网络中搜集资料,帅选、整理资料。

2、通过讨论活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。

情感、态度与价值观养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学课时：2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。

教学过程：一、图片展示互联网+的时代互联网阅读互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、活动要求1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。

2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。

（一）网络词语小研讨你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。

2.研讨这些网络词语的独用之处。

3.讨论这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。

活动展示1．网络语言小研讨(1)我搜集到的网络语言及意思。

a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。

多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。

b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。

昆明的雨达州嘉祥外国语学校初二语文席冰洁【教材分析】本文被编排在人教版初中语文八年级上册第四单元的第四课，是写景散文的美篇。

在七年级上册的第一单元，就已经学习过写景抒情的散文，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。

（七上侧重于写景抒情散文技法的教授）而本单元的文章展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟（八上的写景抒情文则更多地侧重于通过语言文字理解作者和作品的情思）。

汪曾祺用他特有的平淡而有韵味的语言，叙写了昆明的雨，雨中的景、事、物、人，记下了自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念，表达着爱自然、爱生活、爱平民百姓的人文内涵。

【学情分析】初二的学生经过一学年的语文学习，对于散文这种文体，他们能理解其形散神聚的特点，并能从考试阅读的角度品味语言，但由于生活阅历和阅读量有限，他们在感受散文语言的美这一方面，需要教师引导，可以尝试大量的朗读将学生带入情境。

【课程标准】1.关于朗读教学的具体实施建议：能够用普通话准确、流畅、有感情的朗读课文。

把握全文的感情基调，注意语气和节奏的变化。

2.关于散文教学的建议：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

【教学目标】1.知识与能力目标：了解昆明的雨的特点，梳理文章的线索；2.过程与方法目标：通过具体语句品味文章语言，体会作者淡而有味的语言风格；3.情感态度与价值观目标：理解文中展现的风土人情，以及作者对昆明怀念之情。

【教学重难点】重难点：通过具体语句品味文章语言，体会作者淡而有味的语言风格。

【教学方法】讲授法，合作学习法【教学准备】教师：准备带有相关图片和文字的课件。

学生：利用工具书解决生字词，查阅作者和作品相关资料，并反复读课文。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入大家都感受过雨吧？你们对下雨天的感受是什么？我猜一定是欣喜的，因为下雨天可以不做操。

八年级上册第四单元写作·语言要连贯教学目标：知识目标：了解语言连贯的概念并掌握“语言表达连贯”的基本方法。

能力目标：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯。

情感态度价值观：养成勤于修改、准确运用语言的习惯，使文字连贯，条理清晰。

教学重点：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯。

教学难点：掌握“语言表达连贯”的方法。

教学方法：1. 多媒体；2. 小组合作探究。

一、新课导入展示家乡美食图片。

“五一”时，我陪外地朋友吃了武威美食，吃完后，我在朋友圈晒了一下，并且发了句评论：“家乡的美食太好吃了！”过了一会儿,我发现一个学生给我点了赞，还发了一段评论。

我没看明白他写的是什么，大家帮我看看，他想表达什么意思？展示病文：老师，我更喜欢面皮子的酸辣凉爽。

用筷子挑起一条色泽晶莹黄亮的面皮子，上面滴着酸的汤汁和红的椒油。

不管是切成条状还是块状，搭配着胡萝卜丝和黄瓜丝，美美地咬上一口，真是柔韧可口。

学生讨论：上面这段话在表达上有什么问题？教师明确，引出课题《语言要连贯》二、讲授新课（一）揣摩佳作，获得启示。

教师出示材料链接一——汪曾祺《昆明的雨》节选文段。

昆明菌子极多。

雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。

最多，也最便宜的是牛肝菌。

牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。

牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。

青头菌比牛肝菌略贵。

这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。

鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。

一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。

有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。

这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。

——汪曾祺《昆明的雨》（节选）请快速阅读这个段落，完成以下学习任务：1.勾画出这段话是围绕哪句话来展开的？2.哪些语句表现出话题“菌子极多”的？请结合文章具体谈谈。

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一、学习目标确定的依据1、课程标准了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

养成默读习惯，有一定的速度。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

2、教材分析：本课是该单元的第四篇课文，本单元所选课文都是以战争为主题，学习这一单元，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端。

本课则是愤怒谴责非正义战争的罪恶，学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。

进而关注那段历史，探究被劫掠的根本原因，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。

本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。

3、中招考点：历年积累与运用部分相对稳定地对常见、常用，易错读、易写错的汉字的字音字形的考查；文学常识考查范围以传统经典、古今中外名家等为主；现代文主要考查学生对文意主题的理解，概括能力，重点词语和句子的赏析，赏析语言是必考题。

4、学情分析：八年级学生已经有一定的基础，但在语文知识的积淀、字词的感受力、阅读理解能力，整体感知力等方面依然需继续加强。

二、学习目标1.了解作家作品、写作背景，并识记重点字词；2.通过读文能说出文章的主要内容；3.通过揣摩赞美与反讽的语言，能说出雨果的胸怀及品格。

三、评价任务1、针对目标一，让学生通过自主预习，能根据提示说出作者的重要信息，读写出字音及词语。

2、针对目标二，通过快速读文，能概括出书信的主要内容。

3、针对目标三，设计三个问题进行比较阅读，说出作者是怎样赞美圆明园、怎谴责侵略者的，进而加深对文章的理解。

四、教学过程五、当堂训练一.填空作者________， (1802—1885),_______国作家。

八年级语文上册第四单元教学设计新人教版3.把握单元主题，理解散文的多样性和丰富性。

4.激发对自然、社会、人生的关注和思考。

教学重点：1.把握单元主题，理清文章脉络。

2.了解重要作者及其作品的写作背景。

教学步骤：1.导入：引导学生回忆上一单元研究的内容，提出本单元的主题——百味人生。

2.介绍本单元的课文内容，简要介绍作者的生平和作品的写作背景。

3.通读课文，让学生对本单元的散文类型有初步了解。

4.讨论单元主题，引导学生思考散文的多样性和丰富性，激发对自然、社会、人生的关注和思考。

5.总结本节课的研究内容，强调把握单元主题的重要性。

6.布置课后作业，要求学生预下一课文的内容，并准备讨论。

教学内容与步骤：活动一：认识作者及代表作品，并了解写作背景。

在课下通过注释了解作者情况，再利用导读资料等详细了解作家作品及背景情况，时间约为15分钟。

对于重要作家要重点掌握，能够做到知人论世学文本。

活动二：熟悉文章内容1.组内成员先交流，之后由小组长负责整理，时间大约15分钟左右。

2.由每组的小组长汇报交流成果，教师负责完善，时间大约5分钟左右。

活动三：把握单元人文主题和语文素养借助单元导读，把握本单元的人文主题与语文素养，加深学生对单元主题的理解。

日积月累夯基础。

课型：词汇研究课课时安排：1课时研究目标：1.读准字音，识记字形并能正确书写；掌握词义并能恰当运用。

2.初步了解不同类型散文的特点。

教学内容与步骤：活动一：要求学生快速识记字词，老师进行听写（找学生板演）。

组内组员互相批改、纠错改正，派代表展示组内总结的易错字，老师归纳并板书强调。

活动二：通过课件展示重点词汇，学生进行释义，教师进行补充。

限时背诵，识记词义，老师按学号抽查提问。

教师选取重点词语进行造句或语段训练，小组内先交流后派代表展示。

活动三：通过了解本单元的几篇散文，了解不同类型散文的特点，加深学生对语文素养的理解。

课型：主题阅读课课时安排：2课时阅读篇目：1+X（《背影》、丛书《酒》、《“窝囊”的父亲》）教学目标：抓住细节，感受父爱。