幼儿园小班科学《摸一摸》教案模板范文-1

幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。

2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。

3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。

二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。

2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。

三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。

这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。

2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。

（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。

（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。

3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。

可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。

可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。

此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。

小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》教学目标：1. 能够通过观察物体的外形和触摸物体的表面来判断它是由什么材料制成的。

2. 能够运用所学的知识，提出一些实际生活中的问题，并通过观察和实验的方式进行探究。

教学重点：1. 通过观察物体的外形和触摸物体的表面来判断它是由什么材料制成的。

2. 运用所学的知识提出实际生活中的问题，并进行探究。

教学难点：能够运用所学的知识提出实际生活中的问题，并进行探究。

教学准备：1. 课件：《摸一摸》的图片素材及相关材料的特点介绍。

2. 实物：不同材料的物体，如木头制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品等。

教学过程：步骤一：导入新内容（5分钟）1. 引入问题：同学们，你们知道我们的身边存在着很多不同材料制成的物体吗？你们能从它们的外形和触摸表面来判断它们是由什么材料制成的吗？2. 引入材料：出示《摸一摸》的图片，让同学们观察图中的物体，由此进行思考和讨论。

步骤二：小组合作探究（15分钟）1. 分组讨论：将同学分为小组，每个小组选择一种材料制成的物体，通过观察和摸一摸的方式，来判断它是由什么材料制成的，并记录自己的观察和判断结果。

2. 小组汇报：请每个小组派代表上台汇报自己的观察和判断结果，并让其他同学互相交流讨论。

步骤三：知识总结（10分钟）1. 教师总结：根据同学们的观察和判断结果，教师总结不同材料的物体的特点，如木头制品的质地较为粗糙、金属制品比较冷、塑料制品比较柔软等。

2. 引导思考：请同学们思考一下，你们认为这些物体材料的特点是为什么会这样呢？步骤四：拓展应用（10分钟）1. 引导思考：请同学们想一想，在日常生活中还有哪些问题是可以通过观察和实验来探究解答的呢？2. 小组探究：让同学们再次分组，自由选择一个问题，通过观察和实验的方式进行探究解答，并让他们将探究的过程和结果进行记录。

步骤五：教学反思（5分钟）教师与同学们一起进行教学反思，展示一些同学的探究成果，并与同学们一起评价和讨论。

小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》教学目标•在游戏中体验触觉感受，培养儿童的观察力和想象力。

•掌握简单的触觉词汇，如：粗糙、光滑、冰冷、温暖等。

•认识物质的柔软、硬度、稠度等常见属性。

•培养儿童的语言表达能力和团队合作能力。

教学准备•应用程序：《摸一摸》•实物：盲人摸板、冰块、沙发垫、毛巾等不同形状的物品。

•课件：关于品尝、触摸等主题的图片、视频素材，供学生感官体验。

教学过程引入教师主题介绍本次游戏名称为《摸一摸》，通过一些图片与视频展示了触觉在我们生活中的重要性。

提出问题教师准备不同的物品并请同学图一图他们是什么，然后猜一猜你觉得它的触感是什么样的。

（推理与想象）游戏预热•将一些具有特殊触感的物品装入口袋，让同学分身挑选摸一摸，猜一猜感受时可使用用语表达个人触感。

游戏主体•组成小组，教师向每组出示一项触觉感受（如：硬、软、光滑、凉、冰、温等）的任务，要求组内成员合作找到尽可能多的物品进行摸摸，并用语言描述其触感。

（习惯观察）•小组比赛环节，同时对比各组用语表达和触感识别的准确度。

（团队合作，锻炼语言表达能力）游戏总结•总结感受，并和学生们一起交流哪些物品的触感最难辨别，哪些物品的触感对于儿童的感官体验而言更加有趣。

（思维交流）•介绍儿童「触感关注点」，可以在观察世界时更加有目的地往一个方向发展。

（感官提高）教学反思在教育环节中，鼓励学生发展自己的触感和触觉能力，特别是对于描绘自己的直觉的能力。

学生们可以通过不同的游戏和活动来触摸、观察和分析物品，从而提高相应的能力。

在本次教学主题中，学生们在猜想时可以分析可能出现的物品，为自己的判断行为提供有关的信息。

最后，老师总结本节课的教学目标，让学生们在领悟各自触感的经验中善于思考、肯于表达，从而达到相应的目标。

幼儿园小班科学活动《摸一摸》教案
【活动目的】
1、乐意用手感知不同物品，发观不同物品的特征（形状、软硬、光滑与粗糙、冷热等）
2、遵守游戏规则，能在触摸后说出该物品的触觉感受。

【活动准备】
1、材料准备；不同形状、质地的物品若干。

2、摸箱（里面放有不同质地、形状的材料，如权木、海绑、品布、丝树、钥匙、玻病球等）若干，冷、热水袋各一个。

【活动过程】
（一）摸一摸、说一说。

1.提供几种不同的物品，让幼儿用手感知不同形状、质地的物品。

2.提问：①哪些东西是软的？哪些东西是硬的？②哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？③哪些东西是冰冰凉的？哪些东西是热乎乎的？
（二）游戏“盲人摸物”
1.随意摸出物品：将一些物品放进摸箱中，引导幼儿从摸箱里随意摸出一样东西，说出手摸到该物品的感受，并猜猜是什么，然后把物品拿出来给大家看看，检验说得对不对。

（可对摸箱进行装饰，如将摸箱的开口装饰成各种动物嘴巴；也可更换摸箱内的物品，进一步激发幼儿触摸、感知的欲望。

）
2.摸相同的物品：展示一件物品，请幼儿根据该物品的特征，在摸箱
中摸出与其特征相同的物品。

3.接指令摸物；引导幼儿根据指令在摸箱中找出相应的物品，如“摸出硬的积木”“摸出软的海绵”等。

（三）游戏“找一找”
1.引导幼儿在活动室里自由地寻找硬的、软的、光滑的、粗糙的、热的、冷的物品。

2.鼓励幼儿用语言描述一下触摸自己寻找到的物品的感觉。

【活动延伸】
生活活动：在日常活动中，利用各种契机引导幼儿运用触觉感知事物。

小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景这是一堂小班科学课，本节课的主题是《摸一摸》，旨在通过爱摸、爱感受的活动使幼儿对身体感觉有更深的认识和感悟，同时学习各种不同的材料的特点和使用方法。

二、教学目标• 让幼儿了解不同的材料的特点和使用方法，发展幼儿的观察力和感官发育。

• 培养幼儿良好的习惯和养成好奇心，培养幼儿的独立自主意识和探究精神。

• 提高幼儿的口头表达和语言表达能力。

三、教学过程1. 导入环节首先教师给幼儿们展示一些不同的材料，如棉花、沙子、石子、黄油等，并问孩子们是否知道这些是什么，他们平时在生活中有没有接触过。

通过这一环节，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，为后面课程的展开做好铺垫。

2. 活动1：触感体验教师会给幼儿准备一个“感觉袋”，里面放入不同材质的物品，如石头、棉花、水果皮、玻璃球等等，每个孩子轮流去感受袋子里面的物品，并用手摸几次后，猜测它是什么。

进行一到两轮后，教师再把物品拿出来，让孩子们看到，并辅导他们正确的认识不同的材料。

这个活动能够让孩子们以一种更加有趣、更直观的方式了解不同材料的性质，从而深入体会之间的差别，并对后面的活动产生了兴趣和热情。

3. 活动2：手工制作探索这个活动环节中，每位幼儿都会有自己的“工具包”，里面放有较为普通的工具材料，如小锤子、小木块、塑料板、铅笔、橡皮和胶水等等。

在教师的引导下，幼儿可以使用这些材料，配合上自己的好奇心以及工具包中的元素，用心地进行制作。

通过亲手动手完成一件作品，每位幼儿可以深度印象自己所学到的种种知识，获得自信和愉悦的体验。

四、教学反思通过本节课的实践，可得出以下有关教学反思：首先，从讲授方式而言，应该以交互式教学为主。

将枯燥的内容转化成幼儿们喜欢的玩耍游戏，可以使幼儿们的情绪保持在良好的状态，更容易让他们掌握所学内容。

其次，从评价方式而言，应该更多地通过肯定托举、鼓励他们的兴趣和创造，而非单一的评分方式。

教师要注意给每个孩子充分的机会，让他们充满自主性、自发性及创意性的表达自己的想法和意见。

小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够通过观察和摸索，了解物体的外观和质地差异。

2.学生能够培养观察和感知能力，提高动手能力。

3.学生能够积极参与小组合作，培养合作意识。

二、教学准备1.教师准备物体：如感知绒球、硬纸板、砂纸、布料、海绵等具有不同质地的物体。

2.教师准备黑板、粉笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以先问学生，你们知道质地是什么吗？质地可以通过什么方式感知到呢？•引导学生通过观察、摸索等方式来感知物体的质地。

2. 感知活动（15分钟）•教师出示一些具有不同质地的物体，让学生观察并进行摸索，感受它们的质地差异。

•学生可以用手触摸、用指甲轻轻刮擦、用眼睛观察等方式来感知物体的质地。

•教师可以用简单明了的语言描述每个物体的质地特点，引导学生进行认知。

3. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生一起总结不同物体的质地特点，并通过讨论确定物体的质地归类。

•教师可以辅助绘制表格，帮助学生总结分类。

4. 小组活动（30分钟）•将学生分成小组，每组选择一种物体质地进行研究。

•学生可以合作进行观察、摸索，通过讨论找出该种物体的特点，并记录在小组报告中。

•每个小组派一名代表汇报该物体的质地特点。

5. 教师点评（5分钟）•教师根据小组的汇报内容进行点评，并进行正确认识和引导。

四、教学反思本节课主要通过观察和摸索的方式来感知物体的质地差异。

基于小班幼儿的特点，教师需要注意以下几点：1.注意引导- 在感知活动中，教师需要引导学生用合适的方式进行观察和摸索，帮助他们发现物体的质地特点。

引导的方式可以是提问、比较、示范等。

2.创设情境- 在小组活动中，教师可以设置一些情境，如模拟货品检查员、纺织工等角色，让学生更好地理解和感知物体的质地。

3.提供反馈- 教师在点评环节，应根据学生的表现给予正面的反馈，鼓励他们积极参与，并对错误的认知进行正确认识和引导。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解物体的质地差异，还能培养观察和感知能力，提高动手能力。

小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景•班级：小班•教学内容：《摸一摸》科学活动•教学目标：通过观察、摸索等方式开发幼儿的触觉感受，培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。

•教学时间：40分钟二、教学过程1. 热身环节•大家好，老师今天给大家带来了一堂科学课，我们要一起来探究触觉感受，体验摸东西的乐趣，你们准备好了吗？•老师将准备好的一些材料（比如棉花、面粉、沙子、水等）放到袋子里。

•请一位同学上来，伸手进袋子里摸一摸，并猜测里面是什么。

•其他同学可以大声数数，帮助猜测的同学获得正确答案。

•然后请下一位同学上来摸一摸。

2. 观察环节•老师将一些具有不同触感的物品（比如毛绒玩具、木头、塑料等）展示给孩子们观察和摸索。

•老师可以问孩子们这些物品摸起来有什么不同，一些长毛的毛绒玩具摸上去是不是比木头和塑料的触感更柔软、更舒适？3. 实践环节•老师给每个孩子发一份工具包，里面包含一些用于摸索、观察等实践的小物品（比如棉花、砂纸、保鲜膜、胶水等）。

•老师可以借助前面观察环节，让孩子们想象一种具有优美触感的工艺品，并让他们动手制作。

•老师可以给予指导和建议，但避免过多的干预，让孩子们能够自主实践和探究。

4. 总结环节•老师请孩子们和大家分享自己制作的优美工艺品，并谈谈这个工艺品的特点和自己最喜欢的触感部位。

•老师可以简要回顾本节课的内容和目标，让孩子们能够感受到科学探究的乐趣和实践的意义。

三、教学反思本次课程旨在通过观察、摸索等方式来开发幼儿的触觉感受，并培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。

在热身环节，我借助了一个小游戏，让孩子们在数数声中体验摸东西的乐趣。

这个环节很好地激发了幼儿的兴趣，并为后面的环节做好了铺垫。

在观察环节，我通过展示不同的物品，让孩子们尝试用触手去感受物品的异同。

这个环节锻炼了幼儿的观察能力和照顾他人的能力。

在实践环节，我给孩子们每个人发了一个工具包，并鼓励他们动手制作自己想象的优美工艺品。

小班科学优秀教案及教学反思《摸一摸》教学目标1.学生能够感受到不同物品的不同触感；2.学生能够用简单语言描述不同物品的触感特征；3.学生能够探索不同物品的不同性质，了解不同物品的不同用途。

教学准备1.不同材质制成的书包、玩具、文具等物品；2.盲人用品，如盲杖、盲人读物等；3.教师准备的物品表格、学生能够简单描述语言的提示卡片等。

教学过程1.教师引出本次科学活动，告诉学生今天要摸一摸不同的物品，了解它们的不同触感特征和用途；2.带领学生摸一摸书包、玩具、文具等物品，让学生用自己的方式来感受不同物品的不同触感；3.教师提供提示卡片，让学生用简单语言描述出自己摸到的不同物品的不同触感特征；4.教师引导学生回顾描述的过程，让学生规律性地总结出不同物品的触感相同和不同的特征；5.教师展示盲人用品，让学生了解盲人如何感受物品的属性；6.配合提示卡片，让学生了解不同物品的不同性质以及使用场合。

教学反思本次科学活动主要是通过感官的体验和学生语言的描述来了解不同物品的不同触感特征。

在活动中，教师为学生提供提示卡片，引导学生简单描述不同物品的触感特征，学生能够按照自己的感知方式进行感受，并且能够运用简单的语言描述出来。

同时，在了解不同物品的触感特征的过程中，学生也开始了解到不同物品的属性和用途。

通过活动，学生探索了感性认识和理性认识两种认识方式的关系。

在活动中，教师通过提示卡片的方式将学生的思维导向，帮助他们去感知和描述不同物品的触感特征。

但同时也有一些学生在理解和描述上遇到了困惑，这表明部分学生还需要一定的启发和引导来完全理解活动目的。

此外，下一步还可以通过组织学生进行比较和总结不同物品的触感属性的方法，让学生在反思和总结的过程中进一步认识到不同物品的特征和用途。

总的来说，本次活动帮助学生从感性认识入手，了解到不同物品的不同触感特征和用途，也给学生进一步探索认识的方法和过程提供了思路。

幼儿园小班科学教案《摸一摸》教学目标：1.认知毛茸茸、光滑、粗糙等触感；2.加强学生对身体各个部位的认识；3.培养学生观察事物、表达言语的能力。

教学重点：1.认知不同的触感；2.感性认知从触感出发，引导幼儿探究事物的特点。

教学难点：1.引导学生沟通表达触感感受；2.引导学生发现事物的特点。

教学准备：1.制作触感盒子，盒子内放入不同材质的物品；2.幼儿园《科学发现》教科书。

教学过程：一、热身活动：明确课程主题1.师生互动：老师出示不同材质的物品（毛茸茸、光滑、粗糙等），让学生根据观察词汇筛选出几个重点词并解释。

2.合作探究：老师用简单的语言向学生证明，有些物品感觉柔软、绵软，有些则感觉光滑或粗糙，告诉学生感官认知可以帮助我们更好地了解世界。

3.引导学生思考问题：通过感官认知，我们能够感受到不同材质物体的特点，但你们知道，物品的材质还有哪些观察方式吗？4.激发学生热情：呼吁学生打开科学思维，大家一起来探究材质背后的奥秘吧！二、主体活动：开始我们的科学探索之旅1.感官体验：老师让学生伸出手来，用手指轻轻触摸盒子内不同的物品，让学生告诉自己感受到什么（毛茸茸、光滑、粗糙等），并轮流介绍给其他小朋友。

2.总结观察：引导学生集体辨认，通过介绍，让其他小朋友猜测盒子里的物品是什么，再让他们拿起来看一看，看结果与自己的猜测是否一致。

3.大量练习：让每个小朋友都有机会摸一摸，感受材质的不同，并进一步巩固新学知识。

4.分类总结：跟小朋友们一起总结这些材质物品的特点，把摸摸盒子里的物品进行分类，让小朋友们观察并记录下这些感官信息。

三、巩固活动：收获1.练习记忆：老师带领学生花5分钟时间回顾刚刚学习的知识，并再次向学生解释感官认知的重要性。

2.提问互动：老师在教室某处故意放置一个摆件，并鼓励小朋友们在观察后说出该物品的质地。

3.展示成果：让表现最好的孩子向其他同学展示触感盒子里的物品，让其他孩子来猜测并说出各个物品的质地。

幼儿园小班科学教案《摸一摸》
教学目标
通过本次课程，学生将能够：
•知道五种感官，其中触觉是一种
•了解触觉在我们日常生活中的应用
•通过触觉感受不同的物体和材料的质感和形态
教学内容与步骤
1. 热身环节
老师可以首先唤起学生的好奇心，询问他们知道五种感官分别是什么，以及我们如何使用这些感官来感知周围的事物。

2. 触觉介绍
老师在介绍触觉时，可以引导学生观察自己的手，以及手指尖的不同部位的感受不同的感觉。

然后，老师可以通过展示不同材料和物体，让学生用手摸一下，了解这些物体的质感和形态。

老师可以问一些问题来引导学生思考，例如：这个物体的表面是光滑的还是粗糙的？他的形状是什么样子的？
3. 游戏环节
三只小熊分别有不同的质感，在老师的带领下，学生要摸一摸熊的身体，然后说出来这只小熊的质感是怎样的？例如：这只小熊的毛是起来的，摸起来有点粗糙；这只小熊的皮肤很柔软，摸起来很舒服等。

4. 总结
在课程的最后，老师是可以简单回顾一下本节课所学习的知识点，并让学生
说出他们了解到的触觉在日常生活中的一些应用。

教学时长
本节课大约需要30-40分钟，可以根据实际情况进行调整。

教学评估
老师可以通过下面的评估方式来检查学生是否掌握了本节课所学的知识点：•在游戏环节中听学生描述所摸到的小熊的质感和形态
•回答老师的问题来展示他们对触觉的理解
•在总结环节中参与讨论
总结
通过这一课程，学生可以更好地了解触觉在我们日常生活中的应用，从而让他们更加注意自己的感觉和身体反应。

同时，通过玩游戏的方式，可以增强学生们的互动能力和参与度，让他们在游戏中愉快地学习。

小班科学活动《摸一摸》教案分享科学教育是培养学生科学素养的重要途径之一，而小班科学活动则是其不可或缺的一部分。

小班科学活动在幼儿园阶段的儿童中非常受欢迎，因为它能够激发孩子们的好奇心和探究精神。

本文将介绍一种小班科学活动，名为《摸一摸》。

这个活动可以让孩子们通过触摸来认识各种材料的特性，增强他们的认知能力和观察力。

一、活动简介活动名称：《摸一摸》活动对象：小班幼儿活动地点：幼儿园教室或室外活动时间：10-15分钟活动目的：1.让幼儿通过摸、触等方式认识各种材料的特性；2.促进幼儿感官能力的发展；3.增强幼儿的观察力和记忆能力。

二、活动准备1.材料准备：纸张、绸布、毛巾、棉花、糖纸、砂纸、泡沫塑料等。

2.场地准备：在教室或室外找一个可供幼儿自由活动的空间。

3.活动介绍：为幼儿介绍本次活动的目的和规则，让他们对活动有一个初步的了解。

三、活动步骤1.引导幼儿逐个去摸材料。

教师可以将各个材料放在桌子上、地上、随手可取的地方等，鼓励幼儿自由走动，尝试逐个摸一摸各种材料，了解它们的质地、表面、温度、硬度、软度等特性。

2.让幼儿将认识的材料分类。

在摸过几种材料之后，教师可以让幼儿将认识的材料分成两类，例如粗糙的和光滑的，软的和硬的等等。

让幼儿通过自己的感官来辨别，再用语言形式表达出来，增强他们的记忆和表达能力。

3.提出问题，激发幼儿思考。

在让幼儿分类的过程中，教师可以针对不同的材料，提出一些问题，引导幼儿去思考和发现问题的答案。

比如，砂纸摸起来为什么比其他材料粗糙？棉花摸起来为什么很柔软？4.小结与总结。

活动结束后，教师可以带着幼儿一起回顾这次活动，总结已经学到的知识和体会。

这也是一个巩固和深化幼儿认知的过程。

四、活动互动1.在让幼儿参与活动的过程中，教师要密切观察，帮助他们确认各种材料的特性。

2.在幼儿分类时，教师可以给予一些提示和帮助。

例如：“这块糖纸是光滑的，你可以把它放在哪一堆里？”3.在问题互动环节中，可以让幼儿们自由讨论问题的答案，也可以提供答案的参考，让幼儿对自己的表现有一个认识和反思。

小班科学活动教案摸一摸引言科学活动在幼儿教育中占据着重要的位置，通过观察、实践、探索，可以培养孩子的观察力、动手能力和解决问题的能力。

本教案旨在通过“摸一摸”活动，帮助小班幼儿发展触觉感知，并引导他们进行简单的科学探究。

活动目标•培养幼儿的触觉感知能力•培养幼儿的科学探究意识•培养幼儿的合作与分享精神活动准备•活动物品：多种不同的触感物品，如羽毛、布料、纸张、砂纸等•活动环境：安静、整洁，有足够的空间供幼儿活动活动过程1.活动引导（5分钟）–引导幼儿坐在一起，介绍今天的活动：“今天我们要进行一个有趣的活动，叫做‘摸一摸’。

我们将用手去摸一些不同的物品，感受它们的触感。

”2.触感探索（15分钟）–给每个幼儿分发一个布包，里面装有不同的触感物品。

–引导幼儿依次闭上眼睛，从布包中摸出一个物品，用手触摸并感受物品的触感。

鼓励幼儿用自己的语言描述触感的特点，例如“柔软”、“粗糙”、“光滑”等。

–让幼儿交换物品，再次闭上眼睛摸一摸，感受不同物体的触感差异。

3.观察与讨论（15分钟）–带领幼儿参观触感物品展示区，展示不同的触感物品，让幼儿仔细观察并提出问题。

例如：“这个物品是什么材质做的？”、“它是什么形状？”、“它的触感是怎样的？”等。

–引导幼儿分享自己感受到的触感特点和观察到的现象。

鼓励幼儿用自己的语言描述他们的发现和猜测。

–鼓励幼儿之间进行交流和合作，参与讨论，并促进他们自主思考和提问。

4.总结与延伸（10分钟）–回到集体区域，总结今天的活动内容和幼儿的观察和发现，并与幼儿一起讨论：•有哪些物品的触感相似？哪些不同？•为什么会有这些不同的触感？•我们为什么要用手去摸一摸？•这些触感物品可以在哪些日常生活中找到？–鼓励幼儿思考并提出自己的问题，如：“什么样的物品才能有柔软的触感？”、“砂纸的触感是如何形成的？”等。

–鼓励幼儿进行进一步的观察和探究，并提供一些简单的科学实验或活动，延伸幼儿的学习兴趣。

活动总结通过“摸一摸”活动，幼儿在触摸不同物品的过程中，培养了触觉感知能力，并学习了用语言描述触感的特点。

小班科学教案摸一摸教学目标：1.运用摸一摸的方法感知物体的冷热。

2.学习用语言来表达物体的冷热。

教学准备：1.每桌放有大小、形状、厚薄一样的物品3-4个，如：皮球、布娃娃等。

2.温、凉物体各一个。

教学过程：一、摸一摸，说一说1.教师引导幼儿用小手摸一摸桌子上的东西，说一说有什么感觉。

教师：小朋友们，今天老师为你们准备了一些东西，你们看看是什么？请你们用手摸一摸，说说你们有什么感觉？幼儿自由摸物品，自由表达自己的感觉。

2.引导幼儿把感觉分为两种类别：冷的和热的。

教师：你觉得这些东西怎么样？(引导幼儿说出冷和热的感觉) 教师：哪些东西是冷的？哪些东西是热的？你是怎么知道的？(引导幼儿说出自己的判断方法)二、比较冷热的物体1.教师示范用手背摸一摸的方法来判断物体的冷热，并说出正确的判断方法。

教师：现在，我要介绍一种更准确的方法来判断物体的冷热——用手背来摸。

请你用双手背分别摸一摸这两个小球，感觉一下有什么不同。

(教师示范)幼儿模仿教师用双手背摸小球，教师给予指导和鼓励。

2.教师小结：通过摸一摸，我们会发现两个小球给我们的感觉是不一样的：一个冰冰的，一个暖暖的。

因此，我们可以告诉别人这个小球是冷的，这个小球是热的。

两个东西相比，我们可以说一个比另一个要冷或者热。

3.幼儿分组活动：按要求找一找、摸一摸、说一说。

教师提出活动要求：请你们在活动室里找一找，看看哪些东西是冷的，哪些东西是热的，并告诉老师或同伴。

幼儿自主选择寻找和感知，教师巡回指导并鼓励幼儿相互之间交流自己的发现。

4.集中交流自己的发现。

请个别幼儿讲述自己的发现，并引导其他幼儿用语言描述自己的发现和理解。

如：我觉得皮球是冷的，布娃娃是热的等等。

三、活动结束教师总结本次活动内容并提醒幼儿在生活中注意运用自己学到的本领感知物体的冷热。

情感交流——《摸一摸》幼儿园小班教案。

教案实施步骤1、制作感觉袋在实施教案之前，需要制作一个包含了不同感觉物品的感觉袋。

例如：棉花、石头、干豆、玻璃球等。

确保每个物品的触感和观感都不相同。

2、让幼儿揣摸物品教师将感觉袋里的物品一个一个的拿出来，让幼儿在没有看见的情况下揣摸物品。

为此，老师可以提前让幼儿练习使用触觉感知物品。

3、 Happy、Sad让幼儿摸着自己最喜欢的、最不喜欢的物品，让他们通过动作语言来表达自己的情感。

例如，对于喜欢的物品，他们可以用“Happy”表示自己的心情，对于不喜欢的物品，他们可用“Sad”表示自己的情感。

此外还可以引导幼儿学会用“like”和“dislike”表达自己对事物的喜好。

4、分享情感让幼儿通过围坐与分享的方式，与其他小伙伴交流自己喜欢和不喜欢的物品。

在这个过程中，老师可以引导孩子们发现自己和别人的情感差异，学会尊重和理解他人的需求和期许，从而培养良好的交往能力和情感智能。

学习目标通过教案的实施，幼儿应该学会以下技能：1、揣摸物品的能力2、用动作语言表示自己的情感3、学会用“like”和“dislike”表达自己的喜好4、学会分享自己的情感5、学会理解和尊重别人的情感需求实际应用《摸一摸》教案旨在培养幼儿的情感交流和表达能力，该方法可以应用到幼儿园各类课程中，用于教学、自我发现、认知、情感表达等方面。

例如，在绘画、音乐、语言、数学等课程中，可以启发幼儿在学习过程中表达自己的情感和看法，让幼儿拓宽自己的认知视野。

《摸一摸》教案是一种非常有效、实用的情感交流方法，能够培养早期幼儿的情感智能和交往能力，让幼儿在情感方面得到更好的发展，使他们日后在人际交往中更加成熟和自信。

小班科学《摸一摸》教案小班科学《摸一摸》教案（通用12篇）小班科学《摸一摸》教案篇1活动意图：感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。

有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。

感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。

于是开展了此次活动《摸一摸》。

让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

活动目标：1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份活动重点难点：活动重点：乐意用手来感知各种物体。

活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。

活动过程：一、游戏“摸人”感知手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）二、触摸游戏（感知物体的冷热）1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸游戏（感知物体的软硬）1、教师出示毛线：这是什么？教师出示石头：这是什么？2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、游戏“找一找，摸一摸”请幼儿在活动室找一找、摸一摸。

以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

活动延伸：准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

小班科学活动教案《摸一摸》教案背景小班儿童的世界充满了好奇和想象，因此科学教育应该让儿童从认知自然的好奇心出发，通过实践探究和感性认识，培养其科学思维、观察力、分析力和创新力。

而“摸一摸”这个活动可以让孩子们借助肢体感受的方式，学习认识不同材料的特性和特征，锻炼他们的观察力和判断能力。

教学目标•通过观察材料的外观特征和手感，认识不同材料的不同特性。

•通过肢体感受，培养孩子们的观察力和判断能力。

•培养儿童对新事物的好奇心和探究精神，促进思维的活跃与创新。

教学准备•物品：木头、水晶、塑料、玻璃、铁，每种材料至少两个。

•课件：幻灯片或图片，展示每种材料的图像。

教学步骤步骤一：导入活动1.与孩子们打招呼，让孩子们自由发挥对这些物品的猜测。

2.引导孩子们思考“每一种物品有不同的特点”这个问题，询问孩子们“你们怎样才能分辨它们的不同特点？”。

3.向孩子们展示每种物品的图像，提示孩子们通过观察图片了解物品的种类和外观特征。

步骤二：活动核心1.将每种材料拿到孩子们面前，让孩子们通过肢体感受与手感，触摸物品表面来辨别不同种类物品的异同。

2.老师在旁边提问，引导孩子们感受每种物品的特点，例如：手感冷热、质地硬软、表面光滑粗糙等。

3.孩子们可以逐一试摸每种材料，以抓、推、捏、拉、敲等方式感受不同材料的特性。

步骤三：综合分析1.小组讨论：将每种材料有关特点的感受写在纸上，孩子们可以相互交流并补充自己所感受到的特点。

2.班级讨论：每个小组选择代表讲述自己组的感受并解释与其他组的异同。

3.老师补充知识：介绍每种材料的名称以及它们常见的用途。

总结1.通过本次活动，孩子们能够了解到不同材料的特性和用途，并通过肢体感受和讨论的方式增强对物品的认识和理解。

2.在活动过程中，孩子们锻炼了观察力和判断能力，而在小组和班级讨论中，还培养了协作和团队精神。

3.教师在指导时应注意孩子的体验感和认知差异，鼓励他们多思考和多发问，与孩子们一起探索未知的世界。

幼儿园小班主题教案《摸一摸》
教学目标
1.让幼儿通过触觉感受不同的物品材质。

2.提高幼儿的观察能力，训练手指灵敏度和手眼协调能力。

3.了解一些常见的材料和物品。

教学准备
教师：材料样本、胶带、小提示卡片。

幼儿：手、眼、好奇心。

教学方法
听、看、触、探、感。

教学内容
导入环节
老师手里拿着一个小布袋，问孩子们：里面是什么？让他们猜。

从布袋里拿出一个物品，让孩子们看看猜猜，猜中的孩子得到一朵小花。

正文环节
1.认识材料。

教师出示几种材料在幼儿面前，比如：棉花、木头、铁丝、塑料、橡皮泥等，让幼儿们自己摸一摸，感受一下这些材质的不同特点。

2.匹配材料。

教师把材质混在一起，让幼儿去找出相应材料，找到了就可以把它们挂在墙上对应分类。

3.探究新事物。

教师出示一些经典的感觉游戏，让幼儿进行探究，比如盲人摸象、捉迷藏等，这样可以让幼儿通过摸索感受不同事物之间的区别。

教学方法点评
本课采取了导入、实践、反馈、普及的教学模式，可以让孩子在探究之中自主
学习，以达到获得更好的收获效果。

同时，在该环节带有游戏元素，可以增加学生对动手能力和思维能力的培养。

总结
本节课中，老师让幼儿通过摸摸手感知不同的物品材质，认识一部分新的材料，通过不同的游戏体验收获乐趣，进行了想象、探究和友谊的活动。

本节课符合幼儿身心发展的特点，受到孩子们的喜欢，同时也能够提高幼儿对物品的观察能力。

小班综合教案：摸一摸(2)一、教学目标1.能观察能动手，掌握推拉、旋转、摸索等动作方法，培养观察力和动手能力。

2.了解非洲里的一些动物和植物，了解它们的习性和生活习惯，培养学生对自然的热爱。

3.通过活动让孩子们感受不同材质的触感，锻炼手指灵活性和手脑协调能力。

二、教学准备1.摸得到、能推拉和旋转的小积木、布艺动物、植物等物品。

2.可以在教材中或其他途径获得相关非洲动物和植物资料。

三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）让学生坐在课桌前，放出几只非洲动物和植物，由老师介绍，鼓励学生听、看、摸、问等，让学生体验洲风情并初步热爱小动物和自然。

2. 软硬互动（10分钟）让学生看和摸一些质感、颜色、形状、大小等不同的东西，如木头、塑料、布纹、毛茸等，体验不同的感觉。

老师可以自己准备或者请家长提供不同的材料。

3. 感知动作（15分钟）让学生通过动手操作，明白推拉、旋转、摸索等动作方法。

比如拼搭积木，旋转拨动它们的不同部位，拿起布艺小动物，摸索它们的轮廓和质感等，都可以给孩子带来体验。

4. 动物认识（15分钟）让学生依次观察和涂色或根据图片进行涂色，加深孩子对非洲动物的认识，过程中老师可以介绍动物的主要特点和生活习性，并加以辅导。

5. 调整感知（15分钟）让学生选择一个自己喜欢的物品，通过不断地拆了又装或按不同方法拼凑来加深对这个物品质感的了解。

老师可以给予不同的提示和指导，激发孩子的创造力。

6. 整理材料（5分钟）让孩子们对课桌上的物品进行整理，并加以分类，如不同材质的组成一组，不同种类的组成一组等，让孩子们在整理过程中培养秩序、分类的能力。

四、教学评价教学活动的评价主要针对以下方面：1.对动物和植物认识的掌握情况，需要教师针对学生在过程中的错误加以纠正和辅导。

2.对不同材料的感知和处理能力；3.通过整理上课的物品，体现出学生对于整体的把握能力；4.学生是否能够通过活动学到更多的知识，培养动手能力和学习能力；五、教学反思本次活动，老师可以适当引导学生去探寻，多给予学生自主学习的机会。