上好语文之我见

小学语文之我见
小学语文是学生学习的基础学科之一，它不仅仅是为了学习语言知识，更是为了培养学生的综合能力。

在学习小学语文的过程中，我深深感受到了语文的魅力和重要性，同时也形成了自己对小学语文的一些见解。

小学语文让我感受到了汉语的美丽和深厚的文化底蕴。

从小学一年级开始，我们就开始学习识字，学习识字不仅仅是为了认识汉字，更多的是通过识字来了解汉字的形体、笔画、结构以及含义和用法。

我们通过学习汉字的历史渊源、演变过程等，也在无形中了解了中国汉字的美丽与独特。

在平时的语文课堂上，老师经常讲解文言文或古诗词，这些优美的古文和古诗不仅让我对汉语产生了浓厚的兴趣，同时也让我对中国传统文化有了更深入的了解。

小学语文让我懂得了语言的重要性。

语文不仅仅是为了掌握文字的书写和表达技巧，更重要的是通过语文学习，让我们学会用语言表达自己的思想和情感，获得与他人交流的能力。

在语文课上，老师会让我们进行朗读、背诵、对话等多种形式的语言训练，这些训练不仅培养了我们的语言表达能力，更重要的是培养了我们的观察、思考和表达能力。

在阅读课文的过程中，我也不断地学会了思考、理解和表达。

这些能力不仅在学习中起到了重要的作用，更在日常生活和将来的学习中带给了我极大的帮助。

小学语文让我懂得了语文学习的重要性。

学习好语文对于学生来说是至关重要的，因为它不仅仅是学习语言知识，更是学习其他学科的基础。

审题、做题、阅读理解、写作等语文学习方法和技巧，不仅仅在语文学科中有用，在数学、外语、科学等其他学科中也能够得到应用。

学好语文对于学生来说是非常重要的，而且它也是学生成长过程中综合素质的重要组成部分。

语文学习之我见语文的学习，在我看来最重要的有以下几个方面：一、理解能力；二、表达能力；三、写作能力；四、死记硬背的能力（记忆力）。

首先来解读一下理解能力。

说到理解能力，不仅在学习的过程中，在生活中，也是个很重要的问题。

我们时常听到女人这样抱怨男人：你不懂我！这个“懂”也就意味着“不理解”。

几乎所有的家庭矛盾也大多因为互相不理解造成的。

所以可见理解能力的重要性，绝不仅仅在于应付考试那么简单。

拥有良好的理解、沟通能力是受益终身的。

好了，那我们来说说为什么理解能力会有这种偏差？每个人都有个体差异，来自不同的家庭环境。

他们的个人经历、日常学习水平、天赋也各不相同。

理解上有偏差很正常。

在日常生活中，一个人基于自己的理解所表达的东西，同时在脑海中建构相应的场景或画面。

而另一个人，基于他底层逻辑思维接收到的内容，很可能出现偏差，此时在他脑海中构建的场景或画面，也很可能完全不同。

这就造成了两个人认识上的偏差。

不同的人对同一件事会有完全不同的看法。

日常生活中可以理解，没有人会强迫你有同样的结果。

但是我们在体制内学习，很大一部分是为了应付考试，为了升学。

为了评估需求，我们经常被要求有一个统一的标准答案。

在我看来，这是一件不科学的事情，也是一件容易限制孩子发散思维的事情。

如果我是老师，我会认可孩子们基于不同理解的答案，但我也会向他们解释，为了应对考试，我们需要一个统一的标准。

我清楚地记得，学生时代，我对阅读理解题的标准答案总是有点不服气。

至于表达能力，包括口头表达和书面表达。

其实这是一个人内在认识之后的外在呈现。

所以，表达的重点不在于表达，而在于理解。

我们需要打开感知能力，简单的通过我们的五感:色、味、温、声等就能感受到。

在情感上，我们可以感受到快乐、难受、沮丧、感动等等。

能感知并正确理解感知的内容，描述这种感觉的过程就是表达。

所以，其实表达并不是一件复杂的事情。

多练习，通过刻意的练习，可以加强这方面的能力。

关于写作能力。

小学语文之我见小学语文，作为小学阶段的重要学科之一，对于学生的语言表达能力、阅读能力、思维能力等方面起着至关重要的作用。

我对小学语文有着自己独特的见解，下面我将从语文学习的意义、学习方法和我的学习体会三个方面来谈一谈我对小学语文的见解。

我认为小学语文的学习方法非常重要。

语文学习不是死记硬背，而是要通过多方面的方式来进行。

首先是阅读，通过大量的阅读可以增加词汇量，开阔思维。

其次是写作，写作是语文学习的重要方式，可以锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

再次是课外拓展，通过课外拓展可以丰富自己的知识，增加学习的乐趣。

最后是多角度思考，每个问题都可以从不同的角度来思考，这样可以激发学生的思维，提高自己的综合能力。

我将谈一下我对小学语文学习的体会。

在学习小学语文的过程中，我发现语文学习不仅有很多有趣的知识，而且还培养了我的思维能力和创造力。

在阅读中，我从不同的角度来理解文学作品，不仅可以增加自己的知识，还可以开阔自己的视野。

在写作中，我学会了如何通过文字来表达自己的思想和情感，这让我感到非常有成就感。

在课外拓展中，我看了很多有趣的故事，也通过这些故事学到了很多知识。

在多角度思考中，我不再仅仅局限于表面的问题，而是能够站在不同的角度来思考问题，这让我成为一个有思想的人。

通过小学语文学习，我不仅得到了知识，更重要的是得到了思维能力和创造力。

这些都是我在小学语文学习中得到的宝贵财富。

小学语文学习对于学生的意义非常重要，学生在学习语文的过程中要注重方法，多方面的进行学习，同时还要树立正确的学习态度，这样才能够在小学语文学习中得到全面的提高和成长。

希望每一个小学生都能爱上语文，享受语文学习的乐趣，成为一个有情怀、有思想、有创造力的人。

初中优秀作文--语文之我见
在所有科目里我最喜欢的就是语文，语文里有好多的名人事迹、典故、诗句，总之遨游其中乐此不疲!
生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。

语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。

语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。

语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。

语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。

语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。

语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。

----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1。

语文学习之我见九（1）班应越语文和其他功课不同的地方，在于她时刻被使用于我们的生活中，受到我们不断地实践。

中文是博大精深的，几千年的沉淀使她趋于完美而复杂。

学好中文是不易的，这种美丽的文字，是白居易笔下的“犹抱琵琶半遮面”，只可意会，不能言传。

白话文的历史不长，从新文化运动到今天，不过百年时间。

而文言文，攒积了几千年的历史，受尽了风霜年月的侵蚀，是真正浓香的酒。

从初中上来，文言文和古诗词成了考试的重点，课本有近一半的篇幅是古文。

这是难点，也是挑战。

学好文言文并不难，足够用心，足够认真，足够勤奋，就足够取得不错的成绩：用心记，认真做，勤奋背。

可就算是这几点，也是不容易做到的，课前预习不够充分，课时笔记不够全面，课后复习不够及时，就会出现遗忘、混淆。

说到底，语文学习就是要勤，“勤”了，自然会背、会记，也自然会考。

而考试中的课外文言文部分，就是对于理解能力和课外积累、课内应用的考验，理解能力人各有不同，而说到学以致用、举一反三，则又是“勤”了。

勤做题、勤背文，反应自然会快。

哎，可能我就是少了那么点勤，光说不做假把式，这也是我该努力的地方。

现代文的阅读一直是我最头疼的。

课内的现代文像是一个模子，教给我们写作的条条框框，教给我们答题的方方面面，这些是可以学的。

而更难的，是对文意的理解：文章要表达什么，从中能学到什么。

不得不承认的是，我们要面对的是考试。

与其说揣摩作者的意思，更恰当地说是揣摩标准答案的意思。

如果这样，就又跟“勤”脱不了关系，平时的勤做练习，勤记笔记，就能使我们积累起答题的技巧。

当然，我们的生活不是应试教育，在生活中，对一件事物有自己的见解体会，也许比人云亦云的所谓的“标准”更可贵。

关于基础知识，小学就有许多老师抱怨过：现在的小孩子，连字都不会写了！是，小学的新教材，更注重个性与课外知识的培养，以至于直到现在，前桌的同学上课时还屡屡来问一些常用字的写法，还有很多同学，包括我，都没有查字典的习惯。

语文学习之我见的作文提起语文学习，那可真是让我又爱又恨。

爱它，是因为语文的世界就像一个充满惊喜的大花园，每朵花都有独特的芬芳；恨它，是因为有时候要理解那些深奥的文章和诗词，感觉就像在走一条没有尽头的迷宫。

记得小时候，刚开始学习认字，那一个个方方正正的汉字在我眼里就像神秘的符号。

老师在黑板上一笔一划地写，我就在下面跟着一笔一划地模仿。

“一”字最简单，就是一横，可这一横也有它的讲究，要写得平平整整的才有样子。

“人”字呢，一撇一捺，相互支撑，就像两个人手拉手站在一起。

那时候，我觉得认字就像在认识新朋友，每个字都有它的性格和脾气。

后来，开始学习组词、造句。

“美丽”这个词，我最先想到的就是妈妈的笑容，于是我写“妈妈的笑容很美丽”。

老师给我打了个红红的勾，还夸我写得好。

那一刻，我心里美滋滋的，对语文的兴趣也更浓了。

再大一点，要写作文了。

第一次写作文的经历，我到现在都还记得清清楚楚。

题目是，我从早上起床写到晚上睡觉，事无巨细，统统写了进去。

什么早上吃了面包喝了牛奶，中午在学校和同学一起玩跳绳，晚上回家看了动画片。

结果交上去，老师的评语是“流水账，没有重点”。

我当时还挺委屈，心里想，我明明把一天都写下来了呀。

后来老师耐心地给我讲解，写作文不是简单地记录事情，要有详有略，要突出重点，还要加入自己的感受和想法。

于是我重新写了一篇，重点写了中午和同学跳绳的快乐时光，我写道：“绳子在空中飞舞，就像一条灵活的蛇。

我们的笑声在操场上回荡，仿佛要把整个天空都填满。

”这次，老师给了我一个大大的优，还在全班同学面前读了我的作文。

从那以后，我明白了，写作文要有感情，要让读者能感受到你所感受到的。

上了中学，开始接触文言文和古诗词。

哎呀，那可真是让人头疼。

那些之乎者也，看着就晕。

特别是古诗词，要理解诗人的情感，还要分析写作手法，真是不容易。

有一次，学到李白的，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

上好小学语文阅读“自学指导课”的方法之我见在小学语文阅读中，自学指导课对于学生的语文素养和阅读能力的提升起着重要的作用。

自学指导课是指学生在课堂外独立进行语文阅读学习的课程，它不仅能帮助学生建立正确的阅读态度和方法，提高阅读理解能力，还能培养学生的自主学习和思考能力。

下面是我对上好小学语文阅读“自学指导课”的一些方法的见解。

选择适合自己水平的阅读材料。

不同的学生在语文阅读方面的水平不尽相同，因此选择适合自己水平的阅读材料非常重要。

如果材料过于简单，学生在阅读过程中很容易产生厌倦和浪费时间的情况；如果材料过于复杂，学生又容易感到困惑和无从下手。

学生在进行自学指导课时应选择适合自己水平的阅读材料，既要考虑自己的能力，又要有一定的挑战。

培养良好的阅读习惯和阅读技巧。

良好的阅读习惯是语文阅读的基础，它包括：细心观察、注重细节、理解全面、有自己的见解等。

学生在进行自学指导课时，应当培养这些良好的阅读习惯，通过不断的实践去提高自己的阅读能力。

学生还需要掌握一些阅读技巧，如找主题句、理解关联词、运用上下文推断等。

这些技巧可以帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读效果。

学生可以通过背诵、练习等方式来掌握这些技巧，从而提高自己的阅读能力。

进行思维训练和思维策略的运用。

语文阅读不仅仅是对文字的理解，还需要进行思维的运用。

学生在进行自学指导课时，可以通过答题、写作等方式进行思维训练，培养自己的思维能力。

学生还需要学会运用思维策略，如比较分析、归纳总结等，来辅助自己的阅读理解。

进行自我评价和反思。

自学指导课不仅仅是进行阅读学习，更重要的是学生能够进行自我评价和反思。

学生在进行自学指导课时，可以通过记日记、写读后感等方式对自己的学习进行评价和反思，从而不断改进自己的学习方法和策略，提高自己的阅读水平。

上好小学语文阅读“自学指导课”的方法是多种多样的，学生应根据自己的实际情况选择适合自己的方法。

通过坚持不懈的努力和不断的实践，相信每个学生都能在自学指导课上取得不错的成绩，提高自己的语文素养和阅读能力。

学好语文之我见南郑县梁山镇中心小学张丽华关键词：学习环境、相信孩子、吃苦精神语文是一门很重要的课程，在日常生活中显得尤其重要，说话、写作、学习都离不开它，所以它也是一门很基础的学科，那么我们应该怎样学好它呢？下面谈谈我的看法。

第一、要正确引导，要有一个好的学习环境。

读小学时，我们靠父母和老师的谆谆教导，是他们苦口婆心使我们变得慢慢懂事，懂得了做什么事情都需要自己的努力才能成功，并不能事事都依赖自己的父母。

现在的孩子家里经济条件好，吃得好，穿的是名牌，任何时候他们都把自己摆在第一位，他们没有考虑到别人的利益。

合作意识差，但他们智力并不差，他们的自尊心很强，如果有老师和家长正确的引导，多多启发孩子，从而激发他们的潜能，使他们认识到自己的不足，并改正不良习惯，如多读书，多看课外书，开阔自己的视野，从读中领悟书中的含义。

另外使孩子感受到父母关爱他们，使他们明确学习目的，他们就会不断的努力，学习成绩就能更进一步，达到令老师、家长满意的程度为止。

如果没有正确的引导，孩子们不能形成正确的人生观，肆意妄为，目中无人，甚至就会走上犯罪的道路。

第二、充分相信孩子，培养孩子的自尊心、自信心。

让他们觉得自己行，靠自己的能力能创造出好的成绩。

如果不是这样就会起到适得其反的后果。

例如：有的孩子学习成绩很优秀，当他把老师发放的试卷拿给家长看，并让他们签名时，有的家长就会说：“你真不小心，一点儿也没用，那么简单的拼音还写错了，扣了两分，要不你本可以拿满分的。

”孩子本来是希望得到大人的表扬，反而弄得很不开心，无疑是给孩子泼了一盆冷水，伤了孩子的自尊心，我们想象一下，下次发了试卷孩子就不敢让你给他签字了，因为怕你批评他。

而有的家长做得就很好，孩子即使考得不怎么样，他也会照样鼓励他：你进步了，但还需要努力，希望下次给你签名时，58分会变成85分。

孩子的自尊心保住了，也认识到了自己的不足，我相信在以后的学习过程中，他会变得越来越突出，学习会更进一步。

语文课堂教学语言之我见语文课是学生学习母语的重要课程，也是培养学生语言能力和文字表达能力的重要途径。

语文教学语言是语文课堂教学的重要内容之一，关于语文教学语言，我有一些个人见解和体会，希望在这里与大家分享交流。

语文教学语言应该注重培养学生的语言表达能力。

语文课堂是培养学生语言表达能力的重要场所，老师应该通过丰富多彩的教学方式，激发学生对语言表达的兴趣，引导他们多观察生活、多思考问题，善于用语言表达自己的思想和感情。

可以通过课堂讨论、小组合作、语文游戏等方式，培养学生的语言表达能力，让他们在语文课堂上有更多的机会表达自己的见解和感受，提高他们的口头表达和书面表达能力。

语文教学语言应该注重培养学生的语文学习策略。

语文学习不仅仅是学习知识，更重要的是学习方法和策略。

在语文教学中，老师应该注重培养学生的语文学习策略，让他们学会用科学的方法和策略进行语文学习，提高学习效率和学习效果。

可以通过教学案例分析、学习方法指导、语文学习策略培训等方式，引导学生学会用科学的方法和策略进行语文学习，提高他们的语文学习能力和水平。

语文教学语言应该注重培养学生的语言文字的实际运用能力。

语文学习的最终目的是通过语言文字进行思想交流和表达，因此语文教学语言应该注重培养学生的语言文字的实际运用能力，让他们学会用语言文字进行有效的思想表达和交流。

在教学中，老师应该通过实际的语文写作、口语表达、辩论演讲等活动，让学生有更多的机会用语言文字进行实际的思想表达和交流，提高他们的语言文字实际运用能力。

语文教学语言应该注重培养学生的语言表达能力、审美能力、学习策略和实际运用能力，让他们在语文学习中全面提高语言能力和文字表达能力。

这不仅需要老师具有丰富的教学经验和专业的教学能力，更需要学生们具有积极的学习态度和良好的学习习惯。

希望通过语文教学语言的不断探索和实践，能够为学生的语文学习和语言发展提供更多的帮助和支持。

【这里是否增加一些案例或教学实践的经验和体会比较好呢？比如结合自己的教学实践谈谈如何在语文课堂教学中培养学生的语文学习策略，如何引导学生欣赏和感悟美的语言文字等？】经过多年的语文教学实践，我深切地体会到语文教学语言对学生语言能力和文字表达能力的重要性。