9《儿童诗两首》教学课件

儿童诗两首
我会读
花苞 篷帐 湿软 柔软 汲取 柳絮
喧闹 黑旋风
虎牙
梳妆 水墨画
。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这一节主要写: 我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫 接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养， 长啊，长——
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
你有什么愿望？ 你想……
老师想把手装在风筝上。 摸一摸蔚蓝的天空，
采一缕金色的阳光。
飞啊，飞——
尝一尝白云棉花糖。
我想变成小溪，
流向大海， 去和鱼儿做伴， 和小虾做伴。 流啊，流—— 去遨游大海。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
自读提示：
朗读这首小诗，边读边想：你
看到了怎样的画面？这幅画面给你 怎样的感觉？在适当的地方做一下
批注。
街头读书
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？ 《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
我会找：
再读这两首儿童诗， 想一想儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
丰富而童稚的想象 天真而精粹的语言
简单而优美的意境
童 年
童年 是一首清新的歌 我用稚嫩的双手 把日子谱成一串串音符 在指间跳跃 童年 是一幅纯蓝的画 我用清澈的眼神 把岁月绘成纯净的蓝河 在心间流淌 童年 是在稻田里拾得的 那一串稻穗 在时间的长河里 发出金灿灿的光芒

一首描绘月亮的儿童诗，通过生 动的语言和形象的比喻，激发孩
子们对自然的热爱和好奇心。
《小星星》
一首以星星为主题的儿童诗，通过 简单明快的节奏和朗朗上口的旋律 ，让孩子们感受星空的美丽和神秘 。
《春天在哪里》
一首描绘春天的儿童诗，通过细腻 入微的描写和丰富的想象力，引导 孩子们发现大自然的美好和生机。
分组讨论会：分享阅读心得和创作经验
分组讨论
讨论主题
分享交流
分享内容
学生分组，每组4-5人， 围绕《儿童诗两首》展
开讨论。
分享阅读心得、探讨诗 歌意象和情感表达、交
流创作经验等。
每组选派1-2名代表，向 全班汇报讨论成果，其
他同学可补充发言。
对诗歌的理解和感受、 个人创作经验和感悟等
。
总结回顾与课程延伸建议
教材版本及特点
教材版本
人教版小学语文教材
特点
该教材注重培养学生的语文素养和综合能力，选编的儿童诗具有童趣盎然、语言生动、意境优美等特点，适合小 学生阅读和欣赏。同时，教材中还配备了精美的插图和朗读音频，有助于学生更好地理解和感受儿童诗的魅力。
02
儿童诗概述与欣赏
儿童诗定义及特点
定义
儿童诗是专为少年儿童创作的， 以优美的韵律、凝练的语言和真 挚的情感抒发儿童情趣和心声的 一种诗歌形式。
创意写作训练活动设计
仿写练习
选取经典儿童诗作为范例，引导 学生进行仿写练习，培养学生的
诗歌语感和表达能力。
自由于自己的儿童诗，激发学生的
创作潜能。
小组合作
组织学生分组合作，共同创作一 首儿童诗，培养学生的团队合作
精神和创新能力。
学生作品展示及评价标准制定
作品展示

让我们一起鼓励孩子们阅读和欣赏儿童诗歌，帮助他们在诗歌中感受美好， 创造美好。
பைடு நூலகம்
儿童诗歌绘本 《小小朵朵》
这本绘本精选了几首脍炙 人口的儿童诗歌，并配以 精美的插图，完美展现了 诗歌的魅力。
儿童诗歌讲解课程
参加儿童诗歌讲解课程， 了解儿童诗歌的背景故事 和创作技巧，提升诗歌欣 赏和写作能力。
结语
通过儿童诗两首的PPT课件，我们深入了解了《小木船》和《梦游记》这两首 优美的儿童诗歌，并探讨了儿童诗歌的魅力和教育意义。
感受与启示
《梦游记》让我们深入了解 梦境与现实的对比，并呼吁 我们发挥想象力的力量，以 及珍视现实中的生活。
儿童诗歌的魅力
1
启发创造力
儿童诗歌激发想象力，培养创造力，让孩子们享受文学艺术的美妙。
2
培养情感
儿童诗歌能够触动孩子们的情感，帮助他们表达自己的感受，促进情感发展。
3
增强语言能力
通过朗读和写作儿童诗歌，孩子们的语言能力将得到全面的提升。
感受与启示
通过描述性语言的运用，诗歌给人以温馨与激励，呼唤坚持不懈的精神，并教会我们珍惜生 命中的每一个时刻。
《梦游记》
诗歌简介
诗歌内容解析
《梦游记》是一首描绘梦中 奇妙冒险的儿童诗歌，作者 是享誉世界的经典儿童诗人。 这首诗歌充满了想象力和鼓 舞人心的故事。
第一段：进入梦境的奇妙。 第二段：梦中的奇遇。 第三段：梦醒后的迷惘。
诗歌的教育意义
1 艺术欣赏
儿童诗歌使孩子们得以欣赏和沉浸在文学艺术的世界中，培养审美能力。
2 情感教育
儿童诗歌通过情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
3 价值观塑造
儿童诗歌蕴含着道德和价值观念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。

奖。 2021/3/2
3
2021/3/2
4
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
2021/3/2
5
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
2021/3/2
6
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里
白条”。 2021/3/2
17
《街头》──读《水浒传》
的孩子，那样的专注，尽管
马路街头是那样的喧闹，却
丝毫不能影响他，对时间的
推移也浑然不觉。无边的喧
闹和一隅的安静，形成了鲜
明的对比。
2021/3/2
18
前一句描写了读书的神态，孩子
是坐在街头读书，书就放在膝盖上，
土地上，成为柳絮和蒲公英。
五（5）：写“我”要飞到遥远的地方，
但要和爸爸妈妈商量。
2021/3/2
14
2021/3/2
15
《童年的水墨画》描写了 哪些学习生活场景 ?
在街头看书
在溪边钓鱼 在江上游泳
2021/3/2
16
街 听不见马路上车辆喧嚣， 哪管它街头广播声高。
头 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
山路上印满秋天的芬
芳
28
《爱之歌》
黑塞（德国）
我是一头鹿，你就是那小鹿，
小鸟是你，我就是那树，
太阳是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那梦。

我会写
1、我想……
2、校园（草地、 花坛，教室……）
欣赏：
山村孩子的画
云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮
树是画面的主角 让风涂抹它的年角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
课题：儿童诗两首
第（ 1 ）课时
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和 美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
9 儿童诗两首
花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨画
水葫芦：多年生水生草本植物， 叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以 下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗 中的水葫芦加上了引号，不是指真 正的水葫芦，而是指水性极好的孩 子，与我们通常说的“旱鸭子”是 相对的。

儿童诗两首
花苞、万缕阳光、脚丫、湿软、汲取、 篷帐、柔软、生辉、柳絮、遥远、喧闹 、扇动、 戏耍、水葫芦。
我想
我想 我想把小手 安在桃树枝上。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，
带着一串花苞， 牵着万缕阳光，
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
悠啊，悠——
我想把我自己
悠出声声春的歌唱。
种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地，
成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
汲长长取啊成甜，一美长座的绿——营色养的，篷帐。不要过和，爸飞爸向妈遥妈远 商的 量地 商方 量…，…
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
发挥你的想象力，我 还想······
童年的水墨画
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条 ”。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story

作业： • 1.仿照课文的写法写一 首儿童诗。 • 2.办一期儿童诗主题的 手抄报。

3.有感情的朗读课文，体会童年 生活的美好。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地ห้องสมุดไป่ตู้着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
读了《童年的水墨画》这首诗，你
看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那样 的快乐，静静的溪水映着爱美的柳 树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的 钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，似乎大家都 怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这 种静立刻被打破了，溪水动了，人 影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾 勒出一个现代垂钓儿童的形象。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。

我想把我自己， 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商 量······
童年的水墨画
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着 “黑旋风” 水战 “浪里白 条”。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个 “水葫芦” 一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
59.拥有资源不能成功，善用资源才能成功。 12.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。 90.志高山峰矮，路从脚下伸。 72.有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。 57.人生最困难的事情是认识自己。 43.在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚 82.最大的决心出自于你最大的不甘。 19.生命不止需要长度，更需要宽度。 18.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚 66.当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 57.人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。 1.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！ 42.从没有白费的努力， 也没有碰巧的成功。 只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力都将绚烂成花！ 61.积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。 73.有时候必须自己做自己的英雄。 46.也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 12.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。

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我想
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个 “水葫芦” 一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
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书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着 “黑旋风” 水战 “浪里白
条”。
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溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑课声件在。线
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江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
课件在线
5
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
课件在线
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我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
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我想把我自己， 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
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不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商 量······