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《记念刘和珍君》课文一中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。
她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。
我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
可是我实在无话可说。
我只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
我已经出离愤怒了。
我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
三在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。
学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。
记念刘和珍君全篇课文
摘要：
1.刘和珍君的简介
2.刘和珍君的成就
3.刘和珍君的精神品质
4.对刘和珍君的纪念
正文：
刘和珍君，一位杰出的中国知识分子，他的一生都在为我国的教育事业和社会进步而奋斗。
他出生于一个贫苦家庭，通过自己的努力和不懈追求，成为了一名教育家、作家和社会活动家。
刘和珍君在教育领域有着重要的贡献。
他致力于推动教育改革，倡导"以人为本"的教育理念，并身体力行地实践这一理念。
他创建了多所学校，为贫困地区的孩子们提供了接受教育的机会，他的教育理念和实践，对我国的教育事业产生了深远的影响。
刘和珍君在文学创作上也有着卓越的成就。
他的作品，既有深厚的人文情怀，又有锐利的社会批判，体现了他独特的艺术风格和深刻的思想内涵。
他的作品，不仅丰富了我国的文学宝库，也为人们提供了思考人生和社会的视角。
刘和珍君的精神品质，是他留给后人最宝贵的财富。
他坚定的信仰，无私的奉献，无畏的勇气，以及对真理的执着追求，都深深地感染和激励着每一个了解他的人。
他的一生，是一个追求真理、追求自由、追求进步的一生，他的精神，是我们永远值得学习和怀念的。
今天，我们纪念刘和珍君，就是要学习他的精神，继承他的遗志，继续他
未竟的事业。
《记念刘和珍君》优秀教案及原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义；（3）分析并掌握文中常用的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）学会从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深切怀念之情；（2）培养学生的爱国情怀；（3）提高学生对生命价值的认识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中常用的修辞手法及其作用；（3）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义。
2. 教学难点：（1）文中部分语句的含义和修辞手法的运用；（2）如何把握作品中的情感态度和价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本文的历史背景及意义；（3）激发学生对本文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读全文，理解大意；（2）让学生标记出文中不理解的词语和句子；（3）让学生思考：作者为什么写这篇文章？表达了怎样的情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中常用的修辞手法及其作用；（2）各小组汇报讨论成果，进行分享；（3）教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生感受作者对刘和珍的深切怀念之情；（2）引导学生从文中汲取爱国情怀；（3）启发学生思考生命的价值。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调课下自主学习和复习的重要性；（3）布置课下作业。
四、课下作业：1. 熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；2. 分析并总结文中常用的修辞手法及其作用；3. 结合自身经历，谈谈对生命价值的认识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课下作业的完成质量，巩固学习成果；3. 情感态度：关注学生在学习过程中对作品情感态度的把握，培养学生的审美情趣和爱国情怀；4. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
记念刘和珍君(一)作者简介(二)人物轶事“三到”书签与辣椒驱寒鲁迅少年时在私塾读书。
那时先生教书只是让学生死记硬背，不讲解大意。
鲁迅对于这种读书法深恶痛绝，他认为读书不应只是口到——读和背，还需眼到——看清字的笔画，掌握字的写法，更为重要的是要心到——专心致志，力求其意。
因此，他亲手制作了一张别致的书签，上面写着“心到，口到，眼到，读书三到”十个清秀工整的毛笔字，夹在书中，当作自己读书时遵循的原则，并且身体力行。
鲁迅先生从小认真学习。
少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
(一)背景链接1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，同时又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。
3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，反对帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。
在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇害，年仅22岁。
惨案发生后，为军阀帮闲的反动文人极力为北洋军阀政府开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”。
噩耗传来时，鲁迅正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4～9则，揭露控诉反动派的这一暴行。
4月1日，他饱蘸着血泪，写下了《记念刘和珍君》，深切哀悼革命青年。
《记念刘和珍君》讲义《＜记念刘和珍君>讲义》一、作品背景《记念刘和珍君》是鲁迅先生在 1926 年“三一八”惨案后所写。
当时，段祺瑞政府对爱国学生运动进行了残酷镇压，造成了多人伤亡。
刘和珍等进步青年在这次运动中英勇牺牲。
鲁迅先生怀着极大的悲愤，写下了这篇纪念文章。
二、文章结构这篇文章大致可以分为七个部分：1、写作缘由文章开篇交代了写作的缘由，即“我也早觉得有写一点东西的必要了”，既是为了悼念死难的烈士，也是为了揭露反动政府的罪行，警醒庸人。
2、噩耗传来描述了听到刘和珍遇害的消息时的震惊和怀疑，“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。
”3、回忆刘和珍通过回忆刘和珍生前的事迹，展现了她的温和善良、追求进步以及勇敢无畏。
4、惨案经过详细叙述了“三一八”惨案的经过，揭露了反动政府的残暴和阴险。
5、遇难细节着重描写了刘和珍等人遇难时的惨状，“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。
同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。
但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
”6、总结教训批判了“流言家”的无耻谰言，指出了“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”，呼吁人们要正视现实，勇敢斗争。
7、表达悲愤最后，作者抒发了自己的悲愤之情，“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
”三、人物形象刘和珍是一位爱国、勇敢、有责任感的青年学生。
她经常“微笑着，态度很温和”，但在面对反动势力时，却毅然决然地投身到爱国运动中，“欣然前往”参加请愿，最终英勇牺牲。
她的形象代表了当时无数追求真理、敢于抗争的进步青年。
四、写作特色1、情感真挚强烈全文充满了鲁迅先生对刘和珍等烈士的沉痛哀悼和对反动势力的愤怒谴责，情感真挚而强烈，具有极大的感染力。
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）第一篇：《记念刘和珍君》教案《记念刘和珍君》赖炜【教学目标】1、联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2、把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
3、理解文中关键句子的含义并试图背诵。
【教学重点】1.联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2.把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
【教学难点】理解文中关键句子的含义并试图背诵。
第一课时【教学过程】一、导入（多媒体展示刘和珍的照片）她是谁？二、题解“记念”，今天写作“纪念”。
“君”，表示尊重。
三、作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。
鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。
四、背景介绍1926 年3月12日，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击，日舰被逼退。
事后日本帝国主义纠合英、美、法等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并准备武力进攻。
日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，请求援助政府外交。
段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。
刘和珍君就在遇害者之列……五、检查预习1、准确读出下列加点字的音。
桀骜（jiéào）赁屋（lìn）黯然（àn）喋血（dié）．．．．．噩耗（è）惮（dàn）杀戮（lù）浸渍（zì）．．．．2、解释下列词语桀骜：形容性情倔强。
骜，不顺从。
寥落：稀少。
菲薄：这里是微薄的意思。
攒射：（用箭或枪炮）集中射击。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。
长歌，引吭高歌，这里是写文章，当，当作。
深味：深深地体会。
造化：指自然界。
3、概括每段大意，给文章划分结构。
第一部分（一——二）说明写这篇文章的目的。
苏教版必修五《记念刘和珍君》评课稿一、引言《记念刘和珍君》是苏教版必修五中的一篇课文，该课文根据真实事件改编而成，通过叙述刘和珍在长征途中的感人故事，展示了他们的坚韧毅力和无私奉献精神。
本评课稿将对这篇课文进行全面评述，从内容、形式、教学目标等多个方面进行分析，并提出相应的教学建议。
二、课文内容分析《记念刘和珍君》是一篇真实事件的纪实类散文，主要叙述了刘和珍在长征过程中的艰苦生活和无私奉献。
课文的内容主要包括以下几个方面：1.刘和珍的坚强意志：刘和珍是一位年轻的共产党员，他在长征途中面对各种艰苦和困难时，始终保持着乐观的态度，坚定的信念和无私奉献的精神。
2.长征途中的艰辛生活：课文中描写了长征途中的艰苦生活，包括风餐露宿、山川峻岭、艰险无比的环境等，这些描写展示了长征途中革命者们顽强的毅力和崇高的理想。
3.刘和珍的自我牺牲精神：刘和珍在长征过程中负责护理生病的战友，自己却忍受着病痛的折磨，他用自己的实际行动诠释了无私奉献的精神。
三、形式分析《记念刘和珍君》选用了纪实类散文的形式，通过真实事件的描述和人物的描写，将读者引入到那个特殊时期的历史情境中。
在课文的结构上，作者采用了时间顺序的叙述方式，从刘和珍加入革命队伍开始，逐渐展开他们在长征途中的艰苦生活和无私奉献。
课文通过具体的细节描写，真实再现了他们的奋斗历程。
在表达方式上，课文运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，使文章更加生动有趣，增强了读者的感受力和理解力。
四、教学目标通过学习《记念刘和珍君》，学生应该达到以下几个方面的教学目标：1.了解长征途中的艰苦生活和无私奉献精神，增强学生对革命先辈的敬意和感恩之情。
2.提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生对纪实类散文的理解和欣赏能力。
3.培养学生的批判思维和分析能力，使学生能够从课文中获取深层次的信息和思想内涵。
五、教学建议针对上述教学目标，我们可以采用以下教学方法和活动：1.课前导入：通过展示长征的图片和音乐，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
高三语文必修五记念刘和珍君知识点(苏教版)|高中语文基础知识总结｜高中语文基础知识大全—语文是学习其它科的基础,以下是为大家整理的高三语文必修五记念刘和珍君知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题,加油,一直陪伴您。
ﻭ1、既然作者反复强调”有写一点西的必要”,为什么又说“我实在无话可说”明确：①青年的血:艰于呼吸视听；②文人学者:悲哀出离愤怒.这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。
ﻭ２、文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间“十五年”，其中有何深意ﻭ明确：含有揭露和讽刺意味。
并非人民的，而是屠民的机器。
ﻭ3、“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人“快意于我的苦痛”怎么理解明确：“它们”指反动派.“快意于我的苦痛"实际是反动派别高兴的太早，总有一天必将血偿!ﻭ4、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血.这是怎样的哀痛者和幸福者"一句，“真的猛士”指什么“惨淡的人生”什么意思“哀痛者和幸福者”分别指什么人ﻭ明确：“真的猛士”指真正勇敢的者。
“惨淡的人生”指反动派下的黑暗现实.“哀痛者和幸福者"分别指看到黑暗现实,哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实,为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。
5、解读“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"这段话。
ﻭ明确：a、“惨象”指反动军阀的血腥;“流言"指御用文人的无耻诬蔑。
这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了"。
有形的刀加上无形的刀，这就是式的,这就是式的白色恐怖!正是这野蛮而严密的,使得我们的民族逐渐，以致“默无声息”了。
ｂ、“沉默"有两种含义、两种结果：一是“爆发",沉默的过程是积蓄力量的过程,是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受，国家、民族更加衰颓下去。
