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汉语拼音ɑ、o、e（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音要领，能正确书写ɑ、o、e三个字母，并能准确地拼读音节。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音和书写方法，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音要领、书写方法及音节的拼读。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别及音节的正确拼读。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、歌曲等导入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生观察图片，发现ɑ、o、e三个字母的形状特点。
2. 学习ɑ、o、e的发音（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）学生相互交流，分享学习心得。
3. 学习ɑ、o、e的书写（1）教师示范书写，学生模仿。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）学生相互交流，分享学习心得。
4. 拼读音节（1）教师示范拼读，学生模仿。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）学生相互交流，分享学习心得。
5. 巩固练习（1）教师设计练习题，检测学生对ɑ、o、e的掌握情况。
（2）学生自主完成练习题，教师个别指导。
（3）学生相互交流，分享学习心得。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调ɑ、o、e的发音、书写及拼读方法。
四、作业布置1. 抄写ɑ、o、e三个字母各一行。
2. 练习拼读音节。
3. 预习下一课内容。
五、板书设计1. ɑ、o、e的发音、书写及拼读方法。
2. 课堂练习题。
3. 作业布置。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音要领汉语拼音ɑ、o、e的发音要领是本节课的核心内容，也是学生学习拼音的基础。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
汉 语 拼 音1.拼音教学本身比较枯燥,因此教师需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。
教师可以采用讲故事、做游戏、看图片、听录音等形式讲授,这样不仅能让学生听得津津有味,而且记得特别快。
要注意故事与教学知识点的紧密结合。
2.拼音教学要注重师生互动,要想方设法鼓励学生多说、多读、多参与,否则课堂气氛会比较沉闷,教学效果会不理想。
3.在教学过程中,教师可以在学生自我发现的基础上加以点拨,让学生的主动性和探究精神充分显现出来;教师还可以适时地鼓励和表扬,使学生的学习态度和学习情感得到升华。
1.正确认读单韵母ɑ、 o、e,读准音,认清形。
2.认识声调符号,正确认读ɑ、 o、e的四声。
字母卡片、课件。
一明确目的,导入新课1.今天,我们一起学习汉语拼音。
你们知道学习汉语拼音有什么用处吗？(出示课件2)汉语拼音用处大,读书识字要靠它。
帮助学好普通话,我们决心学会它。
2.导入新课。
(出示课件3)依据教材插图,教师编讲:清晨,小女孩到河边去练习唱歌,她ɑ——ɑ——ɑ地唱着,引来了大公鸡和她比赛,大公鸡o——o——o地唱着,大白鹅听了,弯着脖子浮在水面上,好像被美妙的歌声陶醉了。
二借助图片,认读字母1.学习单韵母ɑ。
(1)读准音。
①引导学生观察课本插图,引出单韵母ɑ。
(出示课件4)(板书:ɑ)②教师讲解ɑ的发音要领,并示范:嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。
③学生观察、模仿,体会发音要领并反复练读。
④利用插图,借助“啊”读准“ɑ”的音。
⑤编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“大家唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ”。
(2)识记形。
引导学生看图,发现小女孩的头部像ɑ的形,小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。
教儿歌,帮助学生记忆ɑ的音和形。
设计意图:从图中抽象出字母的形,由具象到抽象,符合该年龄段学生心理,有助于记忆。
(3)学生反复练习发音。
教师巡视指导,及时纠正。
(“开火车”读,指名让学生读)2.学习单韵母o、e。
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《a o e》(教案)一、教学目标1.了解汉语拼音中的音素“a o e”；2.能正确辨认并写出汉字拼音；3.能通过学习对不同发音的音、声音的判断及区分。
二、教学内容1.汉语拼音“a o e”；2.相关汉字的发音与词语的辨认；3.感受音的节奏，通过发声及听力训练。
三、教学重难点1.学生能够熟练读出音素a o e，正确区分它们在拼音中的位置与音量大小；2.学生们能够准确辨认不同汉字的发音，并能够在学习中识记新的汉字和词语。
四、教学过程学前准备1.请学生们整齐排队，出示标有汉语拼音a o e的卡片，让学生们快速辨认出其中的音素；2.出示拼音表，让学生能够理解a o e在汉语拼音中的位置与发音规律。
热身活动1.请学生们按照老师节奏齐声朗读汉字拼音表中的a o e；2.分组比拼，两组同学各派代表，并由老师在仅读出拼音的情况下，让代表们快速写出相应的汉字。
学习活动1.教学拼音a o e，让学生们能够准确的辨认出它们所属的音素；2.以大家熟悉的汉字、以简单的句子和短文逐一讲解每个拼音；3.诵读练习：学生齐声跟读，模仿老师的语调；4.拼音写作训练：以生动的图片为背景，让学生通过教师辅助识别汉字、辨认发音，完成字的拼音，进而完成写作练习；5.阅读训练：学生阅读课本中涉及到a o e的单词和句子，较完整地体验“a o e”的汉语拼音在读音中的应用；6.学生合作阅读：3~4 人一组，由其中一人先朗读“a o e”的拼音，然后让组内其他的同学积极发言，说出自己所知的和拼音相关的信息。
活动总结学生归纳“a o e”这三个音素的发音规律，并举例说明其在汉字中的应用。
在知识的积累中，快乐活跃的情境训练，让学生在游戏中感受恰当的语言背景、练习发音技巧。
五、板书设计拼音a o e发音[ ɑ ][ o ][ e ]六、教学资源1.课件音频、视频素材：通过音频、视频等形式为学生提供拼音发音模型的参考。
《ɑ o e》教案【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第1课【教学目标】1.学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。
认识4个声调符号，读准ɑ的四声。
2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步培养主动学习的习惯。
【教学重点】学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。
能正确书写ɑ。
【教学难点】读准ɑ的四声。
激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学过程】课前谈话：小朋友们，我们的小学生活已经持续两周了，相信在这两周里，大家一定认识了很多生字吧！谁来分享分享，你认识了什么字？是怎么学会的？一、拼音列车交朋友，初识ɑ o e1.其实呀！要想学会更多的汉字，我们有一个很好的帮手，大家知道是谁吗？今天开始，老师将要带着小朋友们登上拼音列车，开启玩游快乐学堂的旅程。
2.这节课，我们要登上1号车厢，你看，1号车厢里都有谁啊？ (卡片)出示卡片，教师领读，指导发音技巧。
ɑ：嘴巴张大，声音响亮，发音的时候声音延长，保持口型不变。
张大嘴巴ɑɑɑo：嘴巴圆圆，保持口型，持续发音。
圆圆嘴巴oooe：嘴巴扁扁，嘴角往两边。
扁扁嘴巴eee二、开心农场做游戏，玩转ɑ o e过渡：我们大家都认识单韵母ɑ o e了，他们打算带大家去开心农场玩一玩。
1.开心农场捉迷藏过渡：（老师变装）小朋友们好，我是开心农场的农场主杨阿姨，接下来，由我带领大家在开心农场里逛一逛，你看我的口袋里鼓鼓的，是开心农场收获的果实，表现好的小朋友就可以获得奖励哦！ɑ o e他们都跑到农场里藏起来了，我们一起去找一找吧！（1）小姑娘练声或唱歌ɑɑɑ，我们请到了开心剧场的祝玛老师为我们伴奏我们也来唱一唱。
（引导学生跟着有曲调地唱）ɑ还藏在哪？（关注特点小辫子）出示：圆脸小辫ɑɑɑ。
公鸡打鸣ooo，（音频）谁来模仿一下公鸡打鸣，可真像。
公鸡打鸣的声音像o，我们生活中还有什么东西样子像o的呢？引导学生说一说生活中相似的物品。
（教师使用泡泡机打泡泡）（2）白鹅倒影eee，这长长的脖子可真像啊！其实声音也很像呢！我们来听一听。
2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》部分。
教学内容主要包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e及其发音规则；通过认读、书写和练习，使学生掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母ɑ、o、e的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 培养学生的观察、思维和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个元音字母的发音区分和书写规范。
教学重点：使学生熟练掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入，激发学生的学习兴趣。
教师讲述一个关于小动物找朋友的故事，故事中出现ɑ、o、e 三个元音字母，引导学生注意这三个字母的发音。
2. 讲解：讲解ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写方法。
（1）展示PPT，引导学生观察字母形状，讲述字母发音。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，掌握书写规范。
3. 练习：进行认读和书写练习。
（1）教师出示带有ɑ、o、e的词语，学生认读。
（2）学生在练习本上书写ɑ、o、e，教师巡回指导。
4. 小组活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. ɑ、o、e三个元音字母的大写和小写形式。
2. 三个元音字母的正确发音方法。
3. 三个元音字母的书写规范。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ɑ、o、e三个元音字母各10遍，要求书写规范。
2. 口头作业：家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音，并进行录音。
作业答案：1. 书面作业：学生按照要求完成书写，教师批改并给予评价。
2. 口头作业：家长将孩子的录音发送给教师，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，如广告、商标等，增强学生的拼音意识。
1 ɑ o e【教学目标】知识与技能1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。
过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。
2.教师引导。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。
教学难点ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。
而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。
如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。
接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。
今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。
二、新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母ɑ1.图片引入（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。
（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。
明确：啊。
2.学习读音（1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。
明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。
（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
明确：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
声音响亮，拖长些。
（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。
（4）儿歌识记：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
3.识记形状（1）出示ɑ和扎小辫的小姑娘的侧脸图片，让学生观察并说说发现了什么。
