宿州市中学高级教师业务考核

宿州中小学教师笔试真题2024（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断的方法是（）。

A.学生评价法B.自我评价法C.社会评价法D.加减评分法【答案】：B2.一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是（）。

A.资源管理策略B.组织策略C.调节策略D.计划策略【答案】：A3.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。

A.上升趋势B.先降后升趋势C.先升后降趋势D.下降趋势【答案】：A4.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当1/ 15的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。

A.共鸣B.兴趣C.无意注意D.有意注意【答案】：C5.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.教师在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中不能起到主导作用C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.学生在教育活动中是被动的客体【答案】：C6.我们能够回忆出很多年之前老师给我们上课的过程，这种记忆是（）。

A.动作记忆B.情绪记忆C.情景记忆D.语义记忆【答案】：C7.从教育功能的呈现方式来看，教育功能可分为（）。

A.正向功能和负向功能B.社会发展功能C.显性功能与隐形功能D.协调功能【答案】：C8.在教育史上注重科技、文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，认为获取知识有“亲知”“闻知”“说知”三个途径的学派是（）。

2/ 15B.儒家C.墨家D.道家【答案】：C9.战国后期，我国具有世界影响的教育文献是（）。

A.中庸B.大学C.学记D.孟子【答案】：C10.教育历史发展过程中涌现出一大批推动教育发展的标志性人物，下列人物和观点对应正确的是（）。

宿州教师面试题目及答案1. 请简述教师职业道德规范的主要内容。

答案：教师职业道德规范主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

这些规范要求教师在教育教学过程中，始终坚持以学生为中心，尊重学生人格，公正对待每一位学生，同时不断更新自己的知识体系，提升教育教学能力。

2. 如何在课堂教学中有效地激发学生的学习兴趣？答案：激发学生学习兴趣的方法包括：创设情境，让学生在实际情境中学习；采用多样化的教学方法，如讨论、合作学习、游戏等；设置合理的挑战性任务，让学生在解决问题的过程中获得成就感；及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

3. 描述一下你如何处理学生之间的冲突。

答案：处理学生冲突时，首先需要保持冷静和公正，倾听双方的陈述，了解冲突的原因。

然后，引导学生从对方的角度思考问题，寻找共同点和差异，并共同寻找解决问题的办法。

最后，教育学生学会尊重和理解他人，培养他们的沟通和协作能力。

4. 请谈谈你对“以学生为中心”教学理念的理解。

答案：“以学生为中心”的教学理念强调教师应根据学生的需求、兴趣和能力来设计教学内容和方法。

这种理念要求教师关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与学习过程，通过探究、实践和反思等方式，促进学生的全面发展。

5. 在教学中如何有效地整合信息技术？答案：有效地整合信息技术可以提高教学效率和学生的学习兴趣。

教师可以通过以下方式实现：使用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象概念更加直观易懂；利用网络平台进行互动交流，如在线讨论、作业提交等；采用信息技术工具，如电子白板、平板电脑等，增强课堂互动性；鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息素养。

6. 描述一下你如何评估学生的学习成果。

答案：评估学生的学习成果可以通过多种方式进行，包括：课堂观察，了解学生在课堂上的参与度和反应；作业和测验，检验学生对知识的掌握程度；项目和报告，评估学生的综合运用能力和创新思维；自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维能力。

安徽省教育厅关于陈浩等95位同志具备中小学教师正高级专业技术资格的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2021.05.17•【字号】皖教秘师〔2021〕45号•【施行日期】2021.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源其他规定正文安徽省教育厅关于陈浩等95位同志具备中小学教师正高级专业技术资格的通知各市、省直管县（市）教育局：根据省人力资源和社会保障厅《关于同意陈浩等95位同志取得中小学正高级教师专业技术资格的函》（皖人社函〔2020〕228号)批复，陈浩等95位同志取得中小学正高级教师专业技术资格,时间从2021年1月14日高评会评审通过之日起算。

附件：2020年度中小学正高级教师专业技术资格评审通过人员名单安徽省教育厅2021年5月17日附件2020年度中小学正高级教师专业技术资格评审通过人员名单任教学科高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文初中语文初中语文初中语初中语文初中语文初中语文初中语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文高中数学高中数学高中数学高中数学高中数学高中数学初中数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学数学小学教育高中英语英语高中政治中学政治高中思想政治思想政治思想政治初中道德与法治初中道德与法治历史教研员高中历史高中历史中学历史高中历史高中地理高中地理高中地理地理教研员高中心理健康幼儿园幼儿教育物理高中物理物理高中物理高中物理高中物理高中物理初中物理初中物理初中物理初中物理高中化学高中化学化学高中化学高中化学高中生物高中生物高中生物生物初中生物通用技术信息技术小学科学体育与健康高中体育体育与健康美术小学美术。

安徽省教育厅关于林莉等307位同志具备中学高级教
师专业技术资格的通知
文章属性
•【制定机关】安徽省教育厅
•【公布日期】2014.04.08
•【字号】皖教师[2014]2号
•【施行日期】2014.04.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
安徽省教育厅关于林莉等307位同志具备中学高级教师专业
技术资格的通知
（皖教师〔2014〕2号）
各市、省直管县教育局、人力资源和社会保障局，省直有关单位：
经省中学高级教师专业技术资格评审委员会评审，并经省人力资源和社会保障厅皖人社函〔2014〕130号文批复，林莉等307位同志具备中学高级教师专业技术资格（名单附后），具备任职资格时间从2013年12月6日高评会评审通过之日算起。

附件：安徽省2013年小学、幼儿园教师取得中学高级教师专业技术资格人员名单
安徽省教育厅
2014年4月8日附件：
安徽省2013年小学、幼儿园教师取得中学高级教师专业技术资格人员名单。

中学教师专业技术资格量化考核细则范本第一章总则为了规范中学教师专业技术资格的量化考核工作，促进中学教师的专业成长和能力提升，本细则制定。

第二章考核范围中学教师专业技术资格量化考核涵盖以下内容：1.教学能力：包括教学设计、教学组织和指导、教学评价等方面的能力。

2.学科知识和教育教学研究能力：包括学科知识掌握程度、教育教学研究能力、教材、教辅资料选用能力等。

3.班级管理能力：包括学生考勤、纪律管理、学生思想教育等。

4.师德师风：包括教师道德、职业操守、教师形象等。

第三章考核内容1.教学能力教师应提交自己的教学设计、教学组织和指导、教学评价等相关资料，以展示自己的教学水平。

该资料应包括教案、课件、教学录像等。

2.学科知识和教育教学研究能力教师应提交自己的学科研究成果和教育教学研究成果，以展示自己的学科知识和研究能力。

该资料应包括学术论文、课题研究报告、教研成果等。

3.班级管理能力教师应提交自己的班级管理成果，以展示自己的班级管理能力。

该资料应包括班级活动记录、学生考勤记录、班级行为规范等。

4.师德师风教师应提交自己的师德师风考核材料，以展示自己的师德师风。

这包括行为规范、教学态度、与学生家长沟通等方面的表现。

第四章考核方法中学教师专业技术资格的量化考核采用综合评价的方法，包括定量评价和定性评价。

定量评价考核教师的教学能力、学科知识和教育教学研究能力、班级管理能力等。

采用类似满分100分的打分制度，依据教师提交的资料进行评价和打分。

定性评价考核教师的师德师风等方面的表现，由专家评委进行评价，依据教师的表现和学生、家长的反馈意见进行综合评价。

第五章考核程序1.教师在规定时间内提交量化考核所需的相关资料。

2.学校组织相关人员进行评审和评价，形成评审报告。

3.评审报告提交给学校教务处进行审核。

4.根据评审报告和审核意见，学校作为决策机关，决定教师是否能取得专业技术资格。

5.学校将结果通知教师本人，并如实公示。

惠民中学教师教学业务考核方案为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，优化学校教学环境，特制定本教学业务考核方案。

一、考核目的和原则：1.目的：通过考核，全面了解教师的教学质量和水平，激发教师的教学热情和创新能力，促进教师的专业成长和素质提升。

2.原则：公平公正，科学合理，以学生为中心，突出实效，注重创新。

二、考核内容和形式：1.教育教学工作：考核教师的备课、授课、布置作业、改卷、反馈学生学习情况等方面工作。

2.班级管理工作：考核教师的班级管理情况，包括纪律管理、心理辅导、家校沟通等。

3.教育教学研究和创新能力：考核教师在教育教学研究和创新方面的能力和成果。

4.教师个人素质：考核教师的教育理念、道德操守、学科专业素养等。

三、考核方式和程序：1.考核方式：包括个人面试、课堂观摩、教学案例分析、教学展示、教学反思报告、学生评价等。

2.考核程序：（1）备课准备：教师在规定的时间内准备备课和教学材料。

（2）个人面试：教师接受考核专家组的面试，回答有关教育教学和个人成长的问题。

（3）课堂观摩：考核专家组对教师的一堂课进行观摩和评价。

（4）教学案例分析：教师提交1-2个教学案例进行详细分析和评价。

（5）教学展示：教师自选一门课程进行教学展示，并接受考核专家组评价。

（6）教学反思报告：教师对自己的教学进行反思和总结，包括教学目标、教学方法、学生反馈等方面。

（7）学生评价：学生对教师的教学进行评价，考核专家组对学生评价进行梳理和分析，作为考核教师的参考。

四、考核标准和权重：1.教育教学工作：包括备课准备、授课能力、作业布置和改卷质量等方面，权重为30%。

2.班级管理工作：包括纪律管理、心理辅导和家校沟通等方面，权重为20%。

3.教育教学研究和创新能力：包括教育教学研究成果和创新实践等方面，权重为20%。

4.教师个人素质：包括教育理念、道德操守和学科专业素养等方面，权重为15%。

5.学生评价：学生对教师的教学进行评价，权重为15%。

2024年中学高级教师任期跟踪考核方案一、背景2024年中学高级教师任期跟踪考核旨在对高级教师的教学水平、师德修养和工作成果进行全面评估，为教师提供成长和发展的机会，推动教师队伍的专业化和提高整体的教学质量。

本次考核方案将针对教师的教育教学能力、教育实践成果和高级教师荣誉称号的条件进行细致考核和评估。

二、考核内容1. 教育教学能力考核1. 实施教学观察，对教师的授课内容、教育教学方法、学生教学效果等进行全面评估，考察教师的教师能力是否符合高级教师的标准。

2. 进行反思讨论，要求教师就自己的课堂教学进行反思和总结，并从教学实践中发现自己的不足之处并提出改进方法。

3. 组织教学设计，要求教师根据学科特点和学生需求，设计相应的教学方案，并对教学过程进行全面评估和反馈。

4. 参与学科竞赛，鼓励教师积极参与学科竞赛，并对教师的指导工作进行评估。

2. 教育实践成果考核1. 教育实践报告，要求教师撰写教育实践报告，内容涵盖教育教学改革、教育科研、教育管理和教师个人成长等方面。

2. 教育科研成果，对教师在教育科研方面的成果进行全面评估，包括发表的科研论文、参与的科研项目等。

3. 教育管理工作，对教师在学校和学科管理方面的工作进行评估，包括任课教师的指导工作、学科教研活动的组织和参与等。

4. 师德师风评估，考核教师的师德修养和师德表现，包括教师的职业操守、教育教学态度以及对学生的教育引导等。

3. 高级教师荣誉称号评定根据教育教学能力考核和教育实践成果考核的综合结果，评定教师是否具备获得高级教师荣誉称号的条件。

三、考核流程1. 提交考核材料教师需提交相应的考核材料，包括教育实践报告、教育科研成果和教育管理工作等。

2. 教师观摩课程学校安排观摩课程，考评组将观摩教师的授课过程，并进行评估和讨论。

3. 反思讨论考评组组织反思讨论会，对教师的课堂表现、教育思想和教学方法等进行深度剖析和评估。

4. 教师组织教学设计教师根据学科特点和学生需求，设计教学方案，并进行展示和讨论，考评组对教师的教学设计进行评估。

2024年中学高级教师任期跟踪考核方案一、背景和目标教师是教育事业的重要组成部分，对培养学生综合素质和促进学生全面发展起着重要作用。

为了确保中学高级教师队伍的质量，提升教师教育教学能力，2024年中学高级教师任期跟踪考核方案制定如下：二、考核内容1. 教育理论知识：教师需要具备扎实的教育理论知识，了解各种教育理论和教育法规，能够将教育理论应用于实际教学中，提高学生的学习效果和综合素质。

2. 教育教学实践：教师需要具备丰富的教育教学实践经验，能够灵活运用各种教学方法和手段，设计和实施有效的教学方案，提高学生的学习兴趣和学习能力。

3. 学科知识和专业成果：教师需要具备扎实的学科知识，不仅要掌握学科的基本知识和教材内容，还要了解学科的前沿研究和发展动态，积极参与科研和学术交流活动，提升自己的学术水平和专业成果。

4. 学生评价和家长评价：教师需要具备良好的师德和职业素养，能够与学生和家长建立良好的师生关系，得到学生和家长的认可和赞许，提高教育教学效果和学生满意度。

三、考核方式1. 考察：组织对教师的实际教学情况进行考察和观察，了解教师的教学方法和教学效果，评估教师的教育教学实践能力。

2. 考核：组织对教师的教育理论知识和学科知识进行考核，考查教师的知识储备和学科素养，评估教师的学术水平和教学质量。

3. 考查：收集学生和家长的评价，了解教师在学生心目中的形象和效果，评估教师的师德和职业素养。

四、考核标准1. 教育理论知识能力：教师需要具备扎实的教育理论知识，能够准确理解教育理论，将其应用于实际教学中，提高学生的学习效果和综合素质。

2. 教育教学实践能力：教师需要具备丰富的教育教学实践经验，能够灵活运用各种教学方法和手段，设计和实施有效的教学方案，提高学生的学习兴趣和学习能力。

3. 学科知识和专业成果能力：教师需要具备扎实的学科知识，不仅要掌握学科的基本知识和教材内容，还要了解学科的前沿研究和发展动态，积极参与科研和学术交流活动，提升自己的学术水平和专业成果。

宿州市教师晋级文件(一)中学高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上;2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上;3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上;4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

(二)中学一级教师具备下列条件之者，可申报评审中学一级教师任职资格：1.博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。

2.获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上;3.大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;4.大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。

(三)小学(幼儿园)高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审小学(幼儿园)高级教师职务任职资格：1.大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学(幼儿园)高级教师;2.大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上;3.中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上;4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。