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最新】冀教版二年级下册科学全册教案教学设计及教学计划最新冀人教科学二年级下册目录如下：第一单元：力与形变1.推力和拉力2.改变物体的形状3.可伸缩的橡皮筋第二单元：春和夏4.春天来了5.做个绿色小使者6.炎热的夏天第三单元：土壤与动植物7.寻找蚂蚁的家8.给小草安个家9.种豆子第四单元：位置与方向10.描述11.确定位置12.做个小导游第五单元：科学擂台——我们的校园13.制作校园模型（一）14.制作校园模型（二）最新冀教版二年级下册科学教学计划如下：一、学情分析本学期共有两个班级。
经过一年半的科学研究，学生大部分已具备良好的研究惯，研究兴趣浓厚，研究积极性较高，但有些学生缺乏想象能力和自我控制能力。
因此，在教育教学过程中，应因材施教，促进学生的个性发展和科学素质的提高。
二、本学期教学任务及目标1.帮助学生了解推力和拉力的基本性质，以及由力引起的弹性和非弹性形变现象，并培养学生提出问题、做出假设、进行简单实验、记录和交流结果的能力。
2.培养学生爱护自然环境的意识，了解春季和秋季带来的影响。
3.帮助学生了解土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
4.引导学生学会运用准确的词汇描述位置和方向。
5.鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，培养学生的综合素质。
6.通过多样的教学活动有机渗透法制教育。
重点：注重科学探究和科学思维的融合，开展探究式教育，让学生善于用自己的身体感官观察世界。
难点：培养学生的建构模型、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，促进科学探究和科学思维的融合。
三、教材分析。
学生能够理解力的作用和影响，认识推力和拉力的不同，初步建立力的概念。
科学能力：学生能够通过探究活动感受和建构推力、拉力，学会观察、测量、记录和分析数据。
情感态度价值观：学生能够培养探究科学的兴趣和惯，尊重科学事实，珍视生命和健康。
2、改变物体的形状教学目标：科学知识：学生能够理解力的作用和影响，认识力可以改变物体的形状，初步理解变形的原理。
14、制作校园模型（二）科学探究1、能选择相应的材料和工具制作校园模型。
2、能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。
3、能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。
科学态度1、愿意动手制作校园模型。
2、能选用不同的材料和方法对模型进行创新。
3。
能与同学合作完成制作任务。
科学、技术、社会与环境能说出一些模型在生活中的用途。
教学准备教师准备做好的校园模型、校园模型的视频或图片。
学生准备1。
《科学学生活动手册》。
2。
学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀、直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料吸管等。
教学过程：一、准备1、提出本课任务：根据平面图，选择合适的材料和工具制作校园模型”，并展示出可能用到的材料和工具，有药盒、彩纸、彩色塑料吸管、彩色黏土、胶水、双面胶、剪刀等。
2、注意：携带自己准备的剪刀时要注意安全。
3、把需要的材料和工具记录在《科学学生活动手册》第18页中。
二、制作1、明确制作步骤。
具体制作过程。
制作过程分为六个环节：（1）、剪操场：利用剪刀将之前画好的操场轮廓剪下来。
（2）、捏花坛：用超轻黏土捏出校园花坛的形状。
（3）、画房屋：在各种纸盒上画出不同房屋的样子。
（4）、做国旗：利用吸管、彩纸、彩笔做一面国旗。
（5）、粘在底板上：按照平面图上的位置将花坛、房屋、国旗等粘在底板上。
（6）、完成校园模型：对细节进行处理，完成校园模型2、学生以小组为单位开展活动。
小组内要明确分工，依照上节课绘制的校园平面图有序地进行制作。
在制作过程中应注意以下几点：（1）、物体摆放位置要准（2）、要具有形式美感。
（3）、使用剪刀时要注意安全。
（4）、开展活动时要保持环境卫生。
3、要想把模型做得又快又好，就要明确制作要求：①组长负责，明确分工。
②根据本小组画的平面图，正确摆放各物体的位置。
③摆放好后，观察改进。
④动手制作。
在制作过程中，通过讨论、摆放模型、标记等活动，建造所观察到的校园，解决各种复杂的布局等问题。
最新冀人教科学二年级下册目录最新冀教版二年级下册科学教学计划一、学情分析二年级共有两个班级，经过一年半的科学学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学习习惯正处于逐步形成的阶段。
大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；有很些学生，学习不够自觉，怕吃苦，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和科学素质的提高。
二、本学期教学任务（重点、难点）及目标1、通过活动帮助学生利用感觉器官和简单的工具对生活中常见的推力、拉力、弹性和非弹性形变进行观察和简单实验，了解推力和拉力的基本性质以及由力引起的常见的弹性和非弹性形变现象，并将现象与其原因相联系，培养学生提出问题、做出假设、进行简单的实验、记录和交流结果的能力，同时学会尊重证据、与人合作交流、关心日常生活的现象。
2、帮助学生了解春季和秋季带来的影响，并培养学生爱护自然环境的意识。
3、培养学生通过逐步学习观察并描述周围土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并在此基础上能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
4、引导学生学会运用准去的的词汇描述自己、他人所处的位置和方向。
5、鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、有利于培养学生的综合素养。
6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。
重点：注重科学探究和科学思维的融合，开展探究式教育，让学生善于用自己的身体感官观察世界。
难点：培养学生的建构模型、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，促进科学探究和科学思维的融合。
三、教材分析。
二年级教材主要围绕“性质和变化”以学生日常生活接触到的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球及宇宙、技术与工程四部分教学内容。
冀教版小学二年级科学下册全册教案（共14课，60页）学校：教师：目录1、推力和拉力2、改变物体的形状3、可伸缩的橡皮筋4、春天来了5、做个绿色的小使者6、炎热的夏天7、寻找蚂蚁的家8、给小草安个家9、种豆子10、描述方向11、确定位置12、做个小导游13、制作校园模型（一）14、制作校园模型（二）1、推力和拉力教学目标：科学知识：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故.如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1、推力和拉力教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
小学教师教学计划2018-2019学年度第二学期
点，统整生命科学、物质科学、地球及宇宙、技术与工程四部分教学内容。
设计了“力与形变”“春和夏”“土壤与动植物”“位置与方向”单元以及“科学擂台——我们的校园”共5个单元。
“力与形变”是二年级下册册的起始单元，本单元将引领学生通过各种探究活动感受和建构推力、拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状、初步建立力的概念，为后续学习奠定基础。
“春和夏”单元属于地球与宇宙科学领域。
帮助学生认识春夏的显著特征。
“土壤与动物”单元属于地球与宇宙科学领域。
以学生熟悉的土壤为研究对象，使学生在亲历观察、终止的过程中发现生物生长发育的变化，体会到土壤与动植物之间的关系是密不可分的。
“位置与方向”单元基于学生日常生活的校园等生活场景，引导学生描述物体所处的位置和方向，培养学生空间认知的本领和空间的整体想象能力。
“我们的校园”鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、培养学生的综合素养。
四、完成教学任务的具体措施
1、利用过程性评价，引导学生学好科学，提高学生的科学学习兴趣兴趣。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、要合理安排好教学工作，加强实验教学。
6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。
青岛版科学二年级下册第五单元第一课《15 圆珠笔的秘密》教学设计一、教学目标1.科学知识目标：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.科学探究目标：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.教学难点：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
三、教学准备教师：多媒体课件、圆珠笔、洗手液、乒乓球、剪好的矿泉水瓶、小烧杯、水粉纸、白纸、小毛巾、拉杆袋等。
学生：铅笔、橡皮。
四、教学过程（一）问题与猜测1、出示实物，导入新课（1）谈话：同学们，老师今天给你们带来了礼物，你们看这是什么？（大屏幕出示圆珠笔图片）圆珠笔的种类有很多，我们今天用的是按动式圆珠笔。
（板书：按动式圆珠笔）（2）请学生说圆珠笔的使用方法。
（3）分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，并观察有什么不同之处。
（4）谈话：今天这节课，我们就一起来研究圆珠笔的秘密。
（板书：的秘密）【设计意图】通过观察和直接使用圆珠笔，学生能够从中初步有所发现，提出问题，从而激发学习兴趣。
2、猜测（1）观察圆珠笔外部有什么？（2）大胆猜测圆珠笔里面有什么？【设计意图】根据提出的问题做出简单猜想，以便于让学生自己动手验证猜想，加强探究欲望。
（二）探究与实践过渡：大家猜了很多东西，那它里面究竟有没有这些东西呢？如果是你的话，你会怎么来验证呢？（拆圆珠笔）接下来，我们就用你们说的方法，一起来看看圆珠笔的结构。
（板书：结构）1、拆解圆珠笔（1）大屏幕出示建议：①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。
②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐。
③思考：圆珠笔由哪几部分组成？（2）学生拆解圆珠笔。
14、制作校园模型(二)科学探究1、能选择相应的材料和工具制作校园模型。
2、能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。
3、能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。
科学态度1、愿意动手制作校园模型。
2、能选用不同的材料和方法对模型进行创新。
3。
能与同学合作完成制作任务。
科学、技术、社会与环境能说出一些模型在生活中的用途。
教学准备教师准备做好的校园模型、校园模型的视频或图片。
学生准备1。
《科学学生活动手册》。
2。
学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料吸管等。
教学过程:一、准备1、提出本课任务:根据平面图，选择合适的材料和工具制作校园模型”，并展示出可能用到的材料和工具，有药盒、彩纸、彩色塑料吸管、彩色黏土、胶水、双面胶、剪刀等。
2、注意:携带自己准备的剪刀时要注意安全。
3、把需要的材料和工具记录在《科学学生活动手册》第18页中。
二、制作1、明确制作步骤。
具体制作过程。
制作过程分为六个环节: .(1)、剪操场:利用剪刀将之前画好的操场轮廓剪下来。
(2)、捏花坛:用超轻黏土捏出校园花坛的形状。
( 3)、画房屋:在各种纸盒上画出不同房屋的样子。
( 4)、做国旗:利用吸管、彩纸、彩笔做一面国旗。
( 5)、粘在底板上:按照平面图上的位置将花坛、房屋、国旗等粘在底板.上。
( 6)、完成校园模型:对细节进行处理，完成校园模型2、学生以小组为单位开展活动。
小组内要明确分工，依照上节课绘制的校园平面图有序地进行制作。
在制作过程中应注意以下几点:( 1)、物体摆放位置要准( 2)、要具有形式美感。
( 3)、使用剪刀时要注意安全。
(4)、开展活动时要保持环境卫生。
3、要想把模型做得又快又好，就要明确制作要求:①组长负责,明确分工。
②根据本小组画的平面图，正确摆放各物体的位置。
③摆放好后，观察改进。
④动手制作。
在制作过程中，通过讨论、摆放模型三、总结。
《制作校园模型》（二）教学设计
一、指导思想与理论依据
小学科学课程要求必须根据小学生身心发展和小学科学学习的特点，强调以儿童的认知经验为出发点，提出并探究科学问题，通过个人建构和社会建构获得科学知识和经验。
关注学生的个体差异和不同的学习需求，在教学活动、作业、评价等方面给学生提供选择的机会和创新的空间，并注重引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络和多媒体中的多种资源进行学习。
二、教学背景分析
1、教学内容
《制作校园模型》是冀教版二年级下册科学擂台—我们的校园第二课时，它是在第一课时明确任务、观察、交流、绘图的基础上，设计了兴趣导入、制作模型、展示评价、应用四方面活动。
从而锻炼学生的动手能力、观察能力和设计能力，培养学生想象力，同时训练学生认识、描述物体的位置以及合理设计校园布局的能力，帮助学生培养空间意识。
2、学生学习背景
在第一课时的学习中，学生通过观察、交流、绘图等环节设计出了校园平面图；在前面的课程的学习中，学生已经具备了一定的动手和小组协作能力，能够对不同作品从多角度进行评价，这为本课模型的制作、展示、评价等环节奠定了基础。
三、教学目标设计科学知识
能说出制作校园模型的方法。
科学探究
1.能选择相应的材料和工具制作校园模型。
2.能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。
3.能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。
科学态度目标
1.能选用不同的材料和方法对模型进行创新。
2.能与同学合作完成制作任务。
3.逐渐养成观察与思考的习惯。
四、重点难点
1.制作模型时体会各物体的位置与比例，；
2.能说出模型在生活中的应用。
五、教学准备
1、教师准备
校园平面图、校园模型的视频或图片，学生课堂活动评价表，测评单。
2、学生准备
学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀、直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料管等。
六、教学过程。
