高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：6.1种树郭橐驼传

格式：pptx
大小：5.84 MB
文档页数：25

下载文档原格式

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：6.1种树郭橐驼传-精选ppt课件

故其培欲平,其土欲故．
形容词,旧,指原来培育树苗的土
故．遣将守关者
副词,特意
驼业．种树
动词,以……为业
术业．有专攻业师者,所以传道受业．解惑
也
名词,技艺名词,学业
高祖因之以成帝业．
名词,事业,功业
首页了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
Z 走进新课 OUJINXINKE
Y K 阅读鉴赏 UEDUJIANSHANG
首页
Z 走进新课 OUJINXINKE
Y K 阅读鉴赏 UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
5.分古今
古义:已经这样。
既．然．已
今义:连词,用在上半句,下半句话里往往用“就、也、还”跟它呼应,表示对现实或已有的结论予以承认,而后进一步做出判断。
Z 走进新课 OUJINXINKE
Y K 阅读鉴赏 UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
6.明句式 (1)理,非吾业也判断句 (2)故不我若也宾语前置句 (3)又何以蕃吾生而安吾性耶
宾语前置句
首页了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
1.文脉图解
Z 走进新课 OUJINXINKE
首页
Z 走进新课 OUJINXINKE
Y K 阅读鉴赏 UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
美文品读素材开发
可是,我们又怎能责怪他,毕竟他是一个文人,一个传统的中国文人。“名”可以是他的一切,在属于他的时代。
可他终于走了出来,走出了那个峨冠博带的梦。他关上窗,拿起了笔。十年,只有笔尖游走在纸上的声音;十年,在枯瘦的手指下,流泻出了文学不朽的骄傲。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《种树郭橐驼传》课件(共37张)

写作背景
本文写于唐代安史之乱后，是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。当时，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，社会生产破坏严重，政令烦出，民不聊生。
自读课文第一段
郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
顾，不其害置其若长弃，不视暮抚已去复顾爪其
理耗其实
皮肤摇其根本
结果其天者全而其性得
木之性日以离、害之仇之、不我若
角度
正
反
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰： “我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮，吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖(xù)尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔(yōng)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”
思考1.本文艺术特色之二是对比，对比双方是那两者？用对比的方式有什么好处？
疏：古代臣子向帝王陈述意见的一种文体。
传：记载人物事迹的文字。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述。
古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。

语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》：6.1 种树郭橐驼传.pptx精编课件

单元风向标目标导航学习建议
Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
课
序题
1
者学习目标 1.了解作者及文章的思想内涵。 2.掌握重要实词的含义、重要虚种树郭橐驼柳宗元词的意义和用法。传 3.学习本文设事明理的写法及对比与映衬的表现手法。
目
作
单元风向标目标导航学习建议
单元风向标新课助读自主梳理
Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
柳宗元是中唐“古文运动”的主将。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种,以山水游记、传记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作“永州八记”寓情于景,情景交融。他的寓言短小精悍,含意深远。本文借谈养树要“顺木之天以致其性”的道理,讽谏唐朝统治者不要扰民,要与民休息。
Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
课序题目作者学习目标子路、曾 1.赏析文章中的形象,体会作品中《论 2 皙、冉有、的情感。语》公西华侍坐 2.比较三篇文章形象塑造、感情抒发的不同手法,体会不同文体的春夜宴从弟 3 李白文章的艺术魅力,不断提高自己的桃花园序审美鉴赏能力。 3.积累文言知识,掌握词语的多义 4 项脊轩志归有光性特点,学会结合语境来推断词语的意义和用法。
而且将近姑且
单元风向标新课助读自主梳理
Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
4.辨活用
(1)名我固当．名:名词活用作动词 ,起名 (2)且硕茂,早实以蕃．实:名词活用作动词 ,结果 (3)又何以蕃吾生而安吾性耶．蕃:动词的使动用法 ,使……繁衍生息 (4)非有能硕茂之也．．硕、茂:形容词的使动用法,使……高大、使……茂盛 (5)非有能早而蕃之也．早:形容词的使动用法,使……结实早 (6)甚者,爪其肤以验其生枯．爪:名词活用作动词 ,用指甲划破

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《种树郭橐驼传》课件 (37张PPT)

段落疏理第4段
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
通过这层层对比，阐述了郭橐驼的种树经验，突出“顺木之天，以致其性”的重要性，从而得到使木“寿且孳”的结果。
有感情地朗读第3段
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”
《种树郭橐驼传》
苏教版高二年级语文
《种树郭橐驼传》柳宗元
传：记载人物事迹的文字。由他人记述的称 “他转”，作者自述的称“自传”。
说：议论文文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。如《师说》。
检查预习
读准下列加横线的字：
病偻
名我固当
寿且孳
其莳也若子
长人者
勖尔植
辍飧饔
传其事
早实以蕃爪其肤早缫而绪
病且怠
学习讨论第3、4段
官吏“好烦其令”，“若甚怜焉”，却造成人民 “病且怠”的恶果，这两者是对比。

人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：6.1《种树郭橐驼传》 (共17张PPT)

问的人说：“把您种树的道理，移用到当官治民上，可以吗?”橐驼说：“我只知道种树而已，治民，不是我的职业。可是我住在乡里，看到那些当官的喜欢烦琐地发布命令，好像非常爱护百姓，结果却因此给人民带来祸患。每天早早晚晚差吏就来喊叫：上官有令，催促你们耕好田，勉励你们快播种，督促你们及时收割。早点缫好你们的丝，早点纺好你们的线。养育好你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿击鼓把人们聚集起来，一会儿又敲木梆把大家召来。我们小百姓停止吃饭去慰劳差吏，尚且没有空闲，又用什么使我们的生产发展生活安定呢?所以我们生活困顿又人人疲惫。如果从这点看来，与我干的职业，大概有相似之处吧?”
人问他原因，他回答说：“我并不是能使树木活得长久而又繁殖得快，只是能顺应树木自然生长的规律，让它的本性自然发展罢了。大凡要种的树木的习性：它的树根要舒展，给它培的土要平整，它根上的土要用原土，夯土要紧实。这样做了以后，就不要再去动它，也不要去挂念它，离开它以后，就不要总回来看它。那栽种的时候，像爱护自己的子女一样待它，那栽完后，就像丢弃掉一般不再管它，那么它的自然的天性得到保全，而且遵循它的生长习性去生长了。所以我只是不妨害它生长罢了，并不是有能使长得它高大茂盛秘密；我只是不抑制损伤它的果实罢了，并不是有能使它的果实结得又早又多窍门。
• “顺木之天,以致其性” • 顺民之天,以致民之性 • “其莳也若子” • 要爱护百姓 • “其置也若弃” • 治国要让百姓休养生息
写作特点
简洁而生动对比与映衬婉约而多讽
不言自明的对比论证
郭氏本舒、培平法土故、筑密他植者
其莳也其置也
及爱之太恩
结果天性得
忧之太勤
日以离
问的人赞叹地说：“这不是说得很好吗? 我问养树，却得到了养民的办法。”

高二语文人教版高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元《种树郭橐驼传》课件 (共16张PPT)

社会现实：
官吏繁政扰民：旦暮吏来而呼，鸣鼓而聚之，击木而召之富者兼地数万亩，贫者无容足之居, 通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之
9、为什么要为一个种树者作传？
• 1、传其事：身上的品质，身上的本领 • 2、以为官戒：警示 “长人者”清肃吏治，勿要骚扰侵害百姓，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们修养生息，让百姓安居乐业以维持承平之世。
养人之道养树之道
能顺木之天以致其性
能顺民之性以致其性
8、有人认为：本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事，你怎么看？ “寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。以寓言的方式进行讽谏，是中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。
他种树技术高超
3、柳先生介绍了传主种树的哪些方法？有什么成效？给我们什么经验？
种时：种后：
种树
结果
其本欲舒，其培欲平，既然已，勿动勿虑，去不其土欲故，其筑欲密。复顾。其莳也若子，其置也若弃
则其天者全而其性得矣
经验
不害其长而已；不抑耗其实而已
4、传主郭先生他怎么看其他人的方法？
他值者
• 本文是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，一个讽喻性极强的寓言故事。 • 本文针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明"顺木之天，以致其性"是"养树" 的法则，并由此推论出"养人"的道理，指出为官治民不能"好烦其令"，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者柳宗元同情人民的思想和改革弊政的愿望。
柳宗元《种树郭橐驼传》
读书交流会

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《种树郭橐驼传》课件(28张PPT)

政治上：“永贞革新”——以王叔文为首的官僚士大夫为打击宦官势力而进行的斗争，历时146天以失败告终。柳宗元被贬为永州司马，史称“八司马事件”。柳宗元被一贬再贬，年仅47岁死于柳州任上。
作者简介
柳宗元
(773一819)
文学上：柳宗元与韩愈倡导“古文运动”，在文学创作上，重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。
他推崇先秦两汉文章，提出要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》等学习借鉴，博观约取，以为我用，但又不能厚古薄今。
解题
传：文体的一种，即人物传记。本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文从内容上来看是一篇寓言式的说理文，从形式上看是一篇传记。
而召之。吾小人辍飧饔以劳差吏又，何尚以且蕃都吾没生有而空安暇吾，性又耶靠？什么来使我们
吏，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者，其亦有类乎？”
人口使兴…旺…，繁使衍身家性命使安…定…呢安？顿所以穷困并且懈病怠：。穷像困这（样古，今那异么义和）我所从事的行业，大概也有类似吧？”
果并且多。其他种植的人虽然
暗中观察，效仿羡慕，没有谁
能赶得上（他）的。
思考问题
他种树本领如何？从哪些方面可以看出来？
1.凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 2.视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。 3.他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
侧面正面
反衬
文本研析
有（致人：）使问...尽他力（（种使树动的用方法），回答说：

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《种树郭橐驼传》课件(共59张PPT)

(5)非有能硕﹒茂﹒之也(形容词的使动用法,_使__…__…__硕__茂__)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《种树郭橐驼传》课件（共 59张PP T）
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《种树郭橐驼传》课件（共 59张PP T）
(6)不抑耗﹒其﹒实①而已,非有能早﹒②而﹒蕃③之也(①古义:
文化常识永贞革新
唐顺宗即位,翰林学士王叔文等倡行革新,史称 “永贞革新”。因触及宦官势力被俱文珍反对,并联合一些反对革新的大臣和其他宦官,逼皇帝“内禅”于太子李纯,是为唐宪宗,然后使宪宗把革新派全部放逐,史称“二王八司马事件”。顺宗忧虑而死,革新失败,柳宗元也受牵连而被贬。
二、背景透视针砭时弊,应时而作
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《种树郭橐驼传》课件（共 59张PP T）
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《种树郭橐驼传》课件（共 59张PP T）
(12)﹒虽①曰爱之,其﹒实﹒②害之(①连词,_虽__然__。②古今异
义词,古义:_那__实__际__上__;今义:副词,表示所说的是实际情况承上文,多含转折意)
②_放__弃__。③_句__末__语__气__词__)
(5)驼业﹒种树(名词的意动用法,_以__…__…__为__业__)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《种树郭橐驼传》课件（共 59张PP T）
(6)﹒或①移徙,无不活;﹒且②硕茂,早﹒实③以﹒④蕃﹒⑤(①连词,
_即__或__,_即__使__。②连词,_表__递__进__,_而__且__。③名词作动词, _结__果__。④连词,_相__当__于__“__而__”__,_译__为__“__而__且__”__。⑤_多__)

高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第六单元种树郭橐驼传

背（音同侄辈），自然该让我
坐。”
柳宗元，字_______子（厚73-819
年），原籍河东（今山西省永济市虞乡镇）人，世称________。曾任
唐柳朝河礼东部员外郎，因参加政治革新
失败被贬，晚年居官柳州（公元 815-819年）刺史，也称________。
在柳州柳期柳间州，做了许多有益于人民
的事。他病死柳州之后三年，建有罗池庙祭祀他。
早织而缕字则幼孩遂而鸡豚
勤虑害树
繁政扰民
第五段提问：作者写此文的用意何在？
（传其事以为官戒）
读准字音：
橐驼( tuó)
病偻( lǚ )
硕茂 ( mào )
窥伺 ( sì)
寿且孳( zī )
早实以蕃 ( fán )
长人者( zhǎng ) 勖尔植 ( xù)
早缫而绪 ( sāo ) 移徙( xǐ )
莳也若子 ( shì) 飧饔( sūn yōng )
重要字词
名我固当：
名词作动词，起名。
驼业种树：
名词活用为动词，以……为业
早实以蕃：
名词活用为动词，结果实
其筑欲密：
名词活用为动词，捣土
非有能硕茂之：形容词活用为动词，且作使动，使 (之)硕茂
早而蕃：根拳而土易：
名词活用为动词，且作使动，使 (之)提早名词活用为动词，拳曲，伸展不开
柳宗元
古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对爱好的树题诗吟咏。
萦萦窗下兰，密密堂前柳。
——陶渊明
奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪。
——杜甫
柳州柳刺史，种树柳江边。
直背
一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座，各曰：“说得大话的便做头一位”瞎子曰：“我目中无人，该我坐。”矮子曰： “我不比常（音同长）人，该我坐。”驼子曰：“不要争，算来你们都是直

6.1《种树郭橐驼传》课件人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！”
【译文】别的种树人却不是这样，树根拳曲又更换了生土；他给树培土的时候，不是过多就是过少。如果有能够和这种（做法）相反的人，却又爱惜的太过用心，担心的太多，从早到晚地视察、抚摸，已经离开了又回头去看看。更严重的，用指甲划破树皮来视察它是活着还是枯死了，摇晃树干来看它（栽得）是疏松还是密实，而树木的本性却一天天地远去了。虽然说是爱好它，那实际上是害了它，虽说是担心它，那实际上是敌视它。所以（他们）都赶不上我。我又能做什么呢？”
它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手讽法喻，性阐极明强某的种寓道言理故或事讽。刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。
文如其人——品悲悯情怀
①柳宗元，字子厚，原籍河东（今山西省永济市虞乡镇）人，世称柳河东。柳宗元出身世家大族，后来家道中落。柳宗元才名早著，21岁就中了进士。为官后深入了解了很多朝政腐败的黑暗面，立志要清除朝政，于是参加了永贞革新，失败后被贬永州。（“永贞革新”——以王叔文为首的官僚士大夫为打击宦官势力而进行的斗争，历时146天以失败告终。）十年后又被贬到柳州，人生中最能建功立业的黄金时期，就断送在了穷山恶水之间，年仅47岁，就抑郁而终，客死柳州。
——韩愈《柳子厚墓志铭》
不止于种树——以子之道，移之他理，可乎？
柳宗元借为郭橐驼立传来表达自己的政治主张，可惜永贞革新以失败告终。柳宗元因此被贬。但是作者从橐驼“顺木之天以致其性”的事例中得出的道理却给了我们很多启示。你能否将这个道理推及到其他方面？

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

吾小．人．辍飧饔以劳吏者
古义:不是过多。今义:连词,用在后半句的开头,表示转折,对上半句话加以限制或修正,跟“只是”相同。古义:小民。
今义:指人格卑鄙的人。
-12-
种树郭橐驼传
首页
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
-4-
赏析示例
-5-
种树郭橐驼传
-6-
种树郭橐驼传
首页
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
本文是一篇寓言性传记文,作于贞元十九年至二十一年(803— 805)之间。这期间柳宗元曾任监察御史里行,是御史的见习官,可以和御史一样“分察百僚,巡按郡县,纠视刑狱,肃整朝仪”,可以到各地检查工作,民事、军事、财政都可以过问,品秩不高而权限较广。这篇文章是针对当时地方官吏扰民、伤民的现象而作的,可以看成柳宗元参加“永贞革新”的先声。
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
5.分古今
古义:已经这样。
既．然．已
今义:连词,用在上半句,下半句话里往往用“就、也、还”跟它呼应,表示对现实或已有的结论予以承认,而后进一步做出判断。
不抑耗其．实．而已
古义:它的果实。
今义:副词,表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。
若不．过．焉则不及
连词,所以,因此
故其培欲平,其土欲故．
形容词,旧,指原来培育树苗的土
故．遣将守关者
副词,特意
驼业．种树
动词,以……为业
术业．有专攻业师者,所以传道受业．解惑
也
名词,技艺名词,学业
高祖因之以成帝业．
名词,事业,功业
-9-
种树郭橐驼传
首页
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-
种树郭橐驼传
首页
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
学法提示 1.自主梳理,感知内容。在老师引导下,依据工具书,参考注释,自主梳理词语、句式等基础知识,初步感知文章内容。 2.合作探究,理解内容。在感知内容的基础上,同学之间合作探究, 共同体会文章表现的生活气息和情趣,认识散文的灵活性和趣味性等特点。 3.概括写法,提高素养。认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质,特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征,概括这类文章的写作手法,不断提高自我的语文素养。
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
以子之道,移之官理．理当户理．红妆
至于颠覆,理．固宜然橐驼非能使木寿且．孳也且北山愚公者,年且．九十存者且．偷生,死者长已矣
动词,治、统治动词,整理名词,道理,规律连词,而且副词,将近副词,姑且
-10-
种树郭橐驼传
-2-
种树郭橐驼传
首页
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
课序题目
游沙湖推荐作品苦斋记
作者
学习目标
苏 ①了解作者不同时期的心路历程,深入理轼解文章的内容。
刘基
②了解文章“涉笔成趣”的特点,赏析“文无定格,贵在鲜活”的随笔小品特色。 ③积累文言知识。
2.主旨归纳文章用“能顺木之天以致其性”的养树方法,委婉含蓄地说明“顺民之性以养民”的道理,揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰、侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。
-8-
种树郭橐驼传
首页
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
2.识通假 (1)既然已．,勿动勿虑,去不复顾已:通“矣”,了 (2)早缫而．绪而:通“尔”,你们 3.解多义
故．吾不害其长而已
(4)非有能硕．茂．之也
硕、茂:形容词的使动用法,使……高大,使……茂盛
(5)非有能早．而蕃之也
早:形容词的使动用法,使……结实早
(6)甚者,爪．其肤以验其生枯
爪:名词用作动词,用指甲划破
-11-
种树郭橐驼传
首页
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
-7-
种树郭橐驼传
首页
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
1.注字音
加点字
读音
加点字
读音
橐．驼病偻．硕．茂窥伺．孳．
tuó
莳．
lǚ
勖．
shuò
缫．
sì
飧．
zī
饔．
shì xù sāo sūn yōng
比与映衬的表现手法。
子冉华路有侍、、坐曾公皙西、《语论》
①赏析文章中的形象,体会作品中的情感。 ②比较三篇文章形象塑造、感情抒发的
自主赏析
春夜宴从弟桃花园序
李白
项脊轩志
归有光
不同手法,体会不同文体文章的艺术魅力,不断提高自己的审美鉴赏能力。 ③积累文言知识,掌握词语的多义性特点,学会结合语境来推断词语的意义和用法。
课外求知
EWAIQIUZHI
6.明句式 (1)理,非吾业也判断句 (2)故不我若也宾语前置句 (3)又何以蕃吾生而安吾性耶
宾语前置句
-13-
种树郭橐驼传
首页
了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨
1.文脉图解
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
第六单元文无定格贵在鲜活
-1-
种树郭橐驼传
首页
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
课序题目
作者学习目标
①了解作者及文章的思想内涵。
赏析种树郭橐驼柳宗
示例传
元
②掌握重要实词的含义、重要虚词的意义和用法。 ③学习本文设事明理的写法及运用对
首页
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
了解作品背景积累语言知识
4.辨活用
把握文脉主旨
(1)名．我固当
名:名词用作动词,起名
(2)且硕茂,早实．以蕃
实:名词用作动词,结果
(3)又何以蕃．吾生而安吾性耶
蕃:动词的使动用法,使……繁衍生息

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：6.1种树郭橐驼传

合集下载