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为什么植物需要阳光
1、阳光能帮助植物的光合作用。
光合作用是植物通过光能和二氧化碳合成葡萄糖的重要化学过程。
给植物提供了必需的能量，这是植物必不可少的氧气来源，使其正常成长和发育。
2、阳光的分布形式对植物的生长起着至关重要的作用。
如果太阳光的方向上没有生长，植物会倾向于用高低不同的茎和叶朝向太阳，以充分获取太阳能，阳光分布强度则直接影响植物生长。
3、阳光影响植物的内部链，使植物正常储存有机物质和形成器官。
有了足够的太阳光，植物可以把碳水化合物、植物素和植物激素形成并聚积在细胞壁中，这让植物构造稳定并可以正常成长。
4、阳光可以调节植物的叶片的亮度和湿度。
植物对光的感受是结果叶片的结构，叶片的结构包括大小、形状、毛发多少等。
正确的阳光能够照射在叶片表面，合理控制叶片的空气流向，改善光照条件，使植物更容易捕捉光，再次影响植物的生长发育。
5、阳光还能影响植物的表面形态特征，如色彩和粗糙度。
在太阳的照射下，植物的表面吸收有害辐射，过多的UV辐射会让植物出现苔藓
或灰暗的色彩；而在缺乏阳光的环境下，植物的叶片可能会变得很光滑，并变得苍白无色。
可以看出，阳光对植物的生长发育有着重要的作用，植物要正常生长发育，太阳辐射就像人类一样，必不可少。
但循环阳光时，过多也会对植物有害，农作物可能因为接受太多阳光而枯萎。
因此，在种植植物时，要注意检查并修正植物所接受的阳光量。
《植物需要阳光》教学设计【课题】《植物需要阳光》【教材分析】本节课是五年级《科学》上册第一单元第五章《植物需要阳光》的内容。
通过分析教材内容我们了解到：该教学内容主要包含两个活动，一是探究光照对植物生长的影响，二是探究植物叶片的排列规律。
虽然这些学习内容比较简单，但隐含的教育意义却异常深远。
首先教师要引导学生通过细心观察生活中的生物现象，找出其背后隐藏的本质规律。
其次，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生进行科学探究，以此来培养学生的科学素养和多项能力。
【学生分析】五年级学生已经储备了一定的生活经验、知识积累和学习能力，且对生物现象有着与生俱来的探究兴趣。
因此，他们在教师的科学引导下能够胜任自主合作探究任务，进而获得所需知识、提升各项能力。
但小学生的知识能力毕竟有限，所以还需教师对其加以引导和帮助。
【目标预设】1.通过结合学生经验认知和课堂学习探究，认识到植物的生活需要阳光，且不同植物喜好阳光的程度各不相同。
2.通过引导学生观察生活中植物，使其掌握相应的观察手段；通过鼓励学生进行探究实验，使其掌握相关的实验方法。
3.培养学生认真观察、严谨探究的科学态度，引起学生对周围植物的关注愿望，帮助学生成为一名小小科学家。
【重点难点】教学重点：认识到植物的生活需要阳光，多数植物需要充足阳光，少数植物需要生活在阴暗的地方。
教学难点：通过实验探究证明以上结论，并学会建立模型，了解叶片的排列规律及其背后的原因。
【设计理念】根据《小学科学课程标准》要求，小学生应做到：通过小学科学课程的学习，理解科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神。
因此，笔者认为，此次教学设计也要满足课程标准要求，朝着中预设的课程目标努力，以期提升小学生的科学素养。
【设计思路】小学生对自然想象有着强烈的好奇心和探究欲，而小学科学又是一门具有活动性质的课程。
对此，笔者认为，教师可以通过开展多种科学探究活动，以此来满足学生的好奇心和探究欲。
而这些探究活动不仅利于学生建立科学与生活实际的联系，还利于学生将经验认知抽象成知识概念、将知识体会转化成能力素养。
粤教版科学五年级上册第6课《植物需要阳光》教学设计【教材分析】植物需要阳光是粤教科技2021版科学五年级上册植物的需求单元的第六课。
教材编排两个活动。
活动 1.光照对植物生长的影响，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；活动 2.叶的排列，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。
【学情分析】植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。
本课通过学生探究实验，寻找证据解释植物的生长是离不开阳光的。
【教学目标】科学知识目标：能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。
科学能力目标：模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。
情感态度与价值观：能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。
【教学重点】是尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。
【教学难点】是观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。
【教学准备】植物幼苗、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒等。
【教法】基于上述教材分析，，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
【教学过程】（一）设置情境、激发兴趣：媒体出示：教材11页情境图科学探究：观察这些被遮盖的酢浆草与正常接受阳光照射的酢浆草生长情况一样吗？（二）活动探究活动1：光照对植物生长的影响科学猜想：在植物的生长过程中，如果缺少了光照，植物会出现怎样的变化？学生实践：将一些已经发芽的红豆苗移栽到花盆里，其中一盆放置于光照充足的阳台，另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内。
放置一段时间，观察在不同环境中两盆幼苗的生长情况，比较它们的茎、叶的差异。
组织讨论：如何观察和测量植物的生长状态。
交流发现：光照对植物生长有影响，如叶的颜色、叶的大小、茎的粗细、茎的长短和茎的颜色等。
教师小结：植物的生长离不开阳光。
（三）活动2：叶的排列教师谈话：植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用眼光的器官。
科学猜想：叶在茎上的排列方式是否与它吸收阳光的功能相适应？用纸片、泡沫塑料条进行模拟实验，研究叶如何排列才能得到更多的阳光。
粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计
正视
侧视
（5）教师引导学生得出结论。
（6）调整纸叶片的排列方式，再次实验
（7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？
4、野外观察
（1）导入
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。
①从上往下看（展示图片）
②从侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图教师展示各种叶序示意图：
（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？
（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
教师归纳：
叶柄长短、叶片排列角度和着生方向班级交流
学生回答：无
论直射还是
斜射，光能照
射到每一片
叶子
学生实验回
答：结论相同
学生实验回
答：直射时，
上面的纸叶
片光能照到，
下面的照不
到；斜射时，
外面的纸叶
片光能照到，
里面的照不
到
学生回答：叶
在茎上的排
列方式与叶
吸收阳光的
功能相适应
学生到野外
实地观察、印
证
学生画图
学生回答：互
不遮挡
学生回答
野外观察，探索
发现叶子互不遮
挡的因素以及意
义。
