新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》教学设计

小学科学第1单元《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：植物需要阳光是小学科学第1单元的主题之一。

植物的生存离不开阳光的照射，阳光是植物合成养分的主要来源之一。

本教案将通过一系列的教学活动，帮助学生理解植物为什么需要阳光，以及阳光对植物有哪些作用。

一、教学目标：1. 知道植物需要阳光生长；2. 了解光合作用是植物通过阳光合成养分的过程；3. 能够描述阳光对植物生长的重要性；4. 能够观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物生长的作用；2. 教学难点：如何观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。

三、教学准备：1. PPT课件、投影仪；2. 太阳能灯；3. 盆栽或植物样本；4. 预先准备好的实验材料：两个相同大小的花盆、土壤和植物种子。

四、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）：通过展示多样化的植物照片，向学生介绍植物多样性，让学生感受到植物的美丽和生命力。

2. 探究植物为什么需要阳光（15分钟）：a) 运用PPT和图片解释植物为什么需要阳光，并引发学生的思考；b) 进行小组讨论，让学生就植物为什么需要阳光发表自己的想法，并记录在课堂笔记中；c) 从学生的观点中引导，总结出植物需要阳光的原因，并做出合理解释。

3. 认识光合作用（10分钟）：a) 通过播放短视频、展示图片等方式，向学生介绍光合作用的基本过程；b) 准备一张简易的光合作用示意图，让学生根据所学知识在图上填写相关信息。

4. 观察植物在阳光和无阳光环境下的生长差异（30分钟）：a) 制作两个相同的试验条件：将土壤均匀地放在两个花盆中，同时种上相同的植物种子；b) 将一个花盆放在光照充足的地方，另一个花盆放在没有阳光的地方；c) 每天观察并记录两个花盆中植物的生长情况，包括植物的高度、绿色程度、叶片数量等；d) 每周对植物进行测量和记录，直到实验结束。

《植物需要阳光》教学设计【课题】《植物需要阳光》【教材分析】本节课是五年级《科学》上册第一单元第五章《植物需要阳光》的内容。

通过分析教材内容我们了解到：该教学内容主要包含两个活动，一是探究光照对植物生长的影响，二是探究植物叶片的排列规律。

虽然这些学习内容比较简单，但隐含的教育意义却异常深远。

首先教师要引导学生通过细心观察生活中的生物现象，找出其背后隐藏的本质规律。

其次，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生进行科学探究，以此来培养学生的科学素养和多项能力。

【学生分析】五年级学生已经储备了一定的生活经验、知识积累和学习能力，且对生物现象有着与生俱来的探究兴趣。

因此，他们在教师的科学引导下能够胜任自主合作探究任务，进而获得所需知识、提升各项能力。

但小学生的知识能力毕竟有限，所以还需教师对其加以引导和帮助。

【目标预设】1.通过结合学生经验认知和课堂学习探究，认识到植物的生活需要阳光，且不同植物喜好阳光的程度各不相同。

2.通过引导学生观察生活中植物，使其掌握相应的观察手段；通过鼓励学生进行探究实验，使其掌握相关的实验方法。

3.培养学生认真观察、严谨探究的科学态度，引起学生对周围植物的关注愿望，帮助学生成为一名小小科学家。

【重点难点】教学重点：认识到植物的生活需要阳光，多数植物需要充足阳光，少数植物需要生活在阴暗的地方。

教学难点：通过实验探究证明以上结论，并学会建立模型，了解叶片的排列规律及其背后的原因。

【设计理念】根据《小学科学课程标准》要求，小学生应做到：通过小学科学课程的学习，理解科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神。

因此，笔者认为，此次教学设计也要满足课程标准要求，朝着中预设的课程目标努力，以期提升小学生的科学素养。

【设计思路】小学生对自然想象有着强烈的好奇心和探究欲，而小学科学又是一门具有活动性质的课程。

对此，笔者认为，教师可以通过开展多种科学探究活动，以此来满足学生的好奇心和探究欲。

而这些探究活动不仅利于学生建立科学与生活实际的联系，还利于学生将经验认知抽象成知识概念、将知识体会转化成能力素养。

第1单元《植物需要阳光》（教案）五年级上册科学粤教版一、教学目标1.知道植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。

2.能够描述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。

3.通过实验和观察，加深学生对植物需要阳光的理解。

二、教学重点了解植物需要阳光，并掌握阳光对植物生长的作用。

三、教学难点通过实验和观察，掌握植物对阳光的需求，并理解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。

四、教学内容与教学步骤1.引入新课：提问“你们平时喜欢什么样的天气？”引导学生思考。

思考后让学生回答，比如：“我喜欢晴天，太阳很大，很亮。

”等等。

引导学生理解阳光的重要性，然后带出下一个问题：“你们知不知道植物需要阳光吗？”2.让学生观察实验材料：两盆一样的小植物、一张黑布和一张白布。

步骤：(1)把两盆植物放在同一环境下，保证养护条件均等。

(2)用黑布将一盆植物包裹起来，让另一盆植物暴露在阳光下。

(3)观察两盆植物的生长情况，记录下来并与同学分享。

3.让学生回答问题看完实验以后，请学生回答以下问题：(1)经过实验我们能够知道什么？(2)同样的条件下，为什么被包裹的植物不能正常生长？(3)阳光对植物生长的重要作用是什么？4.安排学生进行小组合作请学生和同桌一起合作完成以下任务：(1)画出植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，并用自己的话简单描述这个过程。

(2)讨论如何保证室内植物的阳光充足。

5.进行总结与检验(1)请学生说出本课所学的内容，强调植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。

(2)请学生回答下列问题，检验学生是否掌握了本课所学知识：a.植物为什么需要阳光？阳光对植物生长的重要作用是什么？b.用自己的话简述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。

c.如何保证室内植物的阳光充足？6.布置家庭作业留作业：请学生到家里去找一次“阳光盛宴”，并记录下来，分享给同学。

五、教学后记此次教学通过引导学生观察实验的方式了解植物需要阳光，并用实验结果引出植物对阳光的需求，然后安排学生进行小组合作，让学生了解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，同时讨论如何保证室内植物的阳光充足。

小学科学15《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：在小学科学课程中，植物生长的原理和要素是一个重要的学习内容。

本教案以植物对阳光的需要为主题，通过实验和观察，让学生了解植物对阳光的依赖性，并培养学生的观察和实验能力。

教学目标：1. 知道植物需要阳光来进行光合作用；2. 通过观察和实验，了解植物对阳光的依赖性；3. 培养学生的观察和实验能力。

教学准备：1. 多盆不同种类的植物；2. 灯具、黑纸和白纸；3. 四个小组，每个小组需要一个小型植物；4. 记录本和铅笔。

教学步骤：引入：1. 教师向学生提问：“大家知道植物生长的要素是什么吗？”鼓励学生回答。

2. 引导学生思考阳光对植物生长的重要性。

探究：3. 将学生分为小组，每组一个小型植物。

4. 每个小组在教室内选择一处有窗户的位置，将植物放置在窗户旁，并标记植物的位置。

实验设计：5. 为了观察植物对阳光的依赖性，每个小组都可以设计自己的实验。

a. 实验一：在植物旁放置灯具，每天固定时间给植物提供额外的人工光源。

b. 实验二：使用黑纸将窗户完全遮住，使植物无法接触到阳光。

c. 实验三：使用白纸将窗户遮住一半，让植物只接触到部分阳光。

d. 实验四：将植物放置在教室内的其他位置，没有阳光直射。

观察和记录：6. 学生每天观察植物的生长情况，并在记录本上记录实验结果。

7. 每隔一周，学生将记录本中每个实验的数据进行比较。

讨论和总结：8. 学生小组围绕实验结果进行讨论，并归纳出植物对阳光的依赖性。

9. 教师引导学生总结：“为什么植物需要阳光？”学生回答后进行解释和讲解。

展示和分享：10. 每个小组向全班展示他们的实验结果和总结。

11. 教师与学生一起讨论：在实验中有哪些困难？有哪些改进的方法？巩固和评价：12. 教师提出一些问题，要求学生进行回答，例如：“如果没有阳光，植物能正常生长吗？”13. 进行一次课堂小测验，检验学生对于植物需要阳光的理解程度。

拓展活动：14. 学生可以自主选择不同种类的室内植物，并进行类似的实验观察。

粤教粤科版（2023秋）五年级上册1.6植物需要阳光教案粤教版五年级上册小学科学《植物需要阳光》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第6节，主要内容是植物需要阳光。

通过本节课的学习，学生能够了解到植物为什么需要阳光，以及阳光对植物的作用。

二、教学目标：知识与能力目标：了解植物为什么需要阳光，认识阳光对植物的作用。

过程与方法目标：培养学生观察、实验和探究的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对植物的兴趣，关注植物的生长环境。

三、教学重点和难点：教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物的作用。

教学难点：如何通过实验和观察来探究植物需要阳光的原因和作用。

四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和实验观察的能力，但对于植物需要阳光的原因和作用还存在一定的疑惑。

因此，需要通过实验和观察来引导学生主动探究，加深他们对植物需要阳光的理解。

五、教学过程：第一环节：导入新知识1. 引导学生回忆上节课学到的内容，植物的需求是什么？教师：上节课我们学习了植物的需求，你们还记得植物的需求是什么吗？请举个例子。

学生：水、土壤、空气等。

教师：很好，植物的需求包括水、土壤、空气等。

那你们平时在家养的花草为什么要放在阳光下？学生：因为植物需要阳光。

教师：对，植物需要阳光。

那么我们今天就来学习一下，植物为什么需要阳光。

第二环节：学习新知识1. 呈现图片：展示一些植物在阳光下生长的图片，引发学生的兴趣。

教师：请看这些图片，你们注意到了什么？学生：植物在阳光下生长得很好。

教师：是的，植物在阳光下生长得很好。

那么为什么有阳光的植物生长得更好呢？2. 观察实验：将两盆相同的植物放在有阳光的地方和无阳光的地方，观察它们的生长情况。

教师：现在我们来做一个实验，将这两盆相同的植物分别放在有阳光的地方和无阳光的地方，然后观察它们的生长情况。

学生：（观察实验）3. 引导学生思考：为什么有阳光的植物生长得更好？教师：通过观察实验，你们有什么发现？为什么有阳光的植物生长得更好呢？学生：有阳光的植物生长得更好，因为阳光可以给植物提供光合作用所需的能量。

第6课“植物需要阳光”教学设计一、教材分析“植物需要阳光”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第6 课。

本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。

继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。

同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。

本课通过控制光照的条件，观察植物生长状况，了解植物的生长需要阳光，再通过模拟叶的排列特点，感受植物的叶是如何接收阳光的。

本课由两个活动组成。

第一个活动是“光照对植物生长的影响”，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；第二个活动是“叶的排列”，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。

二、学情分析本单元的前5课是围绕“水分”的因素展开探究“植物的需求”的科学学习。

通过控制不同条件的栽种盆栽植物等实践活动，学生观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长对水分的需求，了解植物体对水分的保存，知道水分是植物体的重要组成部分。

然而，生活经验会告诉学生，植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。

那么，本课就是提供一个机会，让学生设计探究实验，寻找证据支持或解释植物的生长是离不开阳光的。

三、教学目标1．能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。

2．模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。

3．初步学会运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。

4．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。

四、教学重难点教学重点：尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。

教学难点：观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。

五、教学准备教具准备：植物（幼苗）盆栽、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。

粤教版科学五年级上册第6课《植物需要阳光》教学设计【教材分析】植物需要阳光是粤教科技2021版科学五年级上册植物的需求单元的第六课。

教材编排两个活动。

活动 1.光照对植物生长的影响，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；活动 2.叶的排列，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。

【学情分析】植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。

本课通过学生探究实验，寻找证据解释植物的生长是离不开阳光的。

【教学目标】科学知识目标：能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。

科学能力目标：模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。

情感态度与价值观：能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。

【教学重点】是尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。

【教学难点】是观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。

【教学准备】植物幼苗、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒等。

【教法】基于上述教材分析，，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

【教学过程】（一）设置情境、激发兴趣：媒体出示：教材11页情境图科学探究：观察这些被遮盖的酢浆草与正常接受阳光照射的酢浆草生长情况一样吗？（二）活动探究活动1：光照对植物生长的影响科学猜想：在植物的生长过程中，如果缺少了光照，植物会出现怎样的变化？学生实践：将一些已经发芽的红豆苗移栽到花盆里，其中一盆放置于光照充足的阳台，另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内。

放置一段时间，观察在不同环境中两盆幼苗的生长情况，比较它们的茎、叶的差异。

组织讨论：如何观察和测量植物的生长状态。

交流发现：光照对植物生长有影响，如叶的颜色、叶的大小、茎的粗细、茎的长短和茎的颜色等。

教师小结：植物的生长离不开阳光。

（三）活动2：叶的排列教师谈话：植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用眼光的器官。

科学猜想：叶在茎上的排列方式是否与它吸收阳光的功能相适应？用纸片、泡沫塑料条进行模拟实验，研究叶如何排列才能得到更多的阳光。

《植物需要阳光》作业设计方案第一课时一、背景介绍植物是生命的基础，在自然界中扮演着重要的角色。

而阳光，则是植物发展发育不行或缺的因素之一。

阳光能够提供植物所需的能量，增进光合作用的进行，援助植物进行新陈代谢和发展。

因此，深度了解植物对阳光的需求，对我们更好地了解植物发展发育过程具有重要意义。

二、活动目标通过本次活动，同砚将能够：1. 了解植物对阳光的需求及重要性；2. 精通植物的光合作用过程；3. 提高观察和试验设计的能力；4. 培育对植物和自然的热忱。

三、活动设计1. 主题谈论：开篇时，老师向同砚介绍“植物需要阳光”的主题，并与同砚展开谈论，引导同砚沉思植物为何需要阳光以及阳光对植物的影响。

2. 试验探究：老师组织同砚进行试验，通过设置不同光照条件下的植物发展试验，观察植物的发展状况，让同砚亲身体验植物对阳光的需求。

3. 观察记录：同砚观察试验结果，记录植物在不同光照条件下的发展状况，包括植物的发展速度、叶片颜色和植株形态等变化。

4. 小组谈论：同砚分为小组，谈论试验结果并分享自己的观察和发现，沟通对植物需要阳光的熟识。

5. 思维拓展：老师引导同砚沉思阳光对不同植物的影响是否相同，为什么有些植物适应阴暗环境发展，进一步引导同砚拓展思维。

6. 创意表现：同砚可以通过插画、手工制作等形式，展示对植物需阳光的理解和表现方式，加深对主题的理解和记忆。

四、作业要求1. 撰写试验报告：同砚需要撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论等内容。

2. 绘制观察记录表：同砚需要绘制观察记录表，详尽记录植物在不同光照条件下的发展状况。

3. 参与小组谈论：同砚需要乐观参与小组谈论，分享自己的观察和想法，并与同砚进行沟通。

4. 创意表现：同砚可以依据自己的喜好和特长，选择合适的方式进行创意表现，如插画、手工制作、科普漫画等。

五、评判方式1. 试验报告评分：包括试验过程的设计、数据的记录与分析、结论的推理等方面进行评分。

《植物需要阳光》导学案一、导入引言在我们的生活中，植物是无处不在的。

它们给我们带来清新的空气、美丽的景色，同时也是我们生活中不可或缺的食物来源。

但是，你知道吗？植物其实也有自己的需求和发展条件，其中最重要的就是阳光。

今天，我们就来探讨一下植物为什么需要阳光，阳光对植物的影响有哪些。

二、进修目标1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握阳光对植物发展发育的影响；3. 能够运用所学知识，合理照料植物。

三、导学过程1. 植物为什么需要阳光- 请同砚们思考一下，为什么植物需要阳光？在没有阳光的情况下，植物会怎样？- 通过小组讨论，总结出植物需要阳光的原因，并将结论汇总到黑板上。

2. 阳光对植物的影响- 请同砚们观察周围的植物，你们发现植物的叶子是什么颜色的？有的植物叶子是绿色的，有的是红色的，这是为什么？- 通过实验，观察不同光照条件下植物的发展情况，探究阳光对植物叶子颜色的影响。

3. 如何合理照料植物- 请同砚们根据所学知识，设计一个小实验，探究不同光照条件下植物的发展情况。

- 结合实验结果，给出合理的照料植物建议，包括阳光充足、定期浇水等。

四、总结反思通过今天的进修，我们了解到植物为什么需要阳光，阳光对植物的重要性，以及如何合理照料植物。

希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，爱护周围的植物，让它们茁壮成长。

下次课我们将继续探讨植物的其他发展条件，敬请等候！五、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解不同植物对光照需求的差别，并分享给全班同砚。

2. 请同砚们利用家庭种植的植物，进行光照实验，观察植物的发展情况，并记录下来。

六、作业安置1. 完成《植物需要阳光》课后习题；2. 设计一个以“植物发展条件”为主题的展板，展示给全班同砚。

七、教师评判通过本节课的进修，同砚们对植物为什么需要阳光有了更深入的理解，能够运用所学知识进行实践。

希望同砚们能够继续保持好奇心，探索更多关于植物发展的奥秘。