苏教版二年级数学上册《认识厘米》优质课课件

新知应用 1. 说一说哪一种量法对。 （教材P62想想做做1）
√
（教材P62想想做做2）
2. 哪条线段长？长多少厘米？ （ 9 ）厘米
（ 6 ）厘米
红色线段长，长3厘米。
3.红色线段比（ 8 ）厘米长一些，蓝色线段 比（8 ）厘米短一些，这两条线段的长大约 都是8（ ）厘米。
（教材P62想想做做3）
大约有4本 数学书长。
为什么他们说的数量不相同？
铅笔盒与数学书 不一样长……
用不同的工具测量，得出的结果往往 不同，这就要选用统一的测量工具。
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较 短的物体的长度，可以用厘米作单位。
下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示。 1厘米可以写成1 cm。
2．下面的物体各有多长。
剪刀长（ 5 ）厘米。
2．下面的物体各有多长。 橡皮长（ 2 ）厘米。
物体的一端和直尺上的刻度“0” 对齐，看物体的另一端和直尺 上的刻度几对齐，物体的长度 就是几厘米。
复习巩固
知识点三 画指定长度的线段
2．画一条长5厘米的线段
·
·
画线段时，先用笔在直尺 刻度“0”处点一个点，画几厘 米的线段就在直尺的刻度几上 再点一个点，最后将这两个点 用线连起来。
11－3＝8
7. 画一条7厘米长的线段。 （教材P63第7题） 7厘米
课后作业 作业：教材P62-63第1-7题。
5单元 厘米和米
苏教版数学二年级上册
情境导入
课桌是我们学习的好伙伴， 那么它的长度是多少呢？用 自己的方法量一量吧。
探索新知一
量一量课桌有多长。
课桌大约有7 拃（zhǎ）长。

1厘米
刻度线
1厘米
cm
“0”刻 度线
表示起点
编辑课件
1
1厘 米
编辑课件
2
说一说
生活中哪些物品大 约也是1厘米？
编辑课件
3
2厘米
编辑课件
4
例2考：量考一你量
3厘米
编辑课件
5
议一议“怎样用直尺量物体的长度？
❖测量物体的长度，我们要把物体的 一端对着尺的（ “0”刻度线），另 一端对着几就是几厘米。
编辑课件
6
我的直尺不 小心断了怎
么办？
编辑课件
7
5厘米
编辑课件
8
X
X
பைடு நூலகம்编辑课件
9
巩固练习：
同桌合作， 先分别估计， 再用直尺测量数学书的长 度和宽度；桌子的长度和 宽度。
编辑课件
10
总结：
你有什么收获？
编辑课件
11

从刻度2开 始数，有几 个大格子就 知道是几厘 米了。
用尺量一量：
纸条的长有（7）个1厘米长的大格子，就是（ 7）
厘米。
量的方法：把尺和量的物体放平，把刻度0和物体的一端对 齐，再看物体的另一道古时候的人是怎么量 比较短的物体长度的吗？
• 在很久以前还没有尺子的时候，人们常 常用一拃（zhǎ）来测量物体的长度。
0表示起点
刻度线
数
厘米 cm
( 尺)是量长度的工具。
厘米是一个长度单位。
认 识 厘米
cm
认识1厘米
1厘米
相邻两个数之间都是1厘米。
认识几厘米
5厘米你会找吗？
5厘米
说一说物体的长度：
铅笔是从刻度（ 0）到刻度 （7），长度是（ 7）厘米。
线段是从刻度（ 0）到刻度 （5），长度是（ 5）厘米。
• 伸出你的右手，用力张开你的大拇指和 中指，两指端之间的长度就叫一拃。
量一量自己的中指长是（ ）厘米， 再量一量你的一拃又是（ ）厘米。
小朋友，先估一估，再量一量。
总
• 今天我们学了什么？
结：
• 在尺上你是怎么看几厘米的？
• 你是怎么用直尺量长度的？
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
感受1厘米
认识几厘米
2厘米
2厘米
2厘米
2厘米
2厘米
2厘米
2厘米
2厘米
2厘米
5厘米5厘米5厘米来自厘米5厘米5厘米
量一量（判断对错 ）
× √ ×
大约是8厘米
小明：我的桌子大约有84厘米长。 小芳：我的桌子大约有110厘米长。 小刚：我的桌子大约有96厘米长。
苏教版小学数学第三册
认识厘米
小明：我的桌子大约有7拃长。 小芳：我的桌子大约有5个铅笔盒长。 小刚：我的桌子大约有4本数学书长。
观察要求：
同桌两人仔细对比两把尺，看一看、 比一比、找一找直尺上相同的地方，并互 相说一说。
认识直尺
认识1厘米
1厘米
零刻度线
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米

5
×
√
×
红色线段比蓝色线段多3厘米。
8பைடு நூலகம்8
8
7
14
4
3
3
3
6
8
7厘米
从尺的“0”刻度开始画起，画到“几”就是几 厘米
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
线段是直的，有限长，两头用两点（端点） 标示出来
苏教版数学二年级上册
花梨小学：黄菁
为了便于计算和交流，我们就要制 定统一的测量物体长度的标准.
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较 短的物体的长度，可以用厘米作单位。
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 厘米 cm -----------
厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写 成1cm
认识1厘米
0刻度： 表示起
点
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
认识几厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
如果不是从0刻度开始，我们就要去数有多少个1厘米。 几个1厘米合起来就是几厘米。
8

本节课主要围绕认识厘米展开，首先介绍了厘米是量比较短的物体的长度单位，并通过展示刻度尺，让学生了解了刻度尺的基本构造，包括刻度线、数字和单位cm。接着，通过实例引导学生认识1厘米的长度，并让学生自己在刻度尺的宽度等，让学生感受1厘米在实际生活中的应用。在此基础上，进一步引导学生认识几厘米，并学会使用刻度尺测量物体的长度。通过详细的步骤演示和儿歌的形式，使学生轻松掌握了测量方法。最后，通过一系列练习，包括量一量、画一画等活动，巩固了学生所学的知识，提高了学生的实践操作能力。整体来看，本节课教学内容丰富、方法多样，注重学生的实践操作和体验，有效达成了教学目标。

量一量 线段长3厘米或3㎝。
量一量
7－3＝4 线段长4厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
3、
5、量一量，填一填。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果
说一说，课桌大约有几拃长？几 个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
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第 5 单元 厘 米 和 米
第 2 课时 认 识 厘 米
量一量，课桌有多长？
一拃长
量一量，看看大 约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
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0刻度： 表示起点
认识1厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
探究新知1
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
食指的宽大约是1厘米
探究新知1
3厘米
认识几厘米 3厘米 4厘米
探究新知3
4厘米
画一条4厘米长的线段
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
从直尺的“0”刻度开始画起，画到“几” 就是几厘米。
典题精讲
1. 说一说哪种量法对。
0刻度对齐
直尺放平
典题精讲
2. 哪条线段长，长多少厘米？
红色线段比蓝色线段长3厘米。
典题精讲
3. 红色线段比（ 8 ）厘米长一些，蓝色线段比 （ 8 ）厘米短一些，这两条线段的长大约都 是（ 8 ）厘米。
易错提醒
1. 一条线段，直尺从2厘米量到7厘米。 这条线段长（ 57 ）厘米 错
7－2=5（厘米）
易错提醒
2. 画一条6厘米长的线段，再画一条比它短 2厘米的线段。
错
学以致用
1. 照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。
7
14
学以致用
2. 量一量，填一填。
3
4
3
课堂小结
今天你学会了什 么？
你又有了什么新的 收获？
天每
开个
放孩
；子
有的

1. 在直尺上从刻度几到刻度几的长度 是2厘米？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. 在直尺上你还能找到几厘米？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
量一量
（ 9 ）厘米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（ 6 ）厘米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cm
认识厘米
课桌有多长？
三个小朋友用了不同的方法。
量的课桌都是一样长的，为什么说的数量却不 相同呢？
伙伴研究一
找一找，我们身边哪些物体的长度大约 是1厘米？
伙伴研究二
估一估，这根纸条的长度大约有几个 1厘米呢？
5厘米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
伙伴研究三
1. 在直尺上从刻度几到刻度几的 长度是2厘米？ 2. 在直尺上你还能找到几厘米？
cm
10厘米
cm
比大7厘约米7长厘一米些 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比大7厘约米7短厘一米些 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
它跑了8厘米！
cm
ǒ）
这节课 你有什么收获？

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量一量，课桌有多长？
一拃长
量一量，看看 大约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
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量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果 说一说，课桌大约有几拃长？ 几个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
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厘米是长度单位；量较短物体的长 度，可以用厘米作单位。
1厘米
认识1厘米
1厘米 1㎝ 1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2、5、10厘米
2厘米
5厘米
10厘米
最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
3、
5、量一量，填一填。