二年级数学上册优质课教学设计

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教学设计一. 教材分析《量一量，比一比》是人教版二年级上册的数学综合实践课。

这一节课主要让学生通过实际的操作活动，掌握长度单位，学会测量物体的长度，并能够比较物体的大小。

教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于长度单位有一定的认识，但还不是很清晰。

在教学中，我要充分利用学生的这一认知基础，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握长度单位，提高他们的测量和比较能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用尺子测量物体的长度，能够选择合适的单位进行测量。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、合作的能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用尺子测量物体的长度，并选择合适的单位。

2.难点：学生能够理解长度单位的概念，并进行准确的比较。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“实践操作法”等，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：尺子、测量工具、图片等。

2.学具：尺子、测量工具、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的物体，如桌子、书本、铅笔等，引导学生关注物体的长度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位，如厘米、米，并解释它们的含义。

然后，让学生分组讨论，思考如何用这些长度单位测量物体的长度。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，测量事先准备好的物体的长度，并记录在练习本上。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答他们的疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几组数据，让学生在班上进行分享，讨论哪组数据测量得最准确。

通过这个环节，让学生加深对长度单位的理解，提高测量能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了用尺子测量长度，还有其他方法可以测量长度吗？学生可以自由发挥，想出一些创新的测量方法，如用绳子、手指等。

二年级上册数学教案人教版优秀5篇二年级数学上册教案篇一设计说明学生是学习的主体，教学中应关注学生学习的兴趣，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。

基于这样的观点，本节课的设计充分发挥学生的主体性，体现出学生的个性和创新，力求激发学生的学习兴趣，培养其创新意识，使其感受成功的愉悦。

具体设计了以下三个环节。

1、情境引入，参与活动，激发学习兴趣。

首先利用教材提供的主题图激发学生的学习兴趣，将本节课很自然地引入到乘法知识中来。

在观察主题图的过程中，让学生自主提出问题，并根据提出的问题来分析问题，找出解决问题的办法，但不要求学生列出算式。

通过一系列情境的观察，为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中发现数学问题，激发学生想要进一步解决问题的欲望。

2、发现问题，合作探索，解决问题。

这是本节课的中心环节。

学生首先根据情境图提出不同的问题，分别用以前学过的方法来解决，列出一些加法算式。

通过观察加法算式，使学生体会到这些相同加数的加法算式可以用“几个几”的形式表示出来，使学生能概括地认识到相同数相加问题的特征。

然后巧妙地提出“这种加数相同的加法，还可以用乘法表示”，从而沟通相同数相加与乘法的关系。

最后在列出乘法算式，认识乘号，学习乘法算式写法和读法的基础上进行乘法与加法的对比，感受乘法的意义。

3、应用新知，自主练习，解决生活中的'问题。

这是本节课的练习环节。

在这一环节要充分调动学生的日常生活经验，依照情境图提出一些常见的问题。

让学生在这些问题中自主选择，并用今天学习的乘法知识解决问题。

让学生感受到数学与日常生活的联系，同时“双基”也得到了很好的落实。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程激趣引入星期天到了，小明和小朋友们都到游乐园来玩了！我们一起来看看吧，他们都玩了什么？(课件出示教材46页主题图)1、引导学生观察主题图，教师提问：通过观察你都知道了什么？2、提出问题：根据主题图中的信息，你能提出哪些数学问题？你准备怎样解答？设计意图：通过主题图中的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生提出数学问题，为下面的教学做好铺垫。

新人教版二年级数学上册优质课《观看立体图形》教学设计名师教案 《观看立体图形》教学设计安徽省黄山市实验小学 裴 蓓（初稿）安徽省黄山市实验小学 程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院 高娟娟（统稿）一、教学目标（一）知识与技术 通过观看、操作、想象等活动，使学生初步把握全面、正确地观看物体的大体方式。

（二）进程与方式使学生经历从不同角度观看学过的立体几何图形的活动，能识别从不同位置看到的简单几何形体的形状。

（三）情感态度和价值观使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

二、目标解析本节课将所观看的物体由实物变成立体图形，通过观看，使学生对所学过的立体图形从整体熟悉到局部特点的熟悉，并沟通了立体图形与平面图形之间的关系。

在依照一个面的形状猜想几何体的进程中，学生能够有不同的方式，通过交流，使学生慢慢由依照直觉进行猜想过渡到有序地试探，培育学生的空间观念和推理能力。

三、教学重难点 教学重点：学生会识别立体图形从不同的角度观看到的形状，进展学生的空间观念 教学难点：能依照观看到的物体的形状，判定观看的视角，成立一一对应的关系。

四、教学预备 课件，积木，长方体、正方体等。

五、教学进程 （一）动手操作，激趣感知 1．活动引入 （1）学生以小组为单位，利用长方体或正方体的积木搭一搭。

（2）组长组织组员从不同的方向观看搭好的积木。

2．导入新课 （1）教师介绍：像如此的积木，没有确信哪个面是正面，咱们通常把正对咱们的那个面称为正面。

（2）这节课，咱们要利用这些积木继续学习“观看物体”。

（板书课题） 【设计用意】通过搭积木那个学生感爱好的活动引入新课，引发学生的观看，充分调动学生学习的踊跃性和主动性。

学生在观看中感受每一个面的形状，为新课的探讨做好预备。

（二）观看体验，探讨方式1．观看学过的立体图形（1）合作探讨，直观感知。

①小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同窗别离从正面、上面、侧面进行观看。

二年级数学上册全册教案（优秀10篇）二年级数学上册教案篇一【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题。

【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。

2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。

【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。

学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。

【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。

请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、学生：一小组和二小组一共植树多少棵、教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！学生：……学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、教师：说得真棒！谁能解答吗、学生：用14÷7=2。

教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。

二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。

学生活动，教师在教室巡回检查、指导。

学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。

也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。

”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。

教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。

学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。

教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。

小学二年级上册数学教案（通用10篇）小学二年级上册数学教案篇1【教学目标】1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2.通过比较两个图形的面积，学生可以了解解题策略的多样性，培养动手能力，发展空间概念。

3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)2、学生准备：学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)【教学重点】理解面积的含义，体验比较策略的多样性。

【教学难点】理解面积的含义，比较两个图形面积的大小。

【教学过程】一、谈话引入：1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。

(板书：物体表面的大小——面积)2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。

(板书：封闭图形)二、初探面积的含义。

1、感知：① 寻找身边物体的面积，学生举手回答。

② 比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。

2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小① 教师出示长方形与正方形。

学生猜测图形面积的大小。

② 学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。

师巡视指导。

③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。

④ 师引出数格子的方法。

三、应用。

1.(课件演示)通过计算网格比较两个图形的面积。

观察后举手回答。

2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。

让学生知道比较时格子的大小要一样。

3、书本40页画一画。

四、拓展(小小设计师)分组完成网格纸中的图形贴纸。

1、由智慧老人送礼物引出。

2、教师提出活动具体要求。

3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。

小学二年级上册数学教案篇2教学目标：1.知识目标:引导学生建构三位数，培养探究和归纳能力。

人教版二年级上册数学《整理和复习》优质课教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学《整理和复习》主要包括了100以内的加减法、认识人民币、长度单位、角的初步认识、统计图表等内容的复习。

本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法、认识人民币、长度单位、角的初步认识、统计图表等知识，但对于一些概念的理解和应用还不是很熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用知识，提高学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握100以内的加减法、认识人民币、长度单位、角的初步认识、统计图表等知识，提高学生的数学应用能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生整理和复习知识的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内的加减法、认识人民币、长度单位、角的初步认识、统计图表等知识的复习。

2.教学难点：对于一些概念的理解和应用，如角的分类、统计图表的绘制等。

五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的数学思维能力。

同时，运用“情境教学法”和“游戏教学法”，激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、练习题等。

2.学具：学生自带的数学书、练习本、尺子、圆规等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小游戏，引导学生回顾已学的知识，为新课的复习奠定基础。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课要复习的知识点，包括100以内的加减法、认识人民币、长度单位、角的初步认识、统计图表等。

3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。

然后学生进行小组讨论，共同解决疑难问题。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的答题情况，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

2024年秋季新人教版二年级数学上册第三单元第4课时用三角尺拼角教学设计教学流程创设情境,认识三角尺【设计意图】：通过教师的教具三角尺和学生的学具三角尺进行比较，让孩子们更加深入地了解角的大小与角的两边的长短无关。

再通过比较三角尺的相同点和不同点，以及各个角从小到大的排序，让学生深入了解三角尺。

一、谜语导入，铺垫活动经验同学们，我们来猜个谜语：一对亲兄弟，都有一直角，三足而鼎力，学生离不了。

这个学习工具是什么呢?二、认识三角尺上的角1.师：同学们，老师手上有一副三角尺。

请学生拿出自己手上的一副三角尺。

2.思考：我们的三角尺一样吗？3.小结：三角尺的角的大小都是一样的，不同的是边的长短。

角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。

4.引入课题（1）观察两把三角尺，都有哪些角？（2）这两个三角尺上的角有什么相同点和不同点？（3）请同学们把两把三角尺的角按从小到大的顺序排一排，并标上序号。

接下来我们要请它们帮忙解决一些新的问题！这节课我们一起来“用三角尺拼角”(板书课题)。

学习任务一：用一副三角尺拼钝角【设计意图】：让学生知道如何用三角尺正确拼一个角，并规范了交流的语言，目的是为后面学生进行“拼角活动”扫清障碍。

通过拼角活动，在自由拼角和合作交流中思考，在分类讨论中质疑，在验证中升华。

理解根据直角和钝角的关系，以直角为基础和锐角去拼的优势。

让学生体会数学学习过程中的有序思考，积累数学操作活动经验。

一、掌握正确拼角的方法1.小组讨论，理解题意（1）知道了什么？预设1:一副三角尺中包含两个三角尺。

预设2：要拼出一个钝角。

预设3：钝角比直角和锐角大（2）什么是拼角？（3）演示拼角的方法：把不同三角尺上的一个角拼在一起，两个角的顶点重合，两个角的一条边互相重合。

可以说：我用2号锐角和3号锐角拼成的，记作：2+3（4）请同学们像老师刚才那样拼一拼。

二、动手实践，拼角并记录1.交流：用一副三角尺可以怎么拼角？2.小组合作，探究拼钝角的方法并完成学习单。

二年级上册数学优秀教案(5篇)二年级上册数学优秀教案(5篇)教学是一种培养学生全球意识和可持续发展观念的过程，引导他们关注全球问题并寻求解决方案。

这里给大家分享一些关于二年级上册数学优秀教案，供大家参考学习。

二年级上册数学优秀教案精选篇1一、创设情境，导入新课：同学们喜欢我们的学校吗？小精灵聪聪也非常喜欢，并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿，想不想欣赏一下？（出示校园主题图）1、从这幅画上，你都看到了什么？2、其实，有一位新的数学朋友也藏在画中，猜猜看，它是谁？3、对了，就是角。

它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在，又藏在，哎呀，到处都是它的足迹！这节课，我们就来认识一下角。

（板书课题）二、放手学生，探究新知：（一）联系实际，初步感知。

1、老师先来了解一下，你们最想知道角的哪些知识？2、同学们想知道的可真不少，我们先来研究其中的几个。

是啊，角住在哪儿？除了图画中，在我们的身上，面前的课桌上，课堂的周围有没有角的家呢？3、老师也找到一些物品，上面有角吗？谁过来边指边说给大家听。

（二）抽象图形，形成表象。

1、刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，出现不同方向的三个角）2、你认为它们有哪些相同的地方？3、我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边？4、谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。

5、举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边。

摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？6、现在，谁再说一下，角到底是什么样的？（三）巩固练习：1、现在你知道哪些是角，哪些不是角了，对吗？谁来判断？（出示图一）2、看来，数角时不漏数，也不要错数，考考你！（依次出示图一、二、三，让学生数角）3、许多角合在一起，还可以组成美的图案，欣赏一下。

（电脑出示）国庆节快到了，你也可以帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳图案，把我们的高密城打扮得更加美丽，好吗？（四）实践操作，丰富认识1、学习用尺子画角。

人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生运用加减法进行计算，从而培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。

2.学习材料：为学生准备实际情境的图片、卡片等学习材料。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小动物比赛，引出本节课的主题：求一个数比另一个数多几或少几。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考：这个数比另一个数多几或少几？引导学生运用加减法进行计算。

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》这一章节主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法是一种重复加法的运算方式，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于乘法来说还是初次接触。

学生在学习乘法时，可能存在对乘法意义的理解困难，以及乘法和加减法之间的混淆。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的实例让学生感受乘法的作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法和加减法之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等方式，培养学生的思维能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法意义的课件，包括图片、动画等元素，帮助学生形象地理解乘法。

2.教学道具：准备一些小物品，如苹果、小棍等，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些简单的乘法题目，用于巩固学生对乘法的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。

例如，讲述小白兔摘苹果的故事，小白兔一次性摘了3个苹果，如果小白兔每次都摘3个苹果，摘5次会怎样呢？引导学生思考，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示乘法的意义，让学生观察和思考。

出示一些图片，如3个苹果，让学生观察如果将这3个苹果每份分给3只小猴，每只小猴会得到几个苹果？引导学生发现，这就是乘法。

小学二年级数学上册教案（优秀8篇）小学二年级数学上册教案篇一教学目标：1. 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，并且最多能看到物体的三个面。

2. 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3. 发展空间观念、合作意识和初步的辨证唯物主义思想。

教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，并且最多只能看到三个面。

教具准备：长方体、正方体几何模型各一个；各种几何形体的实物。

学具准备：小长方体、正方体各一个。

教学过程：一、导入师：今天我们要来学习第三单元（板书：引导学生读一读）同学们可能会猜想：老师叫我们看什么呢？（让学生猜一猜，激起兴趣。

）老师坐在小板凳上，分别请三位学生站在老师的正面、侧面和高处拍照。

在电脑上展示刚才拍的照片。

生：这些都是老师吗？为什么不一样呢？师：同学们天天都在学校学习，肯定都离不开自己面前的课桌，老师也离不开讲台。

今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。

小结：刚才我们用相机当成自己的眼睛让同学们发现在不同的位置进行观察，所看到的画面是不一样的，今天我们就来学习看一看。

二、观察、交流（实践活动）以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

（1）师：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论？（2）学生活动。

注意：老师应该引导学生有序的观察。

如，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法。

（3）汇报交流。

师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。

现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？生：我站在左侧面，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）师：哦。

看到了两个面，这是左面。

人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。

三、教学难点求比一个数多几或少几的数。

四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。

五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。

活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。

2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。

活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。

活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。

3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。

活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。

4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。

活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。

5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。

活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。

六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。

七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。

在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。

以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。

人教版数学二年级上册《认识时间》优质课教学设计一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间单位时、分的换算。

本节课的内容为学生进一步学习时间的计算和日常生活中的应用打下基础。

二. 学情分析二年级的学生在生活中对时间有了一定的认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。

本节课通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中感受时间的意义，培养学生的观察能力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时、分的意义，学会看整时和几时几分。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识钟面，学会看整时和几时几分。

2.难点：理解时、分的意义，掌握换算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：钟面图、时间卡片等。

2.学具：钟面模型、时间卡片、小棒等。

3.教室布置：将教室分成若干小组，每组一个钟面模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，故事中的人物需要根据时间安排活动，引发学生对时间的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟面的认识，讲解时、分的意义，并通过实物展示让学生直观地感受。

3.操练（10分钟）学生分组进行钟面操作，用小棒表示时和分，练习整时和几时几分的时间表示。

4.巩固（10分钟）学生互相提问，用所学的时间知识回答，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）学生分组进行时间换算游戏，比一比谁换算得快。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调时间的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于时间的实践作业，让学生回家后与家长一起完成。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，梳理时间知识框架。

二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案（精选篇1）教学三维目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。

2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的.密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。

教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？4. 指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？5. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？6. 尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。

三、练习巩固6. 想想做做第1题：学生动手画一画，再填空。

组织交流时着重说自己的思考过程。

7. 想想做做第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。

8. 想想做做第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。

强调：上下要对齐。

思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4.想想做做第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。

汇报：你是怎么做的。

25+7=32（个）5.想想做做第5题：学生独立做，集体讲评。

四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？二年级数学上教案（精选篇2）教学内容：教科书43-44页教学目标：运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。

教学重点：如何解决生活问题。

人教版数学二年级上册《整理和复习》优质课教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册《整理和复习》主要是对本册书中的重难点知识进行梳理和巩固。

内容包括数的认识、数的运算、几何图形、位置、时间和数据处理等。

本节课旨在帮助学生建立知识体系，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，但在运算速度、准确性以及解决问题的策略上存在差异。

部分学生对一些概念和运算规则的理解不够深入，需要在复习过程中加以强化。

同时，学生们的学习兴趣、动机和合作意识各有不同，需要在教学过程中加以关注和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重难点知识，提高运算速度和准确性，培养学生解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，引导学生总结和归纳学习方法，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识、合作意识，使学生感受到数学的价值。

四. 教学重难点1.重点：数的认识、数的运算、几何图形、位置、时间和数据处理等知识的梳理和巩固。

2.难点：运算规则的运用，解决问题的策略。

五. 教学方法1.采用自主学习、合作交流、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2.利用多媒体课件、教具等辅助教学，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.多媒体课件、教具、练习题等教学资源。

2.学生分组，准备合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾和总结已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的重难点知识，通过讲解、示范等方式，让学生直观地理解和掌握。

3.操练（10分钟）设计一些具有针对性的练习题，让学生在短时间内巩固所学知识。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教师观察学生的表现，了解学生的掌握情况。

小学数学二年级上册全册教案设计（优秀12篇）小学数学二年级上册教案1教学内容教材第58～59页假日小队。

教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。

（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。

）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。

）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等等。

）6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。

三、师生共同谈收获。

四、小结。

愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。

2024年秋季新人教版二年级数学上册第三单元第1课时初步认识角教学设计教学流程创设情境,唤起对角的已有认识【设计意图】：抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中导入，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

同时，找平面图形这一环节，让学生既复习了已有的相关知识，又为新课奠定了基础。

一、复习平面图形：以前我们学过哪些平面图形？二、创设情境，导入新课1.课件呈现教材第38页主题图。

（1）在图中你能找到哪些学过的平面图形呢？预设：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框是长方形的（2）很好！大家都很善于用数学的眼光观察校园。

其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧！（在主题图的钟面上、剪刀上、三角尺上、双杠上呈现色线，标示出角，并用课件呈现出来）（3）请同学们仔细观察这些图形，其实，这里面还藏着很多的“角”，今天我们就一起来认识角。

（板书课题：认识角）学习任务一：活动探究，认识角的特征【设计意图】：在图形的认识中，通过视觉、触觉等感受其的特征是最重要的认识方式之一，学生可以在丰富的感受过程中积累基本的数学活动经验。

指角的过程就是角的概念形成过程。

从实物中抽象出角，让学生通过寻找共性来提炼角的外显特征，在做角的过程中使学生体会到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与两边的长短无关。

一、活动1：认角1.找“角”,指一指1.出示教材情境图：剪刀、钟表、三角尺2.仔细观察，这些物品有角吗？它们的角在哪儿？谁上来指一指？2.抽取“角”，画一画（1）去除实物，抽象出数学中的角。

（2）仔细观察这三个角，他们有什么相同的地方？谁能说说，什么样的图形是角？小结：一个角有一个顶点，两条直直的边。

（3）认识角的各部分的名称。

边顶点边3. 游戏：教材第43页“练习八”第2题改编二、活动2：做角1.学生尝试：用两个硬纸条和一个图钉做一个活动角。

2.思考：角的两边张开的开口越大，角怎样变化?3.玩一玩：什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？说一说你的发现。

小学二年级数学上册教案6篇教案能够为教师提供清晰的教学路径和步骤，教案是教师进行课堂管理的基础，能够维护良好的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的小学二年级数学上册教案6篇，供大家参考。

小学二年级数学上册教案篇1学习内容：二年级下册第30页练习六。

学习目标：知识与技能1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。

过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。

情感态度与价值观感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。

养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

教学重、难点：重点：理解问题中数量之间的关系难点：掌握解决问题的步骤预习作业：1、花儿后面藏着几？6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷618÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷22、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个■，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3 个。

教学过程：一、预习反馈1、说一说你用的是哪句口2、列式：9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3二、解决问题练习1、第29页做一做。

（课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学生的兴趣。

②从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决书中提出一部题。

③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？12÷3=4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。

小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？12÷3=4（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。

2024年秋季新人教版二年级数学上册第三单元第2课时初步认识直角教学设计教学流程创设情境,感受角的几何直观【设计意图】：从学生熟悉的角入手，使学生在动手操作活动中，既复习了角的组成，角的特点，关注了学生已有的知识基础，又为新课学习作铺垫。

1.出示情境图，请学生说说这个图形都有什么图形。

（长方形、三角形、角）2.小组交流：说一说角由几个部分组成。

（角由一个顶点和两条边组成）3.你能说出这个图形中有几个角吗？（7个角）4.引入课题抽象出直角，提问：你们见过这样的角吗？在数学王国里，我们把这样的角叫做直角，这节课我们专门来研究它。

（板书课题：认识直角）学习任务一：用数学的眼光认识直角【设计意图】：通过观察、圈角、找角、折角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。

让学生进行判断直角，使学生进一步认识直角，会正确判断直角。

一、从实物中抽象出直角1.请同学们翻开数学书第40面的例3，找到3幅图中的角并圈出来。

2仔细观察这些角，你发现了什么？（我发现这几个角跟其他角不一样，看起来方方正正的。

）小结：这些角都是直角，它是一种特殊的角。

3.请学生把找到的直角说给大家听。

4.上节课你们就认识角了，看看这些直角，你知道它是由什么构成的吗？小结：直角是由一个顶点和两条边构成的。

5. 看来直角也有一个顶点和两条边，一般我们还要画上直角符号，说明这是一个直角。

那么直角有什么特点？（直角的大小都是相等的。

）二、逐步认识直角（一）认识三角尺上的直角1．聪聪为了让我们更好的学习直角，带来了一个神秘的学习用具——三角尺，它在这节课发挥着很大的作用。

同学们，快一起拿出三角尺看一看，你发现了什么？（三角尺是三角形的。

）2.同桌合作：（1）数一数三角尺上有几个角。

（2）找一找哪个角是直角？（3）用手摸一摸直角的顶点和边。

（4）用手比划一下直角的样子。

3. 不管是你们的小三角尺，还是老师手中大三角尺，在每个不同形状、不同大小的三角尺上都能找到一个直角。