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必修二Unit 5 music语言点编辑：张桂琴目标认知重点词汇earn，determine，dream，pretend，attach，form，broadcast，mix，perform，sensitive，painful 重点短语to be honest，play jokes on，base on/upon ，rely on ，break up，come up with重点句型1.with+n./pron. + doing sth（伴随的动作）+done（已经完成被动的动作）+ to do（将要执行的动作）+adj.+ adv.2.even/much/a lot/far+比较级3.not ... without…知识讲解重点词汇【高清课堂：词汇精讲】，earn【原句回放】Sometimes they may play to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money for themselves or to pay for their instruments.有时，他们可能会再街上或地铁里为过路人演奏，这样他们可以为自己或自己要买的乐器多挣一些钱。
【点拨】earn (Vt./Vi.) 赚钱，挣钱；获得，博得He did all sorts of jobs to earn a living.I was the only person in the house who was earning.She was earning good money at the bank.The movie earned £7 million on its first day.I think you've earned a rest.He soon earned the respect of the players.He hopes to earn a place in the Olympic team.The company has earned a reputation for reliability.That performance earned her an Oscar as Best Actress.【拓展】earn / make one’s living 谋生earn / make money 赚钱，挣钱。
第五章幼儿园教育的基本方法幼儿园教育方法是根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的性质特点，为促进幼儿身心健全发展而采取的教育教学手段的总称。
幼儿园教育方法多种多样，通常用到的有语言法、形象法、实践法、游戏法、情境法、评价法、移情法、角色扮演法、环境陶冶法、暗示法等。
第一节语言法一、语言法的含义语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。
在幼儿园活动中，语言是双方信息交流的载体，是联系教师和幼儿教与学活动的纽带。
从幼儿语言的角度来说，语言具有双重属性，它既是学习的对象，又是学习的工具。
从教师的角度看，教师的语言技巧不仅能使幼儿产生良好的心理定势和情感变化，还能激发其学习兴趣，便于幼儿理解知识、传授信息。
幼儿园教育的语言法是以语言为媒介进行教与学以帮助幼儿掌握教育内容的一种方法。
它需要教师运用自己的语言技巧，充分发挥语言信息的传输作用和人际沟通作用，以达到教育目标。
语言法不是单一的方法，而是一大类方法，包括口语、谈话、讲解、提问等多种方法小类。
语言法通常是与别的教育方法结合在一起使用的，当幼儿以语言为学习对象（如故事欣赏、讲述等）时，语言法是占主导地位的方法；当将语言作为交流工具时，语言法则服从于别的方法，并与之紧密结合，如开展艺术欣赏活动的时候，教师运用形象法的同时也在运用语言法。
正因为语言法的工具性，使语言无处不在，语言法运用得最为广泛。
二、语言法的内容（一）教师口语苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。
”“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。
”幼儿教师的语言是一种在教育教学实践中逐渐形成的，符合教育需要、遵循幼儿语言规律的职业语言。
幼儿园教育相对于其他的教育形式来说，最大的特点就是教师的口语使用得特别多，这是由幼儿期独有的发展特点所决定的。
幼儿基本不识字，或者识字很少，他所接受的教育信息大多来自成人的口耳相传。
Unit 3 Life in the future语言点编稿：牛新阁审稿：王春霞学习目标重点词汇aspect, impression, remind, constantly，previous, uncertain, guide, surroundings, lack, optimistic, settlement, 小词简析重点短语take up, be back on one’s feet, lose sight of, sweep up, slide into, speed up重点句型1. as though/ as从句2. 疑问词+do you think +其余部分？3. Is it likely/ unlikely that...?4. Suppose that...知识讲解重点词汇aspect【原句回放】Below are some of the main aspects of life today. 以下是现代生活的几个主要方面。
【点拨】aspect n.方面；方位，朝向；样子，外观I feel we should look at the problem from every aspect.我感觉我们应该从各方面来考虑这个问题。
Would you give some advice to us on the health and safety aspects of our products?你能就我们的产品的健康和安全方面给我一些建议吗？Our room has a western aspect. 我们的房间朝西。
Her face wore an angry aspect. 她面带怒容。
impression【原句回放】First Impressions 第一印象【点拨】impression n.印象，印痕常用搭配：create/ give/ make a ... impression (on sb.) （给某人）留下......的印象have/ get the impression that... 有......的印象be under the impression that 原以为The dirty and seedy aspect of the bar created a bad impression on us.酒吧肮脏、破旧的外观留给我们很坏的印象。
牛津版高一上学期1-3单元语言点详细解释Unit.1语言点同步讲解一：核心词汇grade 等级；成绩年级subject 学科；科目average 平均数article文章s lecture 演讲；讲座appointment约会；约定standard 标准；规格service服务；贡献award 奖品；奖culture 文化kindness仁慈；体贴attention注意；专心secretary秘书；书记preparation准备；预备president部门负责人；总统host 节目主持人；主持人attend 出席；参加achieve 取得；完成experience 经历；体验regret 后悔；遗憾apologize道歉allow 允许；批准require 需要；要求earn赢得extra额外的；另外的modern现代的；时髦的former 过去的；以前的fluent流利的following 下列的；接着的calm宁静的；沉重的scary 胆怯的；受惊吓的immediately 立刻；马上recently最近；近来二．重点短语know of 知道；知晓sound like 听起来像as…as 和、、、一样used to 过去常常spend…(in) doing 花费、、、做、、、for free 免费的look like 看起来像on average 平均而言；一般说来introduce… to 对、、、介绍、、、had better 最好be available for可得到的；有效的；可利用的make sure确保、、、三．句型It was difficult to remember all the faces and names.I was glad that….What is your dream school life like?They don’t seem to do…I would like to do /be… be of+抽象名词四．定语从句We like the team who were wearing green.The trees which are on the school campus lost their leaces.五．知识点Read a magazine article about school life in the UK and two other articles about school clubs.two other articles 另外两篇文章Tom still has three other questions to ask..The job is hard .We will need five other days to finish it.We achieved victory one after the other.We must help one anther.◆ 2.Do you know of any other differences between the lives of Chinese and British ◆ high school students?China is known for its long history.He is the best student in our school. He is known to us all. As a great scientist, Einstein was known throughout the world.◆ 3.This means I could get up an hour later than usual as schools in China beginbefore 8 a.m.a.mean 意味，意欲，打算mean+n/pron/to do /sb to do /that clauseHe said Tuesday, but he mean Thursday.他说的是周二，可他的意思是周四。
“五讲”“五不讲”“五还”“五允许”：
“五讲”——是指学生理解不全面的时候，教师作补充讲解；学生讲错的时候，教师作更正讲解；教师提问学生回答之后，教师作点评讲解；学生回答问题涉及到几个方面之后，教师作归纳总结讲解；让学生从课内到课外举一反三的时候，教师作延伸拓展讲解。
“五不讲”——是指凡是学生自己能看懂的不讲；凡是学生自己能学会的不讲；凡是学生自己能探索出结论的不讲；凡是学生自己能做的不讲；凡是学生自己能说的不讲。
“五还”——是指还学生主动学习的时间（要求每节课至少有三分之一的时间让学生主动学习，并逐渐向三分之二过渡，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生的一问一答所占用的时间）、还学生主动学习的空间（允许学生在学习过程中根据需要变动位置和朝向，不是固定在一个位置上）、还工具（不只是指学具，主要指教学内容结构化，教会学生学习结构和掌握、运用结构主动、独立学习的能力）、还学生提问权（让学生在预习、独立思考基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题）、还学生参与的评议权（包括自评与评他、发表感受、提意见、表扬和建议）。
“五允许”——在课堂上，听、说、读、写允许有错误；允许随时改变自己的看法；允许同老师争论问题；允许保留自己不同于老师的意见；允许在老师讲述中随时质疑。
（特级教师宁鸿彬语）
总之，课堂教学中，教师要抓住语言的训练点、方法的习得点、能力的培养点，扮演好促进者、引导者、参与者的角色，万不可越俎代庖，本末倒置。
五年级英语上册外语言点读以下是五年级英语上册外语言点：1. 问候语：Good morning/afternoon/evening. 早上好/下午好/晚上好。
2. 介绍：My name is … 我的名字是……3. 道别：Goodbye/Bye. 再见。
4. 感谢和回答：Thank you. 谢谢你。
You're welcome. 不用谢。
5. 询问和回答：What's this/that in English? 这/那是什么？It's a/an … 这是……6. 询问和回答数量：How many … do you have? 你有多少个……？I have … 我有一个/几个……7. 请求和回答：Can I have some …, please? 我可以要一些……吗？Sure, here you are. 当然可以，给你。
8. 颜色：What color is it? 它是什么颜色的？It'sred/blue/green/yellow/black/white. 它是红色的/蓝色的/绿色的/黄色的/黑色的/白色的。
9. 星期：What day is it today? 今天是星期几？It'sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday. 今天是星期一/星期二/星期三/星期四/星期五/星期六/星期日。
10. 月份：When is your birthday? 你的生日是什么时候？It's in January/February/March/April/May/June/July/August/September/Oc tober/November/December. 我的生日在一月/二月/三月/四月/五月/六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月。
11. 国家、城市和名胜古迹：China 中国、the Great Wall 长城、the Palace Museum 故宫博物院、Tiananmen Square 天安门广场、the Summer Palace 颐和园、the Forbidden City 紫禁城、Shanghai 上海、the Bund 外滩、Mount Tai 泰山、Beijing 北京、Hong Kong 香港。
认识数字5教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《认识数字5》。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5，并能够运用数字5进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5。
2. 培养学生运用数字5进行简单的数学运算能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握数字5的写法和意义，能够正确书写数字5。
难点：培养学生运用数字5进行简单的数学运算能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的含有数字5的场景，如5个苹果、5只小鸟等，引导学生关注数字5。
2. 数字5的写法（5分钟）教师讲解数字5的写法，让学生跟随教师一起书写数字5，注意笔顺和笔画的规范。
3. 数字5的意义（5分钟）教师通过举例说明数字5的意义，如5个苹果、5只小鸟等，让学生理解数字5表示的数量。
4. 数字5的运用（10分钟）教师设计一些简单的数学题目，如5+3、35等，让学生运用数字5进行计算，巩固对数字5的理解。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习本，让学生独立完成一些关于数字5的练习题目，如数字5的写法、数字5的加减法等。
六、板书设计板书设计如下：数字5的写法笔顺：一横、一竖、一撇、一捺数字5的意义表示数量：5个苹果、5只小鸟等数字5的运用5+3=835=2七、作业设计1. 数字5的写法：请同学们在练习本上书写数字5，注意笔顺和笔画的规范。
答案：（1）5+3=（2）35=答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字5的写法和意义有了较为深刻的理解，大部分学生能够正确书写数字5，并能够运用数字5进行简单的数学运算。
但也有部分学生在数字5的加减法运算中出现错误，需要在今后的教学中加强练习和指导。
