新标准英语三年级上英语导学案Module 1 Greetings Unit 2 How are you？_外研社(无答案)

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相对应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相对应的说话的人物。

活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。

举例：老师： Hello, I’m Lingling.学生： Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生： Hello, I’m Mr Chen.全班： Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。

重复这个活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。

活动3：向同学问候及道别“Hello, class．”1．让学生们看书。

告诉他们老师是A，他们是B。

老师将会说：他们必须说：“Hi, Mr Chen”。

用Goodbye做同样的练习。

和学生单独做练习。

举例：老师： Hi, Sam.学生： Hello, Mr Chen.老师： Byebye, Kim.学生：Goodbye, Mr Chen.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

外研版小学英语三年级Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam.教案和教学反思教材分析本模块，是学期的第一模块。

所以怎样让学生初对英语感兴趣，就要看这模块教师怎样引导，可见本模块的重要性。

要求学生会简单的与他人打招呼，并能简单的介绍自己。

Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。

认识四个小朋友：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy学情分析我所教的三年级班共有学生28人。

由于三年级的学生刚开始学习英语，对学习英语充满着强烈的好奇心，所以，教师在教学设计中要抓住学生的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。

让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。

不要让学生对英语产生厌倦害怕。

因此本课在设计中，我特别注重培养学生的学习兴趣，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。

教学目标1、学习如何用英语介绍自己的名字。

2、能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。

3、激发孩子们学习英语的兴趣。

教学重点和难点教学重点：能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼。

教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。

教学过程一、导入新课，用英语进行简短的自我介绍二、Presentation （呈现）1、学习用英语向人打招呼。

2、教学自我介绍的方法。

3、学习表示再见的句子goodbye,Bye-bye.三、进行练习巩固。

四、布置作业。

Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)2、（1）用英语告诉学生本人名字，说:1’m Ms Jiang 并将名字写在黑板上。

小学新标准英语三年级第一学期教案Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam.一、教学准备与分析：1、教学目的：1.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。

让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。

2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。

通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。

同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

3．教学重点：学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

4．教学难点：要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

5．任务设计：A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。

B. 运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。

运用任务二：通过“亲密接触，找朋友”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。

6．教学用具：英文名字卡片（教师自备），CD-ROM二．课堂教学程序：1、启动：（1）播放英文儿歌字母歌（2）课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语2．导入：教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。

小学三年级英语上册《Module1 Greetings Unit 1 Hello！》第一课时教学设计方案1．听懂、会说、会拼读单词：good、morning、Ms、hello、hi2. 听懂、会说句型：Hello！/Hi！/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!3. 通过创设见面问候打招呼、以及道别等情景，让学生学会见面打招呼以及道别的日常用语。

4. 简单介绍书中出现的人物，例如：Jiamin、Ben、Janet…5.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

第一单元主要是见面打招呼、及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中能够听懂且会运用Good morning/Good afternoon/Good evening/Hello./Hi/Goodbye./Bye等句型进行日常会话交流.单词、句子的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.PPT课件及与教材相关的DVD3. 教材相配套的录音带。

1．热身 (Warm-up)。

首先，把全班学生分成四组。

然后，给学生播放一段卡通片，学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

卡通片结束后，问学生：我们一起来回忆一下，在刚才播放的卡通片中有哪些英语用语呢？（让学生举手抢答，小组加分）2.呈现新课 (Presentation)单词hello的教授：○1利用单词卡引出第一个新单词hello，并在黑板上写出标题Unit 1 Hello！（T：同学们，今天我们要学习如何跟别人打招呼！）带领学生朗读课题。

（外研版三起）三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案一、教学内容本节课为《外研版三起》三年级英语上册 Module1《Greetings》Unit1 的教学。

教学内容主要包括日常问候语，如“Hello, I'm ”、“Good morning, I'm ”等，以及简单的介绍自己和他人的句型。

还包括学习本单元的单词，如“morning”, “afternoon”, “evening”等。

二、教学目标1. 学生能够熟练运用本课所学的问候语进行日常交流。

2. 学生能够用英语简单介绍自己和他人的姓名。

3. 学生能够听懂并准确说出本单元的单词。

三、教学难点1. 学生对英语问候语的理解和运用。

2. 学生对英语自我介绍句型的掌握。

3. 学生对单词的发音和记忆。

四、教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生练习册4. 彩色粉笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 教学新知：通过课件展示本课所学的问候语和自我介绍句型，教师进行示范，学生跟读。

3. 练习巩固：通过小组合作，让学生互相练习问候语和自我介绍句型，教师巡回指导。

六、板书设计1. 问候语：Hello, I'm Good morning, I'm2. 自我介绍句型：I'm , I'm from3. 单词：morning, afternoon, evening七、作业设计1. 课后自主练习本课所学的问候语和自我介绍句型。

2. 背诵本单元的单词。

3. 用英语向家长介绍自己。

八、课后反思1. 教师需关注学生对英语问候语的理解和运用，适时进行引导和纠正。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语口语表达能力。

3. 针对不同学生的学习情况，教师需进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的部分，它们通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍，也是教师教学设计时需要着重考虑的环节。

外研版（三起）英语三年级上册：Module 1 Greetings Unit 2How are you 教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语三年级上册 Module 1 Greetings 中的 Unit 2 How are you。

本课主要教学内容包括：学习如何用英语进行问候和回答问候，掌握基本的问候语如 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的问候语。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学问候语进行交流，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。

三、教学难点1. 正确发音和拼写单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you".2. 理解和使用问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you." 的语境。

四、教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书4. 字母卡片5. 黑板和粉笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的日常英语对话，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：利用教学课件展示本课的问候语，并进行讲解和示范。

3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本课的问候语。

4. 应用：设置模拟场景，让学生运用所学问候语进行交流。

六、板书设计1. 本课问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."2. 单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you" 的拼写和发音。

Moduel 1 GreetingsUnit 1 I’m Sam东关小学綦瑞凤一．教材分析本课是新标准英语第一册第一模块第一单元，主要内容是用英语见面打招呼，介绍自己。

由于学生刚开始学英语，对英语有很大的兴趣，所以教师应注意引导，保持他们的兴趣。

二．教学目标:1.知识目标（1）能听、说、认读单词：hel1o. hi．I’m…goodbye. bye-bye （2）会做自我介绍,会跟别人见面打招呼与道别。

2.能力目标（1）用hello,hi打招呼并做回答。

（2）用惯用语I’m ……介绍自己。

3.情感目标通过学习，培养学生学习英语的兴趣培养学生讲礼貌的良好习惯三．教学重点：1. 正确识读单词 hello ,hi,I’m,goodbye,bye-bye2.灵活运用句型 Hello,I’m……及其答语四．教学准备：本课时单词卡片。

五．教学策略：充分利用小老师的作用，分小组让所有学生参与到课堂活动中鼓励他们大胆说。

六．教学过程：(一)．课前预习通过听读磁带的方式及课文图片，了解课文内容及单词的读音。

(二)．课内探究1.幻灯片出示教学目标。

2.学习Hello和Hi（1）．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clev er boy／girl！”（2）．出示hello和hi的单词卡片，领读（3）．小组内读单词，练习打招呼（4）. 小组起来表演3、学习介绍自己（1）．用英语告诉学生本人名字，说:1’m Mr….并将名字写在黑板上。

向学生解释老师介绍自己1’m Mr….。

他们要回答：“Hel1o，Mr….。

”（2）. 出示Sam ，Amy ，Daming ,Lingling的幻灯片。

让学生认识这四个小朋友（3）.老师将以这四个人物的身份来介绍自己。

每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“He l1o，（同一人物的姓名）。

Unit1 Greetings【单元教材分析】功能：问好和道别；简单的自我介绍。

教学重点：能听懂、会说“Hello!”“I’m…”“How are you?” “Nice to meet you.” “Good morning/afternoon!” “Goodbye!”教学难点：单词中/ai/的发音。

【单元教学目标】1、能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语“Hello!” “Hi!”“How are you?” “Nice to meet you.” “Good morning/afternoon!” “Goodbye!”2、能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。

3、初步认识教材中出现的主要人物Li Ming、Jenny、和Danny等。

4、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣。

【教学过程】Lesson 1 Hello!(第一课时)一、热身（Warm-up）播放一首优美纯正的英语歌曲，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教师用英语进行自我介绍，然后请学生列举自己所了解的单词或句子，如VCD，TV, apple, dog, goodbye等。

建议教师简要讲述学习英语的意义，让学生感到英语就在日常生活中，英语并不难学，并初步感知学习英语的重要性。

在交流过程中，对敢于说英语的同学，不管对错，老师都要及时加以鼓励。

导入本节课要学习的话题。

例如：今天我们要结识几位新朋友，他们将陪伴我们一起学习英语，让我们来认识一下他们吧！二、呈现（Presenation）结合主情景图向学生介绍教材中的主人公：“Look! This is Danny/Li Ming/Jenny.”带上Jenny的头饰和全班同学打招呼：“Hello! I’m Jenny.”引导学生说出“Hello! I’m …”提示：“Hello!”意为“喂；嗨；你好”，主要是于朋友、熟人和同学间的招呼语，还可以用来唤起注意等。

Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。

(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。

三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。

教学过程采用情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。

)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。

复习以前学过的名词。

2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。

Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。