第8课海豚救人
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五年级语文下册第二单元8海豚救人课文原文素材语文S版海豚是人类的好朋友,被人们称为见义勇为的海上救生员。
1966年,韩(hán)国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没,十六名船员中有六名当即丧生。
其余十名船员在水中游了近十个小时,一个个累得筋疲力尽。
就在他们求生无望之际,一群海豚匆匆赶来,围在他们周围,好像是来营救他们的。
这十名船员喜出望外,抓住海豚的胸鳍(qí)就往海豚背上爬。
不料,海豚却把身子往下沉,自动游到他们下面,然后把身子往上一抬,就把他们驮在背上了。
就这样,海豚们驮着十名船员,一直游了四十多海里,然后猛地一使劲,把他们安全地甩到了海岸上。
1972年9月,南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船,在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了,她拼命往岸边游。
这时,一头鲨(shā)鱼向她游来,她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞(zhēnɡnínɡ)的面目了,不由得闭上了眼睛,呼吸都快停止了。
就在这时,有两只海豚出现在她身边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港口的安全地带。
1992年,一艘印尼货轮正在大西洋航行,有两名船员不小心掉入海中。
这时候,一群海豚赶来,它们围成一个圆圈,把落水的一个船员托出水面,直到被救起为止。
另一名船员正在水中挣扎,突然感到腰间被撞了一下,原来也是一只海豚。
这只海豚一直陪伴着他,与他并肩游泳,直到他游到船边。
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?人们一直感到不可思议。
近几年,在人们对海豚进行认真研究后,这个谜才被解开。
说来其实很简单,海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。
原来,海豚是用肺呼吸的哺乳动物,它们在游泳时可以潜入水里,但每隔一段时间就得把头露出海面呼吸。
否则,就会被水淹死。
因此,对刚刚出世的小海豚来说,最重要的事,就是尽快浮上水面进行呼吸。
在一般情况下,小海豚自己能够顺利到达水面,但若遇到意外,就需要海豚母亲的照料。
她用吻轻轻地把小海豚托起来,或用牙齿叼住小海豚的胸鳍,使它露出水面,直到小海豚能够自己呼吸为止。
语文版五年级语文下册《海豚救人》课文海豚是人类的好朋友,被人们称为见义勇为的海上救生员。
1966年,韩(hán)国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没,十六名船员中有六名当即丧生。
其余十名船员在水中游了近十个小时,一个个累得筋疲力尽。
就在他们求生无望之际,一群海豚匆匆赶来,围在他们周围,好像是来营救他们的。
这十名船员喜出望外,抓住海豚的胸鳍(qí)就往海豚背上爬。
不料,海豚却把身子往下沉,自动游到他们下面,然后把身子往上一抬,就把他们驮在背上了。
就这样,海豚们驮着十名船员,一直游了四十多海里,然后猛地一使劲,把他们安全地甩到了海岸上。
1972年9月,南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船,在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了,她拼命往岸边游。
这时,一头鲨(shā)鱼向她游来,她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞(zhēnɡnínɡ)的面目了,不由得闭上了眼睛,呼吸都快停止了。
就在这时,有两只海豚出现在她身边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港口的安全地带。
1992年,一艘印尼货轮正在大西洋船航行,有两名船员不小心掉入海中。
这时候,一群海豚赶来,它们围成一个圆圈,把落水的一个船员托出水面,直到被救起为止。
另一名船员正在水中挣扎,突然感到腰间被撞了一下,原来也是一只海豚。
这只海豚一直陪伴着他,与他并肩游泳,直到他游到船边。
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?人们一直感到不可思议。
近几年,在人们对海豚进行认真研究后,这个谜才被解开。
说来其实很简单,海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。
原来,海豚是用肺呼吸的哺乳动物,它们在游泳时可以潜入水里,但每隔一段时间就得把头露出海面呼吸。
否则,就会被水淹死。
因此,对刚刚出世的小海豚来说,最重要的事,就是尽快浮上水面进行呼吸。
在一般情况下,小海豚自己能够顺利到达水面,但若遇到意外,就需要海豚母亲的照料。
她用吻轻轻地把小海豚托起来,或用牙齿叼住小海豚的胸鳍,使它露出水面,直到小海豚能够自己呼吸为止。
《海豚救人》|人教版(精选6篇)《海豚救人》|人教版篇1教学目标:1、认识本课3个生字。
2、朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。
领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点:1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学用具:教学平台。
课时安排:一课时。
教学过程:一、引入新课。
1、在生活中,当人们遇到危险时,警察叔叔会救人;当发生火灾时,消防员叔叔会救人。
可是同学们知道吗?在动物世界中,也有一些动物会救人。
今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演,为它高超的本领所叹服。
可你们知道吗?海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢!看到这个题目,你们想了解些什么?(1)海豚怎样救人?(2)想知道海豚救人的故事。
(3)海豚为什么会救人?(4)想知道海豚是怎样的一种动物?4、过渡:课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况(抽一小组读一个自然段)。
3、再读课文,想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文?(记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等)5、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。
(自主、合作、探究)三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的?出示幻灯。
(一组)(汇报海豚怎样救人、为什么会救人。
师生评价)2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报,能给大家介绍一下吗?(两组)(介绍两份小报,师生评价,贴在黑板上)3、听了这两个小组同学的介绍,你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗?(播放录像)刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的,下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍,好不好?(一组)(师生评价)4、海豚这么棒,你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来。
《海豚救人》《海豚救人》篇一教学目标1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。
了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。
领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的朋友,我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程一、导入新课同学们可能见过海豚精彩的表演,为它高超的本领所叹服,可你们知道吗?海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢!板书课题:《海豚救人》二、整体感知课文自由读课文,思考:课文写了什么事?三、自学课文1、想想海豚是怎样救人的?2、想想海豚为什么能够救人?3、讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些表达方法。
五、知识扩展你还对海豚有哪些了解呢?在班上和同学交流。
教学总结:这是一篇略读课文,先举例介绍海豚救人的现象,然后说明了发生这种现象的原因。
教学的重点是在理解课文内容的同时,继续学习说明事理的表达方法;让学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心,与动物和谐相处。
教师谈话导入新课后,通过自由读整体感知课文主要内容。
然后带着问题自学课文,讨论交流海豚是怎样救人的,为什么能够救人。
在回忆《鲸》的表达方法后,说说本文运用了哪些表达方法。
较后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家,增加同学们对海豚的认识和了解。
《海豚救人》篇二教学目标:1、认识本课3个生字。
2、朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点:从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的朋友,我们应该保护动物。
教学难点:学习作者所运用的表达方法。
教学时间:一课时课前准备:预习课文自学生字、词查找相关资料多媒体课件教学过程:一、导语:海豚是水中的杂技演员,还被称作“见义勇为的海上救生员”呢!二、以读为主,读中探究1、自主读书要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。
2021年精选《海豚救人》教案3篇《海豚救人》教案篇1教学目标1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。
了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。
领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的朋友,我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的.表达方法。
教学过程一、导入新课同学们可能见过海豚精彩的表演,为它高超的本领所叹服,可你们知道吗?海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢!板书课题:《海豚救人》二、整体感知课文自由读课文,思考:课文写了什么事?三、自学课文1、想想海豚是怎样救人的?2、想想海豚为什么能够救人?3、讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些表达方法。
五、知识扩展你还对海豚有哪些了解呢?在班上和同学交流。
教学总结:这是一篇略读课文,先举例介绍海豚救人的现象,然后说明了发生这种现象的原因。
教学的重点是在理解课文内容的同时,继续学习说明事理的表达方法;让学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心,与动物和谐相处。
教师谈话导入新课后,通过自由读整体感知课文主要内容。
然后带着问题自学课文,讨论交流海豚是怎样救人的,为什么能够救人。
在回忆《鲸》的表达方法后,说说__运用了哪些表达方法。
最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家,增加同学们对海豚的认识和了解。
《海豚救人》教案篇2教学目标:1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。
了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。
领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点:1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友,我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程:一、导入新课同学们可能见过海豚的精彩表演,为它高超的本领所叹服,可你们知道吗?海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢!这节课我们就来学习第24课《海豚救人》。
第8课海豚救人
教学目标:
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。
领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点:
1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学用具:教学平台。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、引入新课。
1、在生活中,当人们遇到危险时,警察叔叔会救人;当发生火灾时,消防员叔叔会救人。
可是同学们知道吗?在动物世界中,也有一些动物会救人。
今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演,为它高超的本领所叹服。
可你们知道吗?海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢!看到这个题目,你们想了解些什么?
(1)海豚怎样救人?
(2)想知道海豚救人的故事。
(3)海豚为什么会救人?
(4)想知道海豚是怎样的一种动物?
4、过渡:课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况(抽一小组读一个自然段)。
3、再读课文,想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?
4、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。
(自主、合作、探究)
三、检查自学情况。
1.课文主要讲述了哪几件救人的事?想想海豚是怎样救人的?从文中找出相关的句子,做上记号,在读中感悟。
没想到海豚不仅外表可爱,而且心地竟是如此高贵善良,看来我们要好好向他学习啊。
对不对?
2.想想海豚为什么能够救人?请用文中的话简单的概括一下。
听了你们的讲解,让我更加的喜欢海豚了,我好想和他交个朋友,不知道同学们是否也和我一样?
3、海豚这么棒,你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来。
4、感情朗读5—8自然段。
(播放录像)
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。
(幻灯出示句子,学生说出所用的表达方式)
2、小组讨论:说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些表达方法?
3、提问交流。
(举例叙述、提出问题、回答问题的方法。
)
五、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外,你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听。
(学生展示搜集的资料:故事、习性、种类)
2、学习本文后,你有什么想法?(爱护动物,保护环境)
六、达标练习题
《海豚救人》习题精选
一、看拼音写词语。
二、把下列词语补充完整。
见()()为()()力尽()出()外
求()无()面目()()不可()()
三、写出下列字的多音字,然后组词。
四、根据课文内容填空。
1.海豚是用()呼吸的()动物。
2.海豚救人的故事,不是()的,而是非常()的。
3.海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的()。
4.海豚救人往往是()行动。
五、下列带点字的注音、字形和解释全都正确的一组是:
六、阅读答题。
海豹
沿着海边弯曲的小路,我们来到海豹池。
海豹的背部呈黑灰色,腹部是乳白色,上面还有许多黑色斑点,看上去油亮亮的,好像是刚抹上油似的。
海豹头圆圆的,像个小皮球,身体像个鱼雷似的,可好玩了!
海豹是游泳能手,动作可灵活啦。
只要有人靠近,它就飞速地游开了。
它时而潜到水底,时而翻着跟斗,时而仰着身子,时而侧身游动。
那样子真是得意极了!
短文第一自然段主要写了()。
第二自然段主要写了海豹的(),特点是()。
答案:
一、胸鳍海豚丧生狰狞雌雄
二、见(义)(勇);(筋)(疲)力尽;(喜)出(望)外;求(生)无(望);面目(狰)(狞);不可(思)(议)
三、
四、1.肺哺乳2.虚构真实3.照料天性4.集体
五、1
六、海豹的外形;动作,灵活。