五年级上语文教材解读海豚救人_苏版

24*海豚救人说课设计一、教材分析：在本单元的学习中，老师要带领学生去感受动物世界的神秘和趣味，更重要的是引导学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文的不同的表达方法。

并注意把这些方法运用到看书和习作实践中去。

同时，还要继续训练学生用比较快的速度阅读课文。

《海豚救人》是一篇阅读课文。

课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。

本篇课文设计的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法，让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对他们充满爱心，与动物和谐相处。

二、教学目标：在学习第一篇说明文《鲸》后，学生已经掌握了一些说明方法。

所以，在教学《海豚救人》时，我结合教材特点确定了如下的教学目标和教学重难点：1、教学目标：情感目标：让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处，受到爱护动物、保护动物的教育。

知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

能力目标：通过理解课文内容，学会说明事理的表达方法，并能够正确运用各种表达方法。

2、教学重、难点：重点：在理解课文内容的同时，掌握说明事理的表达方法。

难点：掌握新的表达方法。

会运用各种表达方法。

三、设计理念：新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

它也是一门实践性很强的课程。

而学生是语文学习的主人，应着重培养学生的语文实践能力。

此外，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为此，应创设良好的学习情境，激发学生的主动意识和进取精神。

长期以来，教师一直关注如何教，而忽视了学生如何学，新课程标准倡导发挥学生的主体作用，为此，在这节课中将更关注学生的自主学习，在自主阅读的基础上受到语文素养的熏陶感染。

在生生、师生的交流中使学生感悟知识、培养技能。

基于这些理念，我设计了如下的教学环节。

四、教学过程：1、激趣导入：观看海豚各种有趣的图片，调动学生的学习兴趣，为学生的主动学习、口语交际作准备。

语文 s 版五年级《海豚救人》及教课反思教材解析这是一篇略读课文。

课文是一篇说明文。

文章先以海豚救人的三个实例表达了海豚被人们称为海上救生员，而后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，本源于海豚对其儿女的‘照顾本性’ ”。

全文共分两部分。

第一部分（第1—4 自然段）写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。

动物是人类的朋友，多半由于很多动物出于各自的生活习惯或某种本能，客观上给人类带来好处。

而海豚能“见义勇为”当海上救生员，“见义勇为”是指见到切合正义的事就英勇地去做。

这类只有有思想的人类才有的行为，为何出此刻海豚身上呢？读到这里谁都会产生一个疑问。

第二部分（第 5—8 自然段）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

学情解析我所教课的村小，是间比较偏僻的完小。

班级人数二十多人，生活在海边，对海洋生物有所认识，但海豚也没能真切见过。

有些同学认识海豚，也是从电视上间接认识的，也能有所认识。

五年级的学生，有必定的自主学习能力，略读课文可在老师的指导下，放手让学生自读感悟，而后在小组或班上交流。

教课目标知识目标：指导学生有感情的朗读课文，注意理解要点词、句的意思，领会句子所要表达的思想感情。

背诵自己喜爱的语句。

认知目标：指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌” 6 个会认字。

理解“海豚”等词语。

感情目标：指引学生默读课文。

使学生知道海豚如何救人和为何能救人，初步认识课文的表达方式。

教课要点和难点【教课要点】认识人们为何称海豚是海上救生员和海豚救人的原由。

【教课难点】认识课文是如何一步步解开海豚救人之谜的。

一、激趣引入，揭露主题二、初读课文，感知文意三、再读课文，试试研读四、激发感情，升华认识五、总结、扩展。

一、1、师表达海豚。

２、播放海豚表演的录像。

3、师板题，生书空题目。

齐读题目。

二、归疑并导入初读课文。

指导交流读书的收获。

三、１、小结引入追究部分，鼓舞用不一样的学习方法。

海豚救人五年级语文教案解析一、教学目标1.让学生通过阅读课文《海豚救人》，了解海豚救人的真实事件，培养学生的阅读兴趣。

2.引导学生理解课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

3.通过讲述和讨论，培养学生的口语表达能力，增强学生的环保意识。

4.激发学生对大自然的热爱，培养学生的探险精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握关键词语和句子，讲述海豚救人的故事。

2.教学难点：分析课文中的写作手法，培养学生对大自然的敬畏之情。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示海豚图片，引导学生观察海豚的特点。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。

（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。

3.理解课文内容（1）学生分享自己认为重要的词语和句子，教师引导学生理解并解释。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.分析课文写作手法（1）教师引导学生分析课文中的描写手法，如：对比、排比等。

5.讲述海豚救人的故事（1）学生分组讨论，整理海豚救人的故事情节。

（2）每组选代表讲述故事，其他学生补充。

6.口语表达训练（1）教师提出问题，引导学生用课文中的词语和句子回答。

（2）学生自由发言，教师点评并指导。

7.环保意识培养（1）教师引导学生讨论人类与大自然的关系。

（2）布置作业：用课文中的词语和句子写一篇关于海豚的短文。

四、教学反思1.在导入环节，可以进一步激发学生的兴趣，如：播放海豚救人的视频片段，让学生更直观地感受海豚的神奇。

2.在分析课文写作手法时，可以引导学生更多地参与进来，如：让学生举例说明课文中的写作手法，以提高学生的分析能力。

3.在口语表达训练环节，可以增加学生的互动，如：让学生相互提问，以提高学生的口语表达能力。

4.在环保意识培养环节，可以让学生更多地分享自己的环保行动，以增强学生的环保意识。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：教学重点：1.理解课文《海豚救人》中的情感表达，感受作者对海豚的赞美之情。

构建思维导图——海豚救人小学语文五年级上册教案】语文是一门读、写、说、听、思维交流的语言学科，它对于每个学生来说都是十分重要的。

在小学阶段，语文的学习还是以阅读、写作、语法和词语为主，所以在教学中需要通过一些有趣的教学方法让学生能够愉快、轻松地学习语文。

而构建思维导图，便是其中一种不错的教学方法。

它适用于各个年级的学生，无论是小学生还是高中生。

在教学中，我们可以通过构建思维导图，帮助学生更好地理解、记忆和运用教材内容。

今天，我们将以小学语文五年级上册的《海豚救人》为例，探讨如何通过构建思维导图的方式来进行教学。

【教学目标】1.能够理解海豚是智慧动物，它们善良、勇敢、有爱心，能够救人。

2.能够理解人类应该尊重动物，保护海洋环境。

3.能够通过思维导图，更好地理解、记忆和运用教材内容。

【教学步骤】1.导入通过图片和视频等多元化教学手段，让学生了解海豚是一种智慧动物，它们具有极强的智力和感知能力。

2.讲解故事通过阅读、听力等多种方式让学生认真阅读故事《海豚救人》，并用自己的话讲述故事内容。

3.构建思维导图根据教材内容，让学生在黑板、纸张或者电脑软件上构建思维导图，整理和归纳故事中的内容，并尝试用图片和符号等多种方式表达。

4.分享讨论让学生各自分享自己所构建的思维导图，并通过讨论和互动，相互学习和补充。

5.拓展延伸通过延伸教育，让学生进一步了解海豚和海洋生态，培养他们的环保意识和爱护动物的观念。

【教学效果】通过构建思维导图的方式，学生能够更加系统、全面地理解和记忆教材内容。

思维导图能够清晰地表达教材中的逻辑关系和知识点，使得学生能够更加深入地理解和掌握内容。

同时通过分享和讨论，学生还能够互相帮助和激发彼此的思维，提高集体智慧。

最终，这种更加开放、自主和创新的教学方法，将有助于提高学生的学业成绩，培养他们的综合素质和思维能力。

【总结】构建思维导图，是一种便捷易行、效果明显的学习方法。

对于现代教学，它能够带来更多的创新、灵活和个性化，让学生能够更加积极、自主地学习，获得更好的教育质量。

互动教学——小学语文五年级上册海豚救人教案小学语文五年级上册海豚救人教案互动教学已成为当今教育教学的重要方式之一，它让学生不再是被动接受知识，而是通过自己的思考和发现来学习，能够更好地促进学生的学习兴趣和学习能力的提升。

本文将从小学语文五年级上册海豚救人教案的角度，探讨互动教学的实施效果和具体应用方法。

一、教案简介教学内容：小学语文五年级上册《海豚救人》教学目标：1.能够理解所读文本的主旨大意；2.能正确掌握文本中的重点词汇和长难句；3.能从文本中得到一些文化常识和价值观念。

教学重点：阅读理解教学难点：长难句理解和文化跨度大二、互动教学方法的应用1.问答互动提问是互动教学中最为基础的方法。

通过提问，可以调动学生的学习兴趣和积极性，激发他们的思考，促进他们的答辩和表达能力的提升。

在教学过程中，可以通过提问的形式，更深入地了解学生的学习情况和思考方式，如：提问一：这篇文章的主旨是什么？提问二：你最喜欢的人物是谁？为什么？提问三：根据文章描述，你认为海豚为什么会救人呢？通过问答互动的形式，可以拉近教师与学生之间的距离，增加彼此的沟通，加强师生之间的交流和合作，提高教学的效果。

2.小组讨论小组讨论是互动教学中的一种多方参与的方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高学习效率，增强合作意识。

在小学语文五年级上册海豚救人教学中，可以通过小组讨论的形式，让学生互相交流所读文本的看法和理解，形成一个良好的学习氛围。

做法如下：1）将学生分成若干个小组，每组3-4人；2）发放文本和问题，让学生进行小组内部讨论；3）收集每个小组的意见和观点，推动全班展开讨论。

通过小组讨论的形式，可以增强同学之间的互动性，在讨论与交流中不断提高自己，从而最终达到优秀表现的目的。

3.角色扮演角色扮演是互动教学中的一种比较具有趣味性的方法，它可以帮助学生更好地理解教材内容，增强学生的参与和表现能力。

在小学语文五年级上册海豚救人教学中，可以通过角色扮演方式让学生深入理解文章中的人际关系和情感内涵，增强他们的理解能力和表达能力。