创新思维及技法案例三

创新技法的使用案例创新技法是指用于解决问题、提高效率或创造新产品、服务等创新性任务的一系列方法和策略。

它们可以帮助人们在困难的情况下找到创造性的解决方案，打破常规思维模式，开拓新的思路。

下面以几个案例来说明创新技法的使用。

1.迪士尼的创新思维迪士尼乐园是一个以创新闻名的企业，他们的成功背后有着独到的创新思维。

例如，在设计新的乐园项目时，他们采用了“幻想替换”这个创新技法。

幻想替换是指把一个问题或产品替换成一个完全不同的场景或领域，从而产生新的创意。

迪士尼的设计团队在构思新的乐园项目时，会将自己置身于一个完全不同的环境，如太空、古代文明等，并想象在这个环境中乐园会是什么样子。

这样，他们就能够开拓新的思路，将不同领域的元素融入到乐园设计中，打造出独一无二的体验。

2.苹果的创新产品苹果公司以其创新的产品而闻名，他们的成功背后有着多种创新技法的应用。

例如，在设计iPhone时，苹果应用了“逆向思维”这个创新技法。

逆向思维是指以与常规相反的方式思考问题，从而找到不同寻常的解决方案。

苹果的设计团队在设计手机时，放弃了传统手机的物理键盘，选择了全触摸屏的设计。

这种逆向思维的应用使iPhone成为一款革命性的产品，引领了智能手机的潮流。

3.特斯拉的创新商业模式特斯拉是一家以创新而著名的电动汽车公司，他们的成功背后有着独特的商业模式。

例如，特斯拉采用了“平台化”这个创新技法。

平台化是指通过建立一个开放的平台，吸引第三方开发者和合作伙伴，从而实现产品、服务的快速创新和扩展。

特斯拉采用了类似于苹果的App Store的模式，允许第三方开发者开发和应用电动汽车的相关技术和功能，如自动驾驶、能源管理等。

这种平台化的商业模式不仅能够提高产品的丰富性和价值，还能够帮助特斯拉建立起强大的生态系统，推动整个电动汽车行业的创新发展。

以上是一些使用创新技法的案例，它们充分展示了创新技法在不同领域中的应用和价值。

创新技法可以帮助人们打破常规思维模式，找到更好的解决方案，从而推动社会的进步和发展。

幼儿园的创新思维培养案例分析随着社会的不断发展，培养创新思维能力已经成为各级教育机构的重要任务之一。

在幼儿园这个关键时期，培养孩子的创新思维能力尤为重要，因为这将直接影响他们未来的学习与发展。

本文通过分析一个创新思维培养案例，探讨幼儿园如何通过创新的教育方法来培养幼儿的思维能力。

案例背景：某幼儿园位于一个发达城市的社区，这所幼儿园一直以来都注重培养幼儿的创新思维能力。

在这个幼儿园，教师们遵循以儿童为本的教育理念，注重激发孩子的创造力和想象力。

案例分析：一、教材与教具创新这所幼儿园的教材和教具在不断更新和改进中，以满足孩子们多样化学习需求和发展水平。

例如，在学习语言表达的课程中，教材不仅包括常规的课本故事和儿歌，还融入了一些创新的故事和角色扮演等活动。

这不仅提高了孩子们的学习兴趣，还激发了他们的想象力和创造力。

同时，幼儿园还开发了一些针对创新思维培养的教具，如拼图游戏、逻辑思维训练板等，以帮助幼儿培养解决问题的能力。

二、创新活动设计幼儿园的教师注重设计与创新活动，以提供更多的机会让孩子们发挥创造力。

例如，他们设计了一个名为“未来科技展”的活动，在这个活动中，孩子们可以尝试使用各种科技工具和素材来展示他们对于未来世界的想象。

这样的活动鼓励幼儿们勇于尝试新事物，培养他们的创新思维和团队合作能力。

三、引导式教学在这所幼儿园中，教师们注重引导式教学，而不是简单地传授知识。

他们相信孩子们在自主探索和思考中能够培养出更好的创新思维能力。

例如，在解决问题的活动中，教师们会提出一个具体的问题，并引导孩子们思考解决问题的不同途径和方法。

通过这种方式，幼儿们能够积极参与讨论，并提出自己独特的解决方案，从而培养他们的创新思维能力。

四、外部资源整合这所幼儿园积极与社区资源进行合作，为孩子们提供更多的创新思维培养机会。

他们邀请科技公司的员工组织讲座，带领孩子们了解科技的发展和创新的意义。

并且邀请一些艺术家和设计师来幼儿园进行创意工作坊，鼓励孩子们在艺术和设计领域中发挥自己的创造力。

培养学生创新思维的教学案例导言在当代社会中，创新思维能力被认为是培养和发展学生的重要素质。

为了提高学生的创新能力，教育者需要采用有效的教学方法和教学案例。

本文将介绍几个成功的教学案例，旨在帮助教育者培养学生创新思维。

案例一：鼓励自由思考与表达这个案例适用于中小学阶段的学生。

教师可以设置一个讨论课或辩论课的活动，鼓励学生自由发言，并以理性的方式表达自己的观点。

在这个过程中，教师需要给予合理的指导，并注意保持秩序和尊重每个人的意见。

通过这样的活动，学生可以锻炼自己独立思考、批判性思维和创造性表达的能力。

案例二：设计开放式项目针对高中或大学水平的学生，可以设计一系列开放式项目来培养他们的创新能力。

例如，在物理课上，可以要求学生设计一个有趣且具有实际应用的物理实验，或者在数学课上，要求学生解决一个实际问题的数学模型。

这样的项目将激发学生思考和解决问题的能力，并培养他们的创新思维。

案例三：引导学生进行跨学科研究跨学科研究是培养学生创新思维的有效途径之一。

教师可以鼓励学生选择一个感兴趣的主题，并利用不同学科知识进行深入研究。

例如，一个关于环境保护的主题可以涉及地理、化学、社会科学等多个领域的知识。

通过进行跨学科研究，学生将能够拓宽视野、整合知识，并培养创新思维能力。

案例四：促进实践与实验为了促进创新思维，教育者需要给予学生进行实践和实验的机会。

例如，在计算机编程课上，可以让学生设计并编写自己的应用程序；在美术课上，可以鼓励学生尝试不同材料和技法进行创作。

通过实践与实验，学生将能够体验到自己的想法和创新的实际效果，进一步激发他们的创新思维能力。

结束语以上所介绍的教学案例是帮助教育者培养学生创新思维的有效方法。

通过鼓励自由思考与表达、设计开放式项目、引导跨学科研究以及促进实践与实验，我们可以为学生提供一个培养创新能力的环境和机会。

因此，在教育中，我们应该注重培养学生的创新思维，并将其融入到教学案例中。

六、创新思维与技法之迂回思维创新1间接中的创新之一——义务传授技术东亚毛呢纺织股份有限公司，是20世纪30年代成立的我国当时最大的毛线制造企业，创办人宋斐卿是这家公司的首任董事长兼经理。

当时我国的一般家庭妇女还不知道怎样织毛衣。

东亚公司开办后不久就在天津办了一个毛线编织技术传授班，免费招收各阶层妇女学习毛线编织技术。

每周上三次课，每次三小时，三个月为一期。

每期三至四个班，每期都有学员一百多人。

这个毛线编织技术的义务传授班，还经常既鼓励学员改进国外传来的各种编织图案，也鼓励她们自已别出心裁地创造独特的新样式。

学习结束后，每个测验合格者都发给证书。

每年都有数百人从传授班毕业。

公司一直坚持办这样的传授，前后办了十几年。

东亚公司之所以这么做，是因为当时既然会织毛衣的妇女不多，那就表明国内穿毛衣的人还很不普遍。

这自然会直接影响毛线的销售量。

公司培养大批会织毛衣的人，通过他们，以及他们再去传授和影响更多的人，这样东亚公司生产的毛线，其销量就会不断加速增大，从而获得更多的利润。

东亚公司的负责人想出和采用这样的办法运用了迂回思维的间接中的创新思维方法。

从表面上看，东亚公司只是在为一些家庭妇女学编织技术的无偿服务，而实际上却是以此为手段，以求间接达到开辟和扩大毛线的销售渠道，最终增加毛线销售量的目的。

事实表明，东亚公司十几年时间培养出来的大批毛线编织人员，成了公司的一支庞大的义务宣传队伍，这支队伍对后来推销东亚公司生产的抵羊牌毛线起了不小的作用。

2间接中的创新之二——马戏表演促销奥妙美国人哈利被誉为促销奇才。

他年轻时曾在一家马戏团负责向观众出售饮料。

有一年夏天的一次演出，观众不多，购买饮料的人极少。

为了多卖出一些饮料，保住“饭碗”，他突然想到一个招揽顾客和推销饮料的办法：他买来带咸味的五香炒花生米，包成若干小包，然后站在马戏团演出场地的人口处高声大叫：“快来观看精彩的马戏表演！今天向每个观众赠送一包又香又脆的花生米！”经他这么一吆喝，人们纷纷买票入场。

七种创新法案例一、组合创新法指按照一定的技术原理，通过将两个或多个功能元素合并，从而形成的一种具有新功能的新产品、新工艺、新材料的创新方法。

例如：1、成熟的蒸汽技术被衍生到蒸汽轮船、蒸汽机车等。

2、自行车从代步功能到载货，到添加发动机衍生成三轮、四轮机车。

3、在婴儿奶瓶的基础上增加温度显示功能。

4、随着科技发展，数码相机不仅比照相机更便携且更智能，不仅能通过蓝牙上传照片到电脑，还能通过WIFI分享到社交网络。

5、手表不仅是看时间，还可以打电话，发信息，与手机、私家车蓝牙。

二、模仿创新法指同一类型、同一行业内后发者对领先或创新产品的模仿式创新，这种产品创新本质上属于策略性产品创新的范畴，而不是颠覆性创新或升级性创新。

如果后发产品带有颠覆性或升级性的产品属性，就不能被称为模仿式创新，模仿式创新自然与革命性创新产品更无关联。

如：1、云南创可贴在中国小创伤护理市场，“邦迪”一度占领了大部分市场，很多用户想到创可贴的时候甚至不知道还有其他品牌存在。

云南白药认为自己的市场机会在于，同为给伤口止血的创伤药，“邦迪”产品的性能只在于胶布的良好性能，而没有消毒杀菌功能，而云南白药对于小伤口的治疗效果可以让用户更快的愈合。

于是邦迪成为了云南白药第一个模仿、也是超越的对象。

挑战“邦迪”，云南白药缺少的是胶布材料的技术。

王明辉选择的解决方案是，整合全球资源来“以强制强”，与德国拜尔斯多夫公司合作开发，这家拥有上百年历史的拜尔斯多夫在技术绷带和粘性贴等领域具有全球领先的技术。

不到两年时间，双方合作的“白药创可贴”迅速推向市场。

2、安卓系统安卓系统的研发始于2007年11月，说明在iPhone上市后谷歌很快就瞄上了苹果OS 系统，安卓实际上就是一个模仿苹果OS+APP模式的新操作系统。

与苹果不同的是，谷歌采取了与苹果封闭系统不同的商业模式创新：安卓第一版上市时，即与34家手机厂商、运营商成立“开放手机联盟(OHA)”，以开放系统对阵强势苹果系统。

创新思维与技法案例 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】创新思维与技法案例一、联想思维创新案例1相似联想创新——太阳锅巴的诞生西安宝石轴承厂厂长李照森及其夫人发明的锅巴片，获得了国家专利，其生产技术已在十多个国家和地区获得专利权。

太阳牌系列食品已成为风靡全国、跻身国际市场的名牌产品。

仅1990年，西安太阳食品集团的食品销售量高达25000多吨，销售收入达15亿元。

一次偶然的机会，李照森陪客人到西安饭庄进餐，发现人们对一道用锅巴作原料的菜肴极感兴趣，于是引发了以下联想：“锅巴能作菜肴，为什么不能成为一种小食品呢”“美国的土豆片能风靡全球，作为烹任大国的中国，为什么不能创出锅巴小吃打出国门呢”接着就是试制、成功、投产、走俏。

之后，联想进一步展开，既然搞成了大米锅巴，当然还可以用其他原料、别样风味的锅巴。

一时间，小米锅巴、五香锅巴、牛肉锅巴、麻辣锅巴、孜然锅巴、海味锅巴、黑米锅巴、果味锅巴、西式锅巴、乳酸锅巴、咖喱锅巴、玉米锅巴等等不一而足、琳琅满目。

既然锅巴畅销，那么类似于锅巴特征的食品也相继开发问世，如虾条、奶宝、蓼宝、麦圈、菠萝豆、乳钙杀香酥、营养箕子豆等等，这些风味多样的新产品使小食品市场五彩缤纷，也使西安太阳集团腰缠万贯。

李照森运用联想思维的相似联想创新思维，从锅巴作原料的菜肴，美国的土豆片风靡全球，联想到锅巴作成小食品，投入市场，不但畅销全国，还打入世界市场。

2对比联想创新——人工牛黄的诞生天然牛黄是非常珍贵的药材，只能从屠宰场上碰巧获得。

这样偶然得来的东西不可能很多，因此很难得到，也无法满足制药的需求。

其实，牛黄这种东西，只不过是由于某种异物进人了牛的胆囊后，在它的周围凝聚起许多胆囊分泌物而形成的一种胆结石。

一家医药公司的员工们为了解决牛黄供应不足的问题，集思广义，终于联想到了“人工育珠”：既然河蚌经过人工将异物放入他的体内能培育出珍珠，那么，通过人工把异物放进牛的胆囊内也同样能培育出牛黄来。

三、创新思维与技法之想象思维创新1组合想象创新之一——旱冰鞋的产生英国有个叫吉姆的小职员，成天坐在办公室里抄写东西，常常累得腰酸背痛。

他消除疲劳的最好办法，就是在工作之余去滑冰。

冬季很容易就能在室外找个滑冰的地方，而在其他季节，吉姆就没有机会滑冰了。

怎样才能在其他季节也能像冬季那样滑冰呢？对滑冰情有独钟的吉姆一直在思考这个问题。

想来想去，他想到了脚上穿的鞋和能滑行的轮子。

吉姆在脑海里把这两样东西的形象组合在一起，想像出了一种“能滑行的鞋”。

经过反复设计和试验，他终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。

组合想像思考法就是指从头脑中某些客观存在的事物形象中，分别抽出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取出的部分或因素，构成具有自己的结构、性质、功能与特征的能独立存在的特定事物形象。

2组合想象创新之二——“温度匙”与“会飞的汽车”加拿大的多伦多有个制造小汤匙的青年，曾发明过一种叫做“温度匙”的新产品，这种“温度匙”实际上就是把温度计和汤匙组合想像在一起而创造出来的。

它的原理非常简单，但是由于它能使大人喂婴幼儿变得很方便，自投放市场后，一直很畅销。

后来，就凭这种小小的“温度匙”，这位青年把原来的小厂经营、发展成了规模巨大、资金雄厚的大厂。

英国工程师卡姆斯运用组合想像发明了一种会飞的汽车。

这种汽车在遇到交通阻塞或其他障碍不能正常行驶时，可以在很短的时间迅速装上机翼、机尾和螺旋桨，从障碍物“头顶”飞越而过。

据说这种会飞的汽车飞行时速可达二百公里，并能随时随地着陆。

从实际设计和制造过程来看，生产这种会飞的飞机肯定是相当复杂的。

然而就思考方法而言，它只不过是源自普通汽车与飞机的组合想像。

3组合想象创新之三——多用童车的产生有位儿童商品生产商，偶然看见一个家长一手抱孩子，一手吃力地拿着一辆小三轮车。

他猜想这是因为孩子骑车骑累了要大人抱，才出现了这种情况。

这位生产商想，如果设计一种多用童车，家长们就不用挨这份累了。

创新思维的经典案例有哪些创新思维可以不断地提高人类的认识能力。

关于创新思维经典案例你知道吗?下面小编为你整理创新思维经典案例，希望能帮到你。

创新思维经典案例1块钱如何变成100块钱?别担心，领英小编不是要让你去空手套白狼或是胸口碎大石。

为自己增值的办法还有很多种，你需要的只是转换一下思路，来一场不一样的思考。

和著名的斯坦福大学的案例一起来学学：什么叫“创新思维”(Think outside the box)吧!如何在2小时内用1块钱赚到100块钱?这听起来有些不靠谱。

但在斯坦福大学的课堂上，Tina Seelig教授做了这样一个小测试，虽然不是1美元，但也差不多：她给了班上14个小组各5美元，作为启动基金。

学生们有四天的时间去思考如何完成任务当他们打开信封，就代表任务启动。

每个队伍需要在两个小时之内，运用这五美元赚到尽量多的钱。

然后在周日晚上将他们的成果整理成文档发给教授并在周一早上用三分钟在全班同学面前展示。

虽然斯坦福的学生个个顶尖聪明，但对于涉世未深的学生来说，这仍然是个不小的难题。

为了完成这项任务，同学们必须最大化地利用他们所拥有的资源——也就是这5美元。

如果是你，你会怎么完成这项挑战呢?当教授在课堂上第一次向同学们提出这个问题的时候，底下传来了这样的回答“拿这5美元去拉斯维加斯赌一把!”，“拿这5美元去买彩票”!这样的答案无疑引来了全班的哄堂大笑。

这样做并不是不可行的，但是他们必须承担极大的风险，也几乎是不可能完成的。

另外几个比较普遍的答案是先用初始基金5美元去买材料，然后帮别人洗车或者开个果汁摊。

这些点子确实不错，赚点小钱是没问题的。

不过有几组想到了打破常规的更好的办法，他们认真地对待这个挑战，考虑不同的可能性，创造尽可能多的价值。

他们是怎么做到的呢?你最宝贵的资源并不是这5美元挣到最多钱的几只队伍几乎都没有用上教授给的启动基金——也就是这5美元。

他们意识到：把眼光局限于这5美元会减少很多的可能性。

“创新思维与技法”试卷库北华航天工业学院文法系二〇〇八年四月一、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.从两个不同角度，写出创新的定义。

2.写出六大思维是什么。

3.写出检核表法九问。

二、思维题（共3题，每题5分，共15分）1.用想象思维说出五种与鸡蛋相似的东西。

2.用立体思维将AB两点用三种办法连起来。

3.请在10个“十”字加上最多三笔构成新的字。

三、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.王明同学毕业后创办了一个小公司，这个公司经营的内容是快递，请替王明分析，需要作哪些准备工作。

2.小吕用600元买了一匹马，700元卖出，又用800元买回此马，900元卖出。

问他共赚了多少钱？四、创新技法题（共2题，每题10分，共20分）1.设计一个童帽（将设计好的童帽画出来，并标明其功能），请你设计出一个与众不同的童帽。

2.以老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用（至少加上五种功能才能得分，少于五种不得分）。

五、综合题（共2题，每题15分，共30分）1.法国巴黎的女士都喜欢戴漂亮的帽子，她们到电影院、剧院都不愿摘下帽子，影响后面的人观看电影或戏剧。

请你用创新的办法，能使这些女士将自己的帽子摘下来，但不能伤害她们的自尊心。

2.现在高速公路经常发生车祸，一般都是恶性的，但是车速又不能降下来。

请你用创新的办法尽量减少高速公路上车祸的发生。

五、综合设计题（共2题，每题15分，共30分）1．我国是世界上13个贫水国之一，节约用水与每个单位、每个人都息息相关。

宾馆等服务行业用水是相当大的，如果你是一家大型宾馆的总经理，请你分析一下现在宾馆用水的情况，有针对性地制定一个节水计划，采取有力措施，达到用水量比现在降低50%以上。

2．我们现在经常享受上网的快乐，可以通过网络传递信息、查找下载资料、玩游戏等等。

可是盲人要和我们一样上网就会遇到很大困难。

针对“盲人上网”这个课题，请你分析主要困难，并提出解决方案。

生活中创新思维案例有哪些生活中创新思维案例(一)生活中创新思维案例一需要一把剪刀据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。

每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。

为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。

为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。

有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。

终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。

小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢?一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。

去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。

听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。

可见，无形的思维定式就像那个结实的篮子禁锢了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。

于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器……生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么复杂。

生活中创新思维案例二结冰的启示热水比冷水结冰块，这种自然现象是坦桑尼亚中学生埃斯托·姆佩姆巴第一个发现的。

1963年，姆佩姆巴在热牛奶里加了糖，准备做冰淇淋。

如果要等热牛奶凉后再放入冰箱，恐怕别的同学把冰箱占满了，所以他便把热牛奶塞进冰箱。

令人惊奇的是：姆佩姆巴的热牛奶比别的同学的冷牛奶结冰要快得多。

他的这一重要发现，当时不过被老师和同学们当成笑料。

姆佩姆巴不顾人们的嗤笑，求教于达累斯萨拉姆大学物理教授奥斯博尔内博士。

奥斯博尔内博士做了同样的实验，证实这种自然现象确实存在。

生活中创新思维案例三起死回生的十二个字在北方的某个城市里，一家海洋馆开张了，50元一张的门票，令那些想去参观的人望而却步。

海洋馆开馆一年，简直门可罗雀。

最后，急于用钱的投资商以“跳楼价”把海洋馆脱手，洒泪回了南方。