国家心理咨询师二三级考试各类量表知识汇总大全

一、一般心理问题的诊断依据举例：对该求助者的诊断是：一般心理问题。

诊断依据：1.根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。

2.由于工作失误而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪，如后悔、自责、紧张、焦虑。

3.不良情绪持续满1个月不能自行化解。

4.不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。

5.自始至终，不良情绪的引发仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。

二、严重心理问题的诊断依据举例：诊断：严重心理问题。

诊断依据：1、按病与非病的三原则，排除精神病。

2、症状表现：主要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、注意力不集中。

主要躯体症状是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。

3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。

4、精神负担重，存在内心痛苦，但由于现实性冲突所引起。

5、病程：症状持续时间长，半年左右。

6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。

7、症状不是由躯体疾病所致。

三、简述合理情绪疗法的过程。

⑴心理诊断阶段，明确ABC。

[解说]⑵领悟阶段，①情绪困扰不是A,而是对B,是信念引起了C（情绪及行为），而不是事件本身。

②改变情绪困扰不是改变事件，而是改变认知，进而改变情绪。

只有改变不合理信念，才能消除目前症状。

③领悟引起情绪困扰是自己的认知，与自己有关，应对自己的情绪和行为负责。

工作分为两方面：明确不合理信念；同求助者对问题的表面看法区分开[分析]⑶修通阶段。

不鼓励情绪宣泄。

[修正改变]常用方法：①与不合理信念辩论。

“产婆术式”“黄金规则”②合理情绪想象技术③家庭作业，辩论后延伸，“RET自助表”“RSA合理自我分析报告”④其他方法：自我管理程序、“停留于此”、放松训练、系统脱敏⑷再教育阶段。

智力等级分布：平常90－109，低于平常80－89，边界70－79智力缺陷≤69E(内向－外向)外向，好交际，渴望刺激和冒险人格内向，可能是好静。

富于内省。

N（神经质）分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够的行为。

分数低者情绪反应缓慢且轻微,很容易恢复平静。

P(精神质) 高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝。

低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。

L(说慌)测社会成熟度，低分还未朴实、幼稚。

高分表示掩饰、假托自我隐蔽。

明尼苏达（MMPI）临床量表分析Hs得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，高于60分正常人不同。

被试者对身体的不正常关心D与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数高的可能会自杀。

三少综合症（情绪低落、思维迟缓、行动缓慢）Hy得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力Pd反映被试者性格偏离。

Mf男性化，女性低分贤妻良母Pa高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。

如T分超过70分，则可能存在偏执妄想。

Pt高分者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感。

Sc高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式Sc量表高分，而无F（诈病）量表T分升高常提示为类分裂性人格。

Ma高分者常为脸相过多过快，活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变，极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也有可能有妄想。

量表Ma得分极高（T ＞90）可考虑为躁郁症的躁狂相。

Si执及自罪。

者表现外向、爱交际、赋富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。

5、F、Pa、Sc分高，表示真病——偏执型精神病Hs、D、Pt同时升高——神经症6、效度量表是： Q（疑问）——高分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示改订量表不可信。

LF（诈病量表）——分数高还未被试者不认真、理解错误。

最全心理咨询师二三级基础知识要点总结
一、心理学基础知识
1.心理学的定义和研究对象：心理学是研究人类思维、情绪和行为的科学，研究对象包括个体的认知、情感、动机、人格等心理过程。

2. 心理学的主要流派和代表人物：包括行为主义（Watson、Skinner）、认知心理学（Piaget、Vygotsky）、社会学习理论（Bandura）、人本主义（Maslow、Rogers）和精神分析学派（Freud、Jung）等。

3.个体心理发展理论：包括皮亚杰认知发展理论、埃里克森心理社会发展理论等。

4.心理评估与测试：常用的心理评估工具包括MMPI、16PF、EPQ等；常用的心理测量方法包括问卷调查、观察法和访谈法等。

二级、三级量表1.明尼苏达多相人格测验（MMPI）： M MP I共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550个题目，其中16个题目为重复题。

最多的是90分钟，经常是45分钟。

精神病患者更长，如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平、13～16岁的少年也可以完成此测验。

在下列五个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K、Pd ＋0.4K、Pt＋1.0K、Sc＋1.0K、Ma＋0.2K。

2.剖面图的整体模式：临床量表1、量表2、量表3(HS、D、Hy)的T分都超过临床分界点，整体模式呈现“左高右低”的模式，称为神经症性模式。

称为全答“否定”模式。

如果量表6、量表7、量表8、量表9（Pa、Pt、SC、Ma）为几个最高的量表分数，呈现“右高左低”模式称为精神病性模式。

称为全答“肯定”模式。

3.神经性剖面图：A类特点：最表1（HS）、量表2（D）和量表3（Hy）的分数均高于60分，量表1和量表3的分数分别为最高分和次高分，且比量表2高出到少5个T分。

B类图特点是：最表1、量表2、量表3呈现依次下降的倾向。

特征是所有3个量表均升高到60分以上，量表1最高，随之为量表2和量表3。

C类特点：最表2、量表1、量表3吃不开现依次下降式倾向，主要特征是量表2升高。

D类特点：量表1、量表2、量表3呈现依次上升倾向，这种剖面图所有的3个量表T分均高于60，且依次比前一个量表高。

7.儿童行为量表(CBCL)我国修订的4~16岁家长用表。

分为三部分:一般情况、社会能力和行为问题，其中行为问题包括113个项目。

填写儿童近半年的情况。

2.明尼苏达多相人格测验第二版(MMPI-2)该表包括567个自我报告形式的题目，分基础量表、内容量表和附加量表，其中基础量表包括有10个临床量表和7个效度量表。

如果只为了精神病临床诊断使用。

可做前370题。

适用与18至70岁受测者，文化程度在小学毕业以上。

心理诊断技能总结一、心理问题分类：二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为）四、神经症的判定五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

三级诊断技能与咨询技能中的问答题与量表要点问答题：1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：（1）求助者主动提出的求助内容。

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9答：（1）身份资料。

（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。

（3）现在及近期的状况。

（4）对家庭的看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教育及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲的发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基础。

（14）自我描述。

（15）生活的转折点和选择。

（16）对未来的看法。

（17）求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答：（1）造成依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者的自我探索。

（4）产生不准确的信息。

（5）产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答：（1）“为什么……”的问题。

（2）多重选择性问题。

（3）多重问题。

（4）修饰性反问。

（5）责备性问题。

（6）解释性问题。

5、选择会谈内容的原则。

P12答：（1）适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。

韦氏儿童智力量表（WISC）知识点汇总*适用于小于6~16岁的儿童1韦氏成人智力量表（WAIS-RC）知识点汇总注意: 1、算术分测验和所有的操作量表都要有时间限制。

“理解”、“相似性”、“词汇”三个分测验以及“知识”分测验的部分测题评分带有主观性。

2、分量表使用标准二十分：Z’=10+3z。

言语量表（VIQ）、操作量表（PIQ）和总智商（FIQ）则使用离差智商：IQ=100+15z。

VIQ与PIQ差15分则有显著意义。

若VIQ＞PIQ，则说明非优势半球有损害；若VIQ＜PIQ，则说明优势半球有损害。

分测验高于平均分3分则判定为强点（S），小于平均分3分为弱点（W）2明尼苏达多相人格测验（MMPI）知识点汇总*第一版4个效度量表和10个临床量表；第二版增加3个效度量表，共计7个效度量表和10个临床量表3注意：1、哈特卫于1943根据经验效标法编制MMPI第一版，年满16岁、具有小学毕业以上文化水平、没有生理缺陷者均可使用。

2、分量表T分在70以上（美国常模），或60以上（中国常模），视为病理性异常或心理偏离现象。

3、全版为566个题目，包括16个重复题目；若仅仅为了临床诊断，则可以做前399题，正常人也可以使用。

4SCL—90由德若伽提斯于1975年编制，其分数解释如下：1、筛选阳性的标准：任一因子分≥2，或者说某一因子分大于1个标准差；或是总分超过160分；或者阳性项目数超过43项。

2、若采用0~4级的5级评分，总分即是阳性分数，若超过70，因子分≥1分，可以考虑筛选阳性。

3、疗效可以用减分率去评估：减分率=（治疗前总分—治疗后总分）/治疗前总分，若≥50%为显效；若≥25%为有效。

4、本量表只能说某人可能有心理疾病，不可做出诊断，需要参照相应的诊断标准才可。

5。

国家二三级心理咨询师心理测量量表基础知识心理测量的作用：人才选拔因材施教心智评估心理学评定量表：是判断来访者是否有病，严重程度，评估效果要结合临床要害症状来诊断分类：内容分A诊断型量表B症状型~~~~C其它型~~~病种分 A 焦虑 B 抑郁 C 躁狂D其它评定方式自评（有自知力）他评（缺乏或无自知力）一、SCL----90 症状量表（90项症状清单）心理与行为问题评估德若伽提斯编于1975年，90个题目，通过10个因子反应症状效果。

包括广泛精神科症状。

因子：躯体化焦虑抑郁强迫症状恐怖偏执敌对精神病性人际关系敏感其它（反应睡眠饮食）范围：精神科和心理门诊，躁狂和精神分裂评定受限施测：自评，时间现在或最近一周，5级评分制（1~5个等级从没有、很轻、中度、偏重、严重给1、2、3、4、5分）总分：90~450分（单项分相加之和）因子分：所含项目得分的算数均值1~5阳性项目数：单项≥2的项目之和如超过43项可筛查为阳性阳性总分分界值：70 总分超过160分阳性分界值减分率：治疗前总分—治疗后总分／治疗前总分总均分：总分／90阳性项目均分：阳性项目总分（可理解为总分减阴性项目）／阳性项目数二、抑郁自评量表SDS 心理与行为问题评估范围：发现抑郁症病人，评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化。

对象为具有抑郁症状的成年人。

对严重阻滞症状的抑郁病人评定有困难。

方式：症状呈现频度等级：每个项目按症状出现的频度分四个等级，1~4四级评分（没有或很少时间*正向的为1分，反向的给记4分*、少部分时间、相当多的时间、绝大多数时间活全部时间）。

10个正向评分，10个反向评分。

共20个项目。

时间：过去一周总粗分：(X) 把20个项目的各项分数相加，得到总粗分。

标准分：将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y）Y=1.25XSDS标准分分界值：53分，53~62分为轻度抑郁，63~72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

一、WAIS-RC韦氏成人智力测验龚耀先 16岁以上农村城市言语VIQ和操作PIQ共 11个言语6个（词汇数广相似算术领悟知识）操作5个（拼图图排积木填图数符）标准二十10+3z 平常：90-109 个别测验优点：完整，应用离差智商，临床测验重要工具缺点：三个独立本衔接欠佳，测验起点偏难，有的分测验项目过多（55-80分钟）二、联合型瑞文测验CRT李丹王栋 5-75 标准型彩色型中国分为成人城市儿童和农村儿童非文字智力测验可用于有言语障碍，跨文化研究 6个单元二级评分（对1分错0分）原始分-百分等级-IQ 限40分钟交卷正常90-109 离差智商计算法团体测和个别测（幼儿智力低下不能书写）测推断能力为非言语性测验团体小于等于50人三、中国比内测验吴天敏 2-18 共51题按年龄查起测题 5题不通停止 IQ100+16z 中等90-109 1908加入智力年龄，建立常模 1916首次引入比率智商 1960离差代替比率 1916量表推蒙修订四、MMPI明尼达多项个性调查表宋维真年满16或具小学以上文化水平经验校标法可个人可团体 566含16个重复题，实际550 原始分过30无效精神病用399原始22无效分卡片式（个别）和手册式（个别，团体）常用45不超过90分钟 K分：Hs0.5 Pd 0.4 Pt1.0 Sc1.0 Ma0.2 中国T分60以上有病量表14个10个临床（Hs疑病，D抑郁，Hy 癔病，Pd精神病态，Mf男子气女子气，Sc精神分裂，Ma轻狂躁，Si社会内向） 4个效度（Q 不能回答问题，L说谎分数，F 诈病量表，K校正分量表）评价：诊断符合率高，项目太多，时间长，MMPI168较好，要考虑文化背景，施测以目前情况为准Fb量表T分大于等于90，但F量表小于等于89则位于前半部分的量表结果有效而内和附加量表无效五、卡氏16种人格因素16PF戴忠恒祝蓓里因素分析 187题初中以上文化水平的青壮年和老年人，团体和个人均可，没有时间限制有3个备选答案标准分10分适于人格特质评价，诊断手段和人才选拔六、艾森克人格问卷EPQ龚耀先成人（16以上）和幼年（7-15）两套问卷各包括精神质P神经质N内外向E说谎L4个量表，均88项根据因素分析法编制两个剖析图（EPQ和EN）T分标准是50内38.5-43.3内倾向性 56.7-61.5外43.3-56.7中间型小于38.5或大于61.5典七、SCL-90 （症状自评量表）10个因子(躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对恐怖、偏执、精神病性、其它主要是睡眠与饮食)1-5五级评分统计指标（总分-病情严重程度、因子分-反应一方面情况）阳性症状分=（总分-阴性项目数）/阳性项目数单项分=1为阴性其他未阳性总过160/阳过43/2考虑筛选阳性。

以下红色必考（三级）百分位常模1.2、百分点（也称百分位数）（考）：计算处于某一百分比例的人对应的分数3、四分位数分成四等份,相当于百分等级的25%,50,75%的四段,十分位数第的第一段指1-10%91-100%为第十段以下供参考。

低分特征：缄默，孤独，冷漠，术语称为“分裂情感”。

因素B-聪慧性：高分特征：聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确，术语称为“高8”。

低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。

术语称为“低3”。

因素C-稳定性：高分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实，术语称为“高自我力量”。

低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配术语称为“低自我力量”。

因素E-恃强性：高分特征：好强固执，独立积极，术语称为“支配性”。

低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺，术语称为“顺从性”。

因素F-兴奋性：高分特征：轻松兴奋，随遇而安，术语称为“澎湃激荡”。

低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言，术语称为“平静”。

因素G-有恒性：高分特征：有恒负责，做事尽职，术语称为“高超我”。

分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神，术语称为“低超我”。

因素H-敢为性：高分特征：冒险敢为，少有顾忌，术语称为“交感免疫性”。

低分特征：畏怯退缩缺乏自信心，术语称为“威胁反应性”。

因素I-敏感性：高分特征：敏感，感情用事，术语称为“娇养性情绪过敏”。

低分特征：理智的，着重现实，自恃其力，术语称为“积极性现实感”。

因素L-怀疑性：高分特征：怀疑，刚愎，固执己见，术语称为“投射紧张。

低分特征：依赖随和，易与人相处，术语称为“放松”。

因素M-幻想性：高分特征：幻想的，狂放不羁，术语称为“向我性”或“自向性”。

低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理，术语称为“实际性”。

因素N-世故性：高分特征：精明能干，世故，术语称为“机灵性”。

低分特征：坦白，直率，天真，术语称为“朴实性”。

因素O-忧虑性：高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰，术语称为“易于内疚”。

第一章基础心理学科学2.科学心理学的建立：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。

的部位，因为管这些部位的神经细胞比较多，所以他们在大脑皮层上所占的区域就比较大；感觉迟钝的，活动少的部位，因为管这些部位的神经细胞比较少，所以它们在大脑皮层上所占的区域就比较少。

由于延脑的椎体交叉，大脑两半球和身体两侧使对侧传导关系6.大脑的单侧化：是指大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫单侧化7.右利手的人左半球言语功能、概念形成、逻辑推理、数学运算占优势，右半球占优势的功能是不需要语言参加的空间知觉和形象思维活动，如音乐、美术活动、情绪的表达和识别等。

左利手的人相反8.布洛卡区：运动型失语症，1860年法国外科医生布洛卡发现了右利手的人左半球言语功能占优，为纪念布洛卡的发现，把主管言语表达的区域叫做布洛卡区9.割裂脑实验：20世纪60年代美国神经心理学家罗杰斯佩里做了割裂脑实验，就是切断连接左右两个半球的神经纤维束—胼胝体10.内分泌系统由垂体腺、肾上腺、甲状腺、胸腺、胰腺、性腺等组成，受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系11.垂体腺：位于丘脑下部，受丘脑控制，由垂体前叶（直接影响着生长的速度和生长持续的时间，并影响着其他腺体的活动）和垂体后叶（控制泌尿、血压，并影响着分娩和乳汁分泌）组成12.肾上腺：位于肾脏的上部，由肾上腺皮质（分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，与自主神经系统中的交感神经系统活动所引起的现象类似）和肾上腺髓质（分泌肾上腺类固醇，受垂体腺调节，对有机体的生理平衡和情绪行为有重要影响）两个腺体组成13.甲状腺：位于气管下端两侧，分泌甲状腺素，促进机体代谢，增进机体的发育。

亢进：饭量剧增体重不增，过分敏感、紧张、情绪容易激动；不足：精神萎靡，记忆力减退，容易疲劳；儿童期患者变现为呆小症14.性腺：男性的性腺是睾丸（分泌睾丸激素，刺激镜子产生），女性的性腺是卵巢（分泌雌性激素控制排卵和孕激素控制怀孕和月经周期），性腺促进第二性征的发育15.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

第二部分理论知识一、单项选择题26、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明(D 心境)对人有影响。

27、随波逐流，易受暗示的人，其意志品质缺乏(A 自觉性)。

28、看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有(B 概括性)。

29、与人本主义心理学关系最不密切的概念是(D 观察学习)。

30、在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是(C 嗅觉)。

31、麦独孤(W.MCDOUGALL)用（D 本能）来解释人类的社会行为。

32、支配内脏器官的是(A 植物神经)系统。

33、根据认知心理学的观点，感觉属信息的(A 输入与登记)。

34、在态度的成分中，起主导作用的是(B 情感)成分。

35、关于心理咨询师在咨询过程的行为，错误的说法是(D 任何情况下都不能影响求助者的价值判断)。

36、根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况，就最有可能被归因于（A 行为主体）。

37、时间会影响归因，人们会对过去许久的事情，倾向于解释为（C 背景）的原因。

38、一般情况下，最让人反感的人格品质是（B 虚伪）。

39、关于爱情的描述，不正确的是（C 幼儿也有爱情）。

40、“体语”不包括（C 装束打扮）。

41、影响成就动机的因素不包括（C 出生顺序）。

42、与精神分析理论关系最小的概念是（D 意志自由）。

43、下列说法中错误的是（B 复杂的人际关系会让儿童感到心理上的压力）。

44、埃里克森认为成年中期良好的人格特征是（C 关心品质）。

45、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从与惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是（A对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚）。

46、下列说法中正确的是（A 成熟是训练的前提条件）。

47、出现“认生”现象的年龄大致在(D 6~12个月)。

48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是(D 乔姆斯基)。

49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是(D 3岁左右)。

第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估汉密尔顿抑郁量表（HAMD）分类：心理与行为问题；文字；客观；个别评定方式：他评（交谈；观察）用途：评定由来：汉密尔顿 1960年适用范围：抑郁症、双相障碍、神经症等多种疾病的抑郁症状之评估，尤其适应抑郁症。

结构：17项、21项和24项3个版本。

7个因子。

施测步骤：两名评定员联合检查，独立评分。

入组前一周。

15—20分钟。

记分方法：5级评分。

总分即所有项目评分的算术和，两个人平均的算术平均数；临床用药，取一个人的评分。

因子分。

解释标准：总分≥35严重抑郁；≥20轻中度抑郁；＜8没有抑郁。

注意事项：对于抑郁症与焦虑症不能较好地进行鉴别。

评定员须经认真培训。

其他：病理性抑郁；连续谱系病理性抑郁包括症状标准、严重程度标准和病程标准病理性抑郁往往具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退或疲乏感3个核心症状中的2个，同时个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果，且持续2周以上。

24项目名称及具体的评分标准。

汉密尔顿焦虑量表（HAMA）分类：心理与行为问题；文字；客观；个别评定方式：他评（交谈；观察）用途：评定由来：汉密尔顿 1959年适用范围：评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。

结构：14个项目，2个因子。

施测步骤：两名评定员联合检查，独立评分。

入组前一周。

15—30分钟。

记分方法：5级评分。

总分为0～56分。

因子分。

解释标准：总分≥29分，可能为严重焦虑；≥21分，明显焦虑；≥14分，肯定有焦虑；≥7分，可能有焦虑；如＜7分，便没有焦虑症状。

注意事项：评定员须经认真培训。

不适合作为焦虑障碍的筛查和诊断工具。

不能鉴别焦虑障碍和抑郁障碍。

其他：轻度焦虑；病理性焦虑。

14个条目所评定的症状。

简明精神病评定量表（BPRS）分类：心理与行为问题；文字；客观；个别评定方式：他评（交谈；观察）用途：评定由来：Overall和Gorhan1962年适用范围：适用于具有精神病症状的大多数精神病患者，尤其适应精神分裂症患者。