小学学科作业布置和批改要求
一、语文学科：
1.作业类别：
一年级：习字册、拼音练习、补充习题
二年级：习字册、拼音小字(田格小字)、补充习题、同步导学与评价
三至六年级：习字册、小练笔、大作文、补充习题、同步导学与评价
2.作业布置：
⑴习字册(包括毛笔习字册)：钢笔习字册按课文教学进度进行，教师要合理安排写字时间，确保写字的质量。毛笔习字册根据班级实际情况，自行安排时间指导学生书写。
⑵拼音练习、拼音小字(田格小字)：按教材教学进度布置书写内容，一次书写同样内容遍数不宜超过三次。
⑶补充习题、同步导学与评价：补充习题可作为课堂作业使用，《同步导学与评价》可作为家庭作业使用。(没有使用《同步导学与评价》的单位可以另行安排具有校本特色的家庭作业)
⑷小练笔：小练笔的内容应遵循语文课程标准的精神，依据本教材、本年级段的训练重点，结合学生的实际拟题，中年级应侧重段的训练，高年级应侧重篇的训练，所拟题目和内容立求新颖、独特，有利于提高学生的习作水平。小练笔次数建议每学期不低于8次。
⑸大作文：大作文内容要结合语文教材中的习作训练进行安排，作文要重在指导和讲评。
3.作业批改：
⑴语文各项作业统一使用红色笔进行批阅，对的打“√”，错的打“×”。各项作业(包括家庭作业)必须全数批改，不得有漏改，错改现象、不得积压。作业等第统一以“优、良、及格、不及格”进行评价。
⑵拼音练习、拼音小字(田格小字)批改要及时，对的打“√”，错的打“×”，对需要订正的在作业末尾处注明“订正”字样，并写出等第和日期。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。
⑶习字册批改要求对写的较好的字用“圈”标出，激发学生习字的兴趣和积极性。若有错别字在下面打“×”，并督促学生订正。局部有问题的，用“←→”表示要向左右伸展些，“→←”表示要往里收缩些，“↑”表示往上一些，“↓”表示要往下一些。批改等第以习字册中的“☆”进行评价，分为“优、良、及格、不及格”四个等第。毛笔习字册以“优、良、及格、不及格”进行评价，并注上批改时间。
⑷补充习题和《同步导学与评价》批改均要及时、认真，批改时要做到一题一空一改，错误的地方要求学生在“订正栏”统一订正，订正后要及时批改。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。批改等第写在每次习题末尾处，并注明批改时间。
⑸小练笔的批改应着重于批改文中的病句、错别字和错误的标点，每学期1/3的小练笔可尝试学生互批互改，学生互批互改后签字，老师在学生互批基础上进行二次批阅。大作文要达到1/2以上的习作做到精批细改，评语要有针对性、激励性，富有童趣，总评要写在作文下面，一字一格，写正楷，总评下面需标出周次。作文等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价，等第统一写在作文题目的右侧方框内。 ⑹作文批改规范符号如下： 项目
符号 用法 附注
错字
× 加在错字的右上角
习作或略改的作文中的精句用“ ”划出。高年级可适当指导学生进行互批。 别字 √ 加在别字的右上角 错字纠正 十字号或下不封口的方框 1-3年级教师在作文本眉批处写一个正确的字，学生照写三个，四年级以上学生自己在方框内写出正确的字
别字纠正 ×（ ） √（ ）
对用错的字和应该写的字分别组词 漏字和加入 加在字句行间
删去的句段 （ ） 加在删去的句段两头或句段上
删去又复用 △△△△△
加在删去的字句下面 删去词语
加在删去的词语周围
倒置
加在应倒置的字句间 移动
→ ← 加在应移动的前头，箭头指向移动处 佳句
加在句子下面 精炼词语
ooooo 加在精炼词语下面 眉批 ①② 在应批处加上次序数字，在眉头上
也用数字标明
二、数学学科：
1.作业类别
一年级：课堂作业、随堂练习
二至六年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习
2.作业布置：
⑴课堂作业：用于当堂教学效果巩固与检测，主要完成书本作业及配套的《补充习题》，每课时做一次作业，每次作业量以学生在5至10分钟完成为宜，原则上要求当堂完成。
⑵家庭作业：用于当天教学效果巩固，建议用好学生手中的资源，如有配套的《同步导学与评价》，可作为家庭作业使用，各班级可根据学生实际情况适当补充一些有针对性的练习。
⑶随堂练习：作为日常课堂训练学生学习习惯的重要平台，完成课堂教学中老师所布置的随堂作业（包括练习的草稿、草图等）。
3.作业批改：
⑴作业批改要认真、规范，批改符号要工整、美观，要用红笔逐题批改，不要打大而长的对号或错号。
⑵作业批改及时、精细，当天作业当天批阅完；批改符号统一，正确打“√”，错误打“×”，杜绝半错半对符号；有批改日期，批改日期写在作业等第的右下方。
⑶批改时均用“优”“良”“及格”“不及格”这四个等级对学生作业情况进行评定。提倡教师在学生作业的批改中能倾注与学生的情感交流，适当写些激励性的评语，调动学生学习的积极性，提高作业质量。提倡面批，认真指导学生作业中所产生的个性错误。
⑷当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正，教师也要及时对学生的订正情况作批改。使用《补充习题》和《同步导学与评价》作为学生作业，遇到行距不够订正的，要求学生在纸上订正并粘贴在相应位置，以便养成学生良好的作业习惯。
⑸课堂作业和家庭作业必需教师亲自批改，不得让学生代教师批改，不得聘请别人代批。
三、英语学科：
1.作业类别：
一、二年级：课堂作业
三至六年级：课堂作业、家庭作业
2.作业布置：
⑴课堂作业：课堂作业主要用于检测当堂课的教学效果，作业题型要兼顾到客观题目与主题目，主要完成书本作业及配套的《补充习题》等练习，原则上要求当堂完成。
⑵家庭作业：家庭作业用于巩固与检测当天以及本单元教学内容，作业形式可以是与各单元相关的口头、听力与笔头作业等，如有配套的《同步学习与评价》、《同步听读训练》、《练习与测试》与《抄写本》等相关练习，可作为家庭作业使用，也可以根据学生以及教学内容的不同情况适当布置其他相关作业。
3.作业批改：
⑴教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。
⑵教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。
⑶教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，必要时进行面批。
⑷对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
四、常识技能科：
1.书面作业类别：一至六年级：美术
2.作业布置：以课为单位，统一作业本，根据作业内容学生统一使用相应的绘画用笔。
3.作业批改：作业要求认真批改，在每次作业的右下角以“优、良、及格、不及格”进行评价，并在下方注明批改日期，可适当使用激励性评价用语。
五、其它要求：
1.作业本、笔的使用
⑴作业本：统一使用学校配发的配套作业本。作业本封面要章印齐全，学生姓名要认真填写，字迹清楚，书写工整。
⑵用笔：一至二年级，所有作业本均用铅笔（HB型）书写，建议不使用活动铅笔。三至六年级语文、数学作业均应使用蓝色钢笔(水笔)。英语作业三年级上学期建议用铅笔，从三年级下学期起开始逐步过渡到使用蓝色钢笔(水笔)。
2.书写质量
学生使用正楷（或正体）书写，要求字迹清楚，书写工整。同时养成在规定位置书写的好习惯，不超装订线等。作业本要求整洁，无卷角，不允许有个性化的装饰（如在作业本的封面贴纸或画图案），不准学生使用修正液、修正粘纸作为修改方法。学生作业中所有直线必须使用直尺，画图一律使用铅笔。
3.书写格式
