(新)教师作业布置和批改要求细则

中学各科作业布置与批改细则范文一、数学1. 作业布置细则：- 将每节课的课堂笔记作为作业布置，确保学生对课堂内容的理解和记忆。

- 布置30分钟以内的数学题目，包括练习和应用题，确保学生掌握基本的计算和解题方法。

- 确保作业的设计既能够巩固学生对基础知识的理解，又能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的解题步骤和答案的正确性，鼓励学生用不同的方法和思路解题。

- 注重批改学生的笔记和思考过程，指出其中的错误和不足，鼓励学生加强对数学概念和原理的理解。

- 鼓励学生与同学交流和讨论作业中遇到的问题，及时解答疑惑，提高学生的合作和交流能力。

二、语文1. 作业布置细则：- 布置每个星期的课外阅读任务，包括小说、散文、诗歌等，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。

- 布置每节课后的练习题，包括填空、选择、改错等，巩固学生对课文的理解和运用。

- 鼓励学生写作，布置每月一次的作文任务，引导学生培养自己的观点和表达能力。

2. 作业批改细则：- 注重批改学生的作文，主要关注学生的语法和表达能力，指出其中的错误和可以改进之处。

- 鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的评价和建议，激发学生写作的热情。

- 指导学生对课文中的重点句子和段落进行分析和解读，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

三、英语1. 作业布置细则：- 布置每日的单词和词组记忆任务，包括背诵和运用，确保学生掌握基本的词汇和短语。

- 布置每节课后的语法和句子练习，巩固学生对语法知识的理解和应用能力。

- 布置听力和阅读理解练习，培养学生的听说读写能力和整体语言运用能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的语法和单词的正确性，关注学生对语法规则和单词用法的掌握程度。

- 注重批改学生的听力和阅读理解练习，指出学生的理解错误和解题思路不当的地方。

- 鼓励学生多使用英语进行口语和写作练习，给予积极的评价和建议，提高学生的语言表达能力。

作业量及作业批改的有关规定布置和检查作业是课堂教学的继续，是使学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，是规范学生解题格式，提高学生解题能力的重要途径之一。

为减轻学生的课业负担，结合我校实际，特订规定如下：1、同一备课组布置作业要统一，要有明确的目的性、典型性、思考性，具有一定的梯度和新颖性。

作业的布置要符合教学大纲和教材的要求，要有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧。

2、可布置选做题，供学有余力的学生练习。

对不同层次的学生提出不同的要求。

3、各科作业尽量在课堂上完成，大作文时间可长些，注意减轻学生的课外作业负担。

4、各科作业量按学校规定的作业量执行。

5、教师一律用红笔批改作业，批改时要认真及时，各科作业原则上要全收、全批。

（可根据情况，采取教师批，学生互批及面批等形式）。

每次作业批改情况要及时做好批改记录，以便及时讲评，对错误集中的作业要集中订正，对个别错误要单独订正。

6、各科作业教师要重视改错题的批阅，要重视错别字的纠正，要重视做题的规范化训练。

7、各科教师在批改作业时要注明批改日期。

注意写作业评语，以激励性语言为主。

8、积极推动作业设计及批改的改革实验。

学生作业规范化要求1、必须认真完成教师布置的作业，做作业时要先预习，后作业，先审题，后解答，必要时可请教老师或找同学帮助，但决不可抄袭别人的作业。

2、各科的作业本均须保持整洁美观，无破损，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字词。

3、作业书写字体工整，格式规范，作图用铅笔，要规范美观，一律用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔书写，颜色始终如一，无混杂现象。

4、各科作业的第一页不做题，可写作业目录，每次作业开头时必须在第一行正中写明“第X课练习”或按教材上练习、习题的页数，标号标页，并按教材上例题格式书写，补充题写“补充1”“补充2”字样。

5、各科作业做错的题要及时改错，并写出“改错”字样。

不得在原字体或错题上改错，不得私自批改，未经老师允许不得找他人批改。

作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，旨在规范教师布置作业和批改作业的流程，提高教学质量和学生学习效果。

本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关要求和流程。

二、作业布置要求1. 作业设计：教师应根据学科教学大纲和学生的学习进度，合理设计作业内容和形式，确保作业与教学目标相一致。

2. 作业量控制：作业量应适度，不宜过多或者过少，以保证学生有足够的时间完成，并能够巩固所学知识。

3. 作业难度：作业难度应与学生的学习能力相匹配，既不能过于简单，也不能过于难点，以促进学生的主动学习和思量能力的发展。

4. 作业时间：教师应合理安排作业时间，确保学生有足够的时间完成，并避免作业时间过长导致学生负担过重。

三、作业批改要求1. 及时批改：教师应在规定的时间内完成作业批改工作，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足之处。

2. 批改标准：教师应根据学科教学大纲和评价标准，制定批改标准，并在批改过程中公正、客观地评价学生的作业。

3. 批改反馈：教师应在批改作业时赋予学生详细的反馈意见，指出学生的错误和不足，并提出改进建议，以促进学生的进步和成长。

4. 批改记录：教师应及时记录学生的作业成绩和批改情况，以便于后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

四、作业布置及批改流程1. 作业布置流程：a. 教师根据教学计划和学生的学习进度，设计合理的作业内容和形式。

b. 教师在课堂上向学生宣布作业要求，包括作业内容、截止时间等。

c. 学生在规定时间内完成作业，并按要求提交给教师。

d. 教师采集学生的作业，并进行整理和记录。

2. 作业批改流程：a. 教师根据批改标准和评价要求，对学生的作业进行评阅。

b. 教师及时完成作业批改，并赋予学生详细的反馈意见。

c. 教师将批改后的作业及反馈意见交还给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

d. 教师将学生的作业成绩和批改情况记录在学生档案中，以备后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

高级中学教师作业布置与批改要求为了规范教师作业布置和批改，确保教学活动的正常进行，___制定了作业布置与批改要求的相关规定。

一、作业布置要求1.语文课程：每学期至少布置8次大作文，不少于12次小作文，每周至少2次基础性作业。

2.汉语课程：每课至少1次基础知识作业，每学期不少于5次大作文，每周至少1次结合课文话题的作文训练，提倡写周记、日记。

3.数学课程：每周至少4次作业。

4.英语课程：每周至少4次基础知识作业，每周至少1篇英语作文。

5.物理、化学、生物课程：未分文理科时每周至少3次（其中生物2次），分文理科后每周至少4次。

6.政治、历史、地理课程：未分文理科时每周至少2次，分文理科后每周至少3次。

信息技术、综合实践活动、音乐、体育、美术、科学等学科根据课程实施要求，可适量布置书面作业，倡导设置探究性、实践性作业。

音乐、美术、体育学科应注重实践操作，作业原则上不留课外书面作业。

二、作业批改要求1.教师必须用红色笔批阅作业。

2.每次批改作业至少包括对错标志、纠错或提示、简单评语和批改时间。

3.批改教辅资料时也要包括以上四个基本要素。

4.批改学生笔记时，要有纠错或补充提示、简单评语和批改时间，计入作业批改次数。

5.作文要有专门的作文本，老师按语文学科高考要求认真批改。

6.理、化、生、通用技术学科老师要按学科要求认真批改学生的实验报告册。

三、作业检查和等级评定1.教务处采取不定期抽查和定期检查相结合的方法，对各年级、班级作业进行检查，包括作业本、练册、教辅资料、笔记、试卷的批改等。

2.作业评定：根据作业完成情况和批改质量，评定等级并记录在学生档案中。

作业的布置和批改要求作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。

总体要求：1、体现“四精四必”。

“四精”：精选、精讲、精练、精批。

“四必”：有发必收，有收必改、有改必评、有评必纠。

2、教材中练习题、复习题都要全面落实训练，教材配套的补充习题、习字册要用好，通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。

3、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。

4、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。

5、培养学生良好的作业习惯。

督促学生按时完成作业，养成独立思考，不漏做，少做，不抄袭、不拖拉的习惯。

学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。

不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

主要学科作业设置：语文：低年级——补充习题、习字册（铅笔）、笔记（二年级）、拼音练习（一上）；中高年级——补充习题、习字册（钢笔）、笔记、作文。

数学：低年级——补充习题、课堂作业本；中高年级——补充习题、课堂作业本。

英语：中高年级——抄写本、补充习题、课堂作业本。

书写规格：1、一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。

2、方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

3、凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

各学科课堂作业布置要求：1、作业量要适当，不能过少，达不到做作业的目的，也不能过多，加重学生的负担，原则上低年级不少于2道，中高年级不少于3道，课堂作业课内完成，不得挤占学生的休息时间。

2、一年级第一学期语文作业以拼音和汉字为主，1课1次，其他不做要求。

马南小学各科作业布置及批改要求（修订稿）作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

所以认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，为此，根据上级相关文件要求结合我校实际，特制定本制度。

1、教师对学生作业的设计要符合课程目标，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相对应的技能和技巧。

鼓励学生根据所学到的知识实行小制作、小论文、小发明、小创造。

提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出论文、调查报告、游记等实践形式的作业。

2、严格控制课外作业量。

1-2年级尽量不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过30分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。

3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

4、作业批改要即时。

语文作文批阅可在一周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。

5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。

不同科目的作业要按相关要求使用规范、准确的批改符号。

6、要提升批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存有的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

8、要培养学生自我找差别，自我完善的水平，要求学生即时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

教师要即时检查，对无故缺作业的学生应即时加以教育，对学生重做，改错要认真即时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

（一）作业布置1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。

作业布置与批改要求细则《课程标准》指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。

为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，制定本要求细则。

一、教师作业布置要求（一）总量控制。

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时。

班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。

（二）精心设计。

作业布置要适量适度，一般为一课一次。

对作业进行合理整合，严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业。

作业布置体现自主性、层次性、开放性，使学生所学知识得到及时巩固。

（三）作业种类。

语数外三科包括课堂作业（一号本）、家庭作业（二号本）、双休日作业（三号本）和《导学与训练》，其中语文学科还应有生字本和作文本（两周一次）。

思品、科学、音乐、美术四个考试科目应有课堂作业和《导学与训练》。

其他学科要有课堂作业或《导学与训练》。

二、学生完成作业要求（一）书写姿势。

保持正确坐姿：头正、肩平、腰直、足安。

写字保持“三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

（二）纸笔使用。

按老师要求准备好相应作业本；作业本封面要求使用正楷（或正体）书写好学校、班级、姓名、作业种类，字迹清楚，书写工整。

一至二年级用铅笔书写，三至六年级使用黑或蓝色的钢笔或圆珠笔。

（三）书写质量。

用正楷书写，字迹清楚，书写工整。

作业本整洁美观，无卷角，可以拴上线或者绳,方便教师翻阅。

不允许有个性化的装饰，禁止使用修正液、修正带、修正粘纸等粘贴、涂改；下一次作业与前一次批改之间空三行。

（四）工具使用。

绘图时,所有年级尽量用铅笔，并使用合格的尺、圆规等作图工具，严禁随手涂鸦。

（五）建立错题本。

建立并利用好各科错题本，找出毛病原因，总结解题规律，规范解答书写。

三、教师作业修改要求（一）数量要求。

根据各学科周课时数，每节课堂作业、每天家庭作业、每周双休日作业和《导学与训练》等各类作业，及时批改，不得误批、漏批，全批全改。

作业布置要求1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学与改进教学的重要论据与手段。

必须十分重视，做到精心设计、要求明确、布置清楚。

2、作业的容要围绕教材的重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。

不要给家长布置作业。

3、严格控制学生的课外作业量。

大部分作业应在课完成，课间、中午少留作业。

美、音、体、科、品、微机作业一律当堂完成。

一二年级不留书面课外作业；三四年级控制在40分钟以。

五六年级控制在60分钟以。

4、对学生作业要严格要求，除按时独立完成外，书写要工整，格式要正确，检查要细致。

学生的作业，教师要认真批发，作好记录，不得叫学生代批。

带共性的知识缺陷要评讲。

5、学生作业马虎潦草或不与时完成者，要加强教育、指导。

不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做、不准撕毁学生作业本。

对差生要热情帮助，耐心指导。

学校建立作业布置与批改的检查制度（由教导处，科组长负责检查），每学期检查四次，时间为月考后一周和中考前一周和末考前一周。

作业布置与批改的检查结果，分优良中差四等，记入教师量化考核。

学生作业管理规定作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规对学生作业的管理，根据有关课改精神以与相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、每学期教研组教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期的作业围、作业要求等基本容。

2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3、作业的形式应该多样化，要根据学科以与学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。

同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。

每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。

教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。

3、精选作业的内容。

要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。

作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。

要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。

建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。

减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。

要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。

对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。

5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。

6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。

并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。

批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。

提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。

作业布置与检查实施细则标题：作业布置与检查实施细则引言概述：作业布置与检查实施细则是指在教学过程中，教师针对学生的学习情况和课程要求，制定作业布置和检查方案的具体细则。

通过科学合理的作业布置和检查实施，可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，加强师生互动，实现教学目标。

一、作业布置1.1 确定作业类型：作业可以分为课堂作业、家庭作业、实验报告等不同类型，根据教学内容和学生实际情况确定作业类型。

1.2 明确作业要求：作业要求应明确具体，包括完成时间、提交方式、格式要求等，让学生清楚知道作业的具体要求。

1.3 考虑学生实际情况：根据学生的学习能力、兴趣爱好和时间安排等实际情况，合理安排作业难度和量级。

二、作业检查2.1 制定检查标准：根据作业要求和教学目标，制定作业检查的具体标准，包括内容完整性、准确性、规范性等方面。

2.2 定期检查作业：定期对学生提交的作业进行检查，及时发现问题和指导学生改正，促进学生的学习进步。

2.3 给予及时反馈：检查作业后，及时给予学生反馈，包括表扬、批评和建议等，帮助学生及时调整学习方法和提高学习效果。

三、作业批改3.1 严格批改作业：对学生提交的作业进行认真、细致的批改，确保批改的公正、客观和准确。

3.2 注重批改方式：批改作业时，应注重批改方式和方法，包括标注错误、给予解释和建议等，帮助学生理解和改正错误。

3.3 做好成绩记录：及时记录学生的作业成绩和表现，建立学生成绩档案，为后续评估学生学习情况提供依据。

四、作业奖惩4.1 奖励优秀作业：对于优秀的作业，及时给予奖励和表扬，激励学生继续努力学习。

4.2 惩罚不良作业：对于不良的作业，应及时给予批评和惩罚，引导学生认识错误、改正错误，提高学习效果。

4.3 坚持公平公正：在奖惩作业时，要坚持公平公正原则，不偏袒任何学生，让每个学生都有机会获得奖励和改正错误的机会。

五、作业反馈5.1 与学生交流：作业检查和批改后，应与学生进行及时交流，讨论作业内容、学习方法和问题解决等，促进师生互动。

2024年中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置和批改(一)作业布置1.布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2.作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

3.作业要求：(1)作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。

(2)课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。

(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于____次。

(4)每学期大作文不少于____篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。

(5)各年级每天书面课外作业量要适当：(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级：____分钟以内。

(二)作业辅导1.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于____次，以值日老师记录为主。

(三)作业批改1.教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。

2.作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。

听写(写字)作业同样依次批改。

测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。

优秀作业和写得好的字可加“★”。

3.学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字(除练习册原地订正外)，其余作业都要另外订正。

错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。

(具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动)。

4.作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。

原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。

要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。

教师作业布置和批改要求细则教师在布置作业之前，需要清晰地定义作业要求和批改要求，以确保学生能够理解和满足期望，并为批改提供明确的标准。

以下是一些可以考虑的细则：一、作业布置要求：1.明确目标：明确阐述作业的目标和目的，确保学生理解任务的重要性和目标。

2.清晰说明：作业的要求和任务描述应该简明扼要，确保学生能够明确知道他们需要做什么以及如何做。

3.时间安排：确定作业的截止日期，并向学生传达清晰的时间管理策略，使学生能够安排好时间并按时完成作业。

4.资源提供：提供学生需要完成作业所需的资源，例如参考书籍、网站链接和其他学习材料。

二、批改要求：1.明确标准：为学生提供详细的批改标准，以评估他们的作业。

这些标准可以包括内容、组织结构、语法、拼写和学术准确性等方面。

2.评分准则：制定评分准则，使学生了解他们如何被评分，并根据这些准则为作业进行评分。

这可以是一个字母或数字评分体系，或者是一套描述性的评分标准。

3.反馈建议：为每个学生提供个性化和有建设性的反馈。

指出他们的优点和待改进之处，并提供具体的建议和指导，以帮助他们提高自己的成绩。

4.及时批改：尽量在学生提交作业后的合理时间内进行批改，并及时返回已批改的作业，以便学生能够及时了解自己的进展和改进空间。

三、其他要求：1.避免模糊性：在作业要求和批改标准中避免模棱两可的语言或表达，确保学生能够清晰地了解期望。

2.鼓励创新：鼓励学生提供独特和创新的思考，同时确保他们理解并履行作业的基本要求。

总之，教师在作业布置和批改要求中需要清晰地传达期望和标准，以便学生能够理解并为之努力。

这样的细则不仅有助于提高学生对学习任务的理解和投入度，还能够为学生提供有益的反馈和指导，鼓励他们在学术上取得进步。

布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。

具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。

各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。

3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。

严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。

对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。

提倡课内作业随堂批改。

批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。

老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。

对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

(2)在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。

对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。

课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。

各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。

(3)在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

(4)在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

规范作业书写、批改的要求与细则符号一格，破折号、省略号占两格，引号的上引号和下引号各占一格。

④三至六年级一学期完成8篇大作文。

（二）教师方面1．作业布置：教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。

2．作业批改：（1）总体要求。

①作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。

订正后教师要及时批改。

（作文等除外）②批改符号：对用“√”，错用“×或？”，符号打在题目右边。

（错别字可圈出，“钩”不要打得太大，要有点弧度，错的打“×”，尽量小些，保护学生的自尊，使作业本整洁美观。

）③错题待学生作业订正后，再在该处打“√”。

对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。

④作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可用鼓励符号，每次作业需写上批改日期。

（2）各类作业批改要求：①生字、词语、抄书要求老师发现错别字要圈出来，以便学生改正。

《作业本》必须要每小题一批，以防批错和漏批。

②写话、作文本：“教师批改作文要讲求实效，要看到学生的进步，加以鼓励，适当指点……”作文的书写格式，批改要求及符号力求统一。

1、每篇作文批语要具体、明白、有针对性、指导性，有总批，部分有眉批。

2、对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。

3、标点符号占一格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”等。

4、错字、别字：在错字、别字上面一圆圈，改正处画一红色广框让学生订正，订正完后，教师要封住框。

数学作业书写格式和批改要求一、卷面总体要求1、数学作业，从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率。

2、数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，行距以作业本横线中的距离，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。

3、1—4年级作业都要求用铅笔书写，5—6年级可以使用圆珠笔等书写，当天作业当天完成，作业本封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写。

作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。

一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。

1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。

1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。

二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。

2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。

2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。

三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。

3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。

3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。

4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。

4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。

五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。

2024年小学教师作业批改细则一、批改原则1.客观公正：在批改作业时，要坚持客观、公正的原则，不偏袒任何学生。

2.鼓励与引导：要积极鼓励学生，给予他们适当的指导和建议，帮助他们不断提高。

3.注重细节：在批改作业时，要注重细节，关注学生的每一个问题点，及时指出并给予改进意见。

4.统一标准：要遵循教学大纲、作业要求等标准，在批改时要保持统一性，不偏离教学大纲要求。

二、作业批改的主要内容1.文字表达：主要检查学生的语法、拼写、标点等方面的错误，并给予相应的修改和提示。

2.答题准确性：对学生的答题给予细致的审核，确保学生的答案准确无误。

3.思维逻辑：在批改作文时，要关注学生的思维逻辑、写作结构等，给予相应的指导和改进建议。

4.作业完成情况：检查学生是否按要求完成了作业，并对未完成或未按要求完成的情况进行说明和反馈。

三、批改方式与标记1.红笔批改：一般使用红色笔进行批改，对有错误的地方进行标记，并给出正确的修改方式。

2.注释批改：对于较长的句子、段落或篇章，可使用注释的方式进行批改，指出学生的问题，并给予修改建议。

3.评语与建议：对于存在较多问题的学生作业，要认真撰写评语，指出学生的不足之处，并给予具体的改进建议。

四、批改时间安排1.及时性：班级作业在作业布置后的两天内完成批改，并及时返还给学生，以及时指导学生。

2.形成性评估：在批改作业时，要及时总结学生的表现，形成形成性评估报告，及时与家长沟通学生的学习情况。

五、个别学生的批改要求1.差生：对于成绩较差的学生，要多次批改作业，给予更多的指导和鼓励，帮助他们提高。

2.优生：对于成绩较好的学生，要给予适当的挑战，提高作业的难度，帮助他们进一步提升能力。

六、批改记录与教学反馈1.批改记录：要认真记录每次批改的情况，包括批改的时间、学生的问题点、给出的改进意见等，便于日后追踪学生的学习情况。

2.教学反馈：在批改作业时，要向学生和家长提供反馈，指出学生的问题和进步之处，并提供改进建议。