部编版语文三年级下册-第二单元-教案-语文园地二12

《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。

2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。

教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。

2.学会人物的动作、神态描写。

3.写话笔画多的汉字。

4.学写通知。

教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。

这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。

（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。

《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。

预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。

预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。

2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。

读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。

（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。

(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。

3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。

三年级下册语文园地二教案课题：园地二《快乐六一》教学目标：1. 了解六一儿童节的由来和意义2. 掌握课文中的重点词语和句子3. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句子2. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节教学难点：1. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节2. 运用所学的知识进行听说训练教学准备：课文《快乐六一》的课本和教师详细的讲义教学过程：1. 导入（5分钟）：教师引导学生讨论：“你知道六一儿童节吗？它是什么时候？你喜欢它吗？为什么？”教师出示图片让学生猜测：这是什么节日？和哪个月的哪一天有关？2. 学习（15分钟）：教师课堂呈现课本第60页的《快乐六一》。

教师先读一遍课文，学生跟读。

教师逐词逐句解释并帮助学生理解课文中的每个词语和句子的意思。

教师指导学生朗读课文。

3. 操练（10分钟）：教师出示图片，让学生根据图片回答问题：“这是幸福的六一儿童节，你最想做什么？你想得到什么礼物？你想吃什么美食？你想和谁一起度过这个节日？”帮助学生运用所学的知识，进行口语练习。

4. 总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调六一儿童节的特殊意义，并鼓励学生珍惜这个节日，享受快乐的时光。

5. 课堂延伸（5分钟）：教师鼓励学生回家，与家人一起绘制自己心目中的六一礼物，并在下节课展示给同学。

6. 作业布置:要求学生回家准备自己的六一礼物画，并将其带到下一堂课上展示。

教学反思：本节课通过导入和讨论，引发学生对六一儿童节的思考和表达，并通过课文的学习和口语训练，促进了学生的听说能力的提高。

布置作业活动，既激发了学生的创造力，也增强了学生对课文内容的记忆和理解。

整堂课上，学生参与积极，能够流利朗读课文，回答问题，并表达自己的想法和观点。

但对于教师的课堂引导还需要加强，帮助学生更好地理解并运用所学的知识。

三语下语文园地二教案解析与讲解。

由于“三语下”模式的独特性，使得这个平台得到了很多教育者、家长和学生的关注。

为了更好地让大家了解“三语下”教育体系中的语文教案，今天我来分享一下其中《园地二》的教案解析与讲解。

一、教案目标教师通过引导学生朗读文章、分析文章、学习文章，达到以下目标：1.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.帮助学生理解和掌握有关“写人”的基本知识。

3.让学生学会参照新课标的评价要求，评价语文文章。

二、教案重点难点1.重点：阅读和理解文章，学习如何写人。

2.难点：① 学生在领会文章情感与状况的同时，如何更好的发挥自己的表达能力。

② 学习如何选材和运用巧妙的语言来描绘人物形象。

三、教学过程1.导入教师通过引入一个人物的形象，让学生从感性上认识这个人物，并进一步了解这个人物所代表的文化和历史。

2.阅读与分析文章教师引导学生朗读文章，帮助他们理解文章的情感和主题。

教师与学生协同进行文章的分析，指导学生更好的理清文章的结构和思路。

3.讨论与总结教师设计一系列问题，鼓励学生与其它同学互动，共同深入地探讨文章的内涵。

教师依据同学们的讨论，概括总结文章的写作思路，引导学生领会文章写作的精髓。

4.评价通过引入新课标的评价要求，教师帮助学生更好的理解作文的标准和规范，从而提高他们的写作能力。

四、教学方法1.形象化教学法形象化教学法是帮助学生更好的理解和记忆文章情感和内容的有效方法。

2.合作学习法合作学习法可以让学生充分参与到课程中，通过和同学的合作共同完成课程目标。

3.评价反馈法评价反馈法可以帮助学生更好的理解自己的写作能力和不足，并在继续学习中加以改善。

五、教学评价教师通过教学游戏、互动、小组讨论及学生作业完成情况等多种手段对学生的学习情况进行评价。

六、总结通过对“三语下”园地二教案的分析与讲解，我们可以认识到“三语下”教育体系中的语文教案是非常完整的，从目标、过程、方法到评价考核等各个方面都考虑得非常周全。

语文园地二-三年级语文下册教案教学目标1.掌握基本的汉字书写规范和语音规律2.了解基本的汉字结构和常用的词语3.通过朗读、背诵、默写等方式提高阅读和写作能力4.培养学生对语言文字的感受和表达能力教学内容第一课：《小蚂蚁》教学目标1.能读准生字 [蚂、地、上、下、爬、沙、老、弯]，并能分辨同音字[蚂、马]2.能理解小蚂蚁摸胡须是想：他的家距离这里有多远3.能边读边理解短文，同时熟练掌握必备的阅读技巧4.能模仿故事中小蚂蚁的语言，提高口语表达能力教学过程1.听读故事：老师向学生讲述《小蚂蚁》的内容，重点讲解蚂蚁的特点和习性。

2.单词学习：教师单独讲解新词汇的读音和意义，让学生重复跟读。

3.朗读短文：教师指导学生朗读全文，鼓励学生在指导下进行尝试。

4.组织默读：老师组织全班学生进行默读精读和泛读，培养学生的阅读能力。

5.口语表达：教师指导学生学习文章中小蚂蚁的语言和行为表现，鼓励学生轮流模拟小蚂蚁说话和爬行动作，提高口语表达能力。

第二课：《我可爱的家》教学目标1.能理解短文中描述的家的特点和特色2.能准确阅读句子，掌握句子的基本结构和语言规律3.能熟练运用新学的语言知识，创作简单的语段4.能掌握有效的阅读和写作技能，提高语文综合能力教学过程1.教师口头介绍新课文的主题和内容，激发学生对课文的兴趣和好奇心。

2.短文阅读：教师进行小组阅读和个人阅读，了解学生阅读能力，指导学生准确有力地阅读短文。

3.语言知识学习：教师对重要词汇、句式等语言知识进行讲解，让学生自由进行模仿练习。

4.创作语段：教师指导学生自由创作一小段话，基于他们对家的理解和认识，提高学生的写作能力。

5.语言技巧训练：针对学生常犯的读音、书写和语言表达错误，教师逐步提供相关技巧以帮助学生纠正错误并打牢语文基础。

第三课：《讣告》教学目标1.能穿透词面，理解讣告的内在含义和表现手法2.能理清文本的结构和语法3.能背诵文章，并关注语气和情感的变化4.能总结短文中的人生哲学和价值观教学过程1.教师简要介绍课文的主题和内容，引导学生了解讣告的性质和意义。

部编版三年级语文园地二教案这是部编版三年级语文园地二教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

部编版三年级语文园地二教案第1篇【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】１、口语交际。

２、习作练习。

【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。

【教学课时】【课时目标】１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质。

２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白。

听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学生体会到和同学交流的'快乐。

【教学流程】一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白。

听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

２、各小组内学生试讲、教师巡视。

３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流。

荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。

2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。

【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。

说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。

3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。

学生小组讨论。

预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。

4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。

预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。

教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。

这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。

）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。

学生小组交流、发言。

语文园地二［教学目标］1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。

2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。

4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。

［教学重难点］1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的内容。

3.今天，我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。

参赛要求有以下几点：（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。

（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。

（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。

4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。

5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。

二、学习“词句段运用”1.词语积累。

（1）课件出示：①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。

（①叠词：AABC式②无……无……）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。

2.句子练习。

（课件出示两个例句）（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。

（2）全班交流。

明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。

（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。

（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。

（5）学生仿照例句，把句子补充完整。

（6）全班交流，评一评谁补充得好。

三、学写通知1.读样例，了解通知的写法。

（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。

二、学习通知，了解通知1.学习例文，弄清楚通知的结构。

课件出示《通知》课文例文：2.分析通知，了解通知格式。

（1）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。

但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。

①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。

②称呼，我们课文里面这个例文通知是没有称呼的，但是有些通知是有称呼的，这也是正确的。

比如下面这个通知就有一个称呼，就是各班班主任如果前面没有写称呼的话，就要在正文里面写明。

如果写有称呼，称呼要写在第二行，从顶格开始写。

③正文，正文开头要空两格，正文就是要把你所通知的内容告诉大家，要有具体的时间、具体地点、人物，事情。

④落款，落款写在正文右下方，落款第一行写发布单位，第二行再写日期。

3.学习通知，弄清楚通知的内容仔细观察例文通知内容，都包含哪些内容？时间：通知必须写清楚具体时间，具体到某月某月某时。

地点：必须写清楚大家集体活动的地点。

事情：大家一起要做什么事情。

人物：通知的对象是谁，谁要参加这个活动。

三、通过常见通知写错误的地方引起自己写通知注意的地方通过两篇错误的例文通知，大家找找它们错误的地方。

1.第一篇错误在：①正文开头没有空两格。

②没有具体的时间和地点。

③落款中发布日期和发布单位位置错乱。

2.第二篇错误在内容方面的：①没有交代竞赛的具体时间、五、学习通知，了解通知4.学习例文，弄清楚通知的结构。

课件出示《通知》课文例文：5.分析通知，了解通知格式。

（2）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。

但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。

①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。