Food and health 单元教案

初中英语《Food and Health》教学计划一、教学背景随着人们生活水平的提高，饮食与健康的关系越来越受到关注。

对于初中生来说，了解食物与健康的知识不仅有助于他们养成良好的饮食习惯，还能为他们的英语学习提供丰富的语言素材。

本单元将围绕“Food and Health”这一主题展开，旨在提高学生的英语语言能力，同时培养他们的健康意识。

二、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与食物和健康相关的词汇，如：fruit, vegetable, meat, junk food, healthy, unhealthy 等。

学生能够熟练运用句型“It’s good ／bad for” 来表达食物对健康的影响。

2、语言技能目标能够听懂关于食物和健康的简单对话和短文。

能够用英语简单描述不同食物的特点以及对健康的影响。

能够阅读并理解与食物和健康相关的简单文章。

能够用书面形式表达自己对食物和健康的看法。

3、情感态度目标培养学生关注饮食健康的意识，养成良好的饮食习惯。

激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。

4、学习策略目标培养学生通过图片、上下文猜测词义的能力。

鼓励学生积极参与课堂活动，与同学合作学习。

三、教学重难点1、教学重点掌握与食物和健康相关的词汇和句型。

能够用英语表达食物对健康的影响。

2、教学难点如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的饮食习惯。

帮助学生理解一些较复杂的关于健康饮食的文章。

四、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，如餐厅点餐、超市购物等，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、调查报告等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3、游戏教学法设计一些有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些美食图片，如水果、蔬菜、肉类、快餐等，问学生是否喜欢这些食物，并引导学生思考这些食物对健康的影响。

Unit 3 Food and HealthPartA◆Aims on the knowledge:1.Can listen, read, say and write the words：food，bring，candy，bad，teeth，keep, body2.Can listen , read and say the words:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep, body ,etc.3. Can listen , read and say the sentences：Bring me a…./ Take a….4.Learn the English sounds:′camera, ′parent, com′puter, um′brella, De′cember, super′market.5.Sing a song:：An Apple6.Function：Talk about the relation between diet and health.◆Aims on the abilities:1.Can describe the food that like or dislike.2.Can give the reasonable suggestions whether the fo od is good for health.3.Can ask or advise sb to do sth with “bring, take”.◆Aims on the emoti on:Make the Ss know that it’s important for the health to keep good diet.◆Culture link:Know something about the Chinese food and English food.Key points and difficult points：一、Key points:1.To help the Ss listen, read, say and write the words：food，bring， candy，bad，teeth，keep, body2.To help the Ss to talk about the food and health.二、Difficult points:To help the Ss to distinguish “bring and take”.Teaching aids: A recorder, CAI and some cards .Teaching Steps:Step 1 Warming up1.Greeting.2.Chant it: Do you like fast food?3.Show the title：Unit 3 Food and Health ,Part A.And teach: food，health, healthyStep 2 Revision1. Brain-storm:ask Ss to say something about the food.2.Quick response.Step3 Presentation & practice1.Teach: salad2.Ask Ss: Do you like salad, Do you like vegetable salad ? Doyou like vegetables?What about Ben?Does Ben like vegetalbes?3. Listen and answer: Does Ben like vegetables?4.Listen once again and answer: What does Ben like? Then teach: candy5.Listen and fill in the blank and teach : Bring me the basket, please.6.Practice: Ask Ss to say something about the pictures and practise:Bring me---, pleas e. Take---with you.hslx3y3h7.Ask Ss to make sentence by using the words: bring and take.8.Listen and answer: What is Ben doing?Then teach: It’s bad for your teeth.9.Read the second paragraph together.10.Role game.11.Ask Ss to read the last paragraph, try to judge:( ) Vegetables are good for you.( ) Candy can keep your body healthy.12.Chain-game: They keep your body healthy.Step 4 consolidation1.Listen and follow.2.Listen and repeat.3.Read in role.4.Try to recite the text.Step5 ExtensionAsk Ss to look at some pictures and try to judge:It’s good/ bad for you. They are good/bad for you.Step 6 Homework1.Read after the tape.2.Fish the exercises in the activity book.(P14-15 )3.Make an in terview: What’s your friend/ father/mo ther’s favorite food? Is it good or bad?The design of the Bb:Unit 3 Food and HealthPart ABrin g me a basket，please.It’s bad for your tee th.They are good for you.They keep your body hea lthy.。

食物与健康教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!食物与健康教案6篇教案能够帮助教师更好地评估学生的学习过程，提供个性化的学习指导，一个有条理的教案可以帮助我们更好地组织教学内容，下面是本店铺为您分享的食物与健康教案6篇，感谢您的参阅。

Unit 3 Food and Health Part B教学设计教学目标♦语言知识目标1.学习单词：menu，delicious ，any，problem 等。

2.学习句型：What do you usually have for lunch?I /We usually have …and ….3.学说韵律诗：Do You Like Fast Food?4.功能：谈论饮食与健康的关系。

♦语言技能目标1.能说出不同菜单的区别，并判断什么样的食谱有益于人们的身体健康。

2.学会合理搭配每餐食物。

♦情感态度帮助学生养成良好的日常饮食习惯。

教具准备1.单词卡片：menu, delicious , any, some, problem , because等。

2.冰淇淋和汉堡包的图片。

3.课文两幅菜单图。

4.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.一起唱歌曲：An Apple 。

3.学说韵律诗：Do You Like Fast Food?（1 ）教师播放录音,全班学生跟读录音学说韵律诗一至二遍。

Do You Like Fast Food ？你喜欢快餐吗？Do you like fast food? 你喜欢快餐吗？Yes, I do. 是的,我喜欢。

Do you like it , too?你也喜欢吗？I don'tlike chicken. 我不喜欢鸡肉。

I don 'like cheese.我不喜欢奶酪。

No more, please.一点也不。

I like fish. 我喜欢鱼。

I like rice. 我喜欢米饭。

They're very nice. 它们非常好。

（2）请学生找出韵律诗中的几种有关食物的单词，如：fast food，chicken，cheese，fish 和rice 等，进行复习，然后请个别学生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康，如：Fast food is bad for our health.Chicke n is good for our health. …4.揭示课题。

精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 3 Food and Health Part B教课方案教课目标知目1.学： menu， delicious ， any， problem 等。

2.学句型： What do you usually have for lunch?I /We usually have⋯and.⋯技术目出不一样菜的区，并判断什么的食有利于人的身体健康。

教具准备卡片、片、教课光。

教课过程Step 1 Review1.出示本中的Menu A 的，复中有关食品的。

教学生：“ This is Menu A. Can you say the food on the menu in English？”教在的程中，出示menu 和 delicious 的卡片，将它在黑板上学生看，并将它拼出来。

2.出示本中的Menu B 的，复中有关食品的。

教学生：“ This is Menu B. Please say the food in English. ” 学生看，并将它拼出来，教将七个写在黑板上卡片menu 的下方。

3.教课menu 和 delicious 。

（1）教指着Menu A 的 :“ This is Menu A. ”指着黑板上的menu ：“This is Menu B.Do you know the meaning of‘ menu’”？教课menu，Menu A ，Menu B ，two menus 等。

（2）教：“ There are so many delicious food in two menus. ”出示 delicious 的卡片并教课。

（3）教指着“水”的：“ Dumplings are delicious. I like them. What about you？”几位学生一他喜的食品。

- 185 -校园英语 / 基础教育研究Food and health教案珞狮路小学/罗婧怡【教学过程】第一环节：教学内容：翻转课堂的形式，登录口语100网站查阅学生作业。

教师活动：登录口语100网站，播放学生昨天完成的作业情况。

可以播放单人作业，也可以播放三人串烧作业。

学生活动：听取被播放的作业给予评价。

媒体运用：口语100网站，口语100手机app 的运用。

第二环节：教学内容：将《Food and health 》这个课题分为music ，colours 以及 mood 部分进行选择，学生选择music 部分，老师开始讲解。

教师活动：学生选择music 部分后，老师打开app 钢琴运用，用手机弹奏，让学生来猜歌曲，猜对后齐唱，后面老师提问这里有两首歌曲，哪一首更能刺激你们的食欲呢？并用手机扫二维码后播放音乐给学生听，听完学生说哪一首是流行音乐、哪一首是古典音乐，听后发送题目1.What kind of music is good for our appetite ？学生在平板的智慧课堂里完成并把答案发送上传给老师，老师给表现好的同学及时的用手机在智慧课堂里面加分。

然后学习课本中Part1 的部分，现在慧话宝里面一起听歌曲学习，然后学生自己登陆慧话宝网站学习歌曲。

学完后老师设计了相关联系给学生完成，并且通过苹果以及相关思维导图引入下一个环节。

学生活动：猜歌曲并演唱，听音乐在智慧课堂里面回答问题并且上传。

媒体运用：手机钢琴app ，手机移动讲台app ，教师端教学助手，学生端智慧课堂的运用以及教师学生慧话宝端的运用。

信息意识：利用网站自主学习英文歌曲，跟唱歌曲。

会利于网络搜索学习中的难点。

(自动播放)第三环节：教学内容：颜色的部分是跟课本连接的部分，老师先发送课本的题目到学生的pad 上，然后打开慧话宝网站一起学习完成练习，在教学助手中展示学生完成练习的情况并解析。

让学生在pad 上打开口语100网站自学，大声朗读。

Unit 2 Food and healthLESSON 11【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：water、soil、heat、electricity、Earth Day、pollute、destroy、kill.2．学会使用："It helps people…""We should…"来造句。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“基础运用”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）"It helps people…"（2）"We should…"【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：water、soil、heat、electricity、Earth Day、pollute、destroy、kill.（2）朗读句型：（1）"It helps people…"（2）"We should…"（3）小组活动，练习上述句型。

S1: "It helps people…"S2: "We should…"二、达标检测。

1．写出保护地球的两条建议。

2．翻译单词。

heat______ electricity______ Earth Day______ pollute______destroy______kill______Unit 2 Food and health一、单选题1.They can _______ your favourites, too.A. isB. beC. are2.Cola is bad for your ________.A. healthB. my healthC. healthy3.Vegetables are _________.A. healthB. my healthyC. healthy4.Fruit _______ good for your health.A. amB. areC. is5.Chicken and eggs ______ good for us.A. amB. areC. is二、填空题1.看图片，写单词。

小学三年级英语教案认识食物与健康小学三年级英语教案认识食物与健康教学内容：认识食物与健康教学目标：1. 认识各种食物的名称和外貌。

2. 了解不同食物对健康的影响。

3. 掌握与食物相关的英语词汇。

教学准备：1. 课件、图片或实物展示各种食物。

2. 绘制食物与健康的思维导图。

3. 学生练习册、笔、纸。

教学步骤：Step 1: 导入新课 (Introduction)1. 教师用图片或实物向学生展示各种食物，引出主题：“今天我们要学习关于食物与健康的知识。

请大家仔细观察这些食物，洞察它们的外貌和名称。

”2. 学生观察并尝试说出食物的名称，教师帮助学生纠正发音和拓展词汇。

Step 2: 认识食物 (Food Recognition)1. 教师向学生展示一张食物分类的思维导图，并与学生一起完成填写。

例如：- 蔬菜类：carrot, broccoli, tomato- 水果类：apple, banana, orange- 主食类：rice, bread, noodles- 蛋白质类：egg, fish, chicken- 奶制品类：milk, cheese, yogurt2. 教师可选择性地加入一些新鲜或特殊的食物，让学生尝试说出它们的名称。

Step 3: 学习食物与健康 (Food and Health)1. 教师问学生：“你们知道吃什么食物对身体健康好吗？”引导学生思考并讨论。

2. 教师展示食物与健康的思维导图，并与学生一起填写。

例如：- 健康食物：蔬菜、水果、全麦食品、低脂肪奶制品、鱼类- 不健康食物：糖果、零食、高糖饮料、快餐食品Step 4: 活动与练习 (Activities and Exercises)1. 教师组织学生进行游戏：“食物接龙”(Food Chain)，每个学生说出一个食物的名称，下一个学生说出以前一个学生所说食物的第一个字母开头的食物。

学生们一起探索食物之间的联系。

2. 学生在练习册上完成与食物相关的英语词汇填空和选择题。

unit3 food and health partA教案教学目标1.学习单词：food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。

2.学习祈使句：Bring me a…。

Take a…。

3.学习单词重音。

4.学唱歌曲：An Apple。

5.功能：谈论饮食与健康的关系。

语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。

3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。

情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。

教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物的单词卡片。

2.Ben头像和课文三幅图。

3.录音机或教学光盘。

教学过程Step1 Warming up1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：An Apple。

教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit3 Food and Health Part A。

3.教学单词food，health和healthy。

（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。

（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。

采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。

（3）出示下列句子，请学生读一读。

Food and health。

It's not good for your health。

My grandpa is healthy。

The children look very healthy。

Unit 2 Food and health教学设计（第2课时）【教学内容】Part 3, Part 4【教学目标】（一）知识与技能1.能运用... is / are good for... 等句型来讨论健康饮食问题；2.能借助图片读懂介绍健康饮食习惯的语句，能理解和认读vegetables, wholegrains, healthy protein, fruit, drinks, stay active等词语，并完成贴标签练习。

（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观培养学生热爱生活，健康的饮食习惯和不断创新的精神。

【教学重点】1.能借助图片听懂关于食物的单词carrot stick, celery, grape, cherry,corn-on-the-cob, string bean等，并能准确的认读和书写；2.能运用句型My favourite red/orange/yellow/green/blue/purple food is ... 来交流自己喜欢的蔬菜、水果。

【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示食物的单词carrot, stick, celery, grape, cherry, corn-on-the-cob, string bean。

【教学准备】幻灯片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up.借助图片或课件，复习蔬菜、水果的单词或词组，并按颜色进行分类。

Red: tomato, strawberry, pepper...Orange: orange, pineapple, carrot...Yellow: lemon, mango, banana, corn...Green: watermelon, cucumber, Chinese leaves...Blue / Purple: plum, grape...Step 2 Revision复习上一课学习的单词、词组和句型。

Unit3FoodandHealthPartB教案-公开课-优质课（闽教版三起精品六上）Unit 3 Food and HealthPart B教案一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇：menu，salad；认识词汇：basket，delicious，any，problem，掌握bring与take的用法，以及对于食物的询问，句型：What do you usually have for …? ，回答：We have ….。

2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论三餐与食物，将课堂所学运用到生活中。

3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学谈论三餐与食物，将课堂所学运用到生活中。

2. 难点bring与take的用法，以及对于食物的询问，句型：What do you usually have for …? ，回答：We have …. 的理解掌握。

三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。

四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。

师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2. 教师询问同学早餐吃了些什么呢？喜不喜欢自己的早餐呢？早餐的食物是否健康呢？自己最喜欢的食物是什么呢？3. 教师向学生们说说自己的早餐，以及自己最喜欢的食物。

Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学谈论三餐与食物。

2. 教师请学生说说自己最喜欢的食物，原因是什么，并且说说自己认为健康和不健康的食物。

Unit2 Food and Health Topic 3 Must we do exercis优秀教案教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！Unit2FoodandHealthTopic3mustwedoexercis优秀教案教学设计发布者：林芳Sectionc:LanguageGoals:AbilityGoals:,compareandmakeasummary.omeeasyskillsaccordingtothepurposeofreading.EmotionGoals:,communicatewithothersinEnglishandcooperateingr oups.:ivePronounsphrases.:enjoyoneself,hurtoneself,helponeselfto…,lookafteroneself,teachoneself,,takeanactivepartin,carefor,It’sone’sdutytodosth.:,learntousethemcorrectlyandpayattentiontothepluralf orms.:,slideshows,multimediaandsoon.:wordcards,pictures,ataperecorder,acomputer,screen,multi media.:Step1ReviewTELEPHoNEmESSAGE:mary,kate_______.message:wouldyouliketo______________at8:00thisSaturdaymorning?Pleasecallher______.or:From:kateTo:maryTELEPHoNEmESSAGE:couldyou________________withherat8:00thisSaturdaymorning?______her_______,please.Step2Presentation :Todaywe’,let’sreviewandlearnReflexivePronouns.T:couldsherideabikewhenshewassevenyearsold?T:yes,shecould.T:whotaughther??TandSs:Shetaughtherself.T:what’shedoing?Ss:He’sswimming.T:Isheenjoyinghimself?...T:?Ss:yes,(板书it本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。