和谐社会从和谐家庭开始坚持科学发展观，以人为本，构建和谐社会，是十六大提出的任务，更是全国人民所敬仰的美好愿景。
做到可持续发展，涉及到的因素和层面很多。
比如：各级官员的素质，执政能力、班子的团结和战斗力、学习力、执行力，精神面貌，干群关系、等等。
本文仅从以人为本以及和谐社会从和谐家庭开始谈起。
因为，在一切影响构建和谐社会的诸多因素中，人是最可宝贵的；其次，家庭是社会的细胞，如果每一个家庭都是人人身心和谐，夫妻和谐、亲子关系和谐，那么和谐社会不就是指日可待吗？一、以人为本，是可持续发展的保证。
1、每个人都是一个独特的生命，都是一颗种子（仁）。
种子即“仁”。
在《论语》中，“仁”字出现了109次。
既然是种子，每个种子都有独特的个性和强大的生命力。
父母和全社会的责任，就是为我们的孩子，为每一个人提供适当的条件（即适当的温度、阳光、水分、土壤），让其生根、发芽，茁壮成长。
让其真正成为人本身，而不是标准件。
要人性化、个性化、健康的成长，才是和谐的。
2、差异是人类最宝贵的财富。
我们每个人因独特性而存在，因相似而相聚。
但是现在的学校教育遵循的却是大工业化生产的育人模式。
一个评价标准，兼顾不了每个人的不同特性，发挥不了每个人的特长。
只惟分，不惟实；只注重解题能力，不重视激发人的创造性思维和潜能。
使多少块好钢在父母和老师的共同努力下变成了废铁，违背了教育的本质——让人最大限度地成为人这一根本的任务。
3、人人都能获得尊敬的爱。
尊敬的爱，就像阳光、空气和水分一样，须臾不可缺少。
我国是一个封建主义土壤非常肥沃的国度，君君臣臣，父父子子的等级观念根深蒂固，平等意识、民主意识、规则意识薄弱。
虽然，经历多年的民主与法制建设，局面大有好转，但是，相当一部分政府官员，一部分家长对人民群众，对自己的部属，对自己的子女不尊重的事件时有发生，在构建和谐社会的大背景下，奏出了不和谐的音符。
尤其是一部分父母，往往在爱的旗帜下，理直气壮地、轰轰烈烈地去折磨自己的孩子，爆发出激烈的亲子冲突。
把我们多少聪明的孩子变成傻子，然后再去抢救。
我们的人民群众，各级官员，我们的孩子呼唤他们的父母，要有发自内心的对其人格的尊重和关爱！4、仁者爱人——用爱去滋养爱在现实生活中，我们经常会看到一些人冷漠，没有爱心；一些人总是在指责别人，从不考虑自己有什么责任，搞得大家很不舒服；一些人自私自利，凡事自我为中心，从不替别人着想；一些人暴力，凡事靠拳头解决问题……究其原因，就是从小在冷漠、指责、自私、暴力的家庭环境中长大，他们没有被爱过，没有真正被尊重过。
所以长大了也不会爱别人，也不知道如何去尊重别人。
因此，我们说，个人身心和谐是夫妻和谐的基础；夫妻和谐是亲子和谐的前提；和谐家庭是个人身心和谐的基石。
追求个人身心和谐、家庭和谐、社会和谐应是人生的最高境界！家庭教育的本质就是让每个个体最大限度地成为人。
在顺境时，在处于高位时应会尊重他人的人格；在逆境时，在处于弱势地位时，不丧失、扭曲自己的人格。
威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。
或者：在国王面前不低下自己高贵的头颅；在乞丐面前，不丢下鄙夷的施舍。
既有创造能力又有爱心的人。
二、和谐社会从和谐家庭开始。
1、家庭和夫妻关系是人成长最好的道场！众所周知，家庭和社会其实就是一大一小两种版本而已。
两者都由人组成，人们需要一起工作，命运彼此相连。
它们也都由各种关系组成，领导与被领导者，年轻和年老的，男性和女性……每种关系都涉及了决策、权威的使用，以及寻求共同目标的过程。
一些家庭教会个体顺从，一些家庭教会个体反抗，一些家庭教会个体承担责任，一些家庭教会个体放任自流，一些家庭没有履行责任。
每个家庭都在教给个体一些如何应对外部世界的方式：如何与他人相处，如何应对世界上的不公平和丑陋的事情，如何将自己与他人联系起来。
而一些父母通过在孩子周围造个蚕茧而把孩子保护起来，这很容易教会孩子放任的态度，过度保护会让孩子感到自己有无限权利，可以为所欲为，从而使得孩子看不到丑陋和不公平。
简而言之，由于他们的保护，孩子看不到丑陋的一面，孩子看到的世界是不真实的，将来也不会获得应对复杂局面的能力。
如果每个家庭、每个人都学会了一致的生活原则，那会发生什么呢？一致的生活原则包括：清晰地交流——无障碍一致性沟通；合作而不是竟争；赋与权力而不是征服；提高个体的独特性而不是简单地限制和打压；运用权威去指导和完成“什么是合适的”，而不是通过权力的高压来迫使服从；对自己有足够的爱、珍视和尊重；对个人和社会负起责任；将问题看成挑战和机会，并能创造性地解决问题。
我们认为，只有全社会的每一个人，每一个家庭都开始觉醒，和谐社会就一定会实现。
每个孩子都是父母的作品。
父母素质的高低，不仅决定着自己孩子的命运，也决定着国家的命运。
因为，每个父母养育的都是自己的孩子，但是所有的父母都在养育着中华民族的子孙！如果我们在和谐的环境中被抚养长大，在这个环境中成人作为领导者的典范是一致的，那么孩子就会成长为一个身心和谐的人，进而创造出一个和谐的家庭与和谐的社会！2、当前的现状是，多少家庭还处在摸着石头过河的状态。
当前，从事什么职业都要岗前培训，需要获得资格，如做会计需要会计资格证，做律师要律师资格证，做医生要执业医师证，开汽车做司机也要持驾照，还要年年做年审……而做父母这个职业是最需要培训而最没有培训的职业！好像你能生孩子就能做父母一样。
有多少人在准备结婚生子之前，自觉去上过夫妻工作坊，上过父母课堂？多少家庭还处在摸着石头过河的状态，个中充满了多少遗憾！产生了多少不应有的悲局。
因此，大量的案例启示我们，对父母、准父母进行必要的家庭教育、亲子关系、夫妻关系培训，实在是刻不容缓，势在必行！为了千百万个家庭的和谐和幸福，为了社会的和谐和安宁，为了全社会的可持续发展，时代呼唤父母课堂的诞生！呼唤一个为大家提供学习、研讨、成长的平台！3、和谐社会，从和谐家庭开始。
以人为本，让每个生命自由、健康地成长（生存），天、地、人合一，和谐共处，和而不同，是我们追求的目标。
中国社会历来重视家庭建设，《大学》中的“修身，齐家、治国、平天下”，强调的就是首先做到个人心智成长和家庭和谐，而后才有力量治理国家，以至矗立在世界之颠。
每个人充满觉察、充满爱心、充满感恩，首先从自己开始，改变自己，接纳自己，接纳家人，接纳社会，知行合一，身心和谐；然后则一定会夫妻和谐、亲子和谐、家庭和谐；必然会带来个人的顺风顺水，事业的和谐与圆融。
如此，离和谐社会的目标还会远吗？三、省心理学研究所“和谐教育进社区”的设想和实践。
目的：和谐社会从和谐家庭开始。
家庭教育是家庭、学校、社会共同参与的系统工程。
任何一个环节出问题，都会影响孩子的健康成长。
为了促使全社会都来关注家庭教育，推动家庭教育的研究和发展，协助父母认识儿童成长的心理规律和生理规律，走出家庭教育的误区，让孩子们和谐成长，省心理所特地与有关媒体合作，推出了“和谐教育进社区”及“和谐成长进校园”等百期公益大讲堂活动。
宗旨：使父母人人具有先进的育儿理念和科学的育儿方法，建立和谐融洽的亲子关系，提升千百万个家庭的生命品质和生活质量。
意义：通过本系列活动，让全社会，各社区业主和居民了解、认识到所在社区是一个负责任的有爱心社区。
从而树立社区良好的社会形象，为业主的家庭教育问题排忧解难，释疑解惑，提升居民、业主的幸福指数，融洽业主、居民和社区的感情，和谐彼此关系，为和谐社会做出贡献。
通过本活动也肯定会提高各主办单位、承办单位、协办单位的社会形象，社会美誉度和知名度，是一个社会各个层面多赢的结果。
反响：通过在“美景天城”等社区的实践，即两个小时的讲座及课后一个小时的专家面对面咨询，取得了良好社会效益，受到了与会家长的热烈欢迎。
不少人觉得不虚此行，一些人一再询问何时做下一次讲座，甚至迫切地问能否长期坚持下去，一个月至少有一次。
还有人课后打电话，发短信高度评价这次活动的效果和意义，预约咨询。
同时《郑州晚报》、“郑州教育电视台”等予以热烈报道。
另外：郑州市教育局关工委听说此事后给予了高度评价，认为省心理所做了一件他想到但还未来得及做的事情。
并且提出要和省心理所合作把“和谐成长进校园”活动在郑州市各中学开展起来。
同时，该活动也引起省团委高度重视，拟在全省中小学开展“和谐教育、和谐成长进校园”活动，表现出浓厚的合作意向。
愿望：在获得各界高度评价的同时，开展上述“和谐教育进社区”，“和谐成长进校园”两次活动的同时，我们也深感到力不从心。
毕竟，省心理所是一个研究机构，不要说面对全省，即使郑州市这么多社区、大专院校、中小学、幼儿园也心有余而力不足。
一方面是巨大的社会需求，一方面是省心理所又不能一一满足，十分令人遗憾。
我们迫切希望省、市党政有关部门能出面协调，调动全社会的力量来做好这件使千百万个家庭受益，惠及子孙的好事。
我们殷切希望能形成这样一个强大的社会舆论，一个全民共识：时代呼唤父母与时俱进，不断学习，和谐社会需要学习型的家庭。
老子曰：“生之畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰”。
父母要善于学习，构建和谐家庭，伴随孩子一起成长。
强烈盼望政府有关部门,有关媒体，有爱心有社会责任心的企业和有识之士能共同积极参与宣传、推动这件大事业！坚持科学发展观，共同为构建和谐中原、和谐郑州做出我们应有的贡献！河南省心理学研究所卢杰2 0 0 7年8月28 日。
